专题08 生命可贵（高频非选择题20题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治上学期期末真题分类汇编（统编版2024·全国通用）

专题08 生命可贵 精选高频非选择题10题 1．长江三湘小区一处杂物间着火了，距离着火点10多米外就是一处液化气站，事发时，小区居民何新余在被妻子叫醒后，就跑出去拨打了119，同时通知了消防部门。此外，他还拨打了110。何新余还挨个楼栋去叫醒邻居。“根本顾不得害怕，赶紧救人。”他说，他一边大喊着，一边逐层楼去敲门，“告诉大家着火了，快点跑。”“幸亏有他，我们这里是个老小区，老人和小孩很多，他很及时地通知了大家，让我们有比较充足的时间去躲避危险。”居民刘女士说。 阅读材料，结合何新余的事迹，说说我们应该怎样敬畏生命？ 2．【敬畏生命】 在某校七年级（3）班的主题班会上，老师给同学们分享了一则暖心新闻：冯荣涛驾驶公交车时，车内一名乘客晕倒，失去意识。当班乘务管理员郭东宇立即拨打急救电话。在征得车内乘客同意并上报车队后，冯荣涛直接驾车驶向附近的卫生院。一路上，车内几位热心乘客照顾该患病乘客。因救治及时，该名乘客转危为安。 (1)从这次“生命接力”中，你感悟到了什么？（要求答出三点） (2)听完这一暖心新闻，说说我们应当如何在日常生活中敬畏生命。（要求答出三点） (3)除了主题班会的形式，我们还可以通过哪些活动形式增强同学们敬畏生命的意识？（要求答出两种） 3．党的二十大报告指出，中国共产党成立100百年来，我们完成了脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现了第一个百年目标。这些伟大成就是一代又一代人接续奋斗出来的，他们把最美好的青春献给祖国和人民，谱写一曲又一曲壮丽的奋斗之歌。 运用“生命的思考”有关内容，谈谈对上述材料的理解。 4．阅读材料，回答下列问题。 读书可以改变命运吗？“神舟十六号”航天员桂海潮以读书为阶梯，一步步从大山走向浩瀚寰宇的故事告诉我们答案。小学时期，桂海潮非常喜欢天文知识，他业余时间总喜欢抱着书，在书籍中探索浩瀚的宇宙。 中学时期，桂海潮课间总会抓紧时间向老师请教问题。得知标准答案后，他往往还会再自己进行探究，有时也会和老师讨论有没有更简易的解法，师生共同成长。 大学时期，桂海潮是一个时间管理小能手，吃饭错开高峰留出时间学习，洗漱间隙抓紧学习，他喜欢先找准自己的目标，然后再一股劲儿扎进去，不断挑战和提升自己。 (1)阅读材料，中学时期桂海潮的学习体现了怎样的师生关系？你如何理解这样的师生关系？ (2)结合材料分析，桂海湖的学习经历是如何体现学会学习的？ (3)读书可以让我们感受到传统文化的魅力，结合所学知识写出下列古语取名言警句所蕴含的道理。 名言警句 蕴含的道理 君子博学，则知明而行无过矣。 例：学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力 功崇惟志；业广惟勤。 ① 役其所长，则事无废功； 避其所短，则世无弃材矣 ② 投我以桃，报之以李 ③ 人生不售来回票，一但动身，绝不能复返 ④ 5．在现实生活中，有的同学不遵守交通规则，有的同学动不动就打架，有的同学遇到一点挫折、打击就自我放弃…… 【名言】 ①“世界上没有两片完全相同的树叶。”——莱布尼茨（德国哲学家） ②“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”——罗曼·罗兰 ③“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”——《庄子·知北游》 请你从生命的角度谈谈这些同学的做法属于什么行为？并请结合有关“生命的特性”的知识，分析三则名言分别说明了什么？ 6．【爱学习·书香伴我成长】 首届全民阅读大会在北京开幕。习近平总书记在贺信中强调：希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 (1)阅读能带给我们快乐，请结合所学知识，分享你所体味到的阅读之乐。 塑造中国人民自信自强的品格。青春无价，青春有智，青春的智慧蕴含在诗词名篇之中。 名言警句 体现的教材观点 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。 ① 役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。 ② 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ③ (2)请你写出以上名言警句中体现的教材观点。 7．笑笑的一天 2021年9月，“双减”政策为全国中小学生送上了一份特别的开学礼。某中学在新的学期坚持落实“双减”政策，让教育“返璞归真”，给学校带来了很多新气象。下列就是该校八年级学生笑笑的一天学习生活，请你参与其中并完成相应任务。 早上7点30分，笑笑从家里骑着自行车出发，计划在8点前到校。在去往学校的路上，笑笑看到很多高年级学生放开自行车把手在路上骑行，看到红灯也不停留。笑笑在心中暗暗地说：“真酷啊！” (1)你认为笑笑应该“羡慕”这些高年级学生吗？请说明理由。 第三节是物理课。老师并没有给同学们讲解，而是给同学们出示了学习任务卡（如图）。同学拿着学习任务卡恨不得马上去进行实验验证。 学习任务卡：隔着水杯能吹灭蜡烛，是真的吗？ 任务一：动手实验验证 任务三：生活中的实际应用 任务二：找出原理论证 (2)这样的课堂教学对学生的发展有什么积极意义？ 8．某校七（1）班举办了“让生命之花绽放”主题班会，请你参与其中并完成相关任务。 【生命因敬畏而崇高】2023年2月6日，土耳其连续两次发生7.8级地震，造成重大人员伤亡和财产损失。应土耳其政府请求，经党中央、国务院批准，应急管理部派出中国救援队82名队员携带装备和物资前往土耳其救援。救援期间，中国救援队始终敬佑生命，弘扬国际人道主义精神，全力搜救，以实际行动传递中国担当和中国精神。 (1)中国救援队驰援土耳其启示我们应如何敬畏生命？ 【生命因“延续”而伟大】“我想在生命最后关头做些有意义的事……”身患前列腺癌的刘金正说道，刘金正主动联系当地的红十字志愿服务队，进行了遗体器官捐献登记。其实并不是每个人都能够坦然地面对死亡，也不是人人都有捐献器官的勇气，也正因如此，这些器官捐献志愿者的行为就显得弥足珍贵，像他们这样勇敢并且崇高的捐献登记行为，不仅有利于帮助医学领域打造强劲引擎，还为自己、为他人带来了一次生命的延续。 (2)结合上述材料和所学知识，谈谈你对生命接续的理解。 【生命因追梦而精彩】人人都应该有自己的梦想，都应为了实现自己的梦想去打拼、去奋斗。你的梦想是什么？你将付出怎样的行动来实现自己的梦想？据此，七（1）班制作了如下人生规划书： 人生规划书 我的梦想： ____ 我的行动： ____ ____ (3)请你结合自身实际，完成上面的人生规划书。 9．阅读表格内容，回答问题。 内容 问题 习主席勉励学生从小要把祖国放在心中，树立远大理想，努力学习，争做新时代好少年，将来成为社会主义合格建设者和接班人。 （1）习主席的勉励启示我们，少年的梦想与国家梦想有什么关系？ 同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里，我是个勤快的女孩子，在妈妈看来，我很懒。 （2）材料表明认识自己的哪方面途径？ 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。今天，我国制定的一些法律文件中也体现了“孝”文化内涵和文化传统。 （3）材料告诉我们了什么道理？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀…我们体会生命的崇高和神圣。 （4）材料启示我们对生命要有什么的情怀？ (1)习主席的勉励启示我们，少年的梦想与国家梦想有什么关系？ (2)材料表明认识自己的哪方面途径？ (3)材料告诉我们了什么道理？ (4)材料启示我们对生命要有什么的情怀？ 10．“生命”的速递 新疆和田机场，一架飞往乌鲁木齐的客机推出廊桥，准备滑行起飞时，被拦了下来。原来，和田一名7岁男孩因手臂被拖拉机绞断，需紧急前往乌鲁木齐进行手术，错过时间将无法治疗。接到请求后，经多方协调，南航向该机组下达了“滑回廊桥，二次开门”的指令。航行中乘务组安排专人照看男孩，一名医生旅客主动协助，机组还捐款给男孩应急。这被称作一场“生命”的速递。 结合所学知识，谈谈你如何看待这场“生命”的速递? 精选高频非选择题10题 11．七年级（3）班举行“探问生命”的主题活动，请你参与并完成下列任务。 关于“生命可以永恒吗”这个话题，张明和李强争论不休。 张明：生命有时尽，生命不能永恒。 李强：生命有接续，生命可以永恒。 (1)你支持谁的观点？请简要阐明理由。 今年12月13日是第十个南京大屠杀死难者国家公祭日。为深切缅怀死难同胞，全国各地开展了各种形式的悼念活动，表达了对死难同胞深切的哀思。 (2)请从“敬畏生命”的角度，谈谈开展各种形式的悼念活动的原因。 12．材料一  习近平总书记在多个场合深切缅怀革命先烈、革命烈士，强调一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。2014年至今，累计共有938位在韩志愿军烈士遗骸“回家”安息。 (1)请结合所学的知识，谈一谈缅怀革命先烈、革命烈士的原因? 材料二  习书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣， 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。 (2)人非圣贤，孰能无过?你怎样正确对待老师的批评? 材料三  习总书记说：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传情怀，培育和践行社会主义核心价值观……让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。” (3)中学生如何做到“在家尽孝，为国尽忠”? 13．【感悟经典汲取力量】 请结合七年级上册道德与法治知识，说说表格中名言哲语蕴含的道理。 名言哲语 道理 仁者如射，射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣 示例：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 功崇惟志，业广惟勤 ① 友直、友谅、友多闻，益矣 ② 孝弟也者，其为仁之本与 ③ 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 ④ 14．阅读材料，回答问题。 每年11月是消防宣传月。中国消防员就是一群用行动定格“逆行”的人，大火蔓延时，是一条通道；洪水肆虐时，是一叶方舟；地动山摇时，是一块磐石……他们是生命守护者，是希望呵护者。一旦穿上“火焰蓝”，消防员就会表现出坚定英勇，做到临危不惧、视死如归，困难面前豁得出去、关键时刻冲得上去，以生命赴使命、用大爱担大义。 运用“敬畏生命”的有关知识，分析消防员“以生命赴使命”的重要性。 15．2023年10月26日，神舟十七号载人飞船直冲苍穹，开启了中国第12次载人飞 行的壮丽篇章。某校七年级（1）班以“青春有梦•活出生命的精彩”为主题开展了 实践探究活动，请你参与并完成下列任务。 【想一想】 成为“航天员”是汤洪波年少的梦想，这不仅挑战学习能力，更挑战生理与心理极限。执着勤奋的汤洪波不仅克服了种种难关，还不断消除太空知识的短板。他说：“一时做好一件事很简单，十年如一日则很难。可当这件事成为你的梦想，漫长的日子也会充满动力。”他的航天之旅不仅实现了个人的梦想，更为中国的航天事业发展打下了坚实的基础。 (1)汤洪波追梦的故事告诉青少年梦想有何重要性？ 【做一做】 为表达对汤洪波伯伯的敬意，某中学学生小花给汤洪波伯伯写了一 封信（如下）。 写给汤洪波伯伯的一封信敬爱的汤洪波伯伯: 我想对您说：您太了不起了！为了圆梦，您不怕苦，每天坚持训练，不断提升自己，这 种“奋斗进取”精神值得我们学习。 我想告诉您：我的梦想是成为一名① ，希望自己能飞得更高、更远，做更好的自己。 做更好的自己要② ；③ ；④ 。 最后，祝愿汤洪波伯伯身体健康！祝愿我们的祖国繁荣昌盛！ 2023年11月9日 (2)结合汤洪波的故事，请你根据材料提示把这封信补充完整。 【谈一谈】 “我是航天人费迪，邀您聆听我与航天员父亲费俊龙的故事。2005年，我13岁，您40岁，这一次您乘坐神舟六号载人飞船前往太空；2022年，我30岁，您57岁，这一次您乘坐了我参与研制的飞船，再次出征太空，并完成了首次太空会师。” 要说中国航天事业成功的秘诀是什么？那就是传承，正是一代代航天人接续奋斗，才有了今天中国航天的辉煌时刻。 (3)结合两代航天人的故事，谈谈你对“生命有接续”的认识。 16．【敬畏生命人民至上】 材料一  “逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子的一句名言，形容时间像水一样地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意蕴含其中。 材料二  2023年7月27日起，受冷暖空气和台风杜苏芮共同影响，河北省大部出现强降雨过程，且持续时间长，局部地区暴雨，引发洪涝等灾害。灾害发生后，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平作出重要指示，要把确保人民群众生命安全放在第一位，全力搜救失踪人员，及时组织受洪水威胁地区群众转移避险，妥善安排好受灾群众的秋冬生活，抓紧灾后恢复重建。 (1)材料中，习近平总书记为什么敬畏生命? (2)生命弥足珍贵，我们应该怎样敬畏生命? 17．阅读材料、回答问题。 材料一  “我是从事教育的，山区的孩子更需要这笔钱，这笔钱捐给他们更合适。”2023年9月8日，宿迁教师丁成闯在收到“影石英雄基金”的一万元奖金后，转手捐给了黔西南州坝力小学的孩子们。原来，丁老师在下班回家时，看到一名女子从桥上坠落，毫不犹豫地跳下救人。成功救人后，他也受伤了，但仅仅休息了一段时间，就立刻投身到教学工作中。丁老师的品质深深地感动了他的学生，引导他的学生健康成长。 材料二  从2023年9月6日开始，云南省昭通市永善县县城区各地标性建筑、机关单位、学校、企业等电子显示屏，以字幕方式滚动播放“祝全县教师第39个教师节快乐！”“老师，您辛苦了！”等标语。同时，各乡镇机关单位及学校等也纷纷开展“为教师亮灯”公益活动，努力在全社会凝聚起人人关心教育、人人支持教育的强大合力。 (1)丁老师的哪些品质可以引导他的学生健康成长? (2)运用“敬畏生命”的相关知识，请你分析丁老师毫不犹豫地跳下救人的行为。 (3)“为教师亮灯”的公益活动对学生提出了怎样的要求? 18．生命至上，精神传承 2023年8月24日，在云南抚仙湖，两名儿童和一名妇女相继落水，一名游客来不及脱下衣服和鞋就下水营救，将落水者全部救起后匆匆离去，不曾留下姓名。他救人的事迹在网上迅速流传。经过寻找，确认救人者是四川德阳的一位人民警察，名叫黄忠凯。而他还有另外一个身份：中国人民志愿军“特级英雄”黄继光的亲侄子。网友纷纷赞誉黄忠凯“英雄精神代代相承”“不负先辈之名，致敬！”黄继光的血脉在黄忠凯身上流淌，他用实际行动再次展示了家族的英雄品质。这样的家族传承令人感动，也让人看到了家国情怀的传承与发展。 请你对黄忠凯的事迹进行简要点评。 19．阅读材料，回答问题。 12月18日23时59分，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震，地震造成当地群众生命财产重大损失。地震发生后，甘肃各界立即启动应急响应，全面投入抗震救灾，一场可歌可泣的救援行动在积石山灾区全面展开。 地震发生后，甘肃省森林消防总队400人立即集结，携带装备、物资赶赴震中连夜开展人员搜救、物资保障工作。