专题06 碳和碳的氧化物-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级化学上学期期末真题分类汇编（云南专用）

专题06 碳和碳的氧化物 · 内容概览 考点01 碳单质 考点02 碳的化合物 考点03 二氧化碳的制取 考点01 碳单质 1．（23-24九年级上·云南昆明·期末）碳元素可组成多种单质，下列有关说法不正确的是 A．金刚石的硬度很大 B．每个C60分子是由60个碳原子构成的 C．石墨的导电性良好 D．金刚石、石墨和C60里碳原子排列方式相同 2．（23-24九年级上·云南昆明·期末）下列物质的用途中，利用其化学性质的是 A．石墨用于制铅笔芯 B．一氧化碳用作燃料 C．干冰用作人工降雨剂 D．制糖工业用活性炭脱色制白糖 3．（23-24九年级上·云南昭通·期末）金刚石、石墨、C60和都是由碳元素组成的单质，下列关于碳单质的说法正确的是 A．都具有导电性 B．硬度最大的是石墨 C．碳原子的排列方式不同 D．常温下，碳的化学性质活泼 4．（23-24九年级上·云南昆明·期末）下图是金刚石、石墨、C60结构示意图，下列说法正确的是 A．从组成上看，这三种物质都是由同种元素组成的 B．从用途上看，这三种物质都可做铅笔芯和电极 C．从性质上看，这三种物质的性质都是相似的 D．从结构上看，这三种物质中原子排列方式是相同的 5．（23-24九年级上·云南德宏·期末）实现“碳中和”，从我做起。下列做法不合理的是 A．积极参与植树造林 B．出行多乘坐公共交通工具 C．不用一次性餐具 D．为增加节日气氛大量燃放烟花爆竹 6．（22-23九年级上·云南昆明·期末）已知A、B为两种黑色粉末，A为氧化物，D为红色单质、C是植物光合作用的原料。A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示。请回答 (1)D的化学式为 ； (2)反应②的某试剂的名称 ； (3)反应①的化学方程式为 。 7．（23-24九年级上·云南文山·期末）化学就在我们身边，它与我们的生产、生活息息相关。 (1)现有A干冰、B石墨、C活性炭、D金刚石四种物质，请选择适当物质的序号填空。 ①可用于切割玻璃的是 ； ②可用于制造干电池电极的是 ； ③可用于防毒面具滤毒罐吸附材料的是 ； ④可用于人工降雨的是 。 (2)目前，人类使用的燃料大多来自化石燃料，如天然气， 和石油等，被称为“工业的血液”是 ；化石燃料日趋枯竭，人类正在积极开发新能源，请列举一种新能源 。 8．（23-24九年级上·云南昆明·期末）碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是化学研究的重要内容。 (1)石墨烯的使用为人类生活带来了许多便利。下图为一些常见的碳单质的结构模型，图中小球代表碳原子。 上图中表示金刚石的是 ；不同的碳单质的化学性质相似，物理性质却有很大差异。其原因是 。 (2)碳元素可组成多种单质，下列有关说法正确的是 (填字母)。 A．金刚石的硬度很大 B．每个C60分子是由60个碳原子构成的 C．石墨的导电性良好 D．用石墨制备金刚石属于物理变化 (3)CO和CO2均属于碳的氧化物。下列图示中，A是CO还原Fe2O3的部分实验装置，B是探究CO2性质的趣味实验装置。 ①写出装置A中CO还原Fe2O3的化学方程式 ；从环保角度考虑，写出一种尾气处理的方法 。 ②如图B，向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 。 (4)化石燃料中都含有碳元素，它包括煤， ，天然气，化石燃料的燃烧产物会形成酸雨的是 (填化学式，一种即可)。 9．（23-24九年级上·云南红河·期末）化学与生活密切相关，将以下物质的序号填在相应的空格内 ①金刚石   ②石油   ③干冰   ④一氧化碳   ⑤石墨 (1)可用于人工降雨的是 （填序号，下同）； (2)可用来切割玻璃的是 ； (3)能用做电极的是 ； (4)具有还原性的氧化物是 ； (5)属于混合物的是 ； 10．（20-21九年级上·云南昭通·期末）碳与碳的化合物在工农业生产及日常生活中有广泛的用途。 (1)天然存在的最硬的物质是 (填名称)。 (2)古代用墨书写或绘制的书画虽年久仍不褪色，是因为 。 (3)灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的单质，但是它们的物理性质却存在着明显差异，原因是 。 (4)倡导“低碳”生活，主要是为了减少 的排放。 (5)木炭完全燃烧的产物能使紫色石蕊溶液变红，其原因是 (用化学方程式解释)。 (6)科学家采用新技术，将二氧化碳和氢气以一定比例混合，在一定条件下发生反应：，则X的化学式是 。 考点02 碳的化合物 11．（23-24九年级上·云南昆明·期末）科学探究是学习化学的重要手段，下列实验设计能达到目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 检验石蜡中含有碳元素 点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 B 除去CO2中少量的CO 点燃 C 分离氮气和氧气 通过灼热的Cu D 鉴别CaCO3、NaOH、NaCl、NH4NO3四种固体 加水，观察溶解和温度的变化情况 A．A B．B C．C D．D 12．（23-24九年级上·云南保山·期末）下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A．