Unit 4 Time Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

小学英语二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson 1》教案设计人教新起点版 小学英语二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson 1》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 下册 课题 Unit 1 Playtime Lesson 1 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级下册《Unit 1 Playtime Lesson 1》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说与时间相关的单词，如：morning, afternoon, evening, night。 2. 学生能够理解并运用句型 “It's... (time of day).” 来描述不同的时间段。 技能目标 1. 通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合语言运用能力。例如，让学生听关于不同时间段的描述，然后说出对应的单词；让学生看时钟指针的指向，写出对应的时间段的单词等。 2. 培养学生观察生活中的时间变化的能力，并且能够用英语准确表达出来。比如，让学生观察早上上学时的天空、太阳等情况，然后用英语描述这是morning。 情感目标 1. 让学生意识到时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。 2. 通过小组合作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 教学重点 1. 掌握单词morning, afternoon, evening, night的正确发音和拼写。 2. 熟练运用句型 “It's... (time of day).” 进行交流。 教学难点 1. 区分evening和night这两个时间段概念上的差异，以及在实际运用中准确选择对应的单词。 2. 引导学生根据不同的场景或时钟指针的指向，灵活运用所学的时间单词和句型进行表达。 教学方法 1. 情景教学法：创设不同的时间场景，如早上起床、下午放学、晚上睡觉等场景，让学生在情景中学习和理解单词与句型。 2. 游戏教学法：通过游戏增加学习的趣味性，如猜时间游戏等。 3. 直观教学法：使用时钟模型、不同时间段的图片等直观教具辅助教学。 4. 任务驱动教学法：布置任务，如让学生用所学知识制作一个简单的时间表，促使学生运用所学知识。 教学准备 1. 多媒体课件，包含不同时间段的图片、视频以及动画演示。 2. 时钟模型，可调节指针，用于展示不同的时间。 3. 单词卡片若干，上面写有morning, afternoon, evening, night等单词。 4. 小奖品，如贴纸、小书签等。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Tick Tock, Tick Tock” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做动作。这首歌与时间有关，能够很好地引出本节课的主题。在唱歌过程中，教师可以简单地指着时钟模型，让学生初步感受时间的概念。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示一幅早晨太阳升起，人们起床、做运动的图片。 T: Look, the sun is rising. People are getting up and doing some exercise. This is the morning. M - o - r - n - i - n - g, morning.（教师一边说一边在黑板上写下单词） 然后教师引导学生跟读单词 “morning”，可以采用全班读、个别读等方式，注意纠正学生的发音。 (2) 展示一幅下午孩子们在学校操场玩耍，太阳在天空中的图片。 T: Now, look at this picture. The children are playing on the playground at school. The sun is still in the sky. It's the afternoon. A - f - t - e - r - n - o - o - n, afternoon.（同样在黑板上写单词） 让学生跟读单词，并且让学生联想自己下午在学校的活动，用简单的英语表达，如 “I play football in the afternoon.” (3) 展示一幅傍晚太阳落山，天空有晚霞的图片。 T: See this picture. The sun is going down. There are beautiful clouds in the sky. It's the evening. E - v - e - n - i - n - g, evening. 教师引导学生跟读单词，并且让学生说说傍晚人们通常会做什么，如 “People have dinner in the evening.” (4) 展示一幅夜晚满天星星，人们睡觉的图片。 T: Look at this. It's dark. There are many stars in the sky. People are sleeping. It's the night. N - i - g - h - t, night. 学生跟读单词，教师强调night的发音特点。 2. 单词卡片认读游戏 教师将单词卡片打乱顺序，然后快速展示卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 （三）Practice 1. 高低声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。例如，教师大声说 “morning”，学生小声跟读 “morning”；教师小声说 “afternoon”，学生大声跟读 “afternoon”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 2. 猜时间游戏 教师将时钟模型的指针调到某个时间段对应的时间，如7:00，然后问学生： T: It's a time when people usually get up and have breakfast. What time is it? Is it morning, afternoon, evening or night? 学生根据提示回答： Ss: It's morning. （四）Production 1. 小组活动：制作时间表 将学生分成小组，每个小组发一张纸和一支笔。让小组同学一起制作一个简单的时间表，例如： | Time | Activity | | - | - | | Morning | Get up, have breakfast | | Afternoon | Go to school, have classes | | Evening | Have dinner, watch TV | | Night | Go to bed | 然后每个小组派一名代表用英语介绍他们制作的时间表，如： S: In the morning, we get up and have breakfast. In the afternoon, we go to school and have classes... 2. 情景对话 创设情景，如在旅行中不同的时间段做不同的事情。让学生两人一组进行对话练习。 A: It's morning. What shall we do? B: Let's go to see the sunrise. A: Good idea. And when it's afternoon? B: We can have a picnic. （五）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的单词：morning, afternoon, evening, night和句型 “It's... (time of day).” T: What words about time did we learn today? Ss: Morning, afternoon, evening, night. T: How can we say when we want to tell the time of day? Ss: It's... (time of day). 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后观察不同时间段的生活场景，并用英语描述。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的单词和句型，各3遍，并读给家长听。 2. 制作一个简单的关于自己一天的时间表，用英语标注每个时间段和对应的活动，下节课分享。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，大部分学生对时间相关的单词和句型表现出了较高的兴趣和较好的掌握程度。利用多媒体课件、时钟模型等直观教具，有助于学生理解和记忆单词。游戏和小组活动等形式让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在区分evening和night时仍然存在困难，在今后的教学中需要进一步通过对比的方式，如展示更多evening和night不同场景的图片，让学生更清晰地理解两者的区别。另外，在小组制作时间表的活动中，个别小组的分工不够明确，导致效率不高，以后需要提前强调小组分工的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$