19日凌晨5时，甘肃森林消防救援人员第一时间挺进积石山县石塬镇秦阴村，地震导致该村大面积房屋受损，救援人员深入农户家中，发放大衣50余件，搭设帐篷30余顶，累计救助群众200余人，救出掩埋牲畜40余头。 请从敬畏生命的角度，谈谈材料中向险而行，救援他人的原因。 20．【生命征途共同感悟】 剪纸艺术是中国民间艺术中的瑰宝，源远流长，经久不衰。张方林，8岁就跟父亲学习剪纸，是世界非物质文化遗产——中国剪纸（南京剪纸）的第四代传承人。他将剪纸与金箔完美结合，创作出全新的作品类型。如今，他的儿子张钧不仅拿起剪刀子承父业，还利用互联网，做起了剪纸的网络教程。从“手艺”到“工艺”，从“线下教学”到“线上互动”，传统文化在几代人的薪火相传中传承下来。 (1)想一想：上述材料体现了人类生命在哪些方面的接续? (2)请你从生命接续的角度，谈一谈张家几代人行为的积极意义。 北京时间2023年12月18日23时59分，甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震，地震发生后，多支救援队伍勇敢逆行，一场守护生命的接力赛正在急速进行。 (3)请运用所学知识，简要说明这些救援队伍为什么勇敢逆行? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 生命可贵 精选高频非选择题10题 1．长江三湘小区一处杂物间着火了，距离着火点10多米外就是一处液化气站，事发时，小区居民何新余在被妻子叫醒后，就跑出去拨打了119，同时通知了消防部门。此外，他还拨打了110。何新余还挨个楼栋去叫醒邻居。“根本顾不得害怕，赶紧救人。”他说，他一边大喊着，一边逐层楼去敲门，“告诉大家着火了，快点跑。”“幸亏有他，我们这里是个老小区，老人和小孩很多，他很及时地通知了大家，让我们有比较充足的时间去躲避危险。”居民刘女士说。 阅读材料，结合何新余的事迹，说说我们应该怎样敬畏生命？ 【答案】①让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系，处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③对生命的敬畏是内心的自愿选择，当我们能够与周围的生命休戚与共时，就走向了道德的生活。 【解析】考点考查：敬畏生命。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：发生火灾时，何新余冒着危险及时地通知邻居躲避危险→可链接对他人生命的关怀+谨慎对待生命关系+与周围的生命休戚与共。 第三步：整合信息，组织答案。 2．【敬畏生命】 在某校七年级（3）班的主题班会上，老师给同学们分享了一则暖心新闻：冯荣涛驾驶公交车时，车内一名乘客晕倒，失去意识。当班乘务管理员郭东宇立即拨打急救电话。在征得车内乘客同意并上报车队后，冯荣涛直接驾车驶向附近的卫生院。一路上，车内几位热心乘客照顾该患病乘客。因救治及时，该名乘客转危为安。 (1)从这次“生命接力”中，你感悟到了什么？（要求答出三点） (2)听完这一暖心新闻，说说我们应当如何在日常生活中敬畏生命。（要求答出三点） (3)除了主题班会的形式，我们还可以通过哪些活动形式增强同学们敬畏生命的意识？（要求答出两种） 【答案】(1)①生命至上，意味着自己的生命和他人的生命同样重要。②生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，也是崇高的、神圣的。③生命是宝贵的，生命价值高于一切。 (2)①在意识上，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。②在行动上，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③在道德上，将对生命的敬畏作为内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。 (3)国旗下的讲话、知识竞赛、黑板报、手抄报等。 【解析】考点考查：敬畏生命。 能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用敬畏生命的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：公交车内一名乘客晕倒，失去意识，在司机和乘客的共同努力下转危为安→可联系树立生命至上的观念。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用敬畏生命的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在日常生活中敬畏生命→可联系敬畏生命的价值。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查增强敬畏生命的意识的活动形式，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 3．党的二十大报告指出，中国共产党成立100百年来，我们完成了脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现了第一个百年目标。这些伟大成就是一代又一代人接续奋斗出来的，他们把最美好的青春献给祖国和人民，谱写一曲又一曲壮丽的奋斗之歌。 运用“生命的思考”有关内容，谈谈对上述材料的理解。 【答案】①个人的生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 ④生命对于我们而言，不仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命精神信念上的生命。 ⑤每个人不仅仅在身体上接续祖先生命，在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 【解析】考点考查：生命有接续 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用探问生命的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：这些伟大成就是一代又一代人接续奋斗出来的→可链接生命有接续的表现； 关键词②：他们把最美好的青春献给祖国和人民→可链接生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 第三步：整合信息，组织答案。 4．阅读材料，回答下列问题。 读书可以改变命运吗？“神舟十六号”航天员桂海潮以读书为阶梯，一步步从大山走向浩瀚寰宇的故事告诉我们答案。小学时期，桂海潮非常喜欢天文知识，他业余时间总喜欢抱着书，在书籍中探索浩瀚的宇宙。 中学时期，桂海潮课间总会抓紧时间向老师请教问题。得知标准答案后，他往往还会再自己进行探究，有时也会和老师讨论有没有更简易的解法，师生共同成长。 大学时期，桂海潮是一个时间管理小能手，吃饭错开高峰留出时间学习，洗漱间隙抓紧学习，他喜欢先找准自己的目标，然后再一股劲儿扎进去，不断挑战和提升自己。 (1)阅读材料，中学时期桂海潮的学习体现了怎样的师生关系？你如何理解这样的师生关系？ (2)结合材料分析，桂海湖的学习经历是如何体现学会学习的？ (3)读书可以让我们感受到传统文化的魅力，结合所学知识写出下列古语取名言警句所蕴含的道理。 名言警句 蕴含的道理 君子博学，则知明而行无过矣。 例：学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力 功崇惟志；业广惟勤。 ① 役其所长，则事无废功； 避其所短，则世无弃材矣 ② 投我以桃，报之以李 ③ 人生不售来回票，一但动身，绝不能复返 ④ 【答案】(1)①教学相长；②教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 (2)①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。