专题1.6 2025观点性作文的审题立意（课件+讲义）-【笔下生辉】备战2025年高考语文议论文写作秘籍

2025高中作文写作秘籍之 1.3观点性作文的审题立意方法 近十年来，高考作文的舞台悄然转变，新材料作文成为了主流旋律，这一变革虽在一定程度上降低了审题的直接难度，却更加凸显了审题立意环节的关键性。尤为值得注意的是，观点性材料作文在这一背景下愈发占据核心地位，它不仅为考生铺设了广阔的思维空间，允许从不同视角挖掘深意，同时也悄然设下了挑战——如何在纷繁复杂的材料中精准捕捉核心观点，并据此构建独到而立体的文章架构，成为了每位考生必须跨越的门槛。 因此，本次讲解，我们将聚光灯聚焦于“观点性材料作文的审题立意”这一核心议题上。我们深知，唯有深刻洞察材料背后的深层意蕴，巧妙提炼并确立鲜明而有力的观点，方能作为文章启航的灯塔，引领笔墨流淌成河，最终汇聚成一篇篇思想深邃、表达精准的优秀作文。这不仅是对考生逻辑思维与文字驾驭能力的双重考验，更是通往高考语文高分殿堂的必经之路。接下来，就让我们携手深入探索，掌握这一制胜法宝，让笔下的每一个字都闪耀着智慧的光芒。 壹. === 何为观点性作文=== 观点性作文是指一类作文题型，其中作文材料直接给出一种或多种观点（通常为名人名言、哲理短句或社会现象的评价），要求考生基于这些观点进行深入思考、分析、比较和权衡，进而确立自己的立场或论点，并围绕这一立场或论点展开论述。这类作文旨在考察考生的逻辑思维能力、批判性思考能力、材料分析能力以及文字表达能力。 具体而言，观点性作文可能包含单则名言或观点，也可能包含多则相互关联或对立的名言、观点，要求考生通过解读材料中的关键词句、把握句与句之间的逻辑关系，准确理解材料的核心意图和深层含义。在此基础上，考生需要展开联想，将抽象的观点具体化，联系现实生活、历史典故、个人经历等素材，进行有理有据的论述，以证明自己的观点或立场。 观点性作文往往强调思辨性，即考生不仅要能够阐述自己的观点，还要能够分析不同观点之间的异同，探讨各种观点成立的条件和情境，从而展现出自己的独立思考能力和深度分析能力。最终，通过清晰有力的论述，考生需要让读者信服自己的观点或立场，达到以理服人的效果。 按照材料多寡及思辨性，常见的观点性材料作文大概细分为四种，即: 1.观点明确性材料作文； 2.观点提问式材料作文； 3.二元思辨性材料作文； 4.三元思辨性材料作文； 5.多个观点性材料作文； 下面按类型来解析一下它们的审题立意方法 贰. === 观点性作文如何审题立意=== 一、观点明确性材料作文审题立意 ——抓关键句法 观点明确性材料作文往往是单则材料作文，是指在作文材料中仅给出一种明确观点或立场的作文类型，只有一个观点是材料的核心，这个核心观点往往是总领句、总结句或者结语句。这种作文要求考生基于给定的观点进行深入思考，结合个人理解和社会实际，展开论述，形成一篇结构完整、逻辑清晰、观点鲜明的文章。 这种观点明确性材料作文，它的观点一般是正确的，没有争议性的，我们的审题立意的方法也就很简单，首先就是找出这个句子，然后去理解它的内涵，发散思维，论证它的正确性就行。所以抓关键句法，最适合这种观点类型的作文的审题立意，具体审题立意方法分三步走，即是： 抓关键句+理解内涵＋发散思维 例如1：（2023年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象......故事是有力量的。（总结句，核心观点） 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题立意分析： 1.抓关键句：在这则材料作文当中，虽然议论性语句很多，但是核心句是最后一句“故事是有力量的”，它是一句总结性的语句,总结了前文的内容，明确了观点。 2.理解关键句内涵：核心观点是“故事是有力量的”。这不仅仅是一个简单的陈述，而是蕴含着丰富的内涵和外延。考生需要认识到，“故事的力量”可以体现在多个方面，如材料的前文所述，它可以表达沟通、触动心灵、启迪智慧、改变命运、展现民族形象等。 3.发散思维：可以为什么，是什么，怎么办等等角度，发散思维，分析除了材料所展示的核心观点的其他多重意义，如好的故事可以引起情感共鸣，我们要讲好中国故事，每一个都是好故事的主角等等。 通过以上的三步分析，我们可以立意如下： 1、“好的故事”是有力量的 2、读前人“好的故事”，写就自己“好的故事” 3、砥砺前行，续写时代“好故事” 4、你我他携手，同写中国“好故事” 5、好故事伴我成长等。 例如2：阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 我们总是向往着远方，而对身边的美景熟视无睹。比如雷州美景西湖是在城中，而其他很多城市优美的景点是在城外。湖在城中，就成为市民生活中的一部分；市民天天在湖畔生活，或从湖边走过，心中却未必有湖。 景在城外，令市民心里念想，不过市民往往难得前去游玩。 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题立意分析： 1.抓关键句：在这则材料作文当中，“我们总是向往着远方，而对身边的美景熟视无睹”是关键句，明确了观点，总领了全文，后文的举例是对它的论证说明。 2.理解关键句内涵：核心观点是“我们总是向往着远方，而对身边的美景熟视无睹”。这不仅仅是一个简单的陈述，而是蕴含着丰富的内涵和外延。它深刻地揭示了人类心理与行为上的一种普遍现象，蕴含了多重内涵。 3.发散思维：由此及彼，通过材料展示的那个现象，发散思维开，我们可以发现在生活、科技和社会等多领域都会有类似的现象。 （1）人类天生具有探索未知、追求新奇的本能，向往远方；（2）忽视眼前美好，我们在追求远方的过程中，往往容易忽略或低估了身边已经存在的美好事物；（3）从更深层次看，这句话反映了人们心态上的一种失衡，过度的向外追求，可能会让我们错失身边的小确幸，导致内心的空虚与不满足；（4）这句话还隐含了对生活真谛的一种思考。真正的幸福与满足，并不总是来自遥远的彼岸，而往往蕴藏在日常的点滴之中。学会欣赏身边的美景，珍惜与亲人、朋友共度的时光，感受生活中的每一个小确幸，才是通往内心平静与满足的正确途径。 通过以上的三步分析，我们可以立意如下： 1.我们不能忽视身边的美景； 2.不能总是向往着远方，要善于发现身边的美； 3.感恩当下，感受身边的幸福； 4.追求远方，也要珍惜当下。 其他典型的观点明确性材料作文： 1.（2024年北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。（总结性观点句） 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 2.（2024广东省大亚湾高三二模）阅读下面材料，根据要求写作。(60分) “定位”本指确定方位、场所或界限的意思，现在不但有地理学上的意义，还有社会学、经济学和哲等方面的意义。（核心观点句） 这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少800字。 3.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在快节奏的现代生活中，人们往往追求效率与速度，却忽略了过程中的体验。但是，其实慢下来，才能发现生活的美好。（核心句） 以上材料引发了你怎样的思考？请结合个人经历或社会现象，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “勇气不是不感到害怕，而是即便害怕也选择前行。”这句话深刻地揭示了勇气的真谛。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合个人经历或社会现象，写一篇文章。 