氢气用作燃料 B．红磷可用于制作烟幕弹 C．氧气用于气焊 D．干冰作制冷剂 13．（21-22九年级上·云南昆明·期末）下列关于CO和CO2说法正确的是 A．它们由同种分子构成 B．它们由相同的元素组成 C．它们都有毒 D．它们都能溶于水 14．（22-23九年级上·云南昆明·期末）某化学兴趣小组同学根据下列实验事实得出的结论正确的有 （1）石墨具有导电性，所以可以用来制作电极、电刷 （2）将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变蓝 （3）一氧化碳具有可燃性，可用于冶炼金属 （4）分子是构成物质的粒子，构成物质的粒子一定是分子 （5）张青莲主持测定了铟等元素相对原子质量的新值 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 15．（21-22九年级上·云南红河·期末）下列关于碳及其化合物的说法正确的是 A．CO和CO2都能使氧化铜还原成铜 B．CO2的过量排放会加剧温室效应 C．室内放一盆水可防止CO中毒 D．常温下石墨的化学性质活泼 16．（23-24九年级上·云南曲靖·期末）下列有关实验的叙述中不正确的是 A．用肥皂水区别硬水和软水 B．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色 C．电解水实验中正极与负极产生气体的体积比为1：2 D．二氧化碳气体中混有少量的一氧化碳气体，可用点燃的方法除去一氧化碳 17．（22-23九年级上·云南保山·期末）某课外化学兴趣小组发现木炭与浓硫酸加热后产生了气体，该气体有剌激性气味，能使澄清的石灰水变浑浊。同学们在老师的指导下对该气体成分进行了探究。 【提出问题】该气体的成分是什么？ 【提出猜想】 (1)猜想一：该气体是CO2。 猜想二：该气体是 。 猜想三：该气体是CO2和SO2。 【查阅资料】①SO2能与酸性高锰酸钾溶液反应，使其褪色。 ②SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O。 【实验设计】 【现象与分析】 (2)装置B中酸性高锰酸钾溶液颜色变浅，说明气体中含有 。装置B中足量的酸性高锰酸钾溶液的作用是 。 (3)装置C中澄清石灰水变浑浊，说明气体中含有CO2。请写出该反应的化学方程式 。 【实验结论】猜想三成立。 【反思交流】 (4)装置B与装置C位置不可以互换，理由是 。 18．（21-22九年级上·云南红河·期末）在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应，生成的气体有多少种可能？” 【猜想与假设】碳与氧化铜反应生成的气体中：①只有CO；②只有CO2 ；③既有CO，又有CO2 【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。 【方案设计】通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行检验，根据小雨的设想，请你完成填空： （1）若试纸不变色，澄清石灰水变浑浊，则只有CO2。 （2）若 ，则只有CO。 （3）若 ，则既有CO2，又有CO。 【实验验证】经过思考，小雨设计了下图所示的实验装置： 【实验步骤】： （1）打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的氮气。 （2）关闭弹簧夹，点燃酒精灯，加热。 【结论】小雨通过分析实验现象，确认猜想③是正确的，请你写出装置A处玻璃管中的实验现象 。 【反思与评价】 （1）该实验开始时通一会氮气的目的 。 （2）实验过程中在酒精灯火焰上方罩一个金属网罩，其作用是： 。 （3）请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处 。 19．（23-24九年级上·云南文山·期末）实验室中用木炭高温还原氧化铜，如要使40g氧化铜完全还原，需要木炭的质量是多少？ 考点03 二氧化碳的制取 20．（23-24九年级上·云南文山·期末）以下实验装置是实验室制取气体的常用装置，请结合实验装置回答 (1)写出仪器a的名称： ； (2)实验室常用一种暗紫色物质制取氧气，反应装置应选择 （填字母），反应的化学方程式是 ；若用F装置收集氧气，反应装置的导气管应连接F装置的 端（填字母）； (3)实验室制取二氧化碳气体时，反应装置选C的优点是 ，收集装置选 ，原因是 ，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式 ，检验所制气体是二氧化碳的方法是 。 21．（22-23九年级上·云南昆明·期末）下列图示是初中化学中常见的装置，请结合图示回答： (1)请写出仪器名称：a ，b 。 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，应选择的发生装置是 （填字母），收集装置是 （填字母）；该反应的化学方程式是 。 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为： ，发生装置应该选用 ，（填字母）该装置有一处不足，请改正： 。。 (4)已知浓氨水和生石灰在常温下反应，可制得易溶于水的NH3。用该法制NH3时，应选择的发生装置是 （填标号），收集装置是 （填标号）。 22．