专题06 友谊之树常青（高频非选择题20题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治上学期期末真题分类汇编（统编版2024·全国通用）

专题06 友谊之树常青 精选高频非选择题10题 1．阅读材料，回答问题。 材料 问题 以利相交，利尽则散。以势相交，势败则倾。以权相交，权失则弃。以情相交，情断则伤。唯以心相交，方能成其久远。 （1）这启示我们，什么样的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼？ 仁者如射，射者正己而后发。发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。 （2）这启示我们应当如何正确认识友谊？ 投我以桃，报之以李。 （3）这反映了友谊的哪一项特质？ 2．朋友和友谊是人生永恒的话题，下面关于友谊的片段，让我们一起感悟、分享。 片段一：在学习中，张南总是毫无保留地帮助小豫，生活中也给予小豫无微不至的关心和照顾。小豫在日记中写道：“一路有朋友相伴的感觉真好！” (1)你是怎么理解“一路有朋友相伴的感觉真好！”这句话的？ 片段二：友谊的彩虹点亮青春，同时友谊也会经历考验。 (2)假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？ ①考试时你的朋友向你递纸条请求“帮助”，你会： 。 ②朋友当面指出你的缺点时，你会： 。 3．【学会交往，见证成长】 不知不觉，小沂初中生活的第一个学期步入尾声。回首这几个月，活泼开朗的小沂走进新的校园，认识了新的老师和同学，发生了新的故事，和父母的相处也有了新的感受。于是，她制作了本学期自己的成长故事卡片。 (1)请你结合小沂同学的成长故事卡片，回答问题。 成长卡片一 小沂：同桌小冰性格内向、沉默寡言，从不会主动和自己交流。 小沂能和小冰成为朋友吗?她应该怎么做? 成长卡片二 小沂：周六，我在公园看到了数学老师，犹豫不决要不要向老师打招呼，毕竟老师上周五刚刚因为没考好严厉批评了我。 小沂应该怎么做?我们如何对待老师的批评? 成长卡片三 小沂：我妈竟然翻我书包，把偷偷藏起的试卷翻了出来，她太过分了，我和她大吵一架。 小沂如何化解与妈妈的这次冲突? 成长卡片四 小沂：家和万事兴。我们社区正在进行和谐家庭的评选，我们一家打算报名。 小沂能为创建和谐家庭做些什么? (2)作为小沂的同龄人，你的初中生活一定同样精彩独特，你打算在中学时代达成什么样的成就? 4．【相处之道】 我的烦恼： 破解密码 小芳：上了初中，父母他们对成绩十分看重，我期中考试成绩不好，他们说我不够认真努力。前几天上学迟到被老师批评，他们说“你已经是初中生了，应该自己管好自己的事情了”。我希望他们还像以前一样关心我，但是他们好像无法理解我。小芳的父母：我们希望女儿努力学习进步，她却误解为我们把分数看得比她重要。我们希望她能做好一些力所能及的事情。我们想多了解一些她的事情，她却不愿意说，对我们很排斥。我们一心为女儿，可女儿却想逃离。 ① 尽管我的作文得到了语文老师的多次表扬，但是我在语文课上偷偷写的小说却被老师没收了，我心里很难过。今天的生物课，我对一个问题的看法和老师不一致，我犹豫应不应该和老师说。 ② 我和小婷是形影不离的好朋友。小婷经常有意无意地和我比成绩、比衣服，我都没在意。上周五，我俩同时参加了宣传委员的竞选，结果我被选上了，她落选了。我多次想安慰她，但是她一直不理我…… ③ 你的破解密码是： ①： ②： ③： 5．材料一  七年级学生小丽和小芳是一对形影不离的好朋友，两人同桌多年，性格相近，无话不谈。小丽的学习成绩没有小芳好，自习课上一遇到难题就问小芳，导致小芳经常无法完成自己的作业，因此小芳很犹豫：该不该帮小丽呢？数学期末考试时，小丽有几道题不会，多次暗示小芳把答案拿给自己抄，小芳再次犹豫：该不该帮小丽呢？ 材料二  一篇题为《致孩子：希望你能遇见一位手持戒尺，眼中有光的老师》的文章引发网友热议。在文章中，作者希望她的孩子能遇见一位严厉的老师：好的教育不是培养出温室的花朵，而要教养出参天大树；对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激…… (1)为了让小丽和小芳的友谊得到升华，你对小芳有何建议？ (2)“批评要像春雨一样，既润物无声，又不伤根系。”结合材料，谈谈你是如何理解这句话的。 6．阅读材料，完成下列要求。 某同学在刚进入初中后，面对全新的中学生活，遇到了一些新情境。 情境一  由于性格比较内向，爱害羞，进入初中一个多月了，我一直没有交到太多的好朋友，我总期盼别人来找我做朋友，这很困扰我。 情境二  班级要推荐一名同学到学校参加书法比赛，我很想参加，可是我的好朋友小莉也要参加，我怕影响到我们的友谊，选择没有报名。 请你帮这位同学出谋划策解决“困扰”，并评析她的“选择”。 7．《义务教育道德与法治课程标准》指出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。”双流区某中学七年级学生围绕“增补《学校常规管理手册》‘交友篇’”主题开展了项目式学习，请你结合同学们前期调研的问卷数据完成相应任务。 结合问卷，大多数同学选择“主动道歉”，你认为还有哪些比较合理的策略? 8．泳坛“双子星” 2023年杭州亚运会上，最夺目的莫过于一对跳水“双子星”。双人跳台上，她们是默契的战友，肩负着国家的使命。单人跳台上，她们是势均力敌的对手，每一次都包揽赛事的冠亚军，这是她们对彼此最大的尊重。 这两人间的故事带给你怎样的友谊启发? 9．材料一  友情是那种无论你身处何地，都能捎上一句暖心的话语、一声遥远的祝福的那份情意；友情，是当你不如意的时候，给你鼓励的那种关怀；友情，是当你身陷困境，义无反顾向你伸出援手的那份情义；友情，是在茫然无助的黑夜里，为你指路，给你光明的那盏明灯。 材料二  语文课代表小彤向张老师汇报语文作业完成情况时，隐瞒了好朋友李晓没有完成作业的事实，而且隐瞒多次；甚至李晓每次没有完成作业，小彤也不会扣他的分。因为这件事情，引起了班里好多同学的议论。 (1)根据材料一，结合所学知识和你对这段话的理解，解读其蕴含的力量。 (2)根据材料二，作为小彤的同学，你会对她说些什么? (3)说说你心目中真正的友谊有什么特点? 