②学会学习，需要掌握科学的学习方法。③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 (3)①实现梦想需要付诸行动；②做更好的自己需要扬长避短，发挥自己的优势；③友谊是平等、双向的；④生命是不可逆的。 【解析】考点考查：师生交往、学会学习、生命的特点、友谊的特质的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 （1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用教学相长的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有时也会和老师讨论有没有更简易的解法，师生共同成长→教学相长。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查对教学相长的理解，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用学会学习的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：吃饭错开高峰留出时间学习→学会学习，需要掌握科学的学习方法。 关键词②：他业余时间总喜欢抱着书，在书籍中探索浩瀚的宇宙→学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 关键词③：他往往还会再自己进行探究→学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用实现梦想的途径、做更好的自己、友谊的特质、生命的特点的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：功崇惟志；业广惟勤→实现梦想需要付诸行动。 关键词②：役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣→做更好的自己就要扬长避短。 关键词③：投我以桃，报之以李→友谊是平等、双向的。 关键词④：人生不售来回票，一但动身，绝不能复返→生命是不可逆的。 第三步：整合信息，组织答案。 5．在现实生活中，有的同学不遵守交通规则，有的同学动不动就打架，有的同学遇到一点挫折、打击就自我放弃…… 【名言】 ①“世界上没有两片完全相同的树叶。”——莱布尼茨（德国哲学家） ②“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”——罗曼·罗兰 ③“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”——《庄子·知北游》 请你从生命的角度谈谈这些同学的做法属于什么行为？并请结合有关“生命的特性”的知识，分析三则名言分别说明了什么？ 【答案】（1）这些同学的行为是漠视自己和他人生命的行为。 （2）①说明生命是独特的。②说明生命是不可逆的。③说明生命是短暂的。 【解析】考点考查：生命的特质、敬畏生命 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：不遵守交通规则、动不动就打架、遇到一点挫折、打击就自我放弃→可链接漠视自己和他人生命的行为。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特性的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：世界上没有两片完全相同的树叶→可链接生命是独特的。 关键词②：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返→可链接生命是不可逆的。 关键词③：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已→可链接生命是短暂的。 第三步：整合信息，组织答案。 6．【爱学习·书香伴我成长】 首届全民阅读大会在北京开幕。习近平总书记在贺信中强调：希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 (1)阅读能带给我们快乐，请结合所学知识，分享你所体味到的阅读之乐。 塑造中国人民自信自强的品格。青春无价，青春有智，青春的智慧蕴含在诗词名篇之中。 名言警句 体现的教材观点 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。 ① 役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。 ② 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ③ (2)请你写出以上名言警句中体现的教材观点。 【答案】(1)在阅读时对某方面的知识有强烈兴趣；通过阅读拓宽眼界、改变思维方式和行为；通过阅读体会不同的生活方式；提高能力和智慧等。 (2)①友谊是平等的、双向的； ②做更好的自己要扬长避短； ③生命是短暂的。 【解析】考点考查：学习的意义、友谊的特质、做更好的自己、生命的特点 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 （1）本题考查你体味到的阅读的快乐，开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用友谊的特质、做更好的自己、生命的特点的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也→可链接友谊是平等的、双向的； 关键词②：役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣→可链接做更好的自己要扬长避短； 关键词③：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已→可链接生命是短暂的； 第三步：整合信息，组织答案。 7．笑笑的一天 2021年9月，“双减”政策为全国中小学生送上了一份特别的开学礼。某中学在新的学期坚持落实“双减”政策，让教育“返璞归真”，给学校带来了很多新气象。下列就是该校八年级学生笑笑的一天学习生活，请你参与其中并完成相应任务。 早上7点30分，笑笑从家里骑着自行车出发，计划在8点前到校。在去往学校的路上，笑笑看到很多高年级学生放开自行车把手在路上骑行，看到红灯也不停留。笑笑在心中暗暗地说：“真酷啊！” (1)你认为笑笑应该“羡慕”这些高年级学生吗？请说明理由。 第三节是物理课。老师并没有给同学们讲解，而是给同学们出示了学习任务卡（如图）。同学拿着学习任务卡恨不得马上去进行实验验证。 学习任务卡：隔着水杯能吹灭蜡烛，是真的吗？ 任务一：动手实验验证 任务三：生活中的实际应用 任务二：找出原理论证 (2)这样的课堂教学对学生的发展有什么积极意义？ 【答案】(1)不应该。因为这些学生骑自行车的行为是缺乏安全意识的表现，是不珍爱生命的表现；可能会给自己的生命、他人的生命带来危险，也是违反交通规则的行为。 (2)①有利于激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣；②有利于改进学习方法，转变学习方式，提高学习能力；③有利于学会独立思考，培养观察、想象、分析、推理等方面的能力；④有利于养成动手实践的习惯，提高解决实际问题的能力；等等。 【解析】考点考查：敬畏生命、对学习的新认识、学会学习等。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用敬畏生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：看到很多高年级学生放开自行车把手在路上骑行，看到红灯也不停留→可链接不应该+这些学生是不珍爱生命的表现；可能会给自己的生命、他人的生命带来危险，也是违反交通规则的行为。 