精品解析：青海省西宁市湟中区第一中学2024-2025学年高一上学期第二次月考（期中）语文试卷

湟中一中2024-2025学年第一学期第二次月考 高一语文试卷 (命题人： 审题人： 时间：150分钟 总分：150分) 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 科学成就离不开精神支撑。在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，一代又一代科技工作者心怀“国之大者”，铸就了“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”为内涵的科学家精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴力量。 早在2012年初，中国科协联合教育部启动实施“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”，重点动员支持一批高校创作排演以现当代著名科学家和科技界民族英雄为主题的舞台剧，用广大青少年和科技工作者乐于接受的艺术形式，讲述一批德学双馨、对国家科技事业作出重大贡献、在科技界具有崇高威望的科学大师的动人事迹，成为了当时对高校思想政治工作和弘扬科学家精神的一次大胆创新。 十年来，主办部门从两部门增加到中国科协、教育部、共青团中央、中国科学院、中国工程院、中国文联等6部门，演出剧目也从第一批的6部扩大到现在的20部。剧目的数量和质量在发生变化，但坚持科学和艺术相结合，着力打造校园文化经典原创剧目的定位始终未变，用讲故事的方式弘扬科学家精神也从未过时。科学大师剧成为了高校开展“大思政课”的生动蓝本，也是科学、艺术、教育融合发展的最好诠释与最佳案例。 通过舞台剧讲好中国科学家故事，关键在于故事挖掘。每一名参与科学大师剧创作的师生都会花费大量的课余时间对拟排演的科学家人物进行深入了解，通过大量阅读传记手稿、实地调研访谈等方式了解科学家故事，感悟科学家精神。 按照科学性与艺术性相结合的要求，参与科学大师剧创排的高校师生在对科学家故事进行艺术化加工的过程中，始终坚持把尊重重大事实的科学性，将追求真理、严谨治学的求实精神摆在首位。天津大学原创话剧《侯德榜》剧组曾先后多次组织动员参演师生赴北京、天津、大连、南京、福建等地，拜访中国化学学会、中国化工学会、南京化工职业技术学院、南京化工集团公司、永利化工天津碱厂等单位，实地追踪侯老的生平足迹，现场采访侯老亲属后人、秘书等，查阅书籍和历史文献千余份，在整理了10余万字的一手资料后，才据此创作了话剧《侯德榜》的剧本初稿。 党的二十大对科技强国建设和弘扬科学家精神提出了明确要求，强调“发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”，这是对弘扬科学家精神的新要求，也是对推进高水平科技自立自强、文化自信自强的新要求。 没有科学家精神铸就起科技脊梁，就难以汇聚起攻坚克难的磅礴力量，也难以产出高质量的科技成果。实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必然要求高水平科技自立自强、建设世界科技强国，也必然需要一批又一批具有家国情怀、杰出才干、高度文化自信的优秀青年担负时代使命。 应时代之需，近年来“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”广泛动员科技、历史、文化等领域的专业力量，深入挖掘校史资源，不断塑造有思想有故事的科学家原型，以舞台为媒介，不断扩大参与度和覆盖面，使每个科学大师剧目都成为扎根高校、连接青年学生、影响社会公众的有温度的“生命体”。一批有正能量，有感染力的科学大师剧成为了“演得好、留得下、传得开”的佳作。 （摘编自共青团中央《擎“科学家精神”之炬 书青春中国时代华章》，2023年12月8日） 材料二： 科学家精神之于青少年教育的意义，不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要的是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不懈、求真务实、敢于创新的科学品格。当代青少年的价值体系更加开放和多元，面向青少年弘扬科学家精神，要充分理解青少年价值需要，采用更加新颖的表达方式。 当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，对科技创新提出了更高的要求。如何突破关键核心技术？如何开展引领性科技攻关？如何实现从“追逐者”到“引领者”的转变？广大科技工作者唯有大力弘扬科学家精神，赓续老一辈科学家科学报国的光荣传统，才能坚定不移地以创新寻求突破。正是秉承着这样的科学家精神，坚守着国家利益和人民利益至上的信念，无数新时代科技工作者前赴后继、接续奋斗，肩负起历史赋予的重任。 2021年中央人才工作会议将坚持弘扬科学家精神作为我国人才事业发展规律性认识的8条宝贵经验之一，强调要始终坚持并不断丰富发展。科学家精神既凝聚了老一辈科学家的信念与追求，也为激励广大青年人才开拓创新提供了力量源泉。从钱学森、邓稼先，到袁隆平、屠呦呦，再到钟扬、黄大年，他们身上彰显的科学家精神感人至深。学习感悟科学家精神，能够激发爱国情感、培养高尚道德情操，不断鼓舞人心、催人奋进，对新时代人才发展具有强大的引领作用。 （摘编自柯嘉平《让科学家精神直抵心灵》，2023年2月1日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 因为一代代科技工作者铸就了内涵丰富的科学家精神，所以实现中华民族伟大复兴的中国梦才凝聚起了磅礴的力量。 B. 十年来，科学大师剧的主办部门在扩大，剧目的数量在增加，质量在提高，但坚持科学和艺术相结合的定位始终未变。 C. 只有一批批有家国情怀、杰出才干、高度文化自信的优秀青年担负时代使命，才有可能最终实现中华民族伟大复兴。 D. 引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，涵养科学品格，与鼓励青少年学习科学、勇于探索同样重要。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 最初的舞台剧形式，成为了当时的“一次大胆创新”，可见开展这种形式的活动，在当时也是一种富有勇气的改革与突破。 B. “将追求真理、严谨治学的求实精神摆在首位”，既指剧目内容要突出科学家的这种精神，又要求创排剧目的师生应追求这种精神。 C. 《侯德榜》剧组参演师生实地追踪侯老的生平足迹，现场采访侯老亲属后人、秘书等，都表明了创作团队对“科学性”的尊重。 D. 一批科学大师剧成为了“演得好、留得下、传得开”的佳作，可见舞台剧已成为有影响力、有温度的为百姓喜闻乐见的文化传播形式。 3. 下列选项，不能体现材料一第一段中“科学家精神”的一项是（ ） A. “在烽火连天的岁月，在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他（梁思成），依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地球上的所有文化遗产，都属于人类。” B. “从1935年到1955年，钱学森在美国整整待了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。” C. “邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。” D. “徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。” 4. “科学家精神”有什么作用？请根据材料二加以概括。 5. 如何才能通过舞台剧讲好中国科学家故事，让科学家精神直抵青少年心灵？结合两则材料，谈谈你的看法。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. （1）科学家精神为青少年教育导向护航。（2）科学家精神为科技创新凝聚力量。（3）科学家精神让人才发展薪火相传。 5. （1）相关部门：认真落实政策内容，充分理解青少年的价值需要，将科学性与艺术性相结合，以舞台为媒介，不断扩大大师剧的参与度和覆盖面。 （2）参演舞台剧的青年师生：认真感悟科学家精神，深度挖掘科学家故事，秉怀求真务实的精神，实践走访获取第一手资料，使舞台剧更加真挚感人。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 A.强加因果。实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起来的磅礴的力量除了科学家精神的作用，还有其他方面的作用。 B.“质量在提高”曲解文意。材料一第三段的表述是“剧目的数量和质量在发生变化”。 D.“同样重要”错误。材料二第一段的表述是“不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要的是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不懈、求真务实、敢于创新的科学品格”，“不仅……更……”是递进关系，不是并列关系。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 D.“已成为……为百姓喜闻乐见”错误。