Unit 4 Lesson 21 教案- 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

课题 冀教版八年级上册 Unit 4 Lesson 21教案 课型 新授 时间 课时 1 主备人 一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够正确认读和理解单词：downtown，entrance，coffee，himself，through 等。 学生能够运用问路和指路的常用表达，如：“Excuse me. Can you tell me the way to...?” “Go down this street. Turn right at the...” 等。 2. 学习能力目标 通过阅读文章，培养学生提取关键信息和推理判断的能力。 鼓励学生模仿对话，提高口语表达和沟通能力。 3. 思维品质目标 引导学生在迷路的情境中思考解决问题的方法，培养逻辑思维能力。 培养学生从不同角度理解和分析文本的能力，提高批判性思维。 4. 文化意识目标 了解在英语国家中礼貌问路和指路的文化习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握重点单词和短语的用法。 熟练运用问路和指路的表达方式进行交流。 2. 教学难点 理解文本中关于路线的描述，并能准确地在地图上标出。 能够在实际情境中灵活运用所学的问路和指路用语。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过布置阅读、填空、对话等任务，引导学生主动学习和运用语言。 2. 情景教学法：创设迷路和问路的情景，让学生在真实的语境中感受和运用语言。 3. 互动教学法：鼓励师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。 四、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一张城市地图，在地图上标记出学校、电影院、公园、咖啡店等地点。 T: Look at this map. It's a part of our city. Do you know where the movie theatre is? 学生可能会给出不同的答案，教师引导学生思考如何找到去电影院的路。 2. 教师提问：Have you ever lost your way? What do you do if someone asks you for directions? 引导学生分享自己迷路的经历和解决方法，从而引出本节课的主题——问路与指路。 （二）阅读文本 1. 学生快速阅读文章，回答以下问题： Who is going to the movie theatre? Why does Brian need directions? Does Brian find the movie theatre easily? 2. 检查答案，教师与学生进行互动交流，了解学生对文章的初步理解。 （三）精读文本 1. 教师带领学生逐句精读文章，讲解重点单词和短语，如：downtown（市中心），entrance（入口），coffee（咖啡），himself（他自己），through（穿过）等。 举例说明单词的用法，如：“I'm going downtown this weekend.” “The entrance of the park is very beautiful.” 等。 2. 分析文本中的问路和指路用语，如：“Excuse me. Can you tell me the way to the movie theatre?” “Go down this street. Turn right at the second crossing.” 等。 教师与学生进行角色扮演，模仿对话，加深学生对这些用语的理解和记忆。 （四）练习巩固 1. 完成 Let's Do It! 中的练习 1，学生听教师的指令，将图片在地图上正确摆放。 T: First, put the picture of the coffee shop here. Then, put the park... 检查学生的完成情况，及时给予反馈和纠正。 2. 完成练习 2，学生阅读文章后判断句子的正误。 T: Now, let's check the answers. The first one, Danny and Brian are going to see a movie downtown. Is it true or false? 学生回答后，教师讲解原因，强化对文章的理解。 （五）小组活动 1. 学生两人一组，进行角色扮演。一个学生扮演问路者，另一个学生扮演指路者，根据教师提供的地点进行对话练习。 教师在教室里巡视，观察学生的表现，给予必要的指导和帮助。 2. 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并评价。 （六）总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括单词、短语和问路与指路的表达方式。 T: What have we learned today? Let's review. We learned some new words like... And we also learned how to ask for and give directions. 2. 强调在生活中礼貌问路和准确指路的重要性。 （七）作业布置 1. 让学生用英语写一篇关于自己迷路的经历，以及如何找到路的短文。 2. 背诵重点单词和短语。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生基本掌握了重点单词和短语的用法，能够运用问路和指路的表达方式进行简单的交流。在教学过程中，通过创设情境和小组活动，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的参与度。但在教学中，部分学生对于路线的描述还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。同时，在小组活动中，个别小组的合作不够默契，需要进一步引导学生学会合作学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$