专项10 文言文阅读-统编版六年级上册期末专项（初中语文）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 10 文言文阅读 一、阅读文言文《曹冲称象》，完成后面问题。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智 ① 意所及，有若成人。时孙权尝致 ② 巨象，太祖欲知其斤重，访 ③ 之群下， 咸 ④ 莫能出其理 ⑤ 。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校 ⑥ 可知。”太 祖大悦，即施行 ⑦ 焉。 [注]①智：通“知”，知识。②致：送来。③访：询问。④咸：都。⑤理：办法，道理。⑥校： 通“较”，比较。⑦施行：实施，按这个办法做。 1．借助注释，先理解短文的意思，再根据提示填空。 ① ② ③ ④ 2．用自己的话说说“曹冲称象”的办法。 3．《吕氏春秋·察今》记载了《刻舟求剑》这则寓言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于 水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟己行矣，而剑不行， 求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相 同之处和不同之处呢？ 【答案】 1．①冲 ②莫能出其理 ③刻 ④校 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 2．把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，称一下这些东西， 那么比较下就能知道了。 3．相同点：都是在船上刻记号这种方法来解决问题。 不同点：《曹冲称象》说明了事情的原理并不是只有一种了解的途径，用心思考，也会有新的 办法；《刻舟求剑》说明办事刻板，拘泥而不知变通，是办不好事情的。 【解析】 1．本题考查文言文内容的理解与概括。 根据文章内容“访之群下，咸莫能出其理。冲曰”可知，太祖曹操想要知道大象的重量，询问 他的属下这件事，但他的手下都不能说出称象的办法。曹冲说出了称象的办法。第①空应填： 冲。第②空应填：莫能出其理。 根据文章中曹冲的话“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知”可知，曹冲 认为先把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，然后将大象牵下来，再让船装载其他 东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。“置”后的关键性动词为“刻”，“称”后 的关键性动词为“校”。故第③空应填：刻。第④空应填：校。 2．本题考查文言文内容的理解与概括。 根据文章内容“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知”可知，其法为：先 把大象放在船上，在水面所达到的地方做上记号；然后将大象牵下来，再让船装载其他东西。 当船下沉到做记号的位置时，称一下所装载的这些东西，就能知道大象的重量了。 3．本题考查内容概括主旨把握。 《曹冲称象》写的是曹冲把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东 西，当船下沉到做记号的位置时，称一下这些东西，那么比较下就能知道大象的体重了。这个 故事不仅展示了曹冲的聪明才智，还强调了辩证思维的重要性，启发我们要善于思考、思维灵 活、运用多角度考虑问题。 《刻舟求剑》写楚国有个人坐船渡江，不小心将剑掉入江中，他立即在船舷上刻下记号，打算 等船靠岸后从这里下水找回宝剑。然而，船继续前行，而宝剑却沉入水底不会移动。这个故事 告诉我们，客观事物是发展变化的，人的主观认识应该随着客观事物的发展有所改变，而不应 该静止地孤立地看待问题。 相同点：两文的主人公都是用在船上刻记号这种方法来解决问题。 不同点：《曹冲称象》说明了事情的原理并不是只有一种了解的途径，用心思考，也会有新的 办法；《刻舟求剑》则说明办事刻板，拘泥而不知变通，是办不好事情的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 【点睛】参考译文： 曹冲称象 曹冲长到五六岁的时候，他的知识和判断能力所达到的水平，已经比得上成 年人的智慧。当时孙权送来了一头大象，曹操想要知道大象的重量，询问他的属下这件事，但 他的手下都不能说出称象的办法。曹冲说：“先把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记 号，然后将大象牵下来，再让船装其他它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。” 曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 刻舟求剑 楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上在掉下剑的地 方做了记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地 方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！ 二、阅读课外文言文故事，完成后面问题。 北人食菱 ① 北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自 护其短，曰：“我非不知并壳者欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山 后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐 ② 强不知以为知也。 ——《雪涛小说》 【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。 1.用“/”给下面的文字断句。（标 2处） 我 非 不 知 并 壳 者 欲 以 清 热 也 2.下列各句中，加点字的解释有误的一项是（ ） A．仕．于南方：做官 B．席上食．菱：吃 C．或．曰：有的人 D．北土亦有此物否．：不认可 3.用现代汉语翻译。 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 4.阅读选文，说说你对北人“强不知以为知”的看法。 【答案】1.我非不知/并壳者/欲以清热也 2.D 3.菱角生长在水中，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 4.知识是无穷尽的，人不可能什么都懂，因此不要不懂装懂，否则就会贻笑大方。（大意对， 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 能自圆其说即可） 【导语】本故事通过北人的“强不知以为知”生动地展现了人们在面临自己不熟悉的事物时， 常常会因自尊心作祟而掩盖无知。北人为了掩饰自己不了解菱角的事实，强行辩解，结果贻笑 大方。该故事讽刺了某些人因无知而强装懂得的虚荣心理，提醒读者要坦诚面对自己的无知， 通过学习获得真正的知识，而不是装腔作势。故事结构简单，却寓意深刻，发人深省。 