材料一最后一段是说“一批有正能量，有感染力的科学大师剧成为了‘演得好、留得下、传得开’的佳作”，“已成为有影响力、有温度的为百姓喜闻乐见的文化传播形式”无中生有。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解材料中重要概念含义的能力。 依据材料一第一段可知，“科学家精神”的内涵是：爱国、创新、求实、奉献、协同、育人。 B.体现了“爱国”。 C.体现了“协同”。 D.体现了“求实”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 “不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不懈、求真务实、敢于创新的科学品格”，抓住“鼓励青少年”“引导青少年”等词语可概括为：科学家精神为青少年教育导向护航。 “如何突破关键核心技术？如何开展引领性科技攻关？如何实现从‘追逐者’到‘引领者’的转变？广大科技工作者唯有大力弘扬科学家精神，赓续老一辈科学家科学报国的光荣传统，才能坚定不移地以创新寻求突破”，这是从科技创新的角度体现了“科学家精神”的作用，可概括为：科学家精神为科技创新凝聚力量。 “2021年中央人才工作会议将坚持弘扬科学家精神作为我国人才事业发展规律性认识的8条宝贵经验之一，强调要始终坚持并不断丰富发展。科学家精神既凝聚了老一辈科学家的信念与追求，也为激励广大青年人才开拓创新提供了力量源泉。从钱学森、邓稼先，到袁隆平、屠呦呦，再到钟扬、黄大年，他们身上彰显的科学家精神感人至深。学习感悟科学家精神，能够激发爱国情感、培养高尚道德情操，不断鼓舞人心、催人奋进，对新时代人才发展具有强大的引领作用”，这是从“人才发展”的角度体现了“科学家精神”的作用，据此可概括为：科学家精神让人才发展薪火相传。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 依据“早在2012年初，中国科协联合教育部启动实施”“重点动员支持一批高校创作排演以现当代著名科学家和科技界民族英雄为主题的舞台剧，用广大青少年和科技工作者乐于接受的艺术形式，讲述一批德学双馨、对国家科技事业作出重大贡献、在科技界具有崇高威望的科学大师的动人事迹”“剧目的数量和质量在发生变化，但坚持科学和艺术相结合，着力打造校园文化经典原创剧目的定位始终未变”“应时代之需，近年来‘共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程’广泛动员科技、历史、文化等领域的专业力量，深入挖掘校史资源，不断塑造有思想有故事的科学家原型，以舞台为媒介，不断扩大参与度和覆盖面，使每个科学大师剧目都成为扎根高校、连接青年学生、影响社会公众的有温度的‘生命体’”等内容可建议相关部门：认真落实政策内容，充分理解青少年的价值需要，将科学性与艺术性相结合，以舞台为媒介，不断扩大大师剧的参与度和覆盖面。 依据“通过舞台剧讲好中国科学家故事，关键在于故事挖掘。每一名参与科学大师剧创作的师生都会花费大量的课余时间对拟排演的科学家人物进行深入了解，通过大量阅读传记手稿、实地调研访谈等方式了解科学家故事，感悟科学家精神”“参与科学大师剧创排的高校师生在对科学家故事进行艺术化加工的过程中，始终坚持把尊重重大事实的科学性，将追求真理、严谨治学的求实精神摆在首位……”等可建议参演舞台剧的青年师生：认真感悟科学家精神，深度挖掘科学家故事，秉怀求真务实的精神，实践走访获取第一手资料，使舞台剧更加真挚感人。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石青嫂子（节选） 艾芜 前情提要：抗战期间，石青嫂子和她的丈夫，暂时靠着官家学校的庇护，耗尽血汗开垦出一片荒地。劳苦换来了米粮，辛勤获得了温饱，加上没有外界的干扰，日子过得还算安宁。抗战胜利了，官家学校搬走，石青嫂子原来那“静静地住着”的天真想法，只不过是一场幻梦，迎面而来的，是一个接着一个的灾难。石青被抓了壮丁，石青嫂子再不能凭着“勤劳和希望”像往日一样使家庭充满生气。她的四亩坡地变成了吴大老爷掠夺的对象。 自当家人离开后的第四个月，有一天，忽然有三个人大模大样踏进了她的菜地，拿一根带子在东量西量的。她担心会踩坏了她辛勤种植的农作物，大声地加以阻止。“呵呀，你们踏着人家的菜地哪，那是才撒下种的！” 两个牵着带子在量的人，都穿着短装的，并没有理睬她，只是在菜地走上走下的。 “先生们，你们是有耳朵的哪！”石青嫂子气得大叫起来，“咋个这样不听招呼？你们那样踏了，还长得出来啥子。” 两个在量的人，只是望她一眼就算了，仿佛把她的号叫看成一件和他们毫无关系的事情一样。倒是一个站在斜坡边上的人，穿着长衫，悠悠然吸着香烟的，露出轻蔑的神色。 “这是我的地呀！”石青嫂子气得呼吸都急促起来了，只是直着喉咙地嚷叫。 吸着香烟的人，冷笑起来：“你的地，哼，你的地！” 两人在量的人，也插嘴嘲笑起来：“你怕睡着没有醒啰！” 石青嫂子见这三个人莫名其妙地跑来践踏菜地，又大模大样地气势凌人，心里气愤极了，就让狗去咬他们，一点也不加以制止。她只怀着痛恨的心情，去看地里那一片可恶的足印。有的地上，小白菜已经发出两片嫩叶了，给足一踏，便全然碎折，不能再生的了；她感到非常难过，就像自己养的孩子，拿给别人践踏了一样。她一面用手翻泥土，查看踏坏的种子，一面喃喃地切齿诅咒：“挨炮子的，你们这样糟蹋东西，你们得不到好死的！” 三个人走了以后，峡谷里又重新平静了。①风在林间吹过，叶子微微作着声响。岭上有啄木鸟在“啵啵啵”地敲着树子。 隔不两天，量地人又来了，跟先前不同的，是只来两个着短衣的人，而且也不像前次那样走到菜地里去胡乱践踏，却是一直叱骂着狗，走到茅屋里来。 两个人气势汹汹地赶着狗打了一会，才忽然摸出一张纸片来，对着石青嫂子大声说道：“你懂得么？我告诉你，你种地四亩有多，得出押金三十万元，你那样做啥子？押租会退给你的，只要你不再种了。你要放明白一点，这是吴大老爷的地，并不是你的，他手上有纸，就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的。” 石青嫂子听见人家手上有纸，晓得是有契约字据的，便也不敢再辩了，脸色异常地颓丧，一面却又鼓起勇气，愤愤地嚷道：“你就把我的儿儿女女通通卖了，也凑不到三十万元哪！” 拿纸单的人，听也不听地只是责备道：“这才是一笔押金哩！你每年还得出五斗米的租子！” 石青嫂子马上截断他的话，尖声喊了起来：“②这简直逼着牯牛下儿哪！你们睁眼看看，这鬼地方会出一颗半颗谷子么？要五斗米，不是要人家的命？” “你向我们吼啥子？比嗓子大？我们只是来通知你！”拿纸单子的人突然发气起来，“你不肯出，你搬开好了，哪个拉住你？” 那人把纸单子递在她的手上，便头也不回地走了。石青嫂子气得说不出话来，只用劲把纸单子撕得粉碎，朝两人走的方向丢去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地说：“要我搬走，那容易！人家苦了十年，不说啥子，就是汗水也流了几十百桶去了嘛！你就拿棒棒来赶，我都不会搬的！” 这时候，她倒不怕静寂和孤独了，只担心会有这样不讲理的人常来打扰和吵闹。而她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步。她觉得在峡谷里生活了将近十年，和山峰、树林、小河都弄得非常的熟识，尤其这片朝夕用光足板踏过的斜坡，四季长着青绿的菜蔬、红黄的瓜果，使她分外感到亲热，正如吃奶的孩子看见母亲的乳房一样。她一向觉得峡谷就是她一家人的。她在岭上寻柴，总是钩点枯干的树枝，很不忍向那活生生的树身砍进一刀，一则以为它们都是朝夕常见的邻居，不愿加以杀伤，再则也认为要它们长得大些，就更能够心上感到快乐。小河也很使她喜欢，她晓得没有小河的水，她这片斜坡上的农作物，是不容易活起来的。每年过年的三十晚上，她定要走到水边，点起香烛纸钱，诚心诚意表示她的感谢，她在峡谷外边的小镇上卖菜，人们惊异她的西红柿大，豆角子长，她便会很愉快地说：“我们那个地方，实在生得好，泥土肥不消说了，河水挑起来又很方便！” 但她又怕别人羡慕，会也挤进谷来居住，③便又皱起额头皮，作起艰难的神情，叹息地说：“就是野草太容易长了，你只要三天不下地去，你看看，真有你收的！你顶好拿牛去吃光算了！别人在外头种地，费一分两分气力，我们就得费三分四分哩！讨厌得很，那全是一个要人下力的地方！” 现在却有人忽然要来赶她，你想她是多么地痛心，她觉得就是拼命也得把这片斜坡、这个峡谷好好守住。她想别人一定很久就眼红这个地方了，只以当家人在，不敢下手，现在晓得单是她一个人，而且又是女人，就特地跑来欺负她了。 “好吧！你默倒[注]女人好欺么？”④她恶毒地点一下头，自言自语起来，“我就要拿出我们女人的厉害来！” 她把锄头棍子镰刀以及斧头之类，全放在进门地方，只消有人敢来把她拉出茅屋，她就得抓起一样东西，首先给他们一下惩罚，使他们明白，她这样的女人，是万不能随便加以欺负的。 一九四七年八月二十五日，上海大场乡下 （有删改） [注]默倒：方言，意思是“以为，想着”。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 一开始看到三个陌生人来到自己的菜地里量来量去，石青嫂子并没有意识到是怎么一回事，因此只是阻止他们不要踩坏了自己辛苦种的农作物。 B. 吴大老爷有契约字据，所以那两个人才明目张胆地说出“就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的”之类强硬而霸道的话，这使石青嫂子很受打击。 C. 