10．班会课上，班主任针对最近班上出现的一些不和谐现象列出了一个“问题清单”请你参与完成下 列任务。 【清单一】 小江和小西是好朋友，平时互帮互助，有一次考试，小江遇到了不会做的题目，急得满头大 汗，这时候他把眼神看向了小西，小西会意，把答案丢给了小江 …… (1)此时，你想对小西说些什么? 【清单二】 存在的问题： 小鄱因期中考试成绩进步较大，受到了老师的表扬。为此，他沾沾自喜、四处炫耀，有点忘乎所以。在道德与法治课上，小赣上课不认真听讲被老师批评了，事后，小赣不仅没有反思自己，反而赌气把道德与法治作业乱做 一通。 (2)清单二中存在的问题是什么?小鄱和小赣应该懂得哪些道理? 精选高频非选择题10题 11．小冉和小琳在小学就是形影不离的好朋友，进入初中后，大家都忙于学习、备考，再也不能黏在一起。小冉开始变得焦虑和敏感，她总是担心自己的成绩不够好，被人看不起。而小琳则依然保持着她的乐观和开朗，她总是能够轻松地应对学习和生活中的压力。一次考试后，小冉因为成绩不理想而情绪低落，小琳安慰她，她认为小琳在嘲笑自己。从那以后，小冉和小琳再也没有说过话。 淡了的友谊还有必要维持吗，请结合所学知识谈谈你的看法。 12．进入中学后，小明主动与新同学交往，结交的朋友越来越多。与同在一个学习小组的小刚成了朋友，当自己有不明白的问题时，小刚成为相互切磋的伙伴；与爱打乒乓球的小新成了朋友，自己也学会了打乒乓球；与善解人意的小宇成了朋友，在自己不顺心时有了贴心的安慰……小明为自己有这些朋友感到高兴，并经常给友谊之树“浇灌、施肥”，相信他与朋友们之间的友谊会长期发展下去。 结合所学知识，谈谈上述材料带给我们哪些启示。（三方面即可） 13．【呵护成长】 为了帮助同学们解决成长中的困惑，某校设立了“心语信箱”，以下是今天的三封来信。 请你阅读信件，为他们提出合理化建议。 14．【交友镜头】以下是我们中学生活中的交友镜头，请你运用所学知识简要作答：    (1)镜头一体现了哪些友谊的特质? (2)镜头二中小迪的做法对吗，为什么? 15．阅读材料，回答问题 材料一  陈望道与毛泽东相识于中国共产党创立时期，共同的革命理想开启了他们跨越半个世纪的革命友谊。1956年，毛泽东在上海见到陈望道，夸赞陈望道著作《修辞学发凡》写得很好，给予了陈望道极大的鼓舞，使得他在完成繁重工作任务的同时，仍然坚持学术研究，为发展语言科学、促进语文事业作出贡献。1961年，毛泽东到上海与各界人士共度“五一”节时，再度见到陈望道，老朋友相见无拘无束，闲谈自由。 材料二  升入初中，小明认识了新同学小光，他们都喜欢打篮球，经常一起切磋球技，两人成了无话不谈的好朋友。一天，小明在朋友圈转发了一则帮亲戚拉票的信息，要求同学帮忙点赞和转发。小光不愿意转发小明生气地说：“这点小忙都不肯帮，不是真正的朋友。” (1)结合友谊的相关知识，请你谈谈材料一中蕴含的道理。 (2)请运用所学知识，对小明的观点进行评析。 16．观察图片，回答问题。 结合图片和所学知识，说说你获得哪些感悟。 17．阅读材料，回答问题。 材料一  友谊是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有友情的人，就像生活在凄凉的荒漠，缺乏朋友的人，最能感到人间的孤独。人们需要友谊，漏望友谊，追求友谊。 (1)你认为友谊的哪些特质打动着我们? 材料二  放学后，小川想去网吧玩游戏，邀请小刚一起去，还说小刚的费用他包了。 (2)结合所学知识，说说小刚应该怎么做，并说明原因。 18．认真观察漫画《买友谊》并运用所学的知识回答问题。 (1)漫画中的小朋友能买到友谊吗？为什么？ (2)你认为在友谊中哪些品质是重要的呢？ (3)你认为他应该怎样做才能获得友谊？ 19．仔细阅读下图，运用所学知识回答： (1)图中情境展现了什么问题？ (2)遇到这种情况，你会怎么做？为什么这样做？ 20．阅读材料，回答问题。 为帮助学生理解友谊对成长的重要性，学会选择并初步形成有关友谊的正确价值观。某校七年级某班正在召开“让友谊之树常青”主题班会，请你参与其中，完成相关任务。 【友谊的特质】 在你需要帮助的时候，友谊似一根长长的藤条，围绕着你也牵动着我，会把我们紧紧地连在一起。它是一个奇妙的等式、在得到的同时必须付出，在付出的时候也会得到。 (1)结合材料谈谈友谊的特质体现在哪些方面? 【友谊的力量】 友谊的手总是越握越紧，友谊之花总是越开越旺，友谊之树总是越长越壮。友谊仿佛一杯香茗，气色清香，清醇鲜凉；友谊像大海明珠、光辉灿烂；友谊如深山宝矿，光彩夺目。 (2)对“友谊的力量”，你是如何认识的? 【呵护友谊】 让我们的手紧紧地握在一起，互相交流、心灵相通，快乐微笑，共同倾吐!让我们静心呵护友谊之花，一起携手奔向美好的未来吧! (3)你准备怎样去“呵护友谊之花”? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 友谊之树常青 精选高频非选择题10题 1．阅读材料，回答问题。 材料 问题 以利相交，利尽则散。以势相交，势败则倾。以权相交，权失则弃。以情相交，情断则伤。唯以心相交，方能成其久远。 （1）这启示我们，什么样的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼？ 仁者如射，射者正己而后发。发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。 （2）这启示我们应当如何正确认识友谊？ 投我以桃，报之以李。 （3）这反映了友谊的哪一项特质？ 【答案】（1）志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 （2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 （3）友谊是平等的、双向的。 【解析】考点考查：对友谊的正确认识；优异的特质 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的特质的有关知识，从启示类、认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：唯以心相交，方能成其久远→可链接志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼； 关键词②：发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣→可链接竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度； 关键词③：投我以桃，报之以李→可链接友谊是平等的、双向的。 