【详解】1.本题考查断句。 句意：我不是不知道（菱角要去壳），（我）连壳一起吃是想用来清热。 “我非不知”是一个否定判断句，“非”表示否定，“不知”即不知道，“我非不知”意思是 我不是不知道。这里的“知”后面省略了宾语“菱须去壳”这件事。 “并壳者”是“食”的宾语，指连壳一起（吃的东西），这里是名词性短语。“欲以清热也” 是一个省略主语“我”的句子，“欲”是谓语动词，表示想要，“以”是介词，“清热”是“以” 的宾语，“也”是语气助词。 整个句子是“欲以（之）清热也”的省略形式，意思是想要用（连壳一起吃）来清热。 即断句为：我非不知/并壳者/欲以清热也。 2.本题考查词语解释。 D.句意：北方的土地上也有这种东西（菱角）吗？否：没有；表示疑问的语气词“吗”。而不 是“不认可”； 故选 D。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特 殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完 整。重点词有： 夫：发语词，无实际意义；而：连词，表示转折，可译为“却”；土产：在土里生长的物产； 强：勉强。 4.本题考查内容理解。 北人明明不知道菱角要去壳吃，却为了维护自己的面子强行辩解，还声称北方到处都有菱角， 这种行为就是“强不知以为知”，即把自己不知道的事情强行说成知道。 从普遍认知的角度出发，世界上的知识浩如烟海，没有人能够掌握所有的知识。就像北人不了 解菱角的吃法和生长环境，这是很正常的现象。每个人都有自己的知识盲区，我们应该承认自 己的无知，而不是不懂装懂。 北人的行为最终被人识破，成为笑柄。如果我们在生活中也像北人一样不懂装懂，可能会在关 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 键时刻暴露自己的无知，让自己陷入尴尬的境地。而且，不懂装懂还会阻碍我们学习新知识， 影响我们的成长和进步。 示例：北人“强不知以为知”不可取。知识无穷，人皆有不知，不懂装懂易闹笑话。我们应实 事求是，承认无知，努力学习。 【点睛】参考译文： 有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人） 连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点， （护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。” 问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱 角生长在水中,（他）却说是在土里生长的，这是因为他硬要把不知道的说成知道的。 三、阅读课外文言文故事，完成后面问题。 不龟 ① 手之药 宋人有善为不龟手之药者，世世以洋避絖 ② 为事。客闻之，乃请买其方百金。聚族而谋曰： “我世世为洋滁絖，不过数金；今一朝而鬻 ③ 技百金，请与之。”客得之，以说吴王。越发难， 吴王使之将，大破越人，裂地而封之。不龟手者，一也；或以封，或免于洋避，则所用之异也。 【注释】①龟：通“皴”，裂开。②洋游：漂洗；③鬻：卖。 1．下面加点词解释不恰当的一项是（ ） A．宋人有善．为不龟手之药者 善：擅长 B．客闻．之 闻：听说 C．以说．吴王 说：游说 D．大破．越人 破：破坏 2．下面各项加点虚词意思和用法相同的一项是（ ） A．乃．请买其房百金 今乃．掉尾而斗 B．聚族而．谋曰 少选之间而．志在流水 C．客得之．，以说吴王 有一童见之． D．或以．封 以．为世无足复为鼓琴者 3．翻译下面的句子。 今一朝而鬻技百金，请与之。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 4．这则寓言故事给了你怎样的启示？ 【答案】1．D 2．B 3．现在一下子卖掉技术可得百金，让（我们）卖给他吧。 4．同样一个事物，由于使用方法和对象不同，其结果和收效也会大不一样。 【导语】这篇寓言以简练的笔触，以小小药方为引，巧妙揭示价值相对论与智慧眼光的重要性。 宋人世代以药避寒，却不知其能裂土封侯。客之慧眼识珠，吴王之善用其能，共绘一幅价值转 换的生动图景。寓言短小精悍，寓意深远。它启示我们，要善于发现并挖掘事物的潜在价值， 勇于打破常规，方能化凡为奇，实现价值的飞跃。 1．本题考查文言实词。 A.句意：宋国有个擅长制作防止手冻裂药物的人。善：擅长。 B.句意：客人听说了这件事。闻：听说。 C.句意：（这个客人）用（这个药方）去游说吴王。说：游说。 D.句意：（他）大败越军。破：打败。 故选 D。 2．本题考查文言虚词。 A.连词，表示承接关系，相当于“于是、就”/副词，表示出乎意料，相当于“竟然”。 B.连词，均表示顺承关系，意思相同。 C.代词，代指“药方”/是代词，指画。两者指代内容不同。 D.介词，表示动作行为所凭借的工具、手段等/动词，表示“认为”的意思。 故选 B。 3．本题考查文言文翻译。重点词语： 一朝：一下子。鬻：卖。技：此处指药方或技术。与：卖给。之：代词，他。 4．本题考查阅读启示。 结合“不龟手者，一也；或以封，或免于洋避，则所用之异也”可知，这则寓言告诉我们，同 样的东西由于使用方法和对象不同，其结果和收效也会大不一样。关键在于我们如何发现并利 用其潜在的价值。同时，也提醒我们要有开阔的视野和灵活的思维，不要局限于传统的观念和 做法，要敢于尝试和创新。在这个故事中，原本只值几金的药方，在特定情况下却发挥了巨大 的作用，帮助主人获得了封地和财富。这正是因为主人能够认识到药方的潜在价值，并敢于将 其出售给能发挥其最大效用的人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 【点睛】参考译文： 宋国有个擅长制作防止手冻裂药物的人，他家世世代代都以在河里漂洗丝絮为业。有个外地来 的人听说了这件事，就请求用百金的高价买他的药方。这个宋国人召集全家族的人商议说：“我 们世世代代做漂洗丝絮的工作，收入不过几金而已；现在一下子就可以卖出这个药方得到百金， 就卖给他吧。”外地客人得到药方后，就去游说吴王。正巧越国来侵犯吴国，吴王就派他领兵 作战。他指挥军队大败越军，吴王因此封赏了他大片土地。同样的药方，有的人因此得到封地， 有的人却只能用来在河里漂洗丝絮，这就是因为使用的方法不同啊。 四、阅读课外文言文，完成后面的问题。 董源 ① 善画，尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然 ② 祖述 ③ 源法，大 体源及巨然画笔，皆宜．远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象，远观则景物粲 ④ 然，幽情远 思，如睹异境。如源画《落照图》，近视无功，远观村落杳然深远，悉．是晚景，远峰之顶宛有 反照之色。此妙处也。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①董源：五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。②巨然：建业（今南京）僧人，五代 宋初画家，师承董源。③祖述：效法、遵循前人的学说或行为。④粲：鲜明。 1.请用“/”给文中画横线句子断句。（标 2处） 尤 工 秋 岚 远 景 多 写 江 南 真 山 不 为 奇 峭 之 笔。 2.解释下列句子中加点的词语。 ①皆宜．远观 ②悉．是晚景 4．