石青嫂子对自己以前在峡谷中的生活比较满意，一个重要原因是开荒种植收获的农作物能够维持她一家人的生活。 D. 石青嫂子已准备好自己的战斗工具，只要有人敢来抢夺自己的土地，就要给他们点教训，这表明她已认识到了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的道理。 7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①通过对叶子等自然界声响的描绘，突出了环境的宁静，缓和了气氛。 B. 句子②中感叹号加上两个问号连用，将石青嫂子质问时的愤怒渲染得淋漓尽致。 C. 句子③“皱起”“作起”“叹息”，说明石青嫂子对峡谷中的生活环境也有不满意的地方。 D. 句子④中“恶毒”属于贬词褒用，更形象地展示了石青嫂子反抗决心之坚之强。 8. 面对吴大老爷两次派人来强占土地，石青嫂子的心理前后有着怎样的变化？请结合文本内容简要分析。 9. 读书小组要为节选部分写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：人物·斗争·审美；乙组提出一个关键词：土地。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. D 7. C 8. ①第一次，由担心到又气又恨。先是担心菜被踩坏，然后是对他们践踏菜地、蛮横欺凌的气愤和痛恨。②第二次，由颓丧到气愤再到生出反抗情绪。先是因对方有契约字据而感到沮丧，再是因对方的重租威逼而气愤，并生发坚决保护自己土地的反抗心理。 9. 甲组示例：①文中的主要人物是石青嫂子，她是一个遭遇地主豪绅残酷迫害却富有斗争精神的贫苦妇女。②她勤劳善良，辛苦持家，体现出中国底层妇女的传统美德。③面对吴大老爷的巧取豪夺，她并没有妥协，而是选择了要以反抗捍卫自己的劳动果实，这种不屈的反抗也是一种美。 乙组示例：①行文中有很多刻画人物、传递情感的意象，土地就是其中最重要的一个。②土地是石青嫂子辛辛苦苦垦荒的结果，是她一家赖以生存的对象，是石青嫂子重要的精神支柱之一。③石青嫂子要奋起反抗，反抗吴大老爷对其土地的强行霸占，这种反抗让石青嫂子的人物形象更加丰满，也更富有现实意义。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“认识到了‘哪里有压迫，哪里就有反抗’的道理”分析错误。从节选的后半部分看，此时的石青嫂子只是认为别人眼红她的这个地方，并且看现在石青不在，只是她一个女人而欺负她，她的思想还没有达到认识到“哪里有压迫，哪里就有反抗”的程度。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“说明石青嫂子对峡谷中的生活环境也有不满意的地方”分析错误，句子③是石青嫂子因担心别人挤进谷来居住而故意这样说的，这是一种伪装的小聪明。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象和心理变化的能力。 ①第一次，由担心到又气又恨。“她担心会踩坏了她辛勤种植的农作物，大声地加以阻止”先是担心菜被踩坏，“石青嫂子气得大叫起来”“‘这是我的地呀！’石青嫂子气得呼吸都急促起来了，只是直着喉咙地嚷叫”“石青嫂子见这三个人莫名其妙地跑来践踏菜地，又大模大样地气势凌人，心里气愤极了，就让狗去咬他们，一点也不加以制止。她只怀着痛恨的心情，去看地里那一片可恶的足印”后来是对他们践踏菜地、蛮横欺凌的气愤和痛恨。 ②第二次，由颓丧到气愤再到生出反抗情绪。“石青嫂子听见人家手上有纸，晓得是有契约字据的，便也不敢再辩了，脸色异常地颓丧”先是因对方有契约字据而感到沮丧，“石青嫂子气得说不出话来，只用劲把纸单子撕得粉碎，朝两人走的方向丢去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地说”“她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步”再是因对方的重租威逼而气愤，并生发坚决保护自己土地的反抗心理。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 甲组： ①文中的主要人物是石青嫂子，她和丈夫耗尽血汗开垦出的一片荒地，却变成了吴大老爷掠夺的对象。面对吴大老爷两次派人来强占土地，她觉得就是拼命也得把这片斜坡、这个峡谷好好守住。可见她是一个遭遇地主豪绅残酷迫害却富有斗争精神的贫苦妇女。 ②“石青嫂子和她的丈夫，暂时靠着官家学校的庇护，耗尽血汗开垦出一片荒地。劳苦换来了米粮，辛勤获得了温饱”她勤劳善良，辛苦持家，体现出中国底层妇女的传统美德。 ③“要我搬走，那容易！人家苦了十年，不说啥子，就是汗水也流了几十百桶去了嘛！你就拿棒棒来赶，我都不会搬的！”“她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步”面对吴大老爷的巧取豪夺，她并没有妥协，而是选择了要以反抗捍卫自己的劳动果实，这种不屈的反抗也是一种美。 乙组： ①行文中有很多刻画人物、传递情感的意象，土地就是其中最重要的一个。小说围绕吴大老爷要霸占土地，石青嫂子守护土地展开情节。 ②“石青嫂子和她的丈夫，暂时靠着官家学校的庇护，耗尽血汗开垦出一片荒地”这片荒地见证着石青嫂子的勤劳，是石青嫂子辛辛苦苦垦荒的结果，“这片朝夕用光足板踏过的斜坡，四季长着青绿的菜蔬、红黄的瓜果，使她分外感到亲热”土地也是她一家赖以生存的对象，是石青嫂子重要的精神支柱之一。 ③“她的四亩坡地变成了吴大老爷掠夺的对象”“无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步”“她觉得就是拼命也得把这片斜坡、这个峡谷好好守住”吴大老爷两次派人来强占土地，石青嫂子要守护土地，要奋起反抗，这种反抗让石青嫂子的人物形象更加丰满，也更富有现实意义。 二、 阅读下面文言文，完成小题。 材料一： 陶潜，字渊明，或云渊明字元亮，阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，裋褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作郎不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。尝言：五六月中北窗下卧遇凉风暂至自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世号靖节先生。 （节选自《宋书·陶潜传》） 材料二： 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。 （选自陶渊明《五柳先生传》） 材料三： 余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜求，粗为区目。 （节选自萧统《陶渊明集序》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 五六月A中B北窗C下D卧E遇凉风F暂至G自谓H是羲皇上人 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，招请，与《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观”中“致”的意思不同。 B. 戚戚，哀伤，与《声声慢》“凄凄惨惨戚戚”、成语“休戚相关”的“戚”意思相同。 C. 乐，“使……愉悦”，使动用法，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”中“栗”“惊”用法相同。 D. 恨，遗憾，与《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”的“恨”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少年时心怀高尚的情趣，曾经创作《五柳先生传》，描写了他的生存境况，表达人生态度和志向追求。 B. 因为陶渊明的曾祖在晋朝担任大司马，陶渊明对官场黑暗了解颇多，所以他拒绝接受江州刺史王弘的邀请。 C. 陶渊明在担任彭泽令时，因不愿意为了五斗米的俸禄而向权贵低头，遂归隐田园，并创作了《归去来兮辞》。 D. 陶渊明虽然不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴，每逢喝酒恰到好处时，就抚弄以寄托情感。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。 （2）州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。 14. 材料三中萧统称自己“尚想其德”，请结合材料一分析陶渊明的“德”表现在哪些方面。 【答案】10. BEG 11. D 12. B 13. ①他喜欢读书，不追求深入理解，每当对书中的内容有所领悟时，就会高兴得忘了吃饭。 ②州里征召他担任主簿，他不去任职。自己种田来养活自己，因此患上了瘦弱的病。 14. ①淡泊名利，不追求功名利禄。 ②热爱读书，追求知识和智慧。 ③真率自然，不拘泥于世俗礼节。 ④清静寡欲，追求简朴的生活。 ⑤有高尚的情趣，通过创作表达自己的情感和志向。 【解析】 【导语】这篇文言文主要描写了陶渊明不慕名利的高尚人格和田园生活。通过陶渊明辞官归隐以及创作休闲的日常，展现了他追求内心宁静和自然的生活态度。这与他在《五柳先生传》中自况的淡泊名利、随遇而安的心态相一致。