要求：选准角度，明确观点，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、观点提问式材料作文审题立意 ——分层次法 观点提问式材料作文往往也是单则材料作文，作文题目中一般只仅提供一则材料，该材料往往在最后提出一个疑问或问题，要求考生根据这一疑问或问题展开思考，做出自己的回答，一般要求自选角度，自定立意，进行论述或叙事。这种作文形式侧重于考查考生对材料的理解能力、分析问题的能力以及逻辑思维和语言表达能力。这种观点性材料作文近一两年才在各市的模拟卷和高考卷中出现，预测以后提出的问题可能不止一个，可能会创新性地提出多个问题让考生回答。这种观点性材料作文适合用分层次法去的审题立意方法，先将引导语和核心问题划分开，分别理解内涵及它们关系，也可以分为三步走： 第1步：细致分层 将材料内容细分为若干个逻辑上相对独立的层次，每个层次围绕一个中心思想展开,一般分为2个，一个是引导语，一个是核心问题。 第2步：概括内容，解析内涵 针对每个层次，用简洁的语言概括其主要内容，确保捕捉到该层次的核心信息。首先要仔细阅读材料，把握核心问题，考生需要认真阅读材料，准确理解材料中的核心问题或疑问,目前已经考查过的作文来看，这个核心问题，一般在材料最后提出，当然不排除以后在其他位置出现，或者是多问题出现。这是最重要的一步，也是确定立意的基础；然后分析引导语，引导语一般是材料背景，问题语境。核心问题提出前，前面会有引导语言，或背景或解析等，理解问题所在的语境或背景，有助于考生更深入地思考问题。例如，分析材料中的时代背景、社会现象、科技发展等因素，有助于考生把握问题的现实意义。 第3步：理清层次，多角度立意 在理解各层次内容的基础上，分析它们之间的内在联系，结合材料的整体语境，提炼出最符合材料主旨的立意。针对材料中的问题，考生可以从多个角度进行思考，如正面、反面、侧面等。每个角度都可能产生不同的立意，考生需要根据自己的兴趣、知识储备和写作能力，选择一个最适合自己的角度进行论述。 例如.（2024广州二模）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 二十世纪八十年代，我国开始探索社会主义市场经济的发展模式，这是前无古人的伟大创新，邓小平同志明确指出“可以错”,但“要坚决地试”。创新是对未知的探索，试错是创新的必由之路，然而在创新的过程中，试错是越多就越好吗? 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意分析： 第1步细致分层： 材料分为两层，第一句话是第一层，是材料的时代背景和语境，是引导语，引出后面的核心问题。第二句话是第2层，是核心问题，立意要围绕“创新过程中的试错”展开，明确回答：“然而在创新的过程中，试错是越多就越好吗?”这个问题涉及创新、试错与效率、成本等多个方面。 第2步：概括内容，解析内涵 首先要理解核心问题，问题的核心是探讨创新过程中试错的量与效果之间的关系；然后分析背景与语境，材料背景是二十世纪八十年代我国探索社会主义市场经济的发展模式，这反映了创新的重要性和试错的必要性。同时，也暗示了在创新过程中需要权衡试错的成本与效益。 第3步：理清层次，多角度立意 两层之间的关系，其实简单，就是1层是背景与语境，是为了帮助我们理解后面的核心问题，就核心问题能更好地展开思考。由此可以从以下多角度思考立意： 正面角度：试错是创新的必经之路，适量的试错有助于积累经验、发现问题并不断优化方案。 反面角度：过多的试错可能导致资源浪费、时间延误甚至创新失败，因此需要控制试错的量。 折中角度：试错的量应根据具体情况而定，既要敢于尝试也要善于总结经验和教训。 其他典型的观点提问式材料作文： 1.（2024新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2.（2025广东8月开学考）阅读下面材料，根据要求写作。（60分）     随着互联网的普及和人工智能的应用，我们知道的越来越多，这是否意味着我们越来越难做出判断？   以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 3.(2025广东六校8月第一次联考)阅读下面的材料，根据要求写作。（创新性地提出了2个问题） 现实中，人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。这对于立身、处世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、二元思辨性材料作文 ——围“元”思辨法 二元思辨性作文是指作文题目中给出两个看似对立但又相互关联的观点或现象，有两个明显的相对或者相反的关键词，称之为二元。要求考生通过深入分析、比较和综合，展现对二元之间关系的深刻理解，最终提出自己的见解或立场。这类作文旨在考察学生的批判性思维、辩证分析能力以及综合表达能力。审题立意最有效的方法，就是围绕“二元”，去辩证思考它们的关系，发散思维，合理立意。具体来说，这种审题立意方法分为三步走，即： 1.明确对立的两个观点，找到二元： 首先，仔细阅读题目，明确题目中给出的两个对立的观点或现象，找到二元。这是审题的第一步，也是后续分析的基础。 2.理解观点的内涵与外延： 对每个观点进行深入剖析，理解二元本质含义，全面地把握两个观点之间的内涵及其外延含义。 3.重思辨，搭好思辨框架： 在论证过程中，要注意把握好二者之间的关系，二元的关系以对立统一居多，偶见并列共存关系。辨清关系至关重要，关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。注意要突出论述的主体，关注现实关联点，联系生活。 例如.（2023四省适用性考试吉林卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意分析： 1.明确对立的两个观点,找到二元： 简约的理念与繁复的价值不同价值观，二元是“简约”与“繁复” 2.理解观点的内涵与外延： 简约理念强调简单、实用、不浪费，追求精神上的富足和内心的平静。繁复理念则浓墨重彩，可能体现在生活、艺术、文化、科技等领域的精细和复杂上，代表着一种对完美和极致的追求。简约注重的是去除冗余、回归本质；而繁复则强调细节、追求丰富性。 3.重思辨，搭好思辨框架： 简约与繁复并非完全对立，它们可以在不同领域、不同层面共存，是对立统一关系。两个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。简约与繁复各有其价值，应根据具体情况选择适合的理念。在物质生活上追求简约，可以减少浪费、提升生活品质；在精神追求和艺术创作上，适度追求繁复可以激发创造力、丰富文化内涵。 由此可以确定以下的立意： 1.繁复以享隆重，简约丰盈精神。 2.物质极简，成就精神丰盈。 3.各有其用，生命兼美。 其他典型的二元思辨性材料作文 1.（2024江西金太阳10月联考）阅读下面的材料根据要求写作。(60分) “如果一种植物不按它的自然本性生长,那么它就只有死亡。”本试卷语言文字运用2中引用梭罗的话,道出了植物生长要遵循“本性”的道理,有人认为我们在为人处世时也应遵循“本性”。 《孟子》中说“不以规矩,不能成方圆”,告诉我们为人处世要遵从“规矩”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2.（2024届新高考基地学校第三次大联考作文讲评）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 有人说，生活就是柴米油盐酱醋茶；有人说，生活还应有诗和远方。