用现代汉语翻译画波浪线句子。 5．董源“善”画，此文怎样介绍他画作的奇妙？请简要分析。 【答案】1.尤工秋岚远景／多写江南真山／不为奇峭之笔 2.合适（应当）；全（都） 3.近看画几乎不像任何事物的形象。 4.先写董源的画“宜远观”，然后写“远观”和“近视”效果不同，再以《落照图》为例加以 说明。 【详解】1.本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 本句句意：尤其拿手的是秋天山岚远景，大多数描摹江南的真山，不用奇特峭拔的笔法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 “尤工秋岚远景”“多写江南真山”“不为奇峭之笔”是三层意思，写董源的绘画特点，中间 应断开。 故断为：尤工秋岚远景／多写江南真山／不为奇峭之笔。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用 法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：都适于远看。宜：合适（应当）。 ②句意：都是一派晚景。悉：全（都）。 3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：之，它；几，几乎；类，像；物象，事物的形象。 4.本题考查文章内容概括。 根据“皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象”，告诉读者董源的画适合远观，近观不 像任何东西，属于直接描写；而“董源画《落照图》，近视无功，远观村落杳然深远，悉是晚 景，远峰之顶宛有反照之色”一句，则列举董源的画作《落照图》为例，来说明他的画适合从 远处观看，“近视”则效果不同。 【点睛】参考译文： 董源擅长绘画，尤其拿手的是秋天山岚远景，大多数描摹江南的真山，不用奇特峭拔的 笔法。后来建业的僧人巨然效法董源的画法，大体上董源和巨然的画都适于远看，他们用笔非 常粗放，近看画走近了看几乎看不清物象；退远了看却景物鲜明，情思幽远，像看奇异之景。 几乎不像任何事物的形象，远看就觉得景物鲜明，意境深远悠长，如同人间胜境。例如董源画 的《落照图》，近看没有什么效果，远看村落隐约深远，都是一派晚景，远处山峰顶上好像有 夕照的亮色，这正是神妙之处。 五、阅读文言文，完成后面问题。 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以．日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【乙】 长安何如日远 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下 ① 消息，潸然流涕。明帝问何以致 泣？具以东渡意告之，元帝问明帝：“汝．意谓长安何如日远 ②．？”答曰：“日远，不闻人从日 边来，居然可知 ③ 。”明日集群臣宴会告以此意。更 ④ 重 ⑤ 问之，乃答曰：“日近。”元帝失色， 曰：“汝何故异昨日之言邪 ⑥ ？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语·夙慧》） 【注释】①洛下：指洛阳方面。②意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？③居然可 知：根据这一点可以知道。④更：再。⑤重：重新。⑥邪（yé）：同“耶”，语气词。 1.参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 我以．日始出时去人近 关联成语 自以．为是 ① 及其日中如探汤． 联系上下文 ② 元帝问洛下消息，潸然流涕． 查阅字典 ①眼泪 ②鼻涕 ③痰 ④汗水 ③ 汝．意谓长安何如日远 课内迁移 孰为汝．多知乎 ④ 2.请用“/”给下面句子断句。（标 2处） 明 日 集 群 臣 宴 会 告 以 此 意 3.将下面句子翻译成现代汉语。 ①此不为近者热而远者凉乎？ ②汝何故异昨日之言邪？ 4.下列对选文有关内容的解释和分析不正确的一项是（ ） A．甲文以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。 B．甲文中“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了 C．乙文明帝虽只“数岁”却不同凡响，他的聪明表现在元帝两次提问，他能从不同角度思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 考判断长安与太阳的远近，可见其机智。 D．两文都主要以语言描写来表现人物，三个小孩子的思考与回答给我们的启示是看问题的 角度不同，答案就会不同。 【答案】1.认为 热水 眼泪 你 2.明日/集群臣宴会/告以此意 3.①这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ ②你为什么和昨天说的不一样呢？ 4.B 【导语】这两篇文言文通过生动的对话展现了儿童的智慧和思维方式。甲文中的两小儿通过辩 论太阳远近的问题，展示了他们对自然现象的观察和思考，尽管孔子无法判断，但体现了儿童 思维的独特性。乙文中，晋明帝以其机智的回答展现了他非凡的聪慧，通过对长安和太阳远近 的不同理解，反映了儿童思维的灵活性。两篇文章都通过简洁的语言和对话，揭示了从不同角 度看问题的重要性。 【详解】 1.本题考查实词含义。 ①根据成语推断法，自以为是：以为自己是对的，形容主观，不虚心。以，认为。据此可知“我 以日始出时去人近”中的“以”理解为“认为”。句意：我认为太阳刚出来的时候距离人近。 ②根据语境推断法，上文提到“日初出沧沧凉凉”，说太阳刚出来的时候很凉爽，这里通过对 比突出了太阳在不同时间给人的感觉差异很大。据此可知“汤”理解为“热水”。句意：等到 太阳在正午时就热得如同把手伸进热水中一样。 ③根据查阅字典法，可推测“涕”理解为①“眼泪”。句意：元帝询问洛阳方面的消息，潸然 落泪。句意通顺合理，故选①。 ④联系课文解释，“孰为汝多知乎”是谁说你智慧多呢？汝，你。据此可知“汝意谓长安何如 日远”中的“汝”理解为“你”。句意：你认为长安和太阳相比，哪个更远？ 2.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特 殊句式等情况。重点词有： ①为，是；近者，距离近的事物，这里指中午的太阳；远者，距离远的事物，这里指早晨的太 阳。 ②何故，为什么；异，不同；邪，同“耶”，语气词，表示疑问。 3.本题考查文言文断句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 11 句意：第二天，元帝召集众多臣僚举行宴会，把这个意思告诉大家。 “明日”表示时间；“集群臣宴会”与“告以此意”为顺承关系。 故断为：明日/集群臣宴会/告以此意。 （4）本题考查文言文内容的理解。 B.“孔子不能决也”，直接表明了孔子在这个问题上的态度，他没有因为自己的身份和地位而 强行给出一个答案，而是尊重事实，承认自己的不足。这种态度为后人树立了良好的榜样。本 项“说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了”有误； 故选 B。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。 