（21-22九年级上·云南西双版纳·期末）实验室常利用以下装置完成气体制备及性质实验。请回答： (1)指出编号仪器的名称：① 。 (2)欲使用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是 （填字母），反应原理用化学方程式表示为 ；为防止高锰酸钾粉末进入导管，应采取的措施是 ；若使用C装置收集氧气，实验结束时，应先从水槽中移出导气管，再熄灭酒精灯，原因是 。 (3)将CO2和CO的混合气体通过F装置（液体药品均足量），实验开始时关闭活塞b，打开活塞a，广口瓶中观察到的现象是 ，此时从导管c逸出的气体主要是 。一段时间后，再关闭活塞a，打开活塞b，将分液漏斗中的稀盐酸滴入广口瓶中，此时逸出的气体主要是 ，反应原理用化学方程式表示为 。 1．（23-24九年级上·云南玉溪·期末）碳元素能组成多种单质。下列关于碳单质的说法正确的是 A．常温下化学性质都不活泼 B．都可用来裁玻璃 C．都具有优良的导电性能 D．都是黑色固体 2．（23-24九年级上·云南保山·期末）如图为金刚石、石墨和C60的结构模型图，图中小球代表碳原子。下列说法不正确的是 A．原子的排列方式改变，则构成的物质种类改变 B．相同元素组成的不同物质，在足量的氧气中完全燃烧，产物相同 C．C60是一种新型化合物. D．在特定的条件下，石墨既可转化为金刚石，也可转化为C60 3．（23-24九年级上·云南文山·期末）分别代表氢氧化钙、木炭、一氧化碳、二氧化碳、氧化铁、氧化铜中的一种，图所示，图中“一”表示两端的物质能反应，且所发生反应均为初中化学常见的反应，其中B是一种生活中常用于灭火的物质，F相对分子质量最大，下列说法错误的是 A．B与C反应的基本类型是化合反应 B．A物质的化学式为 C．C与D反应的现象是黑色固体变红色 D．E与F反应的化学方程式是 4．（23-24九年级上·云南昭通·期末）下列关于碳和碳的氧化物说法错误的是 A．一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素组成，能相互转化 B．金刚石与石墨的物理性质差异很大——碳原子排列方式不同 C．木炭具有吸附性 D．用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质具有的性质是质软 5．（22-23九年级上·云南文山·期末）有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是 A．CO是一种空气污染物 B．常温下，碳的化学性质不活泼 C．在室内放一盆水，能防止CO中毒 D．CO2无毒，空气中CO2的增多，会产生温室效应 6．（23-24九年级上·云南德宏·期末）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，不正确的是 A．一氧化碳具有可燃性，可做燃料 B．一氧化碳具有还原性，可用于冶金工业 C．金刚石和石墨的组成元素相同，性质完全相同 D．二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，可用于灭火 7．（23-24九年级上·云南昭通·期末）下图是常见气体的实验室制备及性质探究的装置，请回答下列问题。 (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室里可选择装置A用于制备氧气，反应的化学方程式为 。若用装置G收集氧气，检验氧气是否收集满的操作是 。 (3)如图F，用制得的氧气做硫燃烧的实验，集气瓶要留少量水的作用是 。 (4)实验室制取CO2，应选择的发生装置是 (填字母)，选择此发生装置的突出优点是 。如下图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有两支燃着的蜡烛的烧杯中，观察到的现象是 。 8．（23-24九年级上·云南昆明·期末）化学是一门以实验为基础的学科。请结合下列图示回答问题： I、实验室制取气体的装置如下：    (1)写出仪器的名称：① 。 (2)实验室用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气，反应的化学方程式为 ；若采用上述原理制备并收集较纯净的氧气，可选用的装置组合为 （填字母序号）。检验收集的气体是氧气的方法 。 Ⅱ、某混合气体可能由氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气中的一种或几种组成。为检验其成分，设计如图所示的装置进行实验。该装置气密性良好，操作步骤规范，装置中药品用量均足量。 （提示：①无水硫酸铜是一种白色固体，遇水变蓝；②浓硫酸具有吸水性，可用作干燥剂；③氢氧化钠能与二氧化碳反应。） ( C ) ( F ) ( E ) ( D ) ( B ) ( A ) (3)装置A中的药品是 （写名称）。 (4)装置C的作用是 。 (5)实验中观察到A、F中澄清石灰水变浑浊，D中黑色固体变为红色，E中无水硫酸铜变蓝，则原混合气体中一定含有的气体是 （填化学式）。 9．（22-23九年级上·云南临沧·期末）某兴趣小组根据“碳燃烧时可能生成CO2，也可能生成CO”的实验事实，大胆质疑并提出：碳与氧化铜反应生成的气体产物不一定是CO2，并进行相关探究。 【提出问题】碳与氧化铜反应生成的气体是什么？ 【作出猜想】猜想一：只有CO；        猜想二：只有CO2；    猜想三： 。 