此外，通过朋友对他的评价和评论，进一步肯定了他的品德和文学成就。从中可感受到陶渊明对酒、自然的热爱以及他坚持自我、淡薄功利的生活理念。 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：在五六月间，在北窗之下高卧，碰到清风突然扑面吹来，说自己像羲皇。 “五六月中”是时间状语，应单独断开，故在B处断开。 “卧”是谓语，主语省略，“北窗下”是“卧”的状语，故在E处断开。 “凉风暂至”是“遇”的宾语，故在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义和活用现象的理解能力。 A.正确，招请/得到。句意：但是却不能招请他来。/家里穷，没有办法得到书来看。 B.正确，句意：不为贫贱而哀伤。/凄惨哀伤。/彼此之间的哀伤和喜悦互相关联，形容关系密切。 C.正确，使……愉悦/使……战栗，使……震惊。句意：使他的志趣愉悦。/使深林战栗，使层巅震惊。 D.错误，意思相同，都是“遗憾”。句意：遗憾的是我们没有生活在同一个时代。/没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文言内容的理解能力。 B.“因为陶渊明的曾祖在晋朝担任大司马，陶渊明对官场黑暗了解颇多，所以他拒绝接受江州刺史王弘的邀请”错误，强加因果，文中没有直接说明陶渊明拒绝江州刺史邀请的原因是不满官场的腐败；陶渊明的曾祖官至大司马，与陶渊明对官场黑暗了解颇多，没有关系。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“甚解”，深入理解；“会意”，领悟；“欣然”，高兴。 （2）“召”，征召；“不就”，不去任职；“躬耕”，自己种田；“自资”，宾语前置，“资自”，养活自己。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子(穿正装)见督邮，他叹息说：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”可见，陶渊明淡泊名利，不追求功名利禄。 ②根据“好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食”“少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食”可知，陶渊明热爱读书，追求知识和智慧。 ③无论尊贵和卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶潜如果先喝醉，就告诉客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以离开了。”可见陶渊明真率自然，不拘泥于世俗礼节。 ④“环堵萧然，不蔽风日，裋褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”知，陶渊明家徒四壁，衣衫破烂，可见他清静寡欲，追求简朴的生活。 ⑤陶潜不通晓音律，但是收藏了一张质朴的琴，没有琴弦，每喝酒恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。“即日解印绶去职，赋《归去来》”，陶渊明有高尚的情趣，通过创作表达自己的情感和志向。 参考译文： 材料一： 陶潜，字渊明，也有人说渊明字元亮，是浔阳柴桑人。他的曾祖陶侃是晋朝的大司马。陶潜少年时心怀高雅的志趣，曾经作《五柳先生传》来形容自己，说：“先生不知道是哪里人，不知道姓名，房子旁边有五棵柳树，于是就用它作为自己的号。他清闲安静很少说话，不爱慕功名利禄。他喜欢读书，不追求深入理解，每当对书中的内容有所领悟时，就会高兴得忘了吃饭。他生性爱喝酒，可是家里穷不能一直得到。亲朋故旧知道他这样的境况，有时就置办酒席招他过来，他去饮酒一定会喝完，希望是一定要醉。醉了以后就回去，从来没有留恋不舍的样子。家里四壁空空，不能遮阳挡雨，旧衣衫十分破烂，盛饭的容器经常空着，还是安然自若的样子。经常写文章来自娱自乐，很能显示自己的志向。他不计较得失，用这来结束自己一生。”他的自序是这样，当世人说是实录。 因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒，但他不能忍受官吏的生活，没几天就辞职，自己回家了。州里征召他担任主簿，他不去任职。自己种田来养活自己，因此患上了瘦弱的病。他又做镇军、建威参军，对亲戚朋友说：“姑且想做个文官，把这作为补贴家用的资本，可以吗？”管这些事的人听说了，任用他为彭泽令。在县里，公田全部命令种秫谷(可酿酒)，妻子和儿子坚持请求种粳米，于是命令二顷五十亩种秫，五十亩种粳米。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子(穿正装)见督邮。陶潜叹息说：“我不能为五斗米(这些俸禄)弯腰(丧失尊严)，小心谨慎地为乡下的小人做事啊！”当天将印绶交还辞职，于是作了《归去来兮辞》。义熙末年，被征召为著作郎，不去就职。江州刺史王弘想要认识他，但是却不能叫他来(指叫陶潜来他府上)。陶潜曾经去庐山，王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒食，在半路的栗里迎候他。曾经九月九日走出宅边菊丛中坐着，很久，满手拿着菊花，忽碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。陶潜不通晓音律，但是收藏了一张质朴的琴，没有琴弦，每喝酒恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵和卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶潜如果先喝醉，就告诉客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以离开了。”他的真率性情就是这样。 郡将(官职名)看望陶潜时，正赶上他酿的酒熟了，(陶潜)就用头上葛布制的头巾过滤酒液，过滤完了又把头巾戴在头上。(陶潜)从幼年起就喜爱读书，只喜欢清静寡欲，读书有所获得就高兴得忘了吃饭。曾经说：在五六月间，在北窗之下高卧，碰到清风突然扑面吹来，说自己像羲皇。(陶潜)在元嘉四年去世，时年六十三岁，世称靖节先生。 材料二： 赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡（哀伤），不为富贵而奔波劳碌。”她说的就是五柳先生这样的一类人吧？一边喝酒一边赋诗，以娱悦自己的心志。 材料三： 我一直喜欢陶渊明的文章，读起来总是爱不释手，非常向往他的品德，遗憾的是我们没有生活在同一个时代。所以搜集校正他的作品，粗略地分类编目(结了一个集子)。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 宿府① 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年②事，强移栖息一枝安。 【注】①此诗作于唐代宗广德二年（764年）六月，新任成都尹兼剑南节度使严武保荐杜甫为节度使幕府的参谋。②十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四年（755年）安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染出凄清冷寂的氛围，烘托诗人“独宿”之苦。 B. 诗歌颔联写“独宿”的所闻所见，动静结合，以吞吐的语气，塑造出一个看月听角声、独宿不寐的人物形象。 C. “栖息一枝安”，表达出作者对在苦捱十年后获朋友严武送来“一枝”栖息，在幕府得以安宁寄居的感激之情。 D. 前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则直接抒发情感，真挚、深沉，体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 16. 《宿府》和诗人另一首诗《登高》写作时间仅仅相差三年。两首诗所表达的思想感情有何相似之处？请简要分析。 【答案】15. B 16. 两首诗都表达了诗人对国事动乱的忧虑和自身飘泊流离的愁闷。《登高》中“万里悲秋常作客”的“万里”“常作客”都写出了诗人漂泊流离的苦痛。“艰难苦恨繁霜鬓”中的“艰难”不仅指个人生活的艰难、不如意，也指国家的动荡。《宿府》中的颈联写出了战乱持续时间之长，自己回家之难；尾联中“十年事”也写出了诗人长期忍受战乱之苦，漂泊流离之苦。 【解析】 【导语】杜甫的《宿府》通过描绘秋夜独宿的凄清景象，表达了诗人内心的孤寂与对时局的忧虑。首联以景衬情，营造冷寂氛围；颔联动静结合，刻画不寐之苦；尾联则抒发对漂泊生活的无奈与对友人援助的感激。全诗情感深沉，体现了杜甫一贯的沉郁顿挫风格，与《登高》中的忧国忧民情怀相呼应。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“动静结合”错误。颔联写到长夜里，号角声有如人的悲语；中天月色虽好，谁有心情仰看？本句话运用了以声衬静手法，通过彻夜回响的角声反衬四周的清寂。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《宿府》“永夜角声悲自语”中“永夜角声”，意味着战乱未息；“风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难”，“风尘荏苒”“关塞萧条”，指战乱延续的时间很长；而“音书绝”也是因为战乱未息。