第三步：整合信息，组织答案。 2．朋友和友谊是人生永恒的话题，下面关于友谊的片段，让我们一起感悟、分享。 片段一：在学习中，张南总是毫无保留地帮助小豫，生活中也给予小豫无微不至的关心和照顾。小豫在日记中写道：“一路有朋友相伴的感觉真好！” (1)你是怎么理解“一路有朋友相伴的感觉真好！”这句话的？ 片段二：友谊的彩虹点亮青春，同时友谊也会经历考验。 (2)假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？ ①考试时你的朋友向你递纸条请求“帮助”，你会： 。 ②朋友当面指出你的缺点时，你会： 。 【答案】(1)①朋友，见证了我们一起走过的成长历程。②友谊让我们更深刻地体悟到生命的美好。③友谊是一种亲密的关系，朋友的理解、支持和关心，能让我们获得认可，在精神上得到满足。④友谊是一种心灵的相遇。 (2) 拒绝他的要求，考试后向他解释当时帮他的危害，并帮他弄懂不会的题目。 感谢朋友并认识到自己的不足，实事求是地面对真实的自我。 【解析】考点考查：友谊的力量、友谊的特质、友谊必须坚守原则。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用友谊的力量、友谊的特质的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一路有朋友相伴的感觉真好→可联系友谊的力量、友谊的特质作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用友谊必须坚守原则的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：考试时你的朋友向你递纸条请求“帮助”→可联系拒绝他的要求，考试后向他解释当时帮他的危害，并帮他弄懂不会的题目作答。 关键词②：朋友当面指出你的缺点时→可联系感谢朋友并认识到自己的不足，实事求是地面对真实的自我作答。 第三步：整合信息，组织答案。 3．【学会交往，见证成长】 不知不觉，小沂初中生活的第一个学期步入尾声。回首这几个月，活泼开朗的小沂走进新的校园，认识了新的老师和同学，发生了新的故事，和父母的相处也有了新的感受。于是，她制作了本学期自己的成长故事卡片。 (1)请你结合小沂同学的成长故事卡片，回答问题。 成长卡片一 小沂：同桌小冰性格内向、沉默寡言，从不会主动和自己交流。 小沂能和小冰成为朋友吗?她应该怎么做? 成长卡片二 小沂：周六，我在公园看到了数学老师，犹豫不决要不要向老师打招呼，毕竟老师上周五刚刚因为没考好严厉批评了我。 小沂应该怎么做?我们如何对待老师的批评? 成长卡片三 小沂：我妈竟然翻我书包，把偷偷藏起的试卷翻了出来，她太过分了，我和她大吵一架。 小沂如何化解与妈妈的这次冲突? 成长卡片四 小沂：家和万事兴。我们社区正在进行和谐家庭的评选，我们一家打算报名。 小沂能为创建和谐家庭做些什么? (2)作为小沂的同龄人，你的初中生活一定同样精彩独特，你打算在中学时代达成什么样的成就? 【答案】(1)成长卡片一：能。建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。 成长卡片二：主动上前给老师打招呼。我们要正确看待老师的批评，批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 成长卡片三：有效地化解冲突，既需要父母作出榜样，也需要我们自己努力；爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决；要掌握和父母沟通的技巧，如关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境；接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，让父母了解我们，用父母能接受的方式表达爱。 成长卡片四：家庭成员之间互相理解、信任、体谅和包容；家务我分担；以良好的心态面对家庭变化；充当家庭矛盾的小小“黏合剂”。 (2)①在生活中主动交往、积极融入班集体；②珍惜青春美好时光、努力充实自己；③学会自主学习、合作、探究式的学习方式；④选择适合自己的学习方法，积极适应初中学习生活。 【解析】考点考查：建立友谊、正确对待老师的批评、与父母沟通的方法、构建和谐家庭、正确对待中学生活的机会和挑战。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建立友谊、正确对待老师的批评、与父母沟通的方法、构建和谐家庭的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同桌小冰性格内向、沉默寡言，从不会主动和自己交流→可链接能成为朋友+建立友谊的方法。 关键词②：周六，我在公园看到了数学老师，犹豫不决要不要向老师打招呼，毕竟老师上周五刚刚因为没考好严厉批评了我→可链接应该主动上前给老师打招呼+正确对待老师的批评。 关键词③：我妈竟然翻我书包，把偷偷藏起的试卷翻了出来，她太过分了，我和她大吵一架→可链接与父母沟通的方法。 关键词④：我们社区正在进行和谐家庭的评选，我们一家打算报名→可链接构建和谐家庭的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题要求回答打算在中学时代达成什么样的成就，属于开放性试题，言之有理即可。 4．【相处之道】 我的烦恼： 破解密码 小芳：上了初中，父母他们对成绩十分看重，我期中考试成绩不好，他们说我不够认真努力。前几天上学迟到被老师批评，他们说“你已经是初中生了，应该自己管好自己的事情了”。我希望他们还像以前一样关心我，但是他们好像无法理解我。小芳的父母：我们希望女儿努力学习进步，她却误解为我们把分数看得比她重要。我们希望她能做好一些力所能及的事情。