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3.(2024广州一模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题;也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考?请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 四、三元思辨性材料作文 ——消“元”思辨法 三元思辨性作文是高考作文中出现的一种新型命题形式，它超越了传统的一元话题作文和二元对立关系作文，引入更为复杂的三元关系作为论述核心。这类作文题目通常涉及三个相互关联、相互影响但又各具独立性的元素或观念，要求考生具备较高的辩证思维能力和综合分析能力，通过梳理三者之间的关系，探讨它们之间的相互作用、矛盾冲突以及可能的解决方案。这类作文最合适的审题立法是消“元”思辨法，具体来讲，可以分为三步走，即： 1. 寻找关键词，找到“三元”，界定概念 找出情境中出现的关键词，即“三元”，结合情境理解“三元”的内涵。 2. 降次消元，梳理三元关系 利用降次消元、排列组合等数学思维将三元关系拆分成几组二元关系分别进行梳理。以ABC来代指三元关系中三个关键词，挖掘三者之间的复杂关系，梳理出几组二元关系：A与B的关系，B与C的关系，A与C的关系。一般来讲，材料中会有明显的揭示三元之间关系的句子，这些句子是关键句，有利于我们去理清它们彼此关系。 3. 重思辨，搭好思辨框架 梳理完三组“二元”关系之后，我们还要回归材料，从整体或者宏观的角度综合考量这三者的关系，最后确定文章的立意。 三元关系，重在思辨，它们关系并列共存，或对立统一，或互为前提，或为对比关系，或为递进关系等，我们的构思立意需与命题意图贴合。 ◎温馨提示：三元关系思辨型作文，不要只着眼于三者中的一个，最好在分论点中出现至少两个关键词。 例如.（2022年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意分析： 1.寻找关键词，界定概念 在这则材料中，关键词显而易见,为“本手”、“妙手”和“俗手”，它们均源自围棋术语，但材料赋予了它们更广泛的哲理内涵,是本则材料的“三元” 本手：指合乎棋理的正规下法，代表扎实的基础、稳健的步骤和遵循规律的学习态度。 妙手：指出人意料的精妙下法，象征创新、突破常规和卓越的表现。 俗手：指貌似合理，但从全局看通常会受损的下法，代表片面追求眼前利益、忽视长远规划和整体布局的错误策略。 2.降次消元，梳理三元关系 将“本手、妙手、俗手”这一三元关系拆分为几组二元关系进行梳理： 本手与妙手的关系：本手是妙手的基础。只有对本手有深刻的理解和实践，才能在棋局中创造出妙手。这表明，扎实的基础是创新和突破的前提。 本手与俗手的关系：忽视本手，容易陷入俗手的陷阱。初学者若急于求成，追求表面的妙手而忽视本手的学习，往往会因缺乏基础而犯下全局性的错误。 妙手与俗手的关系：妙手与俗手在表面上看似相似（都可能是出人意料的下法），但实质截然不同。妙手是建立在对本手深刻理解基础上的创新，而俗手则是由于缺乏基础而导致的误判。 3.重思辨，搭好思辨框架 在梳理完三组二元关系后，我们需要从整体上综合考量这三者的关系，并确定文章的立意。 本材料启示我们，在学习、工作和生活中，都应重视基础（本手）的积累，同时追求创新和卓越（妙手），避免陷入片面和短视的误区（俗手）。发散开思维，材料强调了扎实的基础是任何领域取得成功的关键，没有稳固的基础，创新和突破只能是空中楼阁。创新不是无源之水、无本之木，而是建立在深厚基础之上的突破和飞跃。忽视基础、盲目追求创新可能导致的后果，即陷入俗手的误区，从而强调在追求创新的同时，必须保持清醒的头脑和全局的视野。 参考立意： 1.以本手筑基，向妙手迈进，避俗手之坑； 2本手为基，妙手为翼，远离俗手之困； 3扎实本手，勇创妙手，警惕俗手； 4.固本手之沉积，着妙手以生花 其他典型的三元思辨性材料作文 1、（2023年湛江市二模）阅读下面的材料作文，按要求作文。 凡绘画之道,皆由“生”而“熟”,然郑板桥却主张“熟”中有“生”,他说:“文与画竹,胸有成竹;郑板桥画竹,胸无成竹。”“胸有成竹”,则意在笔先;“胸无成竹”,则趣在法外。“胸无成竹”并非不要意在笔先,更非对所画之竹一无所知,而是在“胸无成竹”的基础.上达到创作自由。“胸有成竹”，自然是熟,然拘泥成局,则无创新。若在熟的基础上求“生”，做到“胸无成竹”,就会千变万化,新意迭出，“生”就成为更高层次的“熟”了。不仅在绘画.上,在学习、工作、生活中,人们也常常有这样的经历,由陌生到熟悉,由熟悉到新的陌生(创新)。 以上材料对青年学子颇具启示意义。请结合材料和现实生活写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2.【2022全国甲卷】阅读下面的材料，根据要求写作   《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。 3.（2023全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、多观点性材料作文 ——求同存异法 "多观点性材料作文"，顾名思义，是指一道作文题中包含多个观点。它可以是单则材料，也可以是多则材料，但是以多则材料作文较为常见。这类作文要求考生在阅读并理解材料的基础上，选取其中一个或多个观点进行深入分析，或综合多个观点提出自己的见解。材料中的观点往往相互关联但又各具特色，既可以是相互对立的，也可以是相互补充的，旨在考察考生的思辨能力、分析能力以及综合表达能力。考生需准确把握材料的核心内容，明确各观点之间的逻辑关系，进而选择适合自己的角度进行阐述，既要体现对材料的深刻理解，又要展现个人的独立思考和见解。这类作文的审题立意，最适合的方法是求同存异法。 求同存异法，作为一种高效的审题立意策略，在高考作文中尤为适用于处理多观点性材料作文。这类作文通常有多个观点，这些观点之间往往蕴含着明显的相同点或不同点，而这些共同点与不同点正是我们确立文章主旨的基石。求同存异法主要包括两个核心思路：异中求同与同中求异。 (一)异中求同 当面对多个内涵相似或相互呼应，具有明显的相同点的观点时，我们应运用异中求同的方法。首先，细致剖析每一个观点的深层含义；接着，将各观点的内涵进行横向比较，寻找它们之间的共同点或共通之处；最终，这个共同点便构成了文章的中心论点。 例如.阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 ①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 审题立意分析： 阅读这三则材料，我们可以明显感受到它们都在围绕一个核心议题展开讨论，即关于“孩子童真”的某种变化或状态。虽然表述方式各异，但深层次的含义却相互呼应，存在着显著的共同点。因此，采用异中求同的方法来确定立意是恰当的。 首先，我们来剖析每一则材料的深层含义： 材料一：“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 这句话强调了孩子视角的纯真与直接，他们看待世界的方式简单、纯粹，不带有成人的复杂与曲折。这反映了孩子心灵的纯净与未被世俗污染的状态。 材料二：“为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？” 