“行路难”不但指现实中无法回到洛阳的艰难，也抒发了诗人的漂泊之苦。 《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“万里”“常作客”“独登台”写出了诗人常年漂泊在外，体现出诗人的漂泊之苦。“艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难”兼指国运和自身命运，“繁霜鬓”说明自己和国家的命运让诗人感到极其遗憾，写出了诗人对国家命运的担忧。 由此可见两首诗都表达了诗人对国事动乱的忧虑和自身飘泊流离的愁闷。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“用典”为文人常用手法，现代音乐教育家吴梅“感飘零，红粉与青衫，无人吊”中的“青衫”就化用了白居易《琵琶行》中的“____________________？____________________”两句。 （2）《归园田居》中“____________________，____________________”两句写狗吠、鸡鸣，与王籍的五言律诗《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，衬托出和谐、安宁的意境。 （3）“景无情不发，情无景不生。”《登高》中“____________________”写木叶摇落之景，表现出杜甫悲凉心境；《声声慢》中“____________________”写落花堆积之状，寄托了李清照难解的愁绪。 【答案】 ①. 座中泣下谁最多 ②. 江州司马青衫湿 ③. 狗吠深巷中 ④. 鸡鸣桑树颠 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 满地黄花堆积 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：州、吠、巷、颠、萧。 第Ⅱ卷（表达题共80分） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宋词的耀眼绚丽，并不逊于唐诗的灿烂辉煌。遗憾的是， A 是唐还是宋，闪耀于文坛的女性作者寥若晨星。除了杰出的女词人李清照、朱淑真几位外，天资聪颖、文辞造诣不输须眉的女词人当大有人在，只是在“女子无才便是德”的世风里，她们的芳名连同其杰作都被遗忘和湮没了，幸存传世者 B 。 词到南宋，日臻成熟，拓宽了视野，洗尽了铅华，更加自由地观照社会人生的多侧面。到了宋末，面对元蒙的入侵，诗词自然要担当起“记录时代”的使命，这时的宋词急速“变身”，记录兵连祸结、 C 之状，抒发国恨家仇、生死别离之痛，弘扬爱国主义、人文精神就成了这一时期的“主旋律”。朝野上下，在拯救民族危亡同仇敌忾的呐喊声中，巾帼英雄没有缺席。宋代文坛上的女词人，其人其事，感天地，泣鬼神。 18. 请在文段中的A处填入恰当的连词，在B、C处填入恰当的成语。 19. 文段中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文段中用“变身”来形容宋词在内容上的变化，与之类似，“主旋律”一词的使用也有异曲同工之妙，达到了很好的表达效果，请以“主旋律”为例进行分析。 【答案】18. A无论 B凤毛麟角 C颠沛流离 19. 词到南宋，日臻成熟，洗尽了铅华，拓宽了视野，更加自由而多侧面地观照社会人生。 20. “主旋律”原指多声部演唱或演奏的音乐中，一个声部所唱或所奏的主要曲调，其他声部只起润色、丰富、烘托、补充的作用（或者指一部音乐作品或乐章的旋律主题），文段中用来形容弘扬爱国主义、人文精神成为当时宋词创作的核心主题，既通俗易懂，又形象贴切。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用连词和成语的能力。 A处，根据前面的内容提到了“遗憾”，再结合后文“闪耀于文坛的女性作者寥若晨星”可推知此处填“无论”，两代的女词人都少； B处，根据前文“她们的芳名连同其杰作都被遗忘和湮没了”可知，幸存传世者少而珍贵，可填成语“凤毛麟角”。凤毛麟角：凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。 C处，结合“兵连祸结”的语境可知，此处可填成语“颠沛流离”。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 画横线的句子语病有： 一是“拓宽了视野，洗尽了铅华”不合逻辑，根据后文中“自由”和“多侧面”各自对应的内容可知，二者应该调换位置，改为“洗尽了铅华，拓宽了视野”。 二是“更加自由地观照社会人生的多侧面”语序不当，“多侧面”作状语修饰谓语“观照”，改为“更加自由而多侧面地观照社会人生”。 【20题详解】 本题考查学生分析词语的表达效果的能力。 “主旋律”原指一部音乐作品或乐章的旋律主题。结合文中“记录兵连祸结、颠沛流离之状，抒发国恨家仇、生死别离之痛，弘扬爱国主义人文精神就成了这一时期的‘主旋律’”“拯救民族危亡同仇敌忾的呐喊声”可知，文中借用这样的词来形容比较抽象的概念变化，即弘扬爱国主义、人文精神成为当时宋词创作的核心主题，使语言表达变得通俗易懂，形象贴切。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诸多实践证明，后浪正在告慰前浪。中国新时代的青年以实际行动向世人证明，他们是时代的脊梁，能堪当大任，也能让世界刮目相看。 党和人民对 ① ，希望广大青年能够成为先锋分子——“这些人具有政治远见。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的，与正直的。这些人不谋私利，唯一的为着民族与社会的解放。 ② ，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的。这些人不是狂妄分子，也不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们”。 时间之河川流不息，每一代人都有每一代人的征程，每一代青年 ③ 。微光汇聚，正是青春蓬勃的中国力量，每个拼搏的你，构成了青春中国的缩影。就像鲁迅先生说的：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。” 21. 请在文段中的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 下列句子中的“你”和文段中加点的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 上次借的那本《三国演义》，如果你看完了，就还过来吧。 B. 大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！ C. 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色。 D. 到底是你去还是他去？都过去这么长时间了，你该做个决定了吧？ 【答案】21. ［示例］①新时代的青年有诸多殷切的期望 ②这些人不怕困难 ③都有每一代青年的使命 22. C 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①结合主语“党和人民”以及“希望广大青年能够成为先锋分子”可知是强调党和人民对广大青年寄予厚望，所以可填“新时代的青年有诸多殷切的期望”。 ②句式上，结合前文“这些人具有政治远见。” “这些人……”可知这是并列的排比句，所以可填“这些人……”；内容上，再结合后句“在困难面前总是坚定的，勇敢向前的”强调对待困难的态度，所以可填“这些人不怕困难”。 ③句式上应与前文“每一代人都有每一代人的征程”一致，表述为“都有每一代人（青年）的……”；内容上与“征程”对应，可用“使命”。所以可填“都有每一代青年的使命”。 22题详解】 本题考查学生理解词语在不同语境中的意义的能力。 题干中的“你”是泛指，没有明确的对象，没有特指具体的人。 A.特指，指借书的人； B.特指，指大夫； C.泛指，没有明确的对象，没有特指具体的人； D.特指，和“他”相对的一个人。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 曹操对“天下归心”的渴望，让人生在建功立业中绽放光彩；陶渊明“复得返自然”的淡泊，让人生在纯朴的田园生活中回归本真；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让人生在自由与抗争中表现出别样的光彩……这些都展现了人生的不同选择。 上述材料对你有怎样的启示？请以“人生的选择”为主题写一篇文章，体现你的感悟或思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 选择的重量，人生的温度 人生漫漫，犹如一条奔涌向前的河流，而我们每个人，都是这条河流中的一叶扁舟。河流时而平缓，时而湍急，我们也不断面临着岔路口，需要做出选择，决定航向。从古至今，无论是面对人生道路、生死抉择还是困难挑战，选择都无处不在。恰如曹操选择建功立业，李白选择自由洒脱，陶潜选择宁静淡然，他们各自在心中“选择”的照耀下，葳蕤生长。而每一次选择，都赋予了人生不同的重量，也增添了不同的温度。 选择的重量，在于它塑造着我们的人生轨迹。