第三步：整合信息，组织答案。 （2） 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用学会学习等有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：隔着水杯能吹灭蜡烛，是真的吗→可链接激发好奇心和求知欲+转变学习方式，提高学习能力+学会独立思考+养成动手实践的习惯，提高解决实际问题的能力等。 第三步：整合信息，组织答案。 8．某校七（1）班举办了“让生命之花绽放”主题班会，请你参与其中并完成相关任务。 【生命因敬畏而崇高】2023年2月6日，土耳其连续两次发生7.8级地震，造成重大人员伤亡和财产损失。应土耳其政府请求，经党中央、国务院批准，应急管理部派出中国救援队82名队员携带装备和物资前往土耳其救援。救援期间，中国救援队始终敬佑生命，弘扬国际人道主义精神，全力搜救，以实际行动传递中国担当和中国精神。 (1)中国救援队驰援土耳其启示我们应如何敬畏生命？ 【生命因“延续”而伟大】“我想在生命最后关头做些有意义的事……”身患前列腺癌的刘金正说道，刘金正主动联系当地的红十字志愿服务队，进行了遗体器官捐献登记。其实并不是每个人都能够坦然地面对死亡，也不是人人都有捐献器官的勇气，也正因如此，这些器官捐献志愿者的行为就显得弥足珍贵，像他们这样勇敢并且崇高的捐献登记行为，不仅有利于帮助医学领域打造强劲引擎，还为自己、为他人带来了一次生命的延续。 (2)结合上述材料和所学知识，谈谈你对生命接续的理解。 【生命因追梦而精彩】人人都应该有自己的梦想，都应为了实现自己的梦想去打拼、去奋斗。你的梦想是什么？你将付出怎样的行动来实现自己的梦想？据此，七（1）班制作了如下人生规划书： 人生规划书 我的梦想： ____ 我的行动： ____ ____ (3)请你结合自身实际，完成上面的人生规划书。 【答案】(1)①像珍爱自己的生命一样珍爱他人的生命。 ②谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③与周围的生命休戚与共。 (2)①在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 (3)我的梦想：成为一名医生 我的行动：努力学习科学文化知识；勇于创新，积极探索；等等 【解析】考点考查：梦想、努力、生命有接续、敬畏生命的价值。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用敬畏生命的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中国救援队始终敬佑生命，弘扬国际人道主义精神，全力搜救，以实际行动传递中国担当和中国精神→可链接像珍爱自己的生命一样珍爱他人的生命；谨慎地对待生命关系、处理生命问题；与周围的生命休戚与共知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用生命有接续的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：像他们这样勇敢并且崇高的捐献登记行为，不仅有利于帮助医学领域打造强劲引擎，还为自己、为他人带来了一次生命的延续→可链接一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续；每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命；人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富等知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问1：本题考查中学生的梦想，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 小问2：本题考查中学生实现梦想做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 9．阅读表格内容，回答问题。 内容 问题 习主席勉励学生从小要把祖国放在心中，树立远大理想，努力学习，争做新时代好少年，将来成为社会主义合格建设者和接班人。 （1）习主席的勉励启示我们，少年的梦想与国家梦想有什么关系？ 同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里，我是个勤快的女孩子，在妈妈看来，我很懒。 （2）材料表明认识自己的哪方面途径？ 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。今天，我国制定的一些法律文件中也体现了“孝”文化内涵和文化传统。 （3）材料告诉我们了什么道理？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀…我们体会生命的崇高和神圣。 （4）材料启示我们对生命要有什么的情怀？ (1)习主席的勉励启示我们，少年的梦想与国家梦想有什么关系？ (2)材料表明认识自己的哪方面途径？ (3)材料告诉我们了什么道理？ (4)材料启示我们对生命要有什么的情怀？ 【答案】(1)少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 (2)他人的评价。 (3)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 (4)敬畏的情怀。 【解析】考点考查：少年梦想的特点、认识自己的途径、孝敬父母的原因、敬畏生命 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用少年梦想的特点的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：习主席勉励学生从小要把祖国放在心中，树立远大理想，将来成为社会主义合格建设者和接班人→少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用认识自己的途径的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学说、妈妈说、在邻居眼里→他人评价。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用孝敬父母的原因的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“孝”是重要的精神内涵→孝亲敬长是中华民族的传统美德，是每个中国公民的法定义务。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用敬畏生命的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀→对生命要有敬畏的情怀。 第三步：整合信息，组织答案。 10．“生命”的速递 新疆和田机场，一架飞往乌鲁木齐的客机推出廊桥，准备滑行起飞时，被拦了下来。原来，和田一名7岁男孩因手臂被拖拉机绞断，需紧急前往乌鲁木齐进行手术，错过时间将无法治疗。接到请求后，经多方协调，南航向该机组下达了“滑回廊桥，二次开门”的指令。航行中乘务组安排专人照看男孩，一名医生旅客主动协助，机组还捐款给男孩应急。这被称作一场“生命”的速递。 结合所学知识，谈谈你如何看待这场“生命”的速递? 【答案】从机场工作人员、旅客、医生等众多人员参与的这场“生命”的速递中，我能够感受到他们对生命的敬畏。①当7岁小男孩手臂被拖拉机绞断，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们能体味到生命是坚强的、有力量的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它，生命价值高于一切。