【查阅资料】①浸有磷钼酸溶液的黄色氯化钯试纸遇到CO2不变色，但遇到微量的CO会立即变成蓝色。 ②碳和氧化铜在高温条件下反应生成铜和某些气体。 【实验方案】根据查阅资料，兴趣小组的同学设计了如图所示实验方案，并进行了实验。 序号 实验操作 现象 结论 1 打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N2 装置B中有气泡冒出，装置C中无明显现象 / 2 关闭弹簧夹，点燃A处酒精喷灯，加热固体混合物，数分钟后，观察现象 装置A玻璃管中的黑色固体变红；装置B中澄清石灰水变浑浊 猜想 不正确 装置C中 。 猜想三正确 【实验结论】在老师的指导下，同学们讨论后得出了正确的结论。根据上述实验事实，若装置A中反应生成的两种气体的化学计量数之比为1：1，请写出该反应的化学方程式： 。 【反思与拓展】点燃酒精喷灯之前应先往装置中通一会儿N2，其目的是 。 10．（21-22九年级上·云南红河·期末）某实验小组的同学在用下图甲和乙装置做木炭还原氧化铜的实验时，发现从乙装置的导气管口不断有气泡逸出，认为是反应产生的CO2未被石灰水完全吸收，于是在乙装置后又连接上丙装置。重新实验，发现丙装置中仍不断有气泡逸出，且丙中石灰水未见浑浊。那么从丙装置中逸出的气体是什么呢？请完成下列探究中的相关问题。 【做出猜想】小华认为从丙装置中逸出的气体可能是CO。 【实验探究】请按下表要求，设计实验方案，验证小华的猜想 实验操作步骤 实验现象 结论 ①用试管收集丙装置中逸出的气体，点燃 从丙装置中逸出的气体是一氧化碳 ②向步骤①中的试管中加入 不生成白色沉淀 【反思与拓展】（1）碳还原氧化铜时产生的二氧化碳会与碳进一步生成一氧化碳，该反应的化学方程式为 。 （2）根据以上探究，该实验小组同学认为上述装置还不够完善，其理由是 ；于是他们在丙装置后再增加一个 装置。 11．（23-24九年级上·云南昆明·期末）“青铜”因年代久远的铜制品上有青绿色的铜锈而得名。铜锈俗称铜绿，课外拓展活动开启“铜绿”探究。 【查阅资料】①铜绿，化学式为Cu2(OH)2CO3，受热易分解；②无水CuSO4为白色粉末，遇水变蓝；③碱石灰能吸收二氧化碳和水蒸气；④碳粉和氧化铜粉末均为黑色，均不溶于水。碳粉不与稀盐酸反应，氧化铜能与稀盐酸反应，溶液变蓝色。 【发现问题】小组同学将少量铜锈放入试管中加热，发现固体由绿色变成黑色。 【探究一】生成的黑色固体成分。 【猜想与假设】 (1)猜想一：黑色固体是C粉； 猜想二：黑色固体是 ； 猜想三：黑色固体是CuO和C粉的混合物； 【设计方案】 (2) 实验操作 实验现象 实验结论 取少量样品于试管中，加入足量稀盐酸 猜想二正确 【探究二】铜锈受热分解还会生成哪些物质。 【进行实验】 (3)选择如图所示装置进行验证。 步骤一：连接A和B，打开弹簧夹，通入一段时间的空气； 步骤二：关闭弹簧夹，依次连接装置A→B→C→D； 步骤三：点燃酒精灯，观察到明显现象后，停止加热。当观察到C中 ，说明铜锈受热分解生成了水；观察到装置D中澄清石灰水变浑浊，则进一步说明铜锈受热分解生成了 。 【反思与评价】 (4)装置A的作用主要是吸收空气中的水蒸气和二氧化碳，要先除去空气中的水蒸气和二氧化碳再加热铜绿的目的是 ，写出铜锈受热分解的方程式 。 12．（23-24九年级上·云南昆明·期末）随着我国“资源节约型”与“环境友好型”社会的建设，城市垃圾的处理成为了一项重要工程。某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾的焚烧产物及宣传活动等展开了项目化学习。 【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有SO2、CO、CO2? 【调查资料】①SO2能使红色的品红溶液褪色，常用于检验SO2； ②紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO2反应而褪色，常用于除去SO2； ③SO2也能使澄清石灰水变浑浊。 【进行实验】 (1)设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体成分。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中 红色褪去 ②将除尘后的气体先通过图1装置后，再通入盛有澄清石灰水的试管中 澄清石灰水变浑浊 含有CO2 【反思评价】 (2)步骤②中，气体先通过图1装置的目的是 。 (3)步骤②中，澄清石灰水变浑浊的化学方程式为 。 (4)小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾时间段内CO体积分数出现异常增大，其原因可能是 。 【成果分享】 (5)同学们通过各种方式，学到了垃圾减量化、无害化、资源化的分类管理知识。那么，废旧金属垃圾的处理方式 。 13．（23-24九年级上·云南保山·期末）由滇池水生产自来水的部分处理过程如图所示。 (1)用活性炭“吸附”可以除去 ； (2)水的硬度过大，对健康有害，生活中常用 方法降低水的硬度。 14．（22-23九年级上·云南昆明·期末）阅读下列材料。 石墨烯是由碳原子构成的一层或几层原子厚度的晶体，其层内微观结构如图1.石墨烯具有高透光性、高强度、高导热性和生物相容性等特点，在电子、复合材料、医疗健康等多领域具有广泛应用，不同领域的应用分布如图2纺织领域是石墨烯应用的新兴领域。纺织面料掺入石墨烯后具有保暖、抗菌等优点。 石墨烯面料的保暖原理主要是利用远红外线升温，改善人体微循环系统，促进新陈代谢。