赫胥黎的这句话提出了一个深刻的问题，即随着社会的发展和生活的压力，年轻人的心灵似乎在过早地失去柔软与弹性，变得坚硬而冷漠。这里的“硬化”是对童真丧失、心灵变得复杂的一种形象描述。 材料三：“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。” 菲尔丁的话则更加直接地表达了对童真消失的担忧。他认为，如果人类失去了那份纯真与美好，就如同失去了一个宝贵的王国，世界将陷入沉沦之中。 接下来，我们将这三则材料的内涵进行横向比较，寻找它们之间的共同点： 所有材料都涉及到了“孩子童真”这一主题。 它们都表达了对童真逐渐消失、心灵逐渐复杂的忧虑和反思。 无论是丰子恺的“直线眼光”、赫胥黎的“心灵硬化”，还是菲尔丁的“失去孩提王国”，都在强调保持童真、纯净心灵的重要性。 最后，基于以上分析，根据它的相同点，即都在怀念“童心无暇”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵，我们可以确定这篇作文的立意为： 1.珍视并守护童真，保持心灵的纯净与美好； 2、永葆初心，守护无暇； 3、孩子的天真，童心是人间的美好。 （二）同中求异 与异中求同相反，当面对内涵相悖或形成鲜明对比的多个观点时，同中求异的方法便显得尤为重要。此时，我们需先深入理解每个观点的独特含义；随后，通过对比分析，找出它们之间的分歧点或矛盾之处；这个分歧点，往往就是文章应当深入探讨的焦点和立意点。 例如.阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 有人说：一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。 也有人说：一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角。 高三（1）班将以此作为辩论赛的辩题，请你选择一方，写一篇辩论稿。 要求：观点明确，符合辩论词要求，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 审题立意分析（同中求异法）： 面对材料中两个内涵相悖、形成鲜明对比的观点，我们可以采用同中求异的方法来确定文章的立意。 首先，我们需要深入理解每个观点的独特含义，并明确它们之间的分歧点（即部分对整体影响的程度）。 材料一分析：“一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。”这一观点强调的是整体的强大和不可动摇性，即使部分元素（如星星、花朵）的缺失或消亡，也不会对整体（星空、春天）的宏伟和美丽造成根本性的影响。它传递了一种注重整体、大局为重的思想。 材料二分析：“一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角。”这一观点则侧重于部分对整体的重要性，强调每一个细微的部分都是整体不可或缺的一部分，任何一个部分的缺失都会使整体失去一部分的完整性和价值。它反映了一种注重部分，部分也很重要的态度。 接下来，我们进行对比分析，找出这两个观点之间的分歧点： 分歧点在于对“部分与整体”关系的理解不同。观点一认为整体具有压倒性的优势，部分的影响微乎其微；而观点二则认为部分虽小，但对整体的意义重大，任何一个部分的缺失都会带来不可忽视的影响。 这个分歧点就是文章应当深入探讨的焦点和立意点。由于是辩论稿，我们的立意，只能二者选其一进行立意，不能综合角度进行立意。我们只能选择支持其中一个观点，并围绕该观点展开论述。 如果选择支持观点一，可以强调整体的力量和重要性，指出在面对挑战和困难时，应保持大局观，不被细枝末节所困扰；如果选择支持观点二，则可以强调细节决定成败，每一个部分都是整体成功的关键，必须予以重视和保护。 其他典型的多观点性材料作文 1.（2018湛江联考）阅读下面材料根据要求作文。 通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 　　 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 　　 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 　　 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 　　 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。　　 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2、（2023年全国乙卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 "一花独放不是春，百花齐放春满园。"如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3、（2019浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。 另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？ 根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。要求：立意自定，角度自选，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 4.（2024江西金太阳联考）阅读下面的材料根据要求写作。(60分) “如果一种植物不按它的自然本性生长,那么它就只有死亡。”本试卷语言文字运用2中引用梭罗的话,道出了植物生长要遵循“本性”的道理,有人认为我们在为人处世时也应遵循“本性”。 《孟子》中说“不以规矩,不能成方圆”,告诉我们为人处世要遵从“规矩”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 5.（2024湛江调研考试）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 为人民谋幸福、为民族谋复兴，这既是我们党领导现代化建设的出发点和落脚点，也是 新发展理念的“根”和“魂”。 我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这 是我们民族的“根”和“魂”，丢了这个“根”和“魂”,就没有根基了。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，习近平总书记对“根”和“魂"进行了深人的阐 述。请据此写一篇 文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 准确分类，有法可依 观点性材料作文审题立意方法指导 无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 ——明 • 王夫之《姜斋诗话》 你认为下面哪种画法比较好？ 1.百花盛开，鸟语花香 2.一个风流倜傥，意气风发的少年骑着骏马从花丛中奔来。 3.庭院中的一匹马在槽厩中饮水，几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞。 马蹄香 跑题 偏题 准 新 相传宋徽宗年间，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《踏花归来马蹄香》。 考生们如何作画才能脱颖而出呢？ 