③敬畏生命不仅要珍惜自己的生命，也要关怀、善待和守护弛人的生命，与周围的生命休戚与共。 【解析】考点考查：生命的特征、敬畏生命 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、责任意识 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用生命的特征、敬畏生命的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：机场工作人员、旅客、医生等众多人员参与救助小男孩的“生命”速递→可链接生命的特征、敬畏生命； 第三步：整合信息，组织答案。 精选高频非选择题10题 11．七年级（3）班举行“探问生命”的主题活动，请你参与并完成下列任务。 关于“生命可以永恒吗”这个话题，张明和李强争论不休。 张明：生命有时尽，生命不能永恒。 李强：生命有接续，生命可以永恒。 (1)你支持谁的观点？请简要阐明理由。 今年12月13日是第十个南京大屠杀死难者国家公祭日。为深切缅怀死难同胞，全国各地开展了各种形式的悼念活动，表达了对死难同胞深切的哀思。 (2)请从“敬畏生命”的角度，谈谈开展各种形式的悼念活动的原因。 【答案】(1)示例一：支持张明的观点。理由：①生命来之不易②生命是独特的③生命是不可逆的④生命是短暂的⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。 示例二：支持李强的观点。理由：①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命，实现了人类生命的接续。②生命的接续使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。④我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也是在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 (2)①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力的，生命是崇高的、神圣的。 ②生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。 ③生命至上，别人的生命同样重要。 【解析】考点考查：生命有时尽、生命有接续、敬畏生命 能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题 核心素养：健全人格 （1）支持张明的观点： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用生命有时尽的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：生命有时尽，生命不能永恒→可联系生命的特点。 第三步：整合信息，组织答案。 支持李强的观点： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用生命有接续的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：生命有接续，生命可以永恒→可联系生命有接续。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为我国，需要运用敬畏生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：全国各地开展了各种形式的悼念活动→可联系树立生命至上的观念。 第三步：整合信息，组织答案。 12．材料一  习近平总书记在多个场合深切缅怀革命先烈、革命烈士，强调一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。2014年至今，累计共有938位在韩志愿军烈士遗骸“回家”安息。 (1)请结合所学的知识，谈一谈缅怀革命先烈、革命烈士的原因? 材料二  习书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣， 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。 (2)人非圣贤，孰能无过?你怎样正确对待老师的批评? 材料三  习总书记说：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传情怀，培育和践行社会主义核心价值观……让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。” (3)中学生如何做到“在家尽孝，为国尽忠”? 【答案】(1)因为生命是崇高的、神圣的。 (2)老师的批评，意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助他或者我们反省自己，弥补不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (3)尽孝表现在：①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱他人，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。③与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。④知恩、感恩，用行动表达感恩之情等等。 尽忠表现在：努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力等。 【解析】考点考查：敬畏生命的价值、正确对待老师的表扬和批评、孝亲敬长 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的价值的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：革命先烈、革命烈士、有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋→可链接生命是崇高的、神圣的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正确对待老师的表扬和批评，可以结合教材知识进行回答。 （3）本题考查孝亲敬长，可以结合教材知识进行回答。 13．【感悟经典汲取力量】 请结合七年级上册道德与法治知识，说说表格中名言哲语蕴含的道理。 名言哲语 道理 仁者如射，射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣 示例：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 功崇惟志，业广惟勤 ① 友直、友谅、友多闻，益矣 ② 孝弟也者，其为仁之本与 ③ 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 ④ 【答案】①有梦想要坚持，并不断努力。 ②善交益友，乐交诤友。 ③孝亲敬长是中华民族传统美德，我们要孝亲敬长。 ④生命是不可逆的。 【解析】考点考查：实现梦想的途径、友谊的力量、孝亲敬长的重要性、生命的特点 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用梦想、友谊的力量、孝亲敬长、生命的特点的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：功崇惟志，业广惟勤→可联系有梦想要坚持，并不断努力作答。 关键词②：友直、友谅、友多闻，益矣→可联系善交益友，乐交诤友作答。 