在低温情况下，石墨烯可将来自远红外线的热量传送给人体，相较于普通纺织面料，石墨烯面料的“主动产热”更受人们青睐。石墨烯面料的抗菌性能与其结构有关。掺入面料的石墨烯片层结构中含有丰富的含氧基团，影响菌体的正常代谢，从而使菌体无法吸收养分直至死亡。 实验人员研究不同面料中掺加石墨烯后的抗菌效果。取氨纶混纺纱、石墨烯-氨纶混纺纱、棉混纺纱、石墨烯-棉混纺纱四种面料样品，测得其他条件相同时，四种面料对大肠杆菌等三种 菌体的抑菌率结果如图3.图中，抑菌率越高，表明抗菌性能越强。 随着科技水平的提升，石墨烯做为一种基本材料，其应用会有越来越多的可能，工业上可采用甲烷在Cu、Pd作催化剂、温度在1000℃分解制取石墨烯，同时产生氢气。 依据文章回答下列问题。 (1)写出石墨烯具有的物理性质 （写一条即可）。 (2)由图2可知，石墨烯应用占比最高的领域是 。 (3)工业上用甲烷分解制取石墨烯的化学方程式 。 (4)下列说法正确是___________。 A．石墨烯可以利用远红外线为人体供暖 B．面料的抑菌率与面料种类、菌体种类均有关 C．抑菌率越高，表明抗菌性能越弱 (5)根据图3可推断“石墨烯-棉混纺纱面料的抗菌性能比棉混纺纱面料” （填“强”或“弱”），依据是 。 15．（22-23九年级上·云南楚雄·期末）填空。 (1)在碳、一氧化碳、二氧化碳、氧气四种物质中，每一种物质都有不同于其他三种物质的特点，例如：碳：常温常压下是固体，其他三种物质是气体。请根据示例，填空： ①一氧化碳： ； ②二氧化碳： ； ③氧气： 。 (2)有A、B、C、D四种元素，已知A元素的原子是自然界中质量最小的原子；B元素的常见单质占空气体积的21%；C元素的一种单质是天然物质里硬度最大的晶体；D元素以化合态广泛存在于石灰石等矿物中，它的阳离子带有两个单位的正电荷。请回答： ①A元素的单质的化学式是 ； ②D元素的阳离子的符号是 ； ③B元素所形成的常见单质的一种用途是 ； ④由CB2转化为DCB3的化学方程式是 。 16．（23-24九年级上·云南玉溪·期末）A～G是初中化学常见的物质。已知A为黑色固体单质，B为红棕色粉末，C为无色气体，G为紫红色固体单质，它们的转化关系如图所示，回答问题。 (1)写出：A （名称）；B （化学式）。 (2)反应II的化学方程式为 。 (3)反应 IV的化学方程式为 。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 碳和碳的氧化物 · 内容概览 考点01 碳单质 考点02 碳的化合物 考点03 二氧化碳的制取 考点01 碳单质 1．（23-24九年级上·云南昆明·期末）碳元素可组成多种单质，下列有关说法不正确的是 A．金刚石的硬度很大 B．每个C60分子是由60个碳原子构成的 C．石墨的导电性良好 D．金刚石、石墨和C60里碳原子排列方式相同 【答案】D 【详解】A、金刚石是天然存在的硬度最大的物质，故选项说法正确； B、每个C60分子由60个碳原子构成，故选项说法正确； C、石墨具有优良的导电性，故选项说法正确； D、金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不相同，导致三者物理性质不同，故选项说法错误。 故选D。 2．（23-24九年级上·云南昆明·期末）下列物质的用途中，利用其化学性质的是 A．石墨用于制铅笔芯 B．一氧化碳用作燃料 C．干冰用作人工降雨剂 D．制糖工业用活性炭脱色制白糖 【答案】B 【详解】A、石墨用于制铅笔芯，不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质，故不符合题意； B、一氧化碳用作燃料是利用了一氧化碳的可燃性，需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质，故符合题意； C、干冰可用于人工降雨，是因为干冰升华时吸热，不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质，故不符合题意； D、制糖工业用活性炭脱色制白糖是利用了活性炭的吸附性，不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质，故不符合题意。 故选B。 3．（23-24九年级上·云南昭通·期末）金刚石、石墨、C60和都是由碳元素组成的单质，下列关于碳单质的说法正确的是 A．都具有导电性 B．硬度最大的是石墨 C．碳原子的排列方式不同 D．常温下，碳的化学性质活泼 【答案】C 【详解】A、石墨具有良好的导电性，金刚石和C60不具有导电性，故A说法错误； B、金刚石是天然存在的最硬的物质，则硬度最大的是金刚石，故B说法错误； C、金刚石、石墨、C60中碳原子排列方式不同，物理性质差异很大，故C说法正确； D、常温下，碳的化学性质不活泼，故D说法错误； 故选：C。 4．（23-24九年级上·云南昆明·期末）下图是金刚石、石墨、C60结构示意图，下列说法正确的是 A．从组成上看，这三种物质都是由同种元素组成的 B．从用途上看，这三种物质都可做铅笔芯和电极 C．从性质上看，这三种物质的性质都是相似的 D．从结构上看，这三种物质中原子排列方式是相同的 【答案】A 【详解】A、从组成上看，这三种物质都是由碳元素组成的，故选项A说法正确； B、从用途上看，这三种物质只有石墨具有深灰色质软、导电性，可做铅笔芯和电极，故选项B说法错误； C、从性质上看，这三种物质都是碳元素组成的，故它们的化学性质相似，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大，故选项C说法错误； D、从结构上看，这三种物质中碳原子的排列方式不同，故选项D说法错误。 