一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小 近大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近热 远凉的道理吗？” 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。 两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 【乙】晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方 面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了 他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说 有人从太阳那边来，这显然可知了。”第二天，元帝召集众多臣僚举行宴会，把明帝所说的意 思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为 什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，却看不见长安。” 六、阅读下文，完成各题。 卖油翁 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之， 久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝．亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆．其口，徐以杓．酌油 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 12 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）汝．亦知射乎( ) （2）以我酌．油知之 ( ) （3）以钱覆．其口( ) （4）徐以杓．酌油沥之( ) 2．下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．少选之．间而志在流水 B．处士笑而然之． C．睨之．久而不去 D．徐以杓酌油沥之． 3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 4．对本文的理解不正确的一项是（ ） A．先说康肃箭术“当世无双”，而卖油翁“但微颔之”，制造了悬念。 B．运用神态、语言、动作等描写，生动刻画了人物形象。 C．本文重点写陈康肃射箭，而卖油翁酌油只是一笔带过。 D．故事虽短，但叙述简洁生动，情趣盎然，哲理深入浅出。 5．据说，欧公作文总是仔细推敲，反复修改。请比较《卖油翁》原稿和改定稿中的句子，说 说欧公这样修改的好处。 【原稿】“尔知射乎？吾射精乎？” 【改定稿】“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 【答案】 1．你 舀取，这里指倒入 盖 同“勺” 2．A 3．（1）老翁见陈康肃射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（2）康肃气愤地说： “你怎么敢轻视我射箭的本领！” 4．C 5．改定稿采用反问句式，用“亦”“不亦”加强语气，更能突出陈康肃的骄傲个性。 【解析】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 13 1．本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词 类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意是：你也懂得射箭吗？汝：你。 （2）句意是：凭我倒油的经验知道（这个）道理。酌：舀取，这里指倒入。 （3）句意是：用（一枚）铜钱盖在葫芦口上。覆：盖。 （4）句意是：慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)。杓：同“勺”。 2．本题考查文言虚词。 A.助词，用在主谓结构之间，取消句子独立性，不译； B.代词； C.代词； D.代词； 故选 A。 3．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）发：射，射箭。 但微颔之：只是微微对此点头，意思是略微表示赞许。但，只、不过。 颔之，就是对之颔。颔，点头。之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。 （2）忿然：气愤的样子。然，作形容词或者副词的词尾，相当于的或地，可译为的样子。 尔： 你。 安：怎么。 轻吾射：看轻我射箭（的本领）。轻，作动词用。 4．本题考查理解内容。 C．根据首段“尝射于家圃”“见其发矢十中八九”可知，文章用简要的几句话就描述了陈尧 咨射箭的内容；第二段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱 不湿”，通过一系列动词，详细地展现了卖油翁“钱孔沥油”的过程，展现其技艺高超，突出 “熟能生巧”的主题；可见本文重点写卖油翁酌油，而陈尧咨射箭只是一笔带过；故选 C。 5．本题考查对文言文内容的理解与拓展能力。 “尔知射乎？吾射精乎？”意思是：你懂得射箭吗？我射箭的本领好吗？本句为疑问的语气。 “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”意思是：你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？为反问句， 有对卖油翁的质疑，认为卖油翁不对自己射箭的本领进行赞美，只是“微颔之”，就是不懂得 射箭，对自己射箭本领的否定，表现了陈尧咨对自己射箭的技艺非常骄傲；联系“翁曰：‘无 他，但手熟尔。’康康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，为下文他对卖油翁的评价感到 生气埋下伏笔。所以这样修改很好。 【点睛】参考译文： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 14 康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。 （有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼 看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射 箭技术）只是微微地点了点头。 康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有 别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射 箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放 在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入， 但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。” 