我们想多了解一些她的事情，她却不愿意说，对我们很排斥。我们一心为女儿，可女儿却想逃离。 ① 尽管我的作文得到了语文老师的多次表扬，但是我在语文课上偷偷写的小说却被老师没收了，我心里很难过。今天的生物课，我对一个问题的看法和老师不一致，我犹豫应不应该和老师说。 ② 我和小婷是形影不离的好朋友。小婷经常有意无意地和我比成绩、比衣服，我都没在意。上周五，我俩同时参加了宣传委员的竞选，结果我被选上了，她落选了。我多次想安慰她，但是她一直不理我…… ③ 你的破解密码是： ①： ②： ③： 【答案】 ①理解父母行为中蕴含的爱；调节和控制自己的情绪态度；选择恰当的时机和方式与父母沟通，尝试让父母了解自己的变化和需要；耐心倾听父母的意见，积极改进自己的不足之处。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 把自己的想法和老师说。面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。真诚地向老师求教，与老师分享自己的学习感受、学习成果，有利于师生共同进步。 ③尝试给小婷解释。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 【解析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评、与老师平等相待、相互促进、与父母沟通的方法和技巧、竞争并不必然伤害友谊。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、道德修养、责任意识。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评、与老师平等相待、相互促进、与父母沟通的方法和技巧、竞争并不必然伤害友谊的有关知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：孩子认为父母十分看重成绩，期中考试成绩不好，他们说我不够认真努力；但是父母希望女儿努力学习进步，她却误解为我们把分数看得比她重要→链接与父母沟通的方法和技巧。 关键词②：语文课上多次受到表扬，但课上偷偷写的小说被老师没收，我心里很难过；我对一个问题的看法和老师不一致，我犹豫应不应该和老师说→链接正确对待老师的表扬与批评+与老师平等相待、相互促进。 关键词③：我和好朋友参加班委竞选，结果我被选上了，我多次想安慰她，但是她一直不理我→链接竞争并不必然伤害友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 5．材料一  七年级学生小丽和小芳是一对形影不离的好朋友，两人同桌多年，性格相近，无话不谈。小丽的学习成绩没有小芳好，自习课上一遇到难题就问小芳，导致小芳经常无法完成自己的作业，因此小芳很犹豫：该不该帮小丽呢？数学期末考试时，小丽有几道题不会，多次暗示小芳把答案拿给自己抄，小芳再次犹豫：该不该帮小丽呢？ 材料二  一篇题为《致孩子：希望你能遇见一位手持戒尺，眼中有光的老师》的文章引发网友热议。在文章中，作者希望她的孩子能遇见一位严厉的老师：好的教育不是培养出温室的花朵，而要教养出参天大树；对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激…… (1)为了让小丽和小芳的友谊得到升华，你对小芳有何建议？ (2)“批评要像春雨一样，既润物无声，又不伤根系。”结合材料，谈谈你是如何理解这句话的。 【答案】(1)友谊是平等的、双向的，友谊需要相互帮助、相互支持；友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【解析】考点考查：友谊的特质、友谊的原则、正确对待老师的批评。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用友谊的特质、友谊的原则的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：自习课上一遇到难题就问小芳，导致小芳经常无法完成自己的作业→可链接友谊是平等的、双向的；等等。 关键词②：小丽有几道题不会，多次暗示小芳把答案拿给自己抄→可链接友谊不能没有原则；等等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用正确对待老师的批评的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：批评要像春雨一样，既润物无声，又不伤根系→可链接如何正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 6．阅读材料，完成下列要求。 某同学在刚进入初中后，面对全新的中学生活，遇到了一些新情境。 情境一  由于性格比较内向，爱害羞，进入初中一个多月了，我一直没有交到太多的好朋友，我总期盼别人来找我做朋友，这很困扰我。 情境二  班级要推荐一名同学到学校参加书法比赛，我很想参加，可是我的好朋友小莉也要参加，我怕影响到我们的友谊，选择没有报名。 请你帮这位同学出谋划策解决“困扰”，并评析她的“选择”。 【答案】情境一：这位同学的做法是错误的；建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。 情境二：这位同学的做法是错误的，她应该报名参加书法比赛，因为竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 【解析】考点考查：建立友谊的方法、竞争并不必然伤害友谊的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用建立友谊的方法、竞争并不必然伤害友谊的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我一直没有交到太多的好朋友，我总期盼别人来找我做朋友→建立友谊的方法。 关键词②：我怕影响到我们的友谊，选择没有报名→竞争并不必然伤害友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 7．