故选A。 5．（23-24九年级上·云南德宏·期末）实现“碳中和”，从我做起。下列做法不合理的是 A．积极参与植树造林 B．出行多乘坐公共交通工具 C．不用一次性餐具 D．为增加节日气氛大量燃放烟花爆竹 【答案】D 【详解】A、积极参与植树造林，可以增加二氧化碳的吸收，利于实现"碳中和"，选项正确； B、出行多乘坐公共交通工具，减少化石能源的消耗，减少二氧化碳排放，利于实现"碳中和"，选项正确； C、不用一次性餐具，减少化石能源的消耗，减少二氧化碳排放，利于实现"碳中和"，选项正确； D、为增加节日气氛大量燃放烟花爆竹，增加二氧化碳、二氧化硫等物质排放，不利于实现"碳中和"，选项错误。 故选D。 6．（22-23九年级上·云南昆明·期末）已知A、B为两种黑色粉末，A为氧化物，D为红色单质、C是植物光合作用的原料。A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示。请回答 (1)D的化学式为 ； (2)反应②的某试剂的名称 ； (3)反应①的化学方程式为 。 【答案】(1)Cu (2)氢氧化钙溶液 (3) 【分析】D是红色单质，则D可能是铜，A、B为两种黑色粉末，A为氧化物，且A能与B高温下反应生成C和D，C是植物光合作用的原料，生成的C能与某试剂反应产生沉淀，C是二氧化碳，D是铜，A是氧化铜，B是黑色粉末碳，代入验证，推理正确。 【详解】（1）由分析可知，D为铜，化学式为Cu； （2）二氧化碳能使石灰水变浑浊，故反应②的某试剂的名称为氢氧化钙溶液； （3）反应①是氧化铜和碳在高温下反应生成铜和二氧化碳，反应的方程式为。 7．（23-24九年级上·云南文山·期末）化学就在我们身边，它与我们的生产、生活息息相关。 (1)现有A干冰、B石墨、C活性炭、D金刚石四种物质，请选择适当物质的序号填空。 ①可用于切割玻璃的是 ； ②可用于制造干电池电极的是 ； ③可用于防毒面具滤毒罐吸附材料的是 ； ④可用于人工降雨的是 。 (2)目前，人类使用的燃料大多来自化石燃料，如天然气， 和石油等，被称为“工业的血液”是 ；化石燃料日趋枯竭，人类正在积极开发新能源，请列举一种新能源 。 【答案】(1) D B C A (2) 煤 石油 太阳能（合理即可） 【详解】（1）①金刚石的硬度大，可用于切割玻璃； ②石墨具有导电性，可用于制造干电池电极； ③活性炭具有吸附性，可用于防毒面具滤毒罐吸附材料； ④干冰升华吸收大量的热，可以用于人工降雨； （2）人类使用的燃料大多来自化石燃料，如天然气，煤，石油； 石油是液态，且是工业生产中重要的原料，所以被称为“工业的血液”； 新能源是指无污染、可以持续利用的能源，包括太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能等 8．（23-24九年级上·云南昆明·期末）碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是化学研究的重要内容。 (1)石墨烯的使用为人类生活带来了许多便利。下图为一些常见的碳单质的结构模型，图中小球代表碳原子。 上图中表示金刚石的是 ；不同的碳单质的化学性质相似，物理性质却有很大差异。其原因是 。 (2)碳元素可组成多种单质，下列有关说法正确的是 (填字母)。 A．金刚石的硬度很大 B．每个C60分子是由60个碳原子构成的 C．石墨的导电性良好 D．用石墨制备金刚石属于物理变化 (3)CO和CO2均属于碳的氧化物。下列图示中，A是CO还原Fe2O3的部分实验装置，B是探究CO2性质的趣味实验装置。 ①写出装置A中CO还原Fe2O3的化学方程式 ；从环保角度考虑，写出一种尾气处理的方法 。 ②如图B，向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 。 (4)化石燃料中都含有碳元素，它包括煤， ，天然气，化石燃料的燃烧产物会形成酸雨的是 (填化学式，一种即可)。 【答案】(1) A 碳原子排列方式不同 (2)ABC (3) 在导管口下方加一盏燃着的酒精灯 瓶子变瘪 (4) 石油 SO2或NO2 【详解】（1）金刚石是立体网状结构，石墨是层状结构，C60是球状结构，图A表示的是金刚石，图B表示的是石墨，图C表示的是C60，不同的碳单质的化学性质相似，物理性质却有很大差异是因为碳原子排列方式不同，故填：A、碳原子排列方式不同； （2）A、金刚石是天然存在的最硬物质，即金刚石的硬度很大，正确； B、C60由C60分子构成，每个C60分子是由60个碳原子构成的，正确； C、石墨具有良好的导电性，正确； D、金刚石、石墨是不同的物质，用石墨制备金刚石属于化学变化，错误； 故选：ABC； （3）①一氧化碳与氧化铁高温下反应生成铁和二氧化碳，化学方程式为，由于尾气中一氧化碳有毒且具有可燃性，所以尾气处理的方法可以用一盏燃着的酒精灯放在导管口下方，将尾气点燃，故填：、在导管口下方加一盏燃着的酒精灯； ②向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，二氧化碳能溶于水，使软塑料瓶内压强减小，在大气压的作用下瓶子变瘪，故填：瓶子变瘪； （4）化石燃料是煤、石油、天然气，化石燃料的燃烧生成的二氧化硫化学式为SO2、二氧化氮化学式为NO2是形成酸雨的主要成分之一，故填：石油、SO2或NO2。 