25.灰雀（第二课时）-2024-2025学年度统编版小学语文三年级上册

任务： 调查灰雀失踪案 认识列宁 1 第2课时 25 灰 雀 2 复习回顾 郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定 诚实 主要发生的事情： 灰雀不见了 列宁找灰雀 男孩放回灰雀 品读课文 “有一年冬天” 第一部分（1）：写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。 “一天” 第二部分（2—10）：讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的 失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和 的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。 “第二天” 第三部分（11—13）：写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊 也受到了保护。 课文内容 用简洁的语言说说课文围绕灰雀讲了一件什么事。 列宁在公园里寻找______时，遇到了________，经过交谈，受到感动的男孩____________________。 灰雀 小男孩 把灰雀放回的故事 看，多么活泼俏丽的身影！ 听，多么婉转悦耳的歌唱！ 啊，多么惹人喜爱！ 发生了什么事呢？ 可是…… 01 研读文句，感受灰雀的惹人喜爱 8 阅读第一段，思考： 课文是怎样描写三只灰雀的？你从哪儿可以看出来列宁很喜爱灰雀？ 课文品读 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 惹人喜爱 可爱的灰雀 样子惹人喜爱 拟人 颜色美丽 动作活泼 歌声动听 非常惹人喜爱 试着运用“跳动”“欢快”等词语写一写窗外的小鸟。 提示：我们也可以从颜色、动作、声音等几个方面进行描述。 小练笔 示例：校园的大树上，常常能看到小麻雀欢快的身影。小麻雀的羽毛是棕色的，带着些灰白色的斑纹，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。它们很调皮，总是在树枝间来回跳动，灰黑色的小爪子牢牢地抓住树枝，从不担心会掉下去。它们也很爱唱歌，总是呼朋引伴地开音乐会，尤其是在我们读课文的时候，似乎想和我们一比高下。那叫声清脆响亮，引得我心里痒痒的，恨不得立刻到外面去撒个欢儿。 为下文发现灰雀失踪埋下伏笔。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 列宁____________________灰雀。 喜欢、爱、亲近…… 列宁喜欢灰雀 行动流露喜爱 02 研读对话， 揣摩人物 心理 14 灰雀去哪儿了？ 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 灰雀怎么又回来了？ 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 着急和担心 白桦树下、灌木丛中、草丛里…… 想象一下，列宁都是找了哪里呢？他的心情怎样？ 体现出列宁的着急以及对灰雀的担心。 把下面的句子补充完整，理解“找遍了”。 列宁走到那棵红松下_______________________ （怎么样地找），可是，没有找到。又走到灌木丛边，他_____________________________（怎么样地找），可是，也没有找到。列宁又走到了_______，他____________，可是，还是没找到。 仰着头仔细地在树叶间搜寻 俯下身子，拨开灌木丛仔细地找 草坪上 向四处张望 课文中并没有明确告诉我们这个缘由，你是怎么推断的？找出相关句子读一读。 小男孩捉走了灰雀，又放了回来。 男孩说：“没……我没看见。” 吞吞吐吐、脸红、惭愧、小声、紧张…… 省略号，表示说话断断续续 男孩______地说…… 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没......我没看见。” 从这种吞吞吐吐的言语中,你能猜测到什么?此时小男孩心里在想什么？ 猜测 灰雀的消失与小男孩有关 焦急、期盼 吞吞吐吐 我不能说，说了他会责怪我的。 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 为什么呢？ 灰雀就是男孩捉走的 捉走灰雀，怕被批评、怕被责怪 表明男孩内心在进行着激烈的思想斗争。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 诚心、坚定 鼓起勇气、勇敢、诚恳、认真…… 男孩看看列宁， 地说…… 22 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 确定 小男孩为什么这么肯定灰雀会飞回来？他心里想的是什么？ 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 小男孩已经意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。 我应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。 23 列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动，男孩承认了自己的错误并试图改正。“会、一定会”表现了男孩改正错误的坚定决心。 男孩在列宁的引导下，下定决心要放回灰雀。“一定会飞回来”“肯定地说”说明男孩的决心非常坚定。 喜欢灰雀 知错就改 捉 放 真正的喜欢不是占有、伤害，而是尊重、爱护。 男孩为什么要捉走灰雀，又为什么放回灰雀？ 想一想 25 默读课文，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，心里在想什么？（课后第二题） 列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。 男孩为什么会有这样的转变？受谁的影响？ 列宁对灰雀的喜爱 这时，列宁看见一个小男孩，就______ 地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 焦急、期盼 列宁 地说：“一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。” 担心、担忧、惋惜、难过 29 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 真的是“自言自语”吗？ 列宁此时已从男孩的表现中大概猜到了灰雀的去向，有意难过又失望地“自言自语”，希望借此感染、启发男孩。 有意而为 30 列宁是自言自语吗？他心里想的是什么？ 善解人意 循循善诱 对男孩的尊重与爱护 怎样做才能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心？ 