《义务教育道德与法治课程标准》指出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。”双流区某中学七年级学生围绕“增补《学校常规管理手册》‘交友篇’”主题开展了项目式学习，请你结合同学们前期调研的问卷数据完成相应任务。 结合问卷，大多数同学选择“主动道歉”，你认为还有哪些比较合理的策略? 【答案】①保持冷静。②坦诚交流，不回避。③及时处理。④勇于承担自己的责任。⑤换位思考。例如：勇于承担自己的责任，不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。 【解析】考点考查：处理冲突的基本策略 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用处理冲突的基本策略的有关知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：与朋友闹矛盾，一部分人选择等待对方道歉→链接及时处理；换位思考。 关键词②：与朋友闹矛盾，一部分人不期待什么，保持现状→链接勇于承担自己的责任。 关键词③：与朋友闹矛盾，一部分人选择结束友谊→链接保持冷静；坦诚交流，不回避。 第三步：整合信息，组织答案。 8．泳坛“双子星” 2023年杭州亚运会上，最夺目的莫过于一对跳水“双子星”。双人跳台上，她们是默契的战友，肩负着国家的使命。单人跳台上，她们是势均力敌的对手，每一次都包揽赛事的冠亚军，这是她们对彼此最大的尊重。 这两人间的故事带给你怎样的友谊启发? 【答案】①友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。②友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。③竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 【解析】考点考查：友谊的特质、友谊的澄清。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的特质、友谊的澄清的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：双人跳台上，她们是默契的战友→可链接友谊是一种亲密的关系；友谊是一种心灵的相遇。 关键词②：单人跳台上，她们是势均力敌的对手，每一次都包揽赛事的冠亚军，这是她们对彼此最大的尊重→可链接竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 第三步：整合信息，组织答案。 9．材料一  友情是那种无论你身处何地，都能捎上一句暖心的话语、一声遥远的祝福的那份情意；友情，是当你不如意的时候，给你鼓励的那种关怀；友情，是当你身陷困境，义无反顾向你伸出援手的那份情义；友情，是在茫然无助的黑夜里，为你指路，给你光明的那盏明灯。 材料二  语文课代表小彤向张老师汇报语文作业完成情况时，隐瞒了好朋友李晓没有完成作业的事实，而且隐瞒多次；甚至李晓每次没有完成作业，小彤也不会扣他的分。因为这件事情，引起了班里好多同学的议论。 (1)根据材料一，结合所学知识和你对这段话的理解，解读其蕴含的力量。 (2)根据材料二，作为小彤的同学，你会对她说些什么? (3)说说你心目中真正的友谊有什么特点? 【答案】(1)①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响，朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好；②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友，与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 (2)①友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事；②当朋友误入歧途不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 (3)①友谊应该是平等双向的；②友谊是一种亲密的关系；③友谊是心灵的相遇。 【解析】考点考查：友谊的力量、友谊的澄清、友谊的特质。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的力量的有关知识，从解读类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：友情是一句暖心的话语、一声遥远的祝福；友情是给你鼓励的那种关怀；友情义无反顾向你伸出援手的那份情义；友情是给你光明的那盏明灯→可链接友谊的力量。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的澄清的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：汇报语文作业完成情况时，隐瞒了好朋友李晓没有完成作业的事实→可链接友谊必须坚守原则。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查友谊的特质，可结合教材知识作答。 10．班会课上，班主任针对最近班上出现的一些不和谐现象列出了一个“问题清单”请你参与完成下 列任务。 【清单一】 小江和小西是好朋友，平时互帮互助，有一次考试，小江遇到了不会做的题目，急得满头大 汗，这时候他把眼神看向了小西，小西会意，把答案丢给了小江 …… (1)此时，你想对小西说些什么? 【清单二】 存在的问题： 小鄱因期中考试成绩进步较大，受到了老师的表扬。为此，他沾沾自喜、四处炫耀，有点忘乎所以。在道德与法治课上，小赣上课不认真听讲被老师批评了，事后，小赣不仅没有反思自己，反而赌气把道德与法治作业乱做 一通。 (2)清单二中存在的问题是什么?小鄱和小赣应该懂得哪些道理? 【答案】(1)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 (2)存在的问题：学会正确对待老师的表扬和批评（不能正确对待老师的表扬和批评） 小鄱：老师的表扬意味着肯定鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。