9．（23-24九年级上·云南红河·期末）化学与生活密切相关，将以下物质的序号填在相应的空格内 ①金刚石   ②石油   ③干冰   ④一氧化碳   ⑤石墨 (1)可用于人工降雨的是 （填序号，下同）； (2)可用来切割玻璃的是 ； (3)能用做电极的是 ； (4)具有还原性的氧化物是 ； (5)属于混合物的是 ； 【答案】(1)③ (2)① (3)⑤ (4)④ (5)② 【详解】（1）干冰升华吸热，可以用来人工降雨，故填：③； （2）金刚石的硬度大，可以用来切割玻璃，故填：①； （3）石墨具有导电性，可以用来制作电极，故填：⑤； （4）氧化物是两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。具有还原的物质有氢气、碳、一氧化碳等，其中属于氧化物的是一氧化碳，故填：④； （5）混合物是由两种或两种以上的物质组成的物质，以上属于混合物的是石油，故填：②。 10．（20-21九年级上·云南昭通·期末）碳与碳的化合物在工农业生产及日常生活中有广泛的用途。 (1)天然存在的最硬的物质是 (填名称)。 (2)古代用墨书写或绘制的书画虽年久仍不褪色，是因为 。 (3)灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的单质，但是它们的物理性质却存在着明显差异，原因是 。 (4)倡导“低碳”生活，主要是为了减少 的排放。 (5)木炭完全燃烧的产物能使紫色石蕊溶液变红，其原因是 (用化学方程式解释)。 (6)科学家采用新技术，将二氧化碳和氢气以一定比例混合，在一定条件下发生反应：，则X的化学式是 。 【答案】 金刚石； 通常情况下，碳化学性质不活泼； 碳原子排列方式不同； 二氧化碳； ； H2O。 【详解】（1）天然存在的最硬的物质是金刚石，故填金刚石； （2）古代用墨书写或绘制的书画虽年久仍不褪色，是因为通常情况下，碳化学性质不活泼； （3）灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的单质，但是它们的物理性质却存在着明显差异，原因是碳原子排列方式不同。 （4）倡导“低碳”生活，主要是为了减少二氧化碳的排放； （5）木炭完全燃烧的产物能使紫色石蕊溶液变红，其原因是反应生成的二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色，反应的化学方程式：； （6）反应前后碳原子都是2个，反应前氧原子是4个，反应后应该是4个，包含在4X中，反应前氢原子是12个，反应后应该是12个，其中8个包含在4X中，则X的化学式是H2O。 考点02 碳的化合物 11．（23-24九年级上·云南昆明·期末）科学探究是学习化学的重要手段，下列实验设计能达到目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 检验石蜡中含有碳元素 点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 B 除去CO2中少量的CO 点燃 C 分离氮气和氧气 通过灼热的Cu D 鉴别CaCO3、NaOH、NaCl、NH4NO3四种固体 加水，观察溶解和温度的变化情况 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A.点燃蜡烛后，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，不能达到实验目的，不符合题意； B.除去CO2中少量的CO，不能够点燃，因为当二氧化碳大量存在时，少量的一氧化碳不会燃烧，不符合题意； C.将气体缓缓通过足量的灼热的铜，灼热的铜和氧气反应生成氧化铜，故不能分离氮气和氧气，不符合题意； D.加水，观察溶解和温度的变化情况，难溶于水的是CaCO3，溶于水温度升高的是NaOH，溶于水温度几乎无变化的是NaCl，溶于水温度降低的是NH4NO3固体，可以鉴别，符合题意； 故选D。 12．（23-24九年级上·云南保山·期末）下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A．氢气用作燃料 B．红磷可用于制作烟幕弹 C．氧气用于气焊 D．干冰作制冷剂 【答案】D 【详解】A、氢气可用作燃料，是因为氢气具有可燃性，可燃性属于化学性质，故选项不符合题意； B、红磷可制作烟幕弹，是因为红磷燃烧生成大量白烟，而该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故选项不符合题意； C、氧气用于气焊，是因为氧气具有助燃性，属于化学性质，故选项不符合题意； D、干冰作制冷剂，是因为干冰升华吸热，属于物理性质，故选项符合题意。 故选：D。 13．（21-22九年级上·云南昆明·期末）下列关于CO和CO2说法正确的是 A．它们由同种分子构成 B．它们由相同的元素组成 C．它们都有毒 D．它们都能溶于水 【答案】B 【详解】A、CO由一氧化碳分子构成，CO2由二氧化碳分子构成，说法不正确； B、CO和CO2都是由碳、氧元素组成的，说法正确； C、CO有剧毒，CO2没有毒性，说法不正确； D、CO难溶于水，CO2能溶于水，说法不正确。 故选B。 14．