康肃公（苦）笑着打发他走了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 10 文言文阅读 一、阅读文言文《曹冲称象》，完成后面问题。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智 ① 意所及，有若成人。时孙权尝致 ② 巨象，太祖欲知其斤重，访 ③ 之群下， 咸 ④ 莫能出其理 ⑤ 。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校 ⑥ 可知。”太 祖大悦，即施行 ⑦ 焉。 [注]①智：通“知”，知识。②致：送来。③访：询问。④咸：都。⑤理：办法，道理。⑥校： 通“较”，比较。⑦施行：实施，按这个办法做。 1．借助注释，先理解短文的意思，再根据提示填空。 ① ② ③ ④ 2．用自己的话说说“曹冲称象”的办法。 3．《吕氏春秋·察今》记载了《刻舟求剑》这则寓言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于 水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟己行矣，而剑不行， 求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相 同之处和不同之处呢？ 【答案】 1．①冲 ②莫能出其理 ③刻 ④校 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 2．把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，称一下这些东西， 那么比较下就能知道了。 3．相同点：都是在船上刻记号这种方法来解决问题。 不同点：《曹冲称象》说明了事情的原理并不是只有一种了解的途径，用心思考，也会有新的 办法；《刻舟求剑》说明办事刻板，拘泥而不知变通，是办不好事情的。 【解析】 1．本题考查文言文内容的理解与概括。 根据文章内容“访之群下，咸莫能出其理。冲曰”可知，太祖曹操想要知道大象的重量，询问 他的属下这件事，但他的手下都不能说出称象的办法。曹冲说出了称象的办法。第①空应填： 冲。第②空应填：莫能出其理。 根据文章中曹冲的话“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知”可知，曹冲 认为先把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，然后将大象牵下来，再让船装载其他 东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。“置”后的关键性动词为“刻”，“称”后 的关键性动词为“校”。故第③空应填：刻。第④空应填：校。 2．本题考查文言文内容的理解与概括。 根据文章内容“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知”可知，其法为：先 把大象放在船上，在水面所达到的地方做上记号；然后将大象牵下来，再让船装载其他东西。 当船下沉到做记号的位置时，称一下所装载的这些东西，就能知道大象的重量了。 3．本题考查内容概括主旨把握。 《曹冲称象》写的是曹冲把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东 西，当船下沉到做记号的位置时，称一下这些东西，那么比较下就能知道大象的体重了。这个 故事不仅展示了曹冲的聪明才智，还强调了辩证思维的重要性，启发我们要善于思考、思维灵 活、运用多角度考虑问题。 《刻舟求剑》写楚国有个人坐船渡江，不小心将剑掉入江中，他立即在船舷上刻下记号，打算 等船靠岸后从这里下水找回宝剑。然而，船继续前行，而宝剑却沉入水底不会移动。这个故事 告诉我们，客观事物是发展变化的，人的主观认识应该随着客观事物的发展有所改变，而不应 该静止地孤立地看待问题。 相同点：两文的主人公都是用在船上刻记号这种方法来解决问题。 不同点：《曹冲称象》说明了事情的原理并不是只有一种了解的途径，用心思考，也会有新的 办法；《刻舟求剑》则说明办事刻板，拘泥而不知变通，是办不好事情的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 【点睛】参考译文： 曹冲称象 曹冲长到五六岁的时候，他的知识和判断能力所达到的水平，已经比得上成 年人的智慧。当时孙权送来了一头大象，曹操想要知道大象的重量，询问他的属下这件事，但 他的手下都不能说出称象的办法。曹冲说：“先把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记 号，然后将大象牵下来，再让船装其他它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。” 曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 刻舟求剑 楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上在掉下剑的地 方做了记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地 方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！ 二、阅读课外文言文故事，完成后面问题。 北人食菱 ① 北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自 护其短，曰：“我非不知并壳者欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山 后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐 ② 强不知以为知也。 ——《雪涛小说》 【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。 1.用“/”给下面的文字断句。（标 2处） 我 非 不 知 并 壳 者 欲 以 清 热 也 2.下列各句中，加点字的解释有误的一项是（ ） A．仕．于南方：做官 B．席上食．菱：吃 C．或．曰：有的人 D．北土亦有此物否．：不认可 3.用现代汉语翻译。 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 4.阅读选文，说说你对北人“强不知以为知”的看法。 【答案】1.我非不知/并壳者/欲以清热也 2.D 3.菱角生长在水中，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 4.知识是无穷尽的，人不可能什么都懂，因此不要不懂装懂，否则就会贻笑大方。（大意对， 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 能自圆其说即可） 【导语】本故事通过北人的“强不知以为知”生动地展现了人们在面临自己不熟悉的事物时， 常常会因自尊心作祟而掩盖无知。北人为了掩饰自己不了解菱角的事实，强行辩解，结果贻笑 大方。该故事讽刺了某些人因无知而强装懂得的虚荣心理，提醒读者要坦诚面对自己的无知， 通过学习获得真正的知识，而不是装腔作势。故事结构简单，却寓意深刻，发人深省。 【详解】1.