关键词③：孝弟也者，其为仁之本与→可联系孝亲敬长是中华民族传统美德，我们要孝亲敬长作答。 关键词④：人生不售来回票→可联系生命是不可逆的作答。 第三步：整合信息，组织答案。 14．阅读材料，回答问题。 每年11月是消防宣传月。中国消防员就是一群用行动定格“逆行”的人，大火蔓延时，是一条通道；洪水肆虐时，是一叶方舟；地动山摇时，是一块磐石……他们是生命守护者，是希望呵护者。一旦穿上“火焰蓝”，消防员就会表现出坚定英勇，做到临危不惧、视死如归，困难面前豁得出去、关键时刻冲得上去，以生命赴使命、用大爱担大义。 运用“敬畏生命”的有关知识，分析消防员“以生命赴使命”的重要性。 【答案】①生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的有力量的，生命是崇高的、神圣的。②生命是宝贵的，生命的价值高于一切。③生命至上，自己生命和别人的生命同样重要。④以生命赴使命的举动有利于国家坚持人民至上理念，更好的维护人民的生命财产安全；⑤有利于公民树立生命至上的理念，珍爱生命。 【解析】考点考查：敬畏生命 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为消防员， 需要运用敬畏生命的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：消防员表现出坚定英勇，做到临危不惧、视死如归，困难面前豁得出去、关键时刻冲得上去，以生命赴使命、用大爱担大义→可链接生命的特征；将生命至上；维护人民的生命财产安全。 第三步：整合信息，组织答案。 15．2023年10月26日，神舟十七号载人飞船直冲苍穹，开启了中国第12次载人飞 行的壮丽篇章。某校七年级（1）班以“青春有梦•活出生命的精彩”为主题开展了 实践探究活动，请你参与并完成下列任务。 【想一想】 成为“航天员”是汤洪波年少的梦想，这不仅挑战学习能力，更挑战生理与心理极限。执着勤奋的汤洪波不仅克服了种种难关，还不断消除太空知识的短板。他说：“一时做好一件事很简单，十年如一日则很难。可当这件事成为你的梦想，漫长的日子也会充满动力。”他的航天之旅不仅实现了个人的梦想，更为中国的航天事业发展打下了坚实的基础。 (1)汤洪波追梦的故事告诉青少年梦想有何重要性？ 【做一做】 为表达对汤洪波伯伯的敬意，某中学学生小花给汤洪波伯伯写了一 封信（如下）。 写给汤洪波伯伯的一封信敬爱的汤洪波伯伯: 我想对您说：您太了不起了！为了圆梦，您不怕苦，每天坚持训练，不断提升自己，这 种“奋斗进取”精神值得我们学习。 我想告诉您：我的梦想是成为一名① ，希望自己能飞得更高、更远，做更好的自己。 做更好的自己要② ；③ ；④ 。 最后，祝愿汤洪波伯伯身体健康！祝愿我们的祖国繁荣昌盛！ 2023年11月9日 (2)结合汤洪波的故事，请你根据材料提示把这封信补充完整。 【谈一谈】 “我是航天人费迪，邀您聆听我与航天员父亲费俊龙的故事。2005年，我13岁，您40岁，这一次您乘坐神舟六号载人飞船前往太空；2022年，我30岁，您57岁，这一次您乘坐了我参与研制的飞船，再次出征太空，并完成了首次太空会师。” 要说中国航天事业成功的秘诀是什么？那就是传承，正是一代代航天人接续奋斗，才有了今天中国航天的辉煌时刻。 (3)结合两代航天人的故事，谈谈你对“生命有接续”的认识。 【答案】(1)梦想能不断激发我们生命的热情和勇气让生活更有色彩。有梦想，就有希望。人类有了梦想，才能不断地进步和发展。梦想能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。 (2)①医生或老师等。②要扬长避短。③要主动改正缺点。④要不断激发自己的潜能。 (3)①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。②我们每个人都不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 【解析】考点考查：少年有梦、做更好的自己、生命有接续。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用梦想的意义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：当这件事成为你的梦想，漫长的日子也会充满动力→可链接梦想的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查自己的梦想、如何做更好的自己，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命有接续的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：2005年，您乘坐神舟六号载人飞船前往太空；2022年，您乘坐了我参与研制的飞船，再次出征太空→可链接生命有接续。 第三步：整合信息，组织答案。 16．【敬畏生命人民至上】 材料一  “逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子的一句名言，形容时间像水一样地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意蕴含其中。 材料二  2023年7月27日起，受冷暖空气和台风杜苏芮共同影响，河北省大部出现强降雨过程，且持续时间长，局部地区暴雨，引发洪涝等灾害。灾害发生后，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平作出重要指示，要把确保人民群众生命安全放在第一位，全力搜救失踪人员，及时组织受洪水威胁地区群众转移避险，妥善安排好受灾群众的秋冬生活，抓紧灾后恢复重建。 (1)材料中，习近平总书记为什么敬畏生命? (2)生命弥足珍贵，我们应该怎样敬畏生命? 【答案】(1)①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 (2)对生命怀有敬畏之心，将生命的价值看得高于一切；自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样；不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；等等。 【解析】考点考查：敬畏生命 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家。需要运用敬畏生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：习近平总书记指示，要把确保人民群众生命安全放在第一位→可链接敬畏生命； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查敬畏生命的做法。依据教材内容回答即可。 17．阅读材料、回答问题。 材料一  “我是从事教育的，山区的孩子更需要这笔钱，这笔钱捐给他们更合适。”2023年9月8日，宿迁教师丁成闯在收到“影石英雄基金”的一万元奖金后，转手捐给了黔西南州坝力小学的孩子们。原来，丁老师在下班回家时，看到一名女子从桥上坠落，毫不犹豫地跳下救人。成功救人后，他也受伤了，但仅仅休息了一段时间，就立刻投身到教学工作中。丁老师的品质深深地感动了他的学生，引导他的学生健康成长。 材料二  从2023年9月6日开始，云南省昭通市永善县县城区各地标性建筑、机关单位、学校、企业等电子显示屏，以字幕方式滚动播放“祝全县教师第39个教师节快乐！”“老师，您辛苦了！”等标语。同时，各乡镇机关单位及学校等也纷纷开展“为教师亮灯”公益活动，努力在全社会凝聚起人人关心教育、人人支持教育的强大合力。 (1)丁老师的哪些品质可以引导他的学生健康成长? (2)运用“敬畏生命”的相关知识，请你分析丁老师毫不犹豫地跳下救人的行为。 (3)“为教师亮灯”的公益活动对学生提出了怎样的要求? 