儒家选择“积极入世”，以“修身齐家治国平天下”为己任，在社会舞台上挥洒抱负，实现自我价值；道家选择“顺应自然”，追求天人合一、逍遥自在的精神境界，在淡泊宁静中感悟生命的真谛。两种选择，两种人生，展现了选择的重量，也昭示着人生选择的无限可能。正如李白选择仗剑天涯，用脚步丈量山河，留下“天生我材必有用”的豪迈诗篇；杜甫选择忧国忧民，用诗歌记录时代，留下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。每个人的选择，都决定了他们将驶向哪一片汪洋，也将最终成就怎样的人生图景。 选择的温度，源于它所承载的价值观和人生信念。面对人生的困境，有人选择逃避，有人选择抗争；面对道德的抉择，有人选择妥协，有人选择坚守。面对生死考验，窦娥选择“舍生取义”，以柔弱之躯扛起道德的旗帜，她的选择，如同一束光，照亮了封建社会昏暗的天空，闪耀着人性光辉的温度；霍金选择“活出价值”，用不屈的灵魂探索宇宙的奥秘，他的选择，如同一团火，燃烧着对科学和生命的热爱，鼓舞着无数人勇敢追梦。不同的选择，如同不同的火焰，赋予人生不同的温度，也照亮着人类文明前进的道路。 选择的智慧，更体现在面对困境时的权衡与变通。庖丁解牛，选择迎难而上，在反复磨练中找到了“游刃有余”的精妙境界；刘邦破秦，在审时度势中找到了“明修栈道，暗渡陈仓”的制胜之道。他们的选择，并非简单的“非此即彼”，而是根据自身情况和时代变化，灵活地做出最有利的选择，最终走向成功。 作为学生的我们，也正站在人生选择的起点。高中选科，我们选择兴趣与未来的结合；大学选专业，我们选择热爱与现实的平衡；未来职业发展，我们选择梦想与责任的交织。每一个选择，都关乎着我们的人生走向，都承载着我们的希望和梦想。选择的过程，或许充满迷茫和困惑，但我们要相信，每一次勇敢的选择，都是一次成长的契机，都是一次心灵的淬炼。 选择的重量，在于它塑造着人生的厚度；选择的温度，在于它点燃生命的热度；选择的智慧，在于它引领我们走向开阔与光明。让我们勇敢地面对人生的选择题，用智慧和勇气书写属于自己的人生答卷，让人生的画卷，因为我们的选择，更加绚烂多彩！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先列举了古今不同身份的人的不同人生选择。曹操选择的是自己的政治理想；陶渊明选择的是不为世俗所困，追求心灵的宁静；李白选择的是自身人格的独立。这些古今先贤的人生选择与追求，不论是为个人，还是为众生，都体现了高尚的人格精神，都具有鲜明的时代意义。 对此，试题给出写作任务，要求考生以“人生的选择”为主题写一篇文章，可见材料和题目的关键词是“选择”。材料所展现的曹操、陶渊明、李白等人的选择虽然不同，但都为我们指引了正确方向。而我辈青年学生，风华正茂，处在人生最美好的年纪，每个人都有自己的选择。从个人的角度来说，可以是职业上的选择，比如医生、教师、工程师等；可以是品质上的选择，比如淡泊、诚实、乐观、无私等；可以是精神上的选择，比如心灵自由、个人价值等。从国家和民族的角度来说，可以是民生上的选择，比如造福一方、搞活经济、改善生活等；可以是文化上的选择，比如投身考古、保护文化遗产等；可以是发展上的选择，比如实现复兴梦、承担时代使命等。人生的选择无论大小，都关乎我们孜孜以求的目标，寄托着我们的理想和愿望，催人奋进，促人发展。我们一旦做出了自己的选择，就要矢志不渝，执着坚守。 具体写作时，考生可以采取递进式的论证思路来写作。开篇可以简单引述材料，提出观点：你选择什么决定你是什么。接着结合生活例子说明选择无处不在，有些重要的选择要慎重看待，比如择校，择偶，找工作等等，一着不慎就会满盘皆输。此后，则可从如何做出正确选择来进行论述。比如，可说不论何时，我们都要坚守内心的信念。因为在面临选择时，如果我们失去了正确的人生信念，就会失去人生的方向，不少人会因此造成一念之差的大错或小错；也可说明，我们在做出选择前，必须经过理性思考，而经过理性思考之后，我们自然能将错误最小化，或者即使无法避免错误，也能预知后果，坦然面对结局。 立意： 1.理性思考，做出正确选择。 2.选择追求大爱，胸怀天下。 3.把多数人的幸福作为自己的人生之选，这样的人是最幸福的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湟中一中2024-2025学年第一学期第二次月考 高一语文试卷 (命题人： 审题人： 时间：150分钟 总分：150分) 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 科学成就离不开精神支撑。在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，一代又一代科技工作者心怀“国之大者”，铸就了“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”为内涵的科学家精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴力量。 早在2012年初，中国科协联合教育部启动实施“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”，重点动员支持一批高校创作排演以现当代著名科学家和科技界民族英雄为主题的舞台剧，用广大青少年和科技工作者乐于接受的艺术形式，讲述一批德学双馨、对国家科技事业作出重大贡献、在科技界具有崇高威望的科学大师的动人事迹，成为了当时对高校思想政治工作和弘扬科学家精神的一次大胆创新。 十年来，主办部门从两部门增加到中国科协、教育部、共青团中央、中国科学院、中国工程院、中国文联等6部门，演出剧目也从第一批的6部扩大到现在的20部。剧目的数量和质量在发生变化，但坚持科学和艺术相结合，着力打造校园文化经典原创剧目的定位始终未变，用讲故事的方式弘扬科学家精神也从未过时。科学大师剧成为了高校开展“大思政课”的生动蓝本，也是科学、艺术、教育融合发展的最好诠释与最佳案例。 通过舞台剧讲好中国科学家故事，关键在于故事挖掘。每一名参与科学大师剧创作的师生都会花费大量的课余时间对拟排演的科学家人物进行深入了解，通过大量阅读传记手稿、实地调研访谈等方式了解科学家故事，感悟科学家精神。 按照科学性与艺术性相结合的要求，参与科学大师剧创排的高校师生在对科学家故事进行艺术化加工的过程中，始终坚持把尊重重大事实的科学性，将追求真理、严谨治学的求实精神摆在首位。天津大学原创话剧《侯德榜》剧组曾先后多次组织动员参演师生赴北京、天津、大连、南京、福建等地，拜访中国化学学会、中国化工学会、南京化工职业技术学院、南京化工集团公司、永利化工天津碱厂等单位，实地追踪侯老的生平足迹，现场采访侯老亲属后人、秘书等，查阅书籍和历史文献千余份，在整理了10余万字的一手资料后，才据此创作了话剧《侯德榜》的剧本初稿。 党的二十大对科技强国建设和弘扬科学家精神提出了明确要求，强调“发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”，这是对弘扬科学家精神的新要求，也是对推进高水平科技自立自强、文化自信自强的新要求。 没有科学家精神铸就起科技脊梁，就难以汇聚起攻坚克难的磅礴力量，也难以产出高质量的科技成果。实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必然要求高水平科技自立自强、建设世界科技强国，也必然需要一批又一批具有家国情怀、杰出才干、高度文化自信的优秀青年担负时代使命。 应时代之需，近年来“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”广泛动员科技、历史、文化等领域的专业力量，深入挖掘校史资源，不断塑造有思想有故事的科学家原型，以舞台为媒介，不断扩大参与度和覆盖面，使每个科学大师剧目都成为扎根高校、连接青年学生、影响社会公众的有温度的“生命体”。一批有正能量，有感染力的科学大师剧成为了“演得好、留得下、传得开”的佳作。 （摘编自共青团中央《擎“科学家精神”之炬 书青春中国时代华章》，2023年12月8日） 材料二： 科学家精神之于青少年教育的意义，不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要的是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不懈、求真务实、敢于创新的科学品格。当代青少年的价值体系更加开放和多元，面向青少年弘扬科学家精神，要充分理解青少年价值需要，采用更加新颖的表达方式。 当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，对科技创新提出了更高的要求。如何突破关键核心技术？如何开展引领性科技攻关？如何实现从“追逐者”到“引领者”的转变？广大科技工作者唯有大力弘扬科学家精神，赓续老一辈科学家科学报国的光荣传统，才能坚定不移地以创新寻求突破。正是秉承着这样的科学家精神，坚守着国家利益和人民利益至上的信念，无数新时代科技工作者前赴后继、接续奋斗，肩负起历史赋予的重任。 2021年中央人才工作会议将坚持弘扬科学家精神作为我国人才事业发展规律性认识的8条宝贵经验之一，强调要始终坚持并不断丰富发展。科学家精神既凝聚了老一辈科学家的信念与追求，也为激励广大青年人才开拓创新提供了力量源泉。从钱学森、邓稼先，到袁隆平、屠呦呦，再到钟扬、黄大年，他们身上彰显的科学家精神感人至深。学习感悟科学家精神，能够激发爱国情感、培养高尚道德情操，不断鼓舞人心、催人奋进，对新时代人才发展具有强大的引领作用。 （摘编自柯嘉平《让科学家精神直抵心灵》，2023年2月1日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 因为一代代科技工作者铸就了内涵丰富的科学家精神，所以实现中华民族伟大复兴的中国梦才凝聚起了磅礴的力量。 B. 十年来，科学大师剧主办部门在扩大，剧目的数量在增加，质量在提高，但坚持科学和艺术相结合的定位始终未变。 C. 只有一批批有家国情怀、杰出才干、高度文化自信的优秀青年担负时代使命，才有可能最终实现中华民族伟大复兴。 D. 引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，涵养科学品格，与鼓励青少年学习科学、勇于探索同样重要。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 最初的舞台剧形式，成为了当时的“一次大胆创新”，可见开展这种形式的活动，在当时也是一种富有勇气的改革与突破。 B. “将追求真理、严谨治学求实精神摆在首位”，既指剧目内容要突出科学家的这种精神，又要求创排剧目的师生应追求这种精神。 C. 《侯德榜》剧组参演师生实地追踪侯老的生平足迹，现场采访侯老亲属后人、秘书等，都表明了创作团队对“科学性”的尊重。 D. 一批科学大师剧成为了“演得好、留得下、传得开”的佳作，可见舞台剧已成为有影响力、有温度的为百姓喜闻乐见的文化传播形式。 3. 下列选项，不能体现材料一第一段中“科学家精神”的一项是（ ） A. “在烽火连天岁月，在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他（梁思成），依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地球上的所有文化遗产，都属于人类。” B. “从1935年到1955年，钱学森在美国整整待了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。” C. “邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。” D. “徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。” 4. “科学家精神”有什么作用？请根据材料二加以概括。 5. 如何才能通过舞台剧讲好中国科学家故事，让科学家精神直抵青少年心灵？结合两则材料，谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石青嫂子（节选） 艾芜 前情提要：抗战期间，石青嫂子和她的丈夫，暂时靠着官家学校的庇护，耗尽血汗开垦出一片荒地。劳苦换来了米粮，辛勤获得了温饱，加上没有外界的干扰，日子过得还算安宁。抗战胜利了，官家学校搬走，石青嫂子原来那“静静地住着”的天真想法，只不过是一场幻梦，迎面而来的，是一个接着一个的灾难。石青被抓了壮丁，石青嫂子再不能凭着“勤劳和希望”像往日一样使家庭充满生气。她的四亩坡地变成了吴大老爷掠夺的对象。 自当家人离开后的第四个月，有一天，忽然有三个人大模大样踏进了她的菜地，拿一根带子在东量西量的。她担心会踩坏了她辛勤种植的农作物，大声地加以阻止。“呵呀，你们踏着人家的菜地哪，那是才撒下种的！” 两个牵着带子在量的人，都穿着短装的，并没有理睬她，只是在菜地走上走下的。 “先生们，你们是有耳朵的哪！”石青嫂子气得大叫起来，“咋个这样不听招呼？你们那样踏了，还长得出来啥子。” 两个在量的人，只是望她一眼就算了，仿佛把她的号叫看成一件和他们毫无关系的事情一样。倒是一个站在斜坡边上的人，穿着长衫，悠悠然吸着香烟的，露出轻蔑的神色。 “这是我的地呀！”石青嫂子气得呼吸都急促起来了，只是直着喉咙地嚷叫。 吸着香烟的人，冷笑起来：“你的地，哼，你的地！” 两人在量的人，也插嘴嘲笑起来：“你怕睡着没有醒啰！” 石青嫂子见这三个人莫名其妙地跑来践踏菜地，又大模大样地气势凌人，心里气愤极了，就让狗去咬他们，一点也不加以制止。她只怀着痛恨的心情，去看地里那一片可恶的足印。有的地上，小白菜已经发出两片嫩叶了，给足一踏，便全然碎折，不能再生的了；她感到非常难过，就像自己养的孩子，拿给别人践踏了一样。她一面用手翻泥土，查看踏坏的种子，一面喃喃地切齿诅咒：“挨炮子的，你们这样糟蹋东西，你们得不到好死的！” 三个人走了以后，峡谷里又重新平静了。①风在林间吹过，叶子微微作着声响。岭上有啄木鸟在“啵啵啵”地敲着树子。 隔不两天，量地人又来了，跟先前不同的，是只来两个着短衣的人，而且也不像前次那样走到菜地里去胡乱践踏，却是一直叱骂着狗，走到茅屋里来。 两个人气势汹汹地赶着狗打了一会，才忽然摸出一张纸片来，对着石青嫂子大声说道：“你懂得么？我告诉你，你种地四亩有多，得出押金三十万元，你那样做啥子？押租会退给你的，只要你不再种了。你要放明白一点，这是吴大老爷的地，并不是你的，他手上有纸，就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的。” 石青嫂子听见人家手上有纸，晓得是有契约字据的，便也不敢再辩了，脸色异常地颓丧，一面却又鼓起勇气，愤愤地嚷道：“你就把我的儿儿女女通通卖了，也凑不到三十万元哪！” 拿纸单的人，听也不听地只是责备道：“这才是一笔押金哩！你每年还得出五斗米的租子！” 石青嫂子马上截断他的话，尖声喊了起来：“②这简直逼着牯牛下儿哪！你们睁眼看看，这鬼地方会出一颗半颗谷子么？要五斗米，不是要人家的命？” “你向我们吼啥子？比嗓子大？我们只是来通知你！”拿纸单子的人突然发气起来，“你不肯出，你搬开好了，哪个拉住你？” 那人把纸单子递在她的手上，便头也不回地走了。石青嫂子气得说不出话来，只用劲把纸单子撕得粉碎，朝两人走的方向丢去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地说：“要我搬走，那容易！人家苦了十年，不说啥子，就是汗水也流了几十百桶去了嘛！你就拿棒棒来赶，我都不会搬的！” 这时候，她倒不怕静寂和孤独了，只担心会有这样不讲理的人常来打扰和吵闹。而她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步。她觉得在峡谷里生活了将近十年，和山峰、树林、小河都弄得非常的熟识，尤其这片朝夕用光足板踏过的斜坡，四季长着青绿的菜蔬、红黄的瓜果，使她分外感到亲热，正如吃奶的孩子看见母亲的乳房一样。她一向觉得峡谷就是她一家人的。她在岭上寻柴，总是钩点枯干的树枝，很不忍向那活生生的树身砍进一刀，一则以为它们都是朝夕常见的邻居，不愿加以杀伤，再则也认为要它们长得大些，就更能够心上感到快乐。小河也很使她喜欢，她晓得没有小河的水，她这片斜坡上的农作物，是不容易活起来的。每年过年的三十晚上，她定要走到水边，点起香烛纸钱，诚心诚意表示她的感谢，她在峡谷外边的小镇上卖菜，人们惊异她的西红柿大，豆角子长，她便会很愉快地说：“我们那个地方，实在生得好，泥土肥不消说了，河水挑起来又很方便！” 但她又怕别人羡慕，会也挤进谷来居住，③便又皱起额头皮，作起艰难的神情，叹息地说：“就是野草太容易长了，你只要三天不下地去，你看看，真有你收的！你顶好拿牛去吃光算了！别人在外头种地，费一分两分气力，我们就得费三分四分哩！讨厌得很，那全是一个要人下力的地方！” 现在却有人忽然要来赶她，你想她是多么地痛心，她觉得就是拼命也得把这片斜坡、这个峡谷好好守住。她想别人一定很久就眼红这个地方了，只以当家人在，不敢下手，现在晓得单是她一个人，而且又是女人，就特地跑来欺负她了。 “好吧！你默倒[注]女人好欺么？”④她恶毒地点一下头，自言自语起来，“我就要拿出我们女人的厉害来！” 她把锄头棍子镰刀以及斧头之类，全放在进门地方，只消有人敢来把她拉出茅屋，她就得抓起一样东西，首先给他们一下惩罚，使他们明白，她这样的女人，是万不能随便加以欺负的。 一九四七年八月二十五日，上海大场乡下 （有删改） [注]默倒：方言，意思是“以为，想着”。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 一开始看到三个陌生人来到自己的菜地里量来量去，石青嫂子并没有意识到是怎么一回事，因此只是阻止他们不要踩坏了自己辛苦种的农作物。 B. 吴大老爷有契约字据，所以那两个人才明目张胆地说出“就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的”之类强硬而霸道的话，这使石青嫂子很受打击。 C. 石青嫂子对自己以前在峡谷中生活比较满意，一个重要原因是开荒种植收获的农作物能够维持她一家人的生活。 D. 石青嫂子已准备好自己的战斗工具，只要有人敢来抢夺自己的土地，就要给他们点教训，这表明她已认识到了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的道理。 7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①通过对叶子等自然界声响的描绘，突出了环境的宁静，缓和了气氛。 B. 句子②中感叹号加上两个问号连用，将石青嫂子质问时的愤怒渲染得淋漓尽致。 C. 句子③“皱起”“作起”“叹息”，说明石青嫂子对峡谷中的生活环境也有不满意的地方。 D. 句子④中“恶毒”属于贬词褒用，更形象地展示了石青嫂子反抗决心之坚之强。 8. 面对吴大老爷两次派人来强占土地，石青嫂子的心理前后有着怎样的变化？请结合文本内容简要分析。 9. 