小赣：①老师的批评意味着关心提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的 良苦用心。 【解析】考点考查：友谊讲究原则、正确对待老师的表扬与批评 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用友谊的原则的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：小江在考试过程中向小西“求救”→  可链接交友讲究原则； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待老师的表扬与批评的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：小鄱因受到了老师的表扬而沾沾自喜；小赣上课不认真听讲受到了老师的批评而发脾气→可链接不能正确对待老师的表扬与批评； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待老师的表扬与批评的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：小鄱因受到了老师的表扬而沾沾自喜；小赣上课不认真听讲受到了老师的批评而发脾气→可链接要学会正确对待老师的表扬与批评； 第三步：整合信息，组织答案。 精选高频非选择题10题 11．小冉和小琳在小学就是形影不离的好朋友，进入初中后，大家都忙于学习、备考，再也不能黏在一起。小冉开始变得焦虑和敏感，她总是担心自己的成绩不够好，被人看不起。而小琳则依然保持着她的乐观和开朗，她总是能够轻松地应对学习和生活中的压力。一次考试后，小冉因为成绩不理想而情绪低落，小琳安慰她，她认为小琳在嘲笑自己。从那以后，小冉和小琳再也没有说过话。 淡了的友谊还有必要维持吗，请结合所学知识谈谈你的看法。 【答案】①友谊是双向的，需要双方付出努力，共同呵护；②如果有已出现裂痕，我们要想办法与朋友坦诚沟通，让我们的友谊更加牢固；③如果这段友谊已经无法挽回，那我们也要尊重彼此的选择，接受一段友谊的淡出。 【解析】考点考查：友谊的特质、友谊的澄清 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用友谊的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：淡了的友谊还有必要维持吗？→联系友谊是平等的双向的、友谊出现裂痕，可以通过沟通交流让友谊更加牢固，如果无法挽回，也可以接受一段友谊的淡出。 第三步：整合信息，组织答案。 12．进入中学后，小明主动与新同学交往，结交的朋友越来越多。与同在一个学习小组的小刚成了朋友，当自己有不明白的问题时，小刚成为相互切磋的伙伴；与爱打乒乓球的小新成了朋友，自己也学会了打乒乓球；与善解人意的小宇成了朋友，在自己不顺心时有了贴心的安慰……小明为自己有这些朋友感到高兴，并经常给友谊之树“浇灌、施肥”，相信他与朋友们之间的友谊会长期发展下去。 结合所学知识，谈谈上述材料带给我们哪些启示。（三方面即可） 【答案】朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；建立友谊，需要开放自己；呵护友谊，需要用心去关怀对方，学会尊重对方。 【解析】考点考查：朋友的重要性、建立友谊、呵护友谊。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用朋友重要性、建立友谊、呵护友谊的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：小明主动与新同学交往→可链接建立友谊。 关键词②：与不同的朋友交朋友，小明的收获不同→可链接朋友的重要性。 关键词③：小明经常给友谊之树浇灌，施肥→可链接呵护友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 13．【呵护成长】 为了帮助同学们解决成长中的困惑，某校设立了“心语信箱”，以下是今天的三封来信。 请你阅读信件，为他们提出合理化建议。 【答案】信件一：①我们要学会接纳自己，接纳自己，需要接纳自己的全部、需要乐观的心态，更需要勇气和智慧；②我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 信件二：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，当朋友误入歧途而不予以规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 信件三：①接纳不同风格的老师；②无论什么风格的老师都值我们尊重；③正确对待老师的引领和指导。 【解析】考点考查：接纳自己的要求、正确对待他人的评价、友谊不能没有原则、正确对待风格不同的老师、正确面对老师的引领和指导。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 信件一： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“接纳自己的要求”、“正确对待他人的评价”相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我非常不起眼、个子不高、性格内向、成绩也一般→要学会接纳自己，接纳自己的全部、需要乐观的心态，更需要勇气和智慧； 关键词②：特别在意他人评价，觉得有点累→重视他人的态度与评价，客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视； 第三步：整合信息，组织答案。 信件二： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“友谊不能没有原则”相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：朋友邀我放学后去网吧打游戏→友谊不能没有原则； 第三步：整合信息，组织答案。 