本题考查断句。 句意：我不是不知道（菱角要去壳），（我）连壳一起吃是想用来清热。 “我非不知”是一个否定判断句，“非”表示否定，“不知”即不知道，“我非不知”意思是 我不是不知道。这里的“知”后面省略了宾语“菱须去壳”这件事。 “并壳者”是“食”的宾语，指连壳一起（吃的东西），这里是名词性短语。“欲以清热也” 是一个省略主语“我”的句子，“欲”是谓语动词，表示想要，“以”是介词，“清热”是“以” 的宾语，“也”是语气助词。 整个句子是“欲以（之）清热也”的省略形式，意思是想要用（连壳一起吃）来清热。 即断句为：我非不知/并壳者/欲以清热也。 2.本题考查词语解释。 D.句意：北方的土地上也有这种东西（菱角）吗？否：没有；表示疑问的语气词“吗”。而不 是“不认可”； 故选 D。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特 殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完 整。重点词有： 夫：发语词，无实际意义；而：连词，表示转折，可译为“却”；土产：在土里生长的物产； 强：勉强。 4.本题考查内容理解。 北人明明不知道菱角要去壳吃，却为了维护自己的面子强行辩解，还声称北方到处都有菱角， 这种行为就是“强不知以为知”，即把自己不知道的事情强行说成知道。 从普遍认知的角度出发，世界上的知识浩如烟海，没有人能够掌握所有的知识。就像北人不了 解菱角的吃法和生长环境，这是很正常的现象。每个人都有自己的知识盲区，我们应该承认自 己的无知，而不是不懂装懂。 北人的行为最终被人识破，成为笑柄。如果我们在生活中也像北人一样不懂装懂，可能会在关 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 键时刻暴露自己的无知，让自己陷入尴尬的境地。而且，不懂装懂还会阻碍我们学习新知识， 影响我们的成长和进步。 示例：北人“强不知以为知”不可取。知识无穷，人皆有不知，不懂装懂易闹笑话。我们应实 事求是，承认无知，努力学习。 【点睛】参考译文： 有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人） 连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点， （护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。” 问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱 角生长在水中,（他）却说是在土里生长的，这是因为他硬要把不知道的说成知道的。 三、阅读课外文言文故事，完成后面问题。 不龟 ① 手之药 宋人有善为不龟手之药者，世世以洋避絖 ② 为事。客闻之，乃请买其方百金。聚族而谋曰： “我世世为洋滁絖，不过数金；今一朝而鬻 ③ 技百金，请与之。”客得之，以说吴王。越发难， 吴王使之将，大破越人，裂地而封之。不龟手者，一也；或以封，或免于洋避，则所用之异也。 【注释】①龟：通“皴”，裂开。②洋游：漂洗；③鬻：卖。 1．下面加点词解释不恰当的一项是（ ） A．宋人有善．为不龟手之药者 善：擅长 B．客闻．之 闻：听说 C．以说．吴王 说：游说 D．大破．越人 破：破坏 2．下面各项加点虚词意思和用法相同的一项是（ ） A．乃．请买其房百金 今乃．掉尾而斗 B．聚族而．谋曰 少选之间而．志在流水 C．客得之．，以说吴王 有一童见之． D．或以．封 以．为世无足复为鼓琴者 3．翻译下面的句子。 今一朝而鬻技百金，请与之。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 4．这则寓言故事给了你怎样的启示？ 【答案】1．D 2．B 3．现在一下子卖掉技术可得百金，让（我们）卖给他吧。 4．同样一个事物，由于使用方法和对象不同，其结果和收效也会大不一样。 【导语】这篇寓言以简练的笔触，以小小药方为引，巧妙揭示价值相对论与智慧眼光的重要性。 宋人世代以药避寒，却不知其能裂土封侯。客之慧眼识珠，吴王之善用其能，共绘一幅价值转 换的生动图景。寓言短小精悍，寓意深远。它启示我们，要善于发现并挖掘事物的潜在价值， 勇于打破常规，方能化凡为奇，实现价值的飞跃。 1．本题考查文言实词。 A.句意：宋国有个擅长制作防止手冻裂药物的人。善：擅长。 B.句意：客人听说了这件事。闻：听说。 C.句意：（这个客人）用（这个药方）去游说吴王。说：游说。 D.句意：（他）大败越军。破：打败。 故选 D。 2．本题考查文言虚词。 A.连词，表示承接关系，相当于“于是、就”/副词，表示出乎意料，相当于“竟然”。 B.连词，均表示顺承关系，意思相同。 C.代词，代指“药方”/是代词，指画。两者指代内容不同。 D.介词，表示动作行为所凭借的工具、手段等/动词，表示“认为”的意思。 故选 B。 3．本题考查文言文翻译。重点词语： 一朝：一下子。鬻：卖。技：此处指药方或技术。与：卖给。之：代词，他。 4．本题考查阅读启示。 结合“不龟手者，一也；或以封，或免于洋避，则所用之异也”可知，这则寓言告诉我们，同 样的东西由于使用方法和对象不同，其结果和收效也会大不一样。关键在于我们如何发现并利 用其潜在的价值。同时，也提醒我们要有开阔的视野和灵活的思维，不要局限于传统的观念和 做法，要敢于尝试和创新。在这个故事中，原本只值几金的药方，在特定情况下却发挥了巨大 的作用，帮助主人获得了封地和财富。这正是因为主人能够认识到药方的潜在价值，并敢于将 其出售给能发挥其最大效用的人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 【点睛】参考译文： 宋国有个擅长制作防止手冻裂药物的人，他家世世代代都以在河里漂洗丝絮为业。有个外地来 的人听说了这件事，就请求用百金的高价买他的药方。这个宋国人召集全家族的人商议说：“我 们世世代代做漂洗丝絮的工作，收入不过几金而已；现在一下子就可以卖出这个药方得到百金， 就卖给他吧。”外地客人得到药方后，就去游说吴王。正巧越国来侵犯吴国，吴王就派他领兵 作战。他指挥军队大败越军，吴王因此封赏了他大片土地。同样的药方，有的人因此得到封地， 有的人却只能用来在河里漂洗丝絮，这就是因为使用的方法不同啊。 四、阅读课外文言文，完成后面的问题。 董源 ① 善画，尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然 ② 祖述 ③ 源法，大 体源及巨然画笔，皆宜．远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象，远观则景物粲 ④ 然，幽情远 思，如睹异境。如源画《落照图》，近视无功，远观村落杳然深远，悉．是晚景，远峰之顶宛有 反照之色。此妙处也。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①董源：五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。②巨然：建业（今南京）僧人，五代 宋初画家，师承董源。③祖述：效法、遵循前人的学说或行为。④粲：鲜明。 1.请用“/”给文中画横线句子断句。（标 2处） 尤 工 秋 岚 远 景 多 写 江 南 真 山 不 为 奇 峭 之 笔。 2.解释下列句子中加点的词语。 ①皆宜．远观 ②悉．是晚景 4．用现代汉语翻译画波浪线句子。 5．