1.假设列宁一开始就指出男孩在撒谎，批评他， 命令他把灰雀送回来，结果会怎样？ 思考： 2.如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感 受？你会怎么做？ 男孩可能会不服气，灰雀可能回不来…… 他没有大人的架子，很尊重我，看来他真很的很担心灰雀，我还是把灰雀送回来吧！ 32 怕冷 吞吞吐吐 死了，可惜 它还活着 循循善诱 感染 认识错误 33 于是，男孩鼓起勇气告诉列宁灰雀会飞回来。 列宁 地问：“会飞回来？” 高兴、意外、惊喜、喜出望外…… 列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。 品读课文 分角色朗读对话，体会： 是什么让小男孩放回了灰雀？ 列宁对灰雀的爱 列宁对男孩的尊重与呵护 男孩对灰雀的喜爱 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 灰雀回去了，男孩为什么还低着头？ 他为自己的错误感到惭愧！ 男孩改正了错误，是个诚实守信的好孩子。 写出了灰雀重获自由后的欢快。 欢蹦乱跳 低着头 男孩仍在为自己的错误感到惭愧。 果然 一方面，列宁故意问灰雀，表达了他重见灰雀的高兴、惊喜之情；另一方面，列宁知道男孩已经改正了自己的错误，知错能改，说到做到，是诚实的，不用再去追究或是直接拆穿，显示出列宁对男孩的宽容、爱护。 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了? 1.如果灰雀会回答列宁，它会说：“__________ _______________” 2.你想对小男孩或列宁说句什么话？ 我想对男孩说：“___________________” 我想对列宁说：“________________________ _____________” 知错就改就是好孩子。 您真是一位好叔叔，我喜欢您的教育方式。 我经历了一次惊险的旅行…… 说一说 默读11—13自然段，说说列宁为什么说“男孩是诚实的”？ ①男孩听了列宁的话后，被列宁对灰雀的担心和惋惜触动，认识到了自己的错误，并放回了灰雀，说明男孩是一个明辨是非、诚实守信的好孩子。②男孩放回灰雀以后，站在白桦树旁，低着头，表明他为自己的错误感到愧疚，所以他是诚实的。 列宁喜欢灰雀每天都要看看它们，给它们带些食物来。小男孩喜欢灰雀，就把它捉回去养在家里观赏。 列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢方式有什么不同之处呢？ 他们喜爱的方式不一样。小男孩在和列宁对话后意识到了自己的错误，又把它放回来了。 列宁喜爱灰雀 第3～10自然段：列宁和男孩的对话 第2自然段：列宁到处找灰雀 第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀 喜爱 关心 想感化男孩，找回灰雀 43 男孩喜爱灰雀 意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了 男孩先把灰雀抓起来了 因为喜爱所以想独占 喜爱灰雀，还它自由 44 03 分角色朗读， 读出对话的语气 45 旁白 朗读指导 列宁 小男孩 列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。 04 回顾课文， 感受列宁和 小男孩对灰 雀的喜爱 47 问题引路 再次默读课文，思考： 1.画出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的句子。 2. 讨论交流：列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什么不同呢？ 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 列宁喜欢灰雀 表现了列宁对这三只灰雀的喜爱程度之深，不仅经常看望它们，还给它们带来食物。 “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 小男孩语气坚定，可以想象出小男孩虽然把灰雀捉住了，但并没有伤害它，而是把它照顾得十分周到。 果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 小男孩喜欢灰雀 50 05 总结要素， 拓展延伸 51 要素总结 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没......我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” …… 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 人物对话 内心活动 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没......我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” …… 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，体现了他担心秘密被人发现的紧张。 列宁的自言自语，但是灰雀会被冻死，表面他想用温柔的手段感化男孩。 男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。 通过对话描写体现人物内心的想法 要素总结 试一试： 亮亮垂头丧气地把数学试卷教给爸爸。 爸爸阴沉着脸，问：“ ？” 亮亮羞愧地低下头，说：“ 。” 爸爸从沙发上站了起来，说：“ 。” 亮亮连忙说道：“ 。” 示例： 亮亮垂头丧气地把数学试卷教给爸爸。 爸爸阴沉着脸，问：“说！这次考试你怎么又没考好？” 亮亮羞愧地低下头，说：“我……我有一道计算题算错了，还落了一道应用题……” 爸爸从沙发上站了起来，说：“什么？还落了一道应用题？说你一百遍你也长记性！” 亮亮连忙说道：“爸爸，我错了，您放心，下次我肯定不落题了。” 灰雀 （惹人喜爱） 列宁 （善解人意） 爱 男孩 （诚实） 循循善诱 知错就改 捉 放 板书设计 课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错能改的优秀品质。 课文主题 鸟 [唐] 白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 58 关于诚信的名言 与朋友交，言而有信。 ——《论语·学而》 言必信，行必果。 ——《论语·子路》 祸莫大于无信。 ——［西晋］傅玄 ごはんの練習 佐藤利奈/大亀あすか 笑顔になる, track 2 2015 Anime 186237.3 XXX - 163 key(Don't modify):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 $$