新材料作文概论 材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。由材料和要求两部分构成。 “命意作文” 特点：要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。 类型：故事型、论说型、现象情境型、图表型、词语型 偏离题意的文章，内容项和表达项不超过三等计分，发展等级不给分。 总分不超过20分。 审题立意 非常重要 近十年来，高考作文的舞台悄然转变，新材料作文成为了主流旋律，这一变革虽在一定程度上降低了审题的直接难度，却更加凸显了审题立意环节的关键性。尤为值得注意的是，观点性材料作文在这一背景下愈发占据核心地位，它不仅为考生铺设了广阔的思维空间，允许从不同视角挖掘深意，同时也悄然设下了挑战——如何在纷繁复杂的材料中精准捕捉核心观点，并据此构建独到而立体的文章架构，成为了每位考生必须跨越的门槛。 因此，本次讲解，我们将聚光灯聚焦于“观点性材料作文的审题立意”这一核心议题上。我们深知，唯有深刻洞察材料背后的深层意蕴，巧妙提炼并确立鲜明而有力的观点，方能作为文章启航的灯塔，引领笔墨流淌成河，最终汇聚成一篇篇思想深邃、表达精准的优秀作文。这不仅是对考生逻辑思维与文字驾驭能力的双重考验，更是通往高考语文高分殿堂的必经之路。接下来，就让我们携手深入探索，掌握这一制胜法宝，让笔下的每一个字都闪耀着智慧的光芒。 壹. 何为观点性作文 观点性作文是指一类作文题型，其中作文材料直接给出一种或多种观点（通常为名人名言、哲理短句或社会现象的评价），要求考生基于这些观点进行深入思考、分析、比较和权衡，进而确立自己的立场或论点，并围绕这一立场或论点展开论述。这类作文旨在考察考生的逻辑思维能力、批判性思考能力、材料分析能力以及文字表达能力。 具体而言，观点性作文可能包含单则名言或观点，也可能包含多则相互关联或对立的名言、观点，要求考生通过解读材料中的关键词句、把握句与句之间的逻辑关系，准确理解材料的核心意图和深层含义。在此基础上，考生需要展开联想，将抽象的观点具体化，联系现实生活、历史典故、个人经历等素材，进行有理有据的论述，以证明自己的观点或立场。 观点性作文往往强调思辨性，即考生不仅要能够阐述自己的观点，还要能够分析不同观点之间的异同，探讨各种观点成立的条件和情境，从而展现出自己的独立思考能力和深度分析能力。最终，通过清晰有力的论述，考生需要让读者信服自己的观点或立场，达到以理服人的效果。 按照材料多寡及思辨性，常见的观点性材料作文大概细分为四种，即: 1.观点明确性材料作文； 2.观点提问式材料作文； 3.二元思辨性材料作文； 4.三元思辨性材料作文； 5.多个观点性材料作文。 下面按类型来解析一下它们的审题立意方法 拟题五忌 2.观点提问式材料作文 1.观点明确性材料作文 3.二元思辨性材料作文 4.三元思辨性材料作文。 5.多个观点性材料作文　 贰. 观点性作文如何审题立意 一、观点明确性材料作文审题立意 ——抓关键句法 观点明确性材料作文往往是单则材料作文，是指在作文材料中仅给出一种明确观点或立场的作文类型，只有一个观点是材料的核心，这个核心观点往往是总领句、总结句或者结语句。这种作文要求考生基于给定的观点进行深入思考，结合个人理解和社会实际，展开论述，形成一篇结构完整、逻辑清晰、观点鲜明的文章。 这种观点明确性材料作文，它的观点一般是正确的，没有争议性的，我们的审题立意的方法也就很简单，首先就是找出这个句子，然后去理解它的内涵，发散思维，论证它的正确性就行。所以抓关键句法，最适合这种观点类型的作文的审题立意，具体审题立意方法分三步走，即是： 抓关键句+理解内涵＋发散思维 抓关键句法审题立意三部曲 1.抓关键句 2.理解关键句内涵 3.发散思维 例如1：（2023年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象......故事是有力量的。（总结句，核心观点） 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题立意分析： 1.抓关键句：在这则材料作文当中，虽然议论性语句很多，但是核心句是最后一句“故事是有力量的”，它是一句总结性的语句,总结了前文的内容，明确了观点。 2.理解关键句内涵：核心观点是“故事是有力量的”。这不仅仅是一个简单的陈述，而是蕴含着丰富的内涵和外延。考生需要认识到，“故事的力量”可以体现在多个方面，如材料的前文所述，它可以表达沟通、触动心灵、启迪智慧、改变命运、展现民族形象等。 3.发散思维：可以为什么，是什么，怎么办等等角度，发散思维，分析除了材料所展示的核心观点的其他多重意义，如好的故事可以引起情感共鸣，我们要讲好中国故事，每一个都是好故事的主角等等。 通过以上的三步分析，我们可以立意如下： 1、“好的故事”是有力量的 2、读前人“好的故事”，写就自己“好的故事” 3、砥砺前行，续写时代“好故事” 4、你我他携手，同写中国“好故事” 5、好故事伴我成长等。 例如2：阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 我们总是向往着远方，而对身边的美景熟视无睹。比如雷州美景西湖是在城中，而其他很多城市优美的景点是在城外。湖在城中，就成为市民生活中的一部分；市民天天在湖畔生活，或从湖边走过，心中却未必有湖。 景在城外，令市民心里念想，不过市民往往难得前去游玩。 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题立意分析： 1.抓关键句：在这则材料作文当中，“我们总是向往着远方，而对身边的美景熟视无睹”是关键句，明确了观点，总领了全文，后文的举例是对它的论证说明。 2.理解关键句内涵：核心观点是“我们总是向往着远方，而对身边的美景熟视无睹”。这不仅仅是一个简单的陈述，而是蕴含着丰富的内涵和外延。它深刻地揭示了人类心理与行为上的一种普遍现象，蕴含了多重内涵。 3.发散思维：由此及彼，通过材料展示的那个现象，发散思维开，我们可以发现在生活、科技和社会等多领域都会有类似的现象，即： （1）人类天生具有探索未知、追求新奇的本能，向往远方；（2）忽视眼前美好，我们在追求远方的过程中，往往容易忽略或低估了身边已经存在的美好事物；（3）从更深层次看，这句话反映了人们心态上的一种失衡，过度的向外追求，可能会让我们错失身边的小确幸，导致内心的空虚与不满足；（4）这句话还隐含了对生活真谛的一种思考。真正的幸福与满足，并不总是来自遥远的彼岸，而往往蕴藏在日常的点滴之中。学会欣赏身边的美景，珍惜与亲人、朋友共度的时光，感受生活中的每一个小确幸，才是通往内心平静与满足的正确途径。 通过以上的三步分析，我们可以立意如下： 1.我们不能忽视身边的美景； 2.不能总是向往着远方，要善于发现身边的美； 3.感恩当下，感受身边的幸福； 4.追求远方，也要珍惜当下。 其他典型的观点明确性材料作文： 1.（2024年北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。（总结性观点句） 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 2.（2024广东省大亚湾高三二模）阅读下面材料，根据要求写作。(60分) “定位”本指确定方位、场所或界限的意思，现在不但有地理学上的意义，还有社会学、经济学和哲等方面的意义。（核心观点句） 这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少800字。 3.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在快节奏的现代生活中，人们往往追求效率与速度，却忽略了过程中的体验。