【答案】(1)见义勇为、无私奉献、爱岗敬业等。 (2)生命是宝贵的，生命价值高于一切，当他人生命遭遇威胁时，丁老师伸出援助之手，体现了敬畏生命的态度；敬畏生命要求我们不漠视自己的生命、他人的生命，丁老师作出了正确的选择，正确处理了生命问题，从而能够引导人们尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，丁老师对待他人生命的态度，让自己走向了道德的生活；等等。 (3)尊敬老师；礼貌待师；关心老师；理解老师；等等。 【解析】考点考查：敬畏生命、尊重老师。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用教师的职业的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：丁老师看到一名女子从桥上坠落，毫不犹豫地跳下救→见义勇为； 关键词②：丁老师仅仅休息了一段时间，就立刻投身到教学工作中→爱岗敬业； 关键词③：丁成闯在收到“影石英雄基金”的一万元奖金后，转手捐给了黔西南州坝力小学的孩子们→无私奉献。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：丁老师毫不犹豫地跳下救人→敬畏生命 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用尊重老师的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：各乡镇机关单位及学校等也纷纷开展“为教师亮灯”公益活动，努力在全社会凝聚起人人关心教育、人人支持教育的强大合力→尊敬老师；礼貌待师；关心老师；理解老师；等等。 第三步：整合信息，组织答案。 18．生命至上，精神传承 2023年8月24日，在云南抚仙湖，两名儿童和一名妇女相继落水，一名游客来不及脱下衣服和鞋就下水营救，将落水者全部救起后匆匆离去，不曾留下姓名。他救人的事迹在网上迅速流传。经过寻找，确认救人者是四川德阳的一位人民警察，名叫黄忠凯。而他还有另外一个身份：中国人民志愿军“特级英雄”黄继光的亲侄子。网友纷纷赞誉黄忠凯“英雄精神代代相承”“不负先辈之名，致敬！”黄继光的血脉在黄忠凯身上流淌，他用实际行动再次展示了家族的英雄品质。这样的家族传承令人感动，也让人看到了家国情怀的传承与发展。 请你对黄忠凯的事迹进行简要点评。 【答案】黄忠凯的行为关爱他人，敬畏生命的表现。生命有接续，在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，黄忠凯的行为是传承了英雄的精神。 【解析】考点考查：敬畏生命、生命的接续。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命、生命的接续的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：黄忠凯将两名儿童和一名妇女从水中救起落水→关爱他人，敬畏生命的表现。 关键词②：黄继光的血脉在黄忠凯身上流淌，他用实际行动再次展示了家族的英雄品质→生命有接续。 第三步：整合信息，组织答案。 19．阅读材料，回答问题。 12月18日23时59分，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震，地震造成当地群众生命财产重大损失。地震发生后，甘肃各界立即启动应急响应，全面投入抗震救灾，一场可歌可泣的救援行动在积石山灾区全面展开。 地震发生后，甘肃省森林消防总队400人立即集结，携带装备、物资赶赴震中连夜开展人员搜救、物资保障工作。19日凌晨5时，甘肃森林消防救援人员第一时间挺进积石山县石塬镇秦阴村，地震导致该村大面积房屋受损，救援人员深入农户家中，发放大衣50余件，搭设帐篷30余顶，累计救助群众200余人，救出掩埋牲畜40余头。 请从敬畏生命的角度，谈谈材料中向险而行，救援他人的原因。 【答案】材料中解放军和武警部队官兵、民兵预备役人员的做法体现了对生命的敬畏。①生命是脆弱的、艰难的；生命也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对待生命要有种敬畏的情怀。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命是宝贵的，生命价值高于一切。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。④敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。⑤我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。⑥我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 【解析】考点考查：敬畏生命 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：甘肃省森林消防总队立即集结，连夜开展人员搜救、物资保障工作→可链接敬畏生命的原因和要求。 第三步：整合信息，组织答案。 20．【生命征途共同感悟】 剪纸艺术是中国民间艺术中的瑰宝，源远流长，经久不衰。张方林，8岁就跟父亲学习剪纸，是世界非物质文化遗产——中国剪纸（南京剪纸）的第四代传承人。他将剪纸与金箔完美结合，创作出全新的作品类型。如今，他的儿子张钧不仅拿起剪刀子承父业，还利用互联网，做起了剪纸的网络教程。从“手艺”到“工艺”，从“线下教学”到“线上互动”，传统文化在几代人的薪火相传中传承下来。 (1)想一想：上述材料体现了人类生命在哪些方面的接续? (2)请你从生命接续的角度，谈一谈张家几代人行为的积极意义。 北京时间2023年12月18日23时59分，甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震，地震发生后，多支救援队伍勇敢逆行，一场守护生命的接力赛正在急速进行。 (3)请运用所学知识，简要说明这些救援队伍为什么勇敢逆行? 【答案】(1)身体生命的接续、精神文明的积累和接续（工艺的接续、传统文化的接续）等。 (2)在历史的长河中，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。在生命的接续中，人类的生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 (3)①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的。②生命是宝贵的，生命价值高于一切。③生命至上，自己的生命和他人的生命同样重要。 【解析】考点考查：生命有接续、敬畏生命。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、责任意识。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命有接续的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：张方林跟随父亲学习剪纸，又将剪纸艺术传给儿子，几代人薪火相传→可链接身体的接续、精神文明的接续。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命有接续的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：张方林一家几代人薪火相传我国剪纸艺术→可链接生命有接续的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：救援队伍勇敢逆行，守护生命→可链接为什么敬畏生命。 第三步：整合信息，组织答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$