读书小组要为节选部分写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：人物·斗争·审美；乙组提出一个关键词：土地。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 二、 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 陶潜，字渊明，或云渊明字元亮，阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，裋褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作郎不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。尝言：五六月中北窗下卧遇凉风暂至自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世号靖节先生。 （节选自《宋书·陶潜传》） 材料二： 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。 （选自陶渊明《五柳先生传》） 材料三： 余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜求，粗为区目。 （节选自萧统《陶渊明集序》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 五六月A中B北窗C下D卧E遇凉风F暂至G自谓H是羲皇上人 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，招请，与《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观”中“致”的意思不同。 B. 戚戚，哀伤，与《声声慢》“凄凄惨惨戚戚”、成语“休戚相关”的“戚”意思相同。 C. 乐，“使……愉悦”，使动用法，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”中“栗”“惊”用法相同。 D. 恨，遗憾，与《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”的“恨”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少年时心怀高尚的情趣，曾经创作《五柳先生传》，描写了他的生存境况，表达人生态度和志向追求。 B. 因为陶渊明的曾祖在晋朝担任大司马，陶渊明对官场黑暗了解颇多，所以他拒绝接受江州刺史王弘的邀请。 C. 陶渊明在担任彭泽令时，因不愿意为了五斗米的俸禄而向权贵低头，遂归隐田园，并创作了《归去来兮辞》。 D. 陶渊明虽然不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴，每逢喝酒恰到好处时，就抚弄以寄托情感。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。 （2）州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。 14. 材料三中萧统称自己“尚想其德”，请结合材料一分析陶渊明的“德”表现在哪些方面。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 宿府① 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年②事，强移栖息一枝安。 【注】①此诗作于唐代宗广德二年（764年）六月，新任成都尹兼剑南节度使严武保荐杜甫为节度使幕府的参谋。②十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四年（755年）安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染出凄清冷寂的氛围，烘托诗人“独宿”之苦。 B. 诗歌颔联写“独宿”的所闻所见，动静结合，以吞吐的语气，塑造出一个看月听角声、独宿不寐的人物形象。 C. “栖息一枝安”，表达出作者对在苦捱十年后获朋友严武送来“一枝”栖息，在幕府得以安宁寄居的感激之情。 D. 前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则直接抒发情感，真挚、深沉，体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 16. 《宿府》和诗人的另一首诗《登高》写作时间仅仅相差三年。两首诗所表达的思想感情有何相似之处？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“用典”为文人常用手法，现代音乐教育家吴梅“感飘零，红粉与青衫，无人吊”中的“青衫”就化用了白居易《琵琶行》中的“____________________？____________________”两句。 （2）《归园田居》中“____________________，____________________”两句写狗吠、鸡鸣，与王籍的五言律诗《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，衬托出和谐、安宁的意境。 （3）“景无情不发，情无景不生。”《登高》中“____________________”写木叶摇落之景，表现出杜甫悲凉心境；《声声慢》中“____________________”写落花堆积之状，寄托了李清照难解的愁绪。 第Ⅱ卷（表达题共80分） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宋词的耀眼绚丽，并不逊于唐诗的灿烂辉煌。遗憾的是， A 是唐还是宋，闪耀于文坛的女性作者寥若晨星。除了杰出的女词人李清照、朱淑真几位外，天资聪颖、文辞造诣不输须眉的女词人当大有人在，只是在“女子无才便是德”的世风里，她们的芳名连同其杰作都被遗忘和湮没了，幸存传世者 B 。 词到南宋，日臻成熟，拓宽了视野，洗尽了铅华，更加自由地观照社会人生的多侧面。到了宋末，面对元蒙的入侵，诗词自然要担当起“记录时代”的使命，这时的宋词急速“变身”，记录兵连祸结、 C 之状，抒发国恨家仇、生死别离之痛，弘扬爱国主义、人文精神就成了这一时期的“主旋律”。朝野上下，在拯救民族危亡同仇敌忾的呐喊声中，巾帼英雄没有缺席。宋代文坛上的女词人，其人其事，感天地，泣鬼神。 18. 请在文段中的A处填入恰当的连词，在B、C处填入恰当的成语。 19. 文段中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文段中用“变身”来形容宋词在内容上的变化，与之类似，“主旋律”一词的使用也有异曲同工之妙，达到了很好的表达效果，请以“主旋律”为例进行分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诸多实践证明，后浪正在告慰前浪。中国新时代的青年以实际行动向世人证明，他们是时代的脊梁，能堪当大任，也能让世界刮目相看。 党和人民对 ① ，希望广大青年能够成为先锋分子——“这些人具有政治远见。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的，与正直的。这些人不谋私利，唯一的为着民族与社会的解放。 ② ，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的。这些人不是狂妄分子，也不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们”。 时间之河川流不息，每一代人都有每一代人的征程，每一代青年 ③ 。微光汇聚，正是青春蓬勃的中国力量，每个拼搏的你，构成了青春中国的缩影。就像鲁迅先生说的：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。” 21. 请在文段中的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 下列句子中的“你”和文段中加点的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 上次借的那本《三国演义》，如果你看完了，就还过来吧。 B. 大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！ C. 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色。 D. 到底是你去还是他去？都过去这么长时间了，你该做个决定了吧？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作文。 曹操对“天下归心”的渴望，让人生在建功立业中绽放光彩；陶渊明“复得返自然”的淡泊，让人生在纯朴的田园生活中回归本真；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让人生在自由与抗争中表现出别样的光彩……这些都展现了人生的不同选择。 上述材料对你有怎样的启示？请以“人生的选择”为主题写一篇文章，体现你的感悟或思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$