但是，其实慢下来，才能发现生活的美好。（核心句） 以上材料引发了你怎样的思考？请结合个人经历或社会现象，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “勇气不是不感到害怕，而是即便害怕也选择前行。”这句话深刻地揭示了勇气的真谛。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合个人经历或社会现象，写一篇文章。 要求：选准角度，明确观点，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、观点提问式材料作文审题立意 ——分层次法 观点提问式材料作文往往也是单则材料作文，作文题目中一般只仅提供一则材料，该材料往往在最后提出一个疑问或问题，要求考生根据这一疑问或问题展开思考，做出自己的回答，一般要求自选角度，自定立意，进行论述或叙事。这种作文形式侧重于考查考生对材料的理解能力、分析问题的能力以及逻辑思维和语言表达能力。这种观点性材料作文近一两年才在各市的模拟卷和高考卷中出现，预测以后提出的问题可能不止一个，可能会创新性地提出多个问题让考生回答。这种观点性材料作文适合用分层次法去的审题立意方法，先将引导语和核心问题划分开，分别理解内涵及它们关系，也可以分为三步走： 第1步：细致分层 将材料内容细分为若干个逻辑上相对独立的层次，每个层次围绕一个中心思想展开,一般分为2个，一个是引导语，一个是核心问题。 第2步：概括内容，解析内涵 针对每个层次，用简洁的语言概括其主要内容，确保捕捉到该层次的核心信息。首先要仔细阅读材料，把握核心问题，考生需要认真阅读材料，准确理解材料中的核心问题或疑问,目前已经考查过的作文来看，这个核心问题，一般在材料最后提出，当然不排除以后在其他位置出现，或者是多问题出现。这是最重要的一步，也是确定立意的基础；然后分析引导语，引导语一般是材料背景，问题语境。核心问题提出前，前面会有引导语言，或背景或解析等，理解问题所在的语境或背景，有助于考生更深入地思考问题。例如，分析材料中的时代背景、社会现象、科技发展等因素，有助于考生把握问题的现实意义。 第3步：理清层次，多角度立意 在理解各层次内容的基础上，分析它们之间的内在联系，结合材料的整体语境，提炼出最符合材料主旨的立意。针对材料中的问题，考生可以从多个角度进行思考，如正面、反面、侧面等。每个角度都可能产生不同的立意，考生需要根据自己的兴趣、知识储备和写作能力，选择一个最适合自己的角度进行论述。 分层次法审题立意三部曲 1.细分层次 2.概括内容，解析内涵 3.理清层次，多角度立意 例如.（2024广州二模）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 二十世纪八十年代，我国开始探索社会主义市场经济的发展模式，这是前无古人的伟大创新，邓小平同志明确指出“可以错”,但“要坚决地试”。创新是对未知的探索，试错是创新的必由之路，然而在创新的过程中，试错是越多就越好吗? 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意分析： 第1步细致分层： 材料分为两层，第一句话是第一层，是材料的时代背景和语境，是引导语，引出后面的核心问题。第二句话是第2层，是核心问题，立意要围绕“创新过程中的试错”展开，明确回答：“然而在创新的过程中，试错是越多就越好吗?”这个问题涉及创新、试错与效率、成本等多个方面。 第2步：概括内容，解析内涵 首先要理解核心问题，问题的核心是探讨创新过程中试错的量与效果之间的关系；然后分析背景与语境，材料背景是二十世纪八十年代我国探索社会主义市场经济的发展模式，这反映了创新的重要性和试错的必要性。同时，也暗示了在创新过程中需要权衡试错的成本与效益。 第3步：理清层次，多角度立意 两层之间的关系，其实简单，就是1层是背景与语境，是为了帮助我们理解后面的核心问题，就核心问题能更好地展开思考。由此可以从以下多角度思考立意： 正面角度：试错是创新的必经之路，适量的试错有助于积累经验、发现问题并不断优化方案。 反面角度：过多的试错可能导致资源浪费、时间延误甚至创新失败，因此需要控制试错的量。 综合角度：试错的量应根据具体情况而定，既要敢于尝试也要善于总结经验和教训。 其他典型的观点提问式材料作文： 1.（2024新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2.（2025广东8月开学考）阅读下面材料，根据要求写作。（60分）     随着互联网的普及和人工智能的应用，我们知道的越来越多，这是否意味着我们越来越难做出判断？   以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 3.(2025广东六校8月第一次联考)阅读下面的材料，根据要求写作。（创新性地提出了2个问题） 现实中，人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。这对于立身、处世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、二元思辨性材料作文 ——围“元”思辨法 二元思辨性作文是指作文题目中给出两个看似对立但又相互关联的观点或现象，有两个明显的相对或者相反的关键词，称之为二元。要求考生通过深入分析、比较和综合，展现对二元之间关系的深刻理解，最终提出自己的见解或立场。这类作文旨在考察学生的批判性思维、辩证分析能力以及综合表达能力。审题立意最有效的方法，就是围绕“二元”，去辩证思考它们的关系，发散思维，合理立意。具体来说，这种审题立意方法分为三步走，即： 1.明确对立的两个观点，找到二元： 首先，仔细阅读题目，明确题目中给出的两个对立的观点或现象，找到二元。这是审题的第一步，也是后续分析的基础。 2.理解观点的内涵与外延： 对每个观点进行深入剖析，理解二元本质含义，全面地把握两个观点之间的内涵及其外延含义。 3.重思辨，搭好思辨框架： 在论证过程中，要注意把握好二者之间的关系，二元的关系以对立统一居多，偶见并列共存关系。辨清关系至关重要，关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。注意要突出论述的主体，关注现实关联点，联系生活。 围“元”思辨法审题立意三部曲 1.找到二元 2.理解观点的内涵与外延 3.重思辨，搭好思辨框架 例如.（2023四省适用性考试吉林卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意分析： 1.明确对立的两个观点,找到二元： 简约的理念与繁复的价值不同价值观，二元是“简约”与“繁复” 2.理解观点的内涵与外延： 简约理念强调简单、实用、不浪费，追求精神上的富足和内心的平静。繁复理念则浓墨重彩，可能体现在生活、艺术、文化、科技等领域的精细和复杂上，代表着一种对完美和极致的追求。简约注重的是去除冗余、回归本质；而繁复则强调细节、追求丰富性。 3.重思辨，搭好思辨框架： 简约与繁复并非完全对立，它们可以在不同领域、不同层面共存，是对立统一关系。两个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。简约与繁复各有其价值，应根据具体情况选择适合的理念。在物质生活上追求简约，可以减少浪费、提升生活品质；在精神追求和艺术创作上，适度追求繁复可以激发创造力、丰富文化内涵。 由此可以确定以下的立意： 1.繁复以享隆重，简约丰盈精神。 2.物质极简，成就精神丰盈。 3.各有其用，生命兼美。 