董源“善”画，此文怎样介绍他画作的奇妙？请简要分析。 【答案】1.尤工秋岚远景／多写江南真山／不为奇峭之笔 2.合适（应当）；全（都） 3.近看画几乎不像任何事物的形象。 4.先写董源的画“宜远观”，然后写“远观”和“近视”效果不同，再以《落照图》为例加以 说明。 【详解】1.本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 本句句意：尤其拿手的是秋天山岚远景，大多数描摹江南的真山，不用奇特峭拔的笔法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 “尤工秋岚远景”“多写江南真山”“不为奇峭之笔”是三层意思，写董源的绘画特点，中间 应断开。 故断为：尤工秋岚远景／多写江南真山／不为奇峭之笔。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用 法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：都适于远看。宜：合适（应当）。 ②句意：都是一派晚景。悉：全（都）。 3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：之，它；几，几乎；类，像；物象，事物的形象。 4.本题考查文章内容概括。 根据“皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象”，告诉读者董源的画适合远观，近观不 像任何东西，属于直接描写；而“董源画《落照图》，近视无功，远观村落杳然深远，悉是晚 景，远峰之顶宛有反照之色”一句，则列举董源的画作《落照图》为例，来说明他的画适合从 远处观看，“近视”则效果不同。 【点睛】参考译文： 董源擅长绘画，尤其拿手的是秋天山岚远景，大多数描摹江南的真山，不用奇特峭拔的 笔法。后来建业的僧人巨然效法董源的画法，大体上董源和巨然的画都适于远看，他们用笔非 常粗放，近看画走近了看几乎看不清物象；退远了看却景物鲜明，情思幽远，像看奇异之景。 几乎不像任何事物的形象，远看就觉得景物鲜明，意境深远悠长，如同人间胜境。例如董源画 的《落照图》，近看没有什么效果，远看村落隐约深远，都是一派晚景，远处山峰顶上好像有 夕照的亮色，这正是神妙之处。 五、阅读文言文，完成后面问题。 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以．日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【乙】 长安何如日远 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下 ① 消息，潸然流涕。明帝问何以致 泣？具以东渡意告之，元帝问明帝：“汝．意谓长安何如日远 ②．？”答曰：“日远，不闻人从日 边来，居然可知 ③ 。”明日集群臣宴会告以此意。更 ④ 重 ⑤ 问之，乃答曰：“日近。”元帝失色， 曰：“汝何故异昨日之言邪 ⑥ ？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语·夙慧》） 【注释】①洛下：指洛阳方面。②意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？③居然可 知：根据这一点可以知道。④更：再。⑤重：重新。⑥邪（yé）：同“耶”，语气词。 1.参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 我以．日始出时去人近 关联成语 自以．为是 ① 及其日中如探汤． 联系上下文 ② 元帝问洛下消息，潸然流涕． 查阅字典 ①眼泪 ②鼻涕 ③痰 ④汗水 ③ 汝．意谓长安何如日远 课内迁移 孰为汝．多知乎 ④ 2.请用“/”给下面句子断句。（标 2处） 明 日 集 群 臣 宴 会 告 以 此 意 3.将下面句子翻译成现代汉语。 ①此不为近者热而远者凉乎？ ②汝何故异昨日之言邪？ 4.下列对选文有关内容的解释和分析不正确的一项是（ ） A．甲文以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。 B．甲文中“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了 C．乙文明帝虽只“数岁”却不同凡响，他的聪明表现在元帝两次提问，他能从不同角度思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 考判断长安与太阳的远近，可见其机智。 D．两文都主要以语言描写来表现人物，三个小孩子的思考与回答给我们的启示是看问题的 角度不同，答案就会不同。 【答案】1.认为 热水 眼泪 你 2.明日/集群臣宴会/告以此意 3.①这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ ②你为什么和昨天说的不一样呢？ 4.B 【导语】这两篇文言文通过生动的对话展现了儿童的智慧和思维方式。甲文中的两小儿通过辩 论太阳远近的问题，展示了他们对自然现象的观察和思考，尽管孔子无法判断，但体现了儿童 思维的独特性。乙文中，晋明帝以其机智的回答展现了他非凡的聪慧，通过对长安和太阳远近 的不同理解，反映了儿童思维的灵活性。两篇文章都通过简洁的语言和对话，揭示了从不同角 度看问题的重要性。 【详解】 1.本题考查实词含义。 ①根据成语推断法，自以为是：以为自己是对的，形容主观，不虚心。以，认为。据此可知“我 以日始出时去人近”中的“以”理解为“认为”。句意：我认为太阳刚出来的时候距离人近。 ②根据语境推断法，上文提到“日初出沧沧凉凉”，说太阳刚出来的时候很凉爽，这里通过对 比突出了太阳在不同时间给人的感觉差异很大。据此可知“汤”理解为“热水”。句意：等到 太阳在正午时就热得如同把手伸进热水中一样。 ③根据查阅字典法，可推测“涕”理解为①“眼泪”。句意：元帝询问洛阳方面的消息，潸然 落泪。句意通顺合理，故选①。 ④联系课文解释，“孰为汝多知乎”是谁说你智慧多呢？汝，你。据此可知“汝意谓长安何如 日远”中的“汝”理解为“你”。句意：你认为长安和太阳相比，哪个更远？ 2.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特 殊句式等情况。重点词有： ①为，是；近者，距离近的事物，这里指中午的太阳；远者，距离远的事物，这里指早晨的太 阳。 ②何故，为什么；异，不同；邪，同“耶”，语气词，表示疑问。 3.本题考查文言文断句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 11 句意：第二天，元帝召集众多臣僚举行宴会，把这个意思告诉大家。 “明日”表示时间；“集群臣宴会”与“告以此意”为顺承关系。 故断为：明日/集群臣宴会/告以此意。 （4）本题考查文言文内容的理解。 B.“孔子不能决也”，直接表明了孔子在这个问题上的态度，他没有因为自己的身份和地位而 强行给出一个答案，而是尊重事实，承认自己的不足。这种态度为后人树立了良好的榜样。本 项“说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了”有误； 故选 B。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。 