信件三： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“正确对待风格不同的老师”、“正确面对老师的引领和指导”相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我不喜欢数学老师→接纳不同风格的老师、无论什么风格的老师都值我们尊重； 关键词②：上课不是讲题就是做题→正确对待老师的引领和指导； 第三步：整合信息，组织答案。 14．【交友镜头】以下是我们中学生活中的交友镜头，请你运用所学知识简要作答：    (1)镜头一体现了哪些友谊的特质? (2)镜头二中小迪的做法对吗，为什么? 【答案】(1)友谊是平等的、双向的。友谊是一种亲密关系。友谊是一种心灵的相遇。 (2)赞同。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；当朋友误入歧途时，不予规劝会伤害朋友，伤害友谊。 【解析】考点考查：友谊的特质、交友原则 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用友谊特质的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：笑笑和小明是好朋友，笑笑经常帮助小明解答学习困惑→联系友谊是一种亲密的关系。 关键词②：小明经常督促笑笑进行体育锻炼→联系友谊是一种心灵的相遇。 关键词③：他们无话不谈，相互倾诉烦恼，陪伴度过困难→联系友谊是平等的双向的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用友谊澄清的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小安邀请小迪去网吧网游戏被小迪拒绝并劝阻。→联系赞同。理由从交友原则回答。 第三步：整合信息，组织答案。 15．阅读材料，回答问题 材料一  陈望道与毛泽东相识于中国共产党创立时期，共同的革命理想开启了他们跨越半个世纪的革命友谊。1956年，毛泽东在上海见到陈望道，夸赞陈望道著作《修辞学发凡》写得很好，给予了陈望道极大的鼓舞，使得他在完成繁重工作任务的同时，仍然坚持学术研究，为发展语言科学、促进语文事业作出贡献。1961年，毛泽东到上海与各界人士共度“五一”节时，再度见到陈望道，老朋友相见无拘无束，闲谈自由。 材料二  升入初中，小明认识了新同学小光，他们都喜欢打篮球，经常一起切磋球技，两人成了无话不谈的好朋友。一天，小明在朋友圈转发了一则帮亲戚拉票的信息，要求同学帮忙点赞和转发。小光不愿意转发小明生气地说：“这点小忙都不肯帮，不是真正的朋友。” (1)结合友谊的相关知识，请你谈谈材料一中蕴含的道理。 (2)请运用所学知识，对小明的观点进行评析。 【答案】(1)①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。 (2)小明的观点错误。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 【解析】考点考查：友谊的特质、友谊的澄清。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用友谊的特质的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：共同的革命理想开启了他们跨越半个世纪的革命友谊→可链接友谊是平等的、双向的；友谊是一种心灵的相遇。 关键词②：老朋友相见无拘无束，闲谈自由→可链接友谊是一种亲密的关系；友谊是一种心灵的相遇。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：“这点小忙都不肯帮，不是真正的朋友。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：友谊不能没有原则。 论据②：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 第三步：整合信息，组织答案。 16．观察图片，回答问题。 结合图片和所学知识，说说你获得哪些感悟。 【答案】①朋友能对我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等产生很大影响。②朋友见证了我们一起走过的成长历程。③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 【解析】考点考查：友谊的力量 。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用友谊的力量的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：朋友和我分享美食，朋友帮我改正错误→可链接友谊的力量的教材知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 17．阅读材料，回答问题。 材料一  友谊是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有友情的人，就像生活在凄凉的荒漠，缺乏朋友的人，最能感到人间的孤独。人们需要友谊，漏望友谊，追求友谊。 (1)你认为友谊的哪些特质打动着我们? 材料二  放学后，小川想去网吧玩游戏，邀请小刚一起去，还说小刚的费用他包了。 (2)结合所学知识，说说小刚应该怎么做，并说明原因。 【答案】(1)①友谊是一种亲密的关系；②友谊是平等的、双向的；③友谊是一种心灵的相遇。 (2)拒绝小川的邀请，并与小川将清楚去网吧玩游戏的危害性，若郭小川不听劝阻，就如何将情况报告老师。原因：友谊不能没有原则，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 【解析】考点考查：友谊讲究原则、友谊的特质 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 （1）本题考查友谊的特质，结合课本知识进行回答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用交友原则的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：放学后，小川想去网吧玩游戏，邀请小刚一起去，还说小刚的费用他包了→可链接友谊讲究原则的相关内容，做法从拒绝邀请的角度进行回答，具体的理由从交友讲究原则的方面进行分析； 第三步：整合信息，组织答案。 