其他典型的二元思辨性材料作文 1.（2024江西金太阳10月联考）阅读下面的材料根据要求写作。(60分) “如果一种植物不按它的自然本性生长,那么它就只有死亡。”本试卷语言文字运用2中引用梭罗的话,道出了植物生长要遵循“本性”的道理,有人认为我们在为人处世时也应遵循“本性”。 《孟子》中说“不以规矩,不能成方圆”,告诉我们为人处世要遵从“规矩”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2.（2024届新高考基地学校第三次大联考作文讲评）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 有人说，生活就是柴米油盐酱醋茶；有人说，生活还应有诗和远方。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3.(2024广州一模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题;也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考?请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 四、三元思辨性材料作文 ——消“元”思辨法 三元思辨性作文是高考作文中出现的一种新型命题形式，它超越了传统的一元话题作文和二元对立关系作文，引入更为复杂的三元关系作为论述核心。这类作文题目通常涉及三个相互关联、相互影响但又各具独立性的元素或观念，要求考生具备较高的辩证思维能力和综合分析能力，通过梳理三者之间的关系，探讨它们之间的相互作用、矛盾冲突以及可能的解决方案。这类作文最合适的审题立法是消“元”思辨法，具体来讲，可以分为三步走，即： 1. 寻找关键词，找到“三元”，界定概念 找出情境中出现的关键词，即“三元”，结合情境理解“三元”的内涵。 2. 降次消元，梳理三元关系 利用降次消元、排列组合等数学思维将三元关系拆分成几组二元关系分别进行梳理。以ABC来代指三元关系中三个关键词，挖掘三者之间的复杂关系，梳理出几组二元关系：A与B的关系，B与C的关系，A与C的关系。一般来讲，材料中会有明显的揭示三元之间关系的句子，这些句子是关键句，有利于我们去理清它们彼此关系。 3. 重思辨，搭好思辨框架 梳理完三组“二元”关系之后，我们还要回归材料，从整体或者宏观的角度综合考量这三者的关系，最后确定文章的立意。 三元关系，重在思辨，它们关系并列共存，或对立统一，或互为前提，或为对比关系，或为递进关系等，我们的构思立意需与命题意图贴合。 ◎温馨提示：三元关系思辨型作文，不要只着眼于三者中的一个，最好在分论点中出现至少两个关键词。 消“元”思辨法审题立意三部曲 1.找到三元 2.降次消元，梳理三元关系 3.重思辨，搭好思辨框架 例如.（2022年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意分析： 1.寻找关键词，界定概念 在这则材料中，关键词显而易见,为“本手”、“妙手”和“俗手”，它们均源自围棋术语，但材料赋予了它们更广泛的哲理内涵,是本则材料的“三元” 本手：指合乎棋理的正规下法，代表扎实的基础、稳健的步骤和遵循规律的学习态度。 妙手：指出人意料的精妙下法，象征创新、突破常规和卓越的表现。 俗手：指貌似合理，但从全局看通常会受损的下法，代表片面追求眼前利益、忽视长远规划和整体布局的错误策略。 2.降次消元，梳理三元关系 将“本手、妙手、俗手”这一三元关系拆分为几组二元关系进行梳理： 本手与妙手的关系：本手是妙手的基础。只有对本手有深刻的理解和实践，才能在棋局中创造出妙手。这表明，扎实的基础是创新和突破的前提。 本手与俗手的关系：忽视本手，容易陷入俗手的陷阱。初学者若急于求成，追求表面的妙手而忽视本手的学习，往往会因缺乏基础而犯下全局性的错误。 妙手与俗手的关系：妙手与俗手在表面上看似相似（都可能是出人意料的下法），但实质截然不同。妙手是建立在对本手深刻理解基础上的创新，而俗手则是由于缺乏基础而导致的误判。 3.重思辨，搭好思辨框架 在梳理完三组二元关系后，我们需要从整体上综合考量这三者的关系，并确定文章的立意。 本材料启示我们，在学习、工作和生活中，都应重视基础（本手）的积累，同时追求创新和卓越（妙手），避免陷入片面和短视的误区（俗手）。发散开思维，材料强调了扎实的基础是任何领域取得成功的关键，没有稳固的基础，创新和突破只能是空中楼阁。创新不是无源之水、无本之木，而是建立在深厚基础之上的突破和飞跃。忽视基础、盲目追求创新可能导致的后果，即陷入俗手的误区，从而强调在追求创新的同时，必须保持清醒的头脑和全局的视野。 参考立意： 1.以本手筑基，向妙手迈进，避俗手之坑； 2.本手为基，妙手为翼，远离俗手之困； 3.扎实本手，勇创妙手，警惕俗手； 4.固本手之沉积，着妙手以生花 其他典型的三元思辨性材料作文 1、（2023年湛江市二模）阅读下面的材料作文，按要求作文。 凡绘画之道,皆由“生”而“熟”,然郑板桥却主张“熟”中有“生”,他说:“文与画竹,胸有成竹;郑板桥画竹,胸无成竹。”“胸有成竹”,则意在笔先;“胸无成竹”,则趣在法外。“胸无成竹”并非不要意在笔先,更非对所画之竹一无所知,而是在“胸无成竹”的基础.上达到创作自由。“胸有成竹”，自然是熟,然拘泥成局,则无创新。若在熟的基础上求“生”，做到“胸无成竹”,就会千变万化,新意迭出，“生”就成为更高层次的“熟”了。不仅在绘画.上,在学习、工作、生活中,人们也常常有这样的经历,由陌生到熟悉,由熟悉到新的陌生(创新)。 以上材料对青年学子颇具启示意义。请结合材料和现实生活写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2.【2022全国甲卷】阅读下面的材料，根据要求写作   《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。 3.（2023全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、多观点性材料作文 ——求同存异法 "多观点性材料作文"，顾名思义，是指一道作文题中包含多个观点。它可以是单则材料，也可以是多则材料，但是以多则材料作文较为常见。这类作文要求考生在阅读并理解材料的基础上，选取其中一个或多个观点进行深入分析，或综合多个观点提出自己的见解。材料中的观点往往相互关联但又各具特色，既可以是相互对立的，也可以是相互补充的，旨在考察考生的思辨能力、分析能力以及综合表达能力。考生需准确把握材料的核心内容，明确各观点之间的逻辑关系，进而选择适合自己的角度进行阐述，既要体现对材料的深刻理解，又要展现个人的独立思考和见解。这类作文的审题立意，最适合的方法是求同存异法。 求同存异法，作为一种高效的审题立意策略，在高考作文中尤为适用于处理多观点性材料作文。这类作文通常有多个观点，这些观点之间往往蕴含着明显的相同点或不同点，而这些共同点与不同点正是我们确立文章主旨的基石。求同存异法主要包括两个核心思路：异中求同与同中求异。 (一)异中求同 当面对多个内涵相似或相互呼应，具有明显的相同点的观点时，我们应运用异中求同的方法。首先，细致剖析每一个观点的深层含义；接着，将各观点的内涵进行横向比较，寻找它们之间的共同点或共通之处；最终，这个共同点便构成了文章的中心论点。 例如.阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 ①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 审题立意分析： 阅读这三则材料，我们可以明显感受到它们都在围绕一个核心议题展开讨论，即关于“孩子童真”的某种变化或状态。