一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小 近大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近热 远凉的道理吗？” 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。 两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 【乙】晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方 面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了 他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说 有人从太阳那边来，这显然可知了。”第二天，元帝召集众多臣僚举行宴会，把明帝所说的意 思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为 什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，却看不见长安。” 六、阅读下文，完成各题。 卖油翁 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之， 久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝．亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆．其口，徐以杓．酌油 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 12 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）汝．亦知射乎( ) （2）以我酌．油知之 ( ) （3）以钱覆．其口( ) （4）徐以杓．酌油沥之( ) 2．下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．少选之．间而志在流水 B．处士笑而然之． C．睨之．久而不去 D．徐以杓酌油沥之． 3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 4．对本文的理解不正确的一项是（ ） A．先说康肃箭术“当世无双”，而卖油翁“但微颔之”，制造了悬念。 B．运用神态、语言、动作等描写，生动刻画了人物形象。 C．本文重点写陈康肃射箭，而卖油翁酌油只是一笔带过。 D．故事虽短，但叙述简洁生动，情趣盎然，哲理深入浅出。 5．据说，欧公作文总是仔细推敲，反复修改。请比较《卖油翁》原稿和改定稿中的句子，说 说欧公这样修改的好处。 【原稿】“尔知射乎？吾射精乎？” 【改定稿】“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 【答案】 1．你 舀取，这里指倒入 盖 同“勺” 2．A 3．（1）老翁见陈康肃射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（2）康肃气愤地说： “你怎么敢轻视我射箭的本领！” 4．C 5．改定稿采用反问句式，用“亦”“不亦”加强语气，更能突出陈康肃的骄傲个性。 【解析】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 13 1．本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词 类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意是：你也懂得射箭吗？汝：你。 （2）句意是：凭我倒油的经验知道（这个）道理。酌：舀取，这里指倒入。 （3）句意是：用（一枚）铜钱盖在葫芦口上。覆：盖。 （4）句意是：慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)。杓：同“勺”。 2．本题考查文言虚词。 A.助词，用在主谓结构之间，取消句子独立性，不译； B.代词； C.代词； D.代词； 故选 A。 3．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）发：射，射箭。 但微颔之：只是微微对此点头，意思是略微表示赞许。但，只、不过。 颔之，就是对之颔。颔，点头。之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。 （2）忿然：气愤的样子。然，作形容词或者副词的词尾，相当于的或地，可译为的样子。 尔： 你。 安：怎么。 轻吾射：看轻我射箭（的本领）。轻，作动词用。 4．本题考查理解内容。 C．根据首段“尝射于家圃”“见其发矢十中八九”可知，文章用简要的几句话就描述了陈尧 咨射箭的内容；第二段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱 不湿”，通过一系列动词，详细地展现了卖油翁“钱孔沥油”的过程，展现其技艺高超，突出 “熟能生巧”的主题；可见本文重点写卖油翁酌油，而陈尧咨射箭只是一笔带过；故选 C。 5．本题考查对文言文内容的理解与拓展能力。 “尔知射乎？吾射精乎？”意思是：你懂得射箭吗？我射箭的本领好吗？本句为疑问的语气。 “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”意思是：你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？为反问句， 有对卖油翁的质疑，认为卖油翁不对自己射箭的本领进行赞美，只是“微颔之”，就是不懂得 射箭，对自己射箭本领的否定，表现了陈尧咨对自己射箭的技艺非常骄傲；联系“翁曰：‘无 他，但手熟尔。’康康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，为下文他对卖油翁的评价感到 生气埋下伏笔。所以这样修改很好。 【点睛】参考译文： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 14 康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。 （有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼 看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射 箭技术）只是微微地点了点头。 康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有 别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射 箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放 在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入， 但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。” 康肃公（苦）笑着打发他走了。