18．认真观察漫画《买友谊》并运用所学的知识回答问题。 (1)漫画中的小朋友能买到友谊吗？为什么？ (2)你认为在友谊中哪些品质是重要的呢？ (3)你认为他应该怎样做才能获得友谊？ 【答案】(1)不能买到友谊。虽然每个人对友谊的理解和需要不尽相同，但是我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。可见，真正的友谊是不需要用金钱买的，也是不能用金钱买到的； (2)示例：理解、信任、帮助、关心…… (3)①和朋友在一起，首先需要朋友理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 ②友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 ③志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 ④友谊不能没有原则。坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢。 【解析】考点考查：友谊的特质、友谊不能没有原则。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：道德修养、健全人格。 （1）第一步：读题，提炼辩题。      观点：看在钱的面子上以后我们就是好朋友了。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。      正误判断：错误。      论据：友谊是一种亲密的关系，是心灵的相遇，所以真正的友谊是不需要用金钱买的，也是不能用金钱买到的。   第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查友谊的品质，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用友谊的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：帮漫画中小朋友获得友谊→可链接友谊的特质、友谊不能没有原则知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 19．仔细阅读下图，运用所学知识回答： (1)图中情境展现了什么问题？ (2)遇到这种情况，你会怎么做？为什么这样做？ 【答案】(1)朋友提出帮助抄写作业的过分要求。 (2)我会拒绝，并帮助他们改正错误。因友谊需要讲原则；友谊虽然需要信任和忠诚， 但不等于不加分辨地为朋友做任何事；当朋友犯错时，我们应该帮助他改正错误，而不是推波助澜；当朋友提出无理要求时，要敢于拒绝，并在力所能及的情况下帮助朋友。 【解析】考点考查：友谊不能没有原则。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用友谊不能没有原则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：哥们儿，帮我抄作业→可链接朋友提出帮助抄写作业的过分要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用友谊不能没有原则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：哥们儿，帮我抄作业→可链接拒绝这样的要求，并帮助他们改正错误+友谊必须坚守原则。 第三步：整合信息，组织答案。 20．阅读材料，回答问题。 为帮助学生理解友谊对成长的重要性，学会选择并初步形成有关友谊的正确价值观。某校七年级某班正在召开“让友谊之树常青”主题班会，请你参与其中，完成相关任务。 【友谊的特质】 在你需要帮助的时候，友谊似一根长长的藤条，围绕着你也牵动着我，会把我们紧紧地连在一起。它是一个奇妙的等式、在得到的同时必须付出，在付出的时候也会得到。 (1)结合材料谈谈友谊的特质体现在哪些方面? 【友谊的力量】 友谊的手总是越握越紧，友谊之花总是越开越旺，友谊之树总是越长越壮。友谊仿佛一杯香茗，气色清香，清醇鲜凉；友谊像大海明珠、光辉灿烂；友谊如深山宝矿，光彩夺目。 (2)对“友谊的力量”，你是如何认识的? 【呵护友谊】 让我们的手紧紧地握在一起，互相交流、心灵相通，快乐微笑，共同倾吐!让我们静心呵护友谊之花，一起携手奔向美好的未来吧! (3)你准备怎样去“呵护友谊之花”? 【答案】(1)①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇 。 (2)①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 (3)①需要用心去关怀对方。②需要学会尊重对方。③需要学会正确处理冲突。④需要学会正确对待交友中受到的伤害。 【解析】考点考查：呵护友谊的方法、友谊的特质、友谊的力量 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题的能力 核心素养：健全人格 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用友谊的特质的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在你需要帮助的时候，友谊围绕着你我，把我们紧紧地连在一起→可链接友谊是一种亲密的关系；友谊是一种心灵的相遇 。 关键词②：在得到的同时必须付出，在付出的时候也会得到→可链接友谊是平等的、双向的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查友谊的力量的知识，可结合教材知识作答。 （3）本题考查呵护友谊的方法的知识，可结合教材知识作答。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$