虽然表述方式各异，但深层次的含义却相互呼应，存在着显著的共同点。因此，采用异中求同的方法来确定立意是恰当的。 首先，我们来剖析每一则材料的深层含义： 材料一：“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 这句话强调了孩子视角的纯真与直接，他们看待世界的方式简单、纯粹，不带有成人的复杂与曲折。这反映了孩子心灵的纯净与未被世俗污染的状态。 材料二：“为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？” 赫胥黎的这句话提出了一个深刻的问题，即随着社会的发展和生活的压力，年轻人的心灵似乎在过早地失去柔软与弹性，变得坚硬而冷漠。这里的“硬化”是对童真丧失、心灵变得复杂的一种形象描述。 材料三：“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。” 菲尔丁的话则更加直接地表达了对童真消失的担忧。他认为，如果人类失去了那份纯真与美好，就如同失去了一个宝贵的王国，世界将陷入沉沦之中。 接下来，我们将这三则材料的内涵进行横向比较，寻找它们之间的共同点： 所有材料都涉及到了“孩子童真”这一主题。 它们都表达了对童真逐渐消失、心灵逐渐复杂的忧虑和反思。 无论是丰子恺的“直线眼光”、赫胥黎的“心灵硬化”，还是菲尔丁的“失去孩提王国”，都在强调保持童真、纯净心灵的重要性。 最后，基于以上分析，根据它的相同点，即都在怀念“童心无暇”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵，我们可以确定这篇作文的立意为： 1.珍视并守护童真，保持心灵的纯净与美好； 2、永葆初心，守护无暇； 3、孩子的天真，童心是人间的美好。 （二）同中求异 与异中求同相反，当面对内涵相悖或形成鲜明对比的多个观点时，同中求异的方法便显得尤为重要。此时，我们需先深入理解每个观点的独特含义；随后，通过对比分析，找出它们之间的分歧点或矛盾之处；这个分歧点，往往就是文章应当深入探讨的焦点和立意点。 例如.阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 有人说：一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。 也有人说：一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角。 高三（1）班将以此作为辩论赛的辩题，请你选择一方，写一篇辩论稿。 要求：观点明确，符合辩论词要求，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 审题立意分析（同中求异法）： 面对材料中两个内涵相悖、形成鲜明对比的观点，我们可以采用同中求异的方法来确定文章的立意。 首先，我们需要深入理解每个观点的独特含义，并明确它们之间的分歧点（即部分对整体影响的程度）。 材料一分析：“一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。”这一观点强调的是整体的强大和不可动摇性，即使部分元素（如星星、花朵）的缺失或消亡，也不会对整体（星空、春天）的宏伟和美丽造成根本性的影响。它传递了一种注重整体、大局为重的思想。 材料二分析：“一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角。”这一观点则侧重于部分对整体的重要性，强调每一个细微的部分都是整体不可或缺的一部分，任何一个部分的缺失都会使整体失去一部分的完整性和价值。它反映了一种注重部分，部分也很重要的态度。 接下来，我们进行对比分析，找出这两个观点之间的分歧点： 分歧点在于对“部分与整体”关系的理解不同。观点一认为整体具有压倒性的优势，部分的影响微乎其微；而观点二则认为部分虽小，但对整体的意义重大，任何一个部分的缺失都会带来不可忽视的影响。 这个分歧点就是文章应当深入探讨的焦点和立意点。由于是辩论稿，我们的立意，只能二者选其一进行立意，不能综合角度进行立意。我们只能选择支持其中一个观点，并围绕该观点展开论述。 如果选择支持观点一，可以强调整体的力量和重要性，指出在面对挑战和困难时，应保持大局观，不被细枝末节所困扰；如果选择支持观点二，则可以强调细节决定成败，每一个部分都是整体成功的关键，必须予以重视和保护。 其他典型的多观点性材料作文 1.（2018湛江联考）阅读下面材料根据要求作文。 通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 　　 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 　　 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 　　 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 　　 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。　　 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2、（2023年全国乙卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 "一花独放不是春，百花齐放春满园。"如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3、（2019浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。 另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？ 根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。要求：立意自定，角度自选，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 4.（2024江西金太阳联考）阅读下面的材料根据要求写作。(60分) “如果一种植不按它的自然本性生长,那么它就只有死亡。”本试卷语言文字运用2中引用梭罗的话,道出了植物生长要遵循“本性”的道理,有人认为我们在为人处世时也应遵循“本性”。 《孟子》中说“不以规矩,不能成方圆”,告诉我们为人处世要遵从“规矩”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 5.（2024湛江调研考试）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 为人民谋幸福、为民族谋复兴，这既是我们党领导现代化建设的出发点和落脚点，也是 新发展理念的“根”和“魂”。 我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这 是我们民族的“根”和“魂”，丢了这个“根”和“魂”,就没有根基了。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，习近平总书记对“根”和“魂"进行了深人的阐 述。请据此写一篇 文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 谢谢 观赏 $$