（22-23九年级上·云南昆明·期末）某化学兴趣小组同学根据下列实验事实得出的结论正确的有 （1）石墨具有导电性，所以可以用来制作电极、电刷 （2）将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变蓝 （3）一氧化碳具有可燃性，可用于冶炼金属 （4）分子是构成物质的粒子，构成物质的粒子一定是分子 （5）张青莲主持测定了铟等元素相对原子质量的新值 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】B 【详解】（1）石墨具有导电性，所以可以用来制作电极、电刷，说法正确； （2）紫色石蕊试液遇酸变红，遇碱变蓝，将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳与水反应生成的碳酸可使溶液变红，说法错误； （3）一氧化碳具有可燃性，可用作燃料，一氧化碳的还原性可用于冶炼金属，说法错误； （4）分子是构成物质的粒子，但构成物质的粒子不只有分子，还有离子和原子，说法错误； （5）张青莲主持测定了铟、铱、锗等元素相对原子质量的新值，说法正确。 故选B。 15．（21-22九年级上·云南红河·期末）下列关于碳及其化合物的说法正确的是 A．CO和CO2都能使氧化铜还原成铜 B．CO2的过量排放会加剧温室效应 C．室内放一盆水可防止CO中毒 D．常温下石墨的化学性质活泼 【答案】B 【详解】A、一氧化碳具有还原性，能使氧化铜还原成铜，二氧化碳不具有还原性，不能使氧化铜还原成铜，故A不正确； B、CO2的过量排放会加剧温室效应，故B正确； C、一氧化碳难溶于水，在室内放一盆水不能防止CO中毒，故C不正确； D、常温下石墨的化学性质不活泼，故D不正确。故选B。 16．（23-24九年级上·云南曲靖·期末）下列有关实验的叙述中不正确的是 A．用肥皂水区别硬水和软水 B．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色 C．电解水实验中正极与负极产生气体的体积比为1：2 D．二氧化碳气体中混有少量的一氧化碳气体，可用点燃的方法除去一氧化碳 【答案】D 【详解】A、加入肥皂水，搅拌后，产生较多泡沫的是软水；产生较少泡沫的是硬水，故A正确； B、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变成红色，故B正确； C、电解水实验中，根据正氧负氢，正极附近与负极附近产生的气体体积之比为1:2，故C正确； D、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故D错误。 故选：D。 17．（22-23九年级上·云南保山·期末）某课外化学兴趣小组发现木炭与浓硫酸加热后产生了气体，该气体有剌激性气味，能使澄清的石灰水变浑浊。同学们在老师的指导下对该气体成分进行了探究。 【提出问题】该气体的成分是什么？ 【提出猜想】 (1)猜想一：该气体是CO2。 猜想二：该气体是 。 猜想三：该气体是CO2和SO2。 【查阅资料】①SO2能与酸性高锰酸钾溶液反应，使其褪色。 ②SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O。 【实验设计】 【现象与分析】 (2)装置B中酸性高锰酸钾溶液颜色变浅，说明气体中含有 。装置B中足量的酸性高锰酸钾溶液的作用是 。 (3)装置C中澄清石灰水变浑浊，说明气体中含有CO2。请写出该反应的化学方程式 。 【实验结论】猜想三成立。 【反思交流】 (4)装置B与装置C位置不可以互换，理由是 。 【答案】(1)SO2/二氧化硫 (2) SO2/二氧化硫 检验并除尽二氧化硫 (3) (4)二氧化硫也会与氢氧化钙反应产生白色沉淀，对二氧化碳的检验造成干扰 【详解】（1）根据题目中说明是：木炭与浓硫酸加热后产生了气体，猜想一是CO2和猜想三是CO2和SO2，可以推知猜想二中该气体是SO2； （2）根据题目所给的资料中“SO2能与酸性高锰酸钾溶液反应，使其褪色”的信息可知，装置B中酸性高锰酸钾溶液颜色变浅，说明气体中含有SO2(或二氧化硫)。足量的酸性高锰酸钾溶液的作用，除了可以检验SO2的存在，也可以完全除去SO2； （3）装置C是澄清石灰水，主要成分是氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水，其化学方程式为：； （4）由题目中的查阅资料可知SO2和氢氧化钙反应会生成沉淀，如果将装置B和装置C互换，澄清石灰水变浑浊不能确定是CO2还是SO2，还是两者都有，故填：二氧化硫也会与氢氧化钙反应产生白色沉淀，对二氧化碳的检验造成干扰。 18．（21-22九年级上·云南红河·期末）在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应，生成的气体有多少种可能？” 【猜想与假设】碳与氧化铜反应生成的气体中：①只有CO；②只有CO2 ；③既有CO，又有CO2 【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。 【方案设计】通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行检验，根据小雨的设想，请你完成填空： （1）若试纸不变色，澄清石灰水变浑浊，则只有CO2。 （2）若 ，则只有CO。 （3）若 ，则既有CO2，又有CO。 【实验验证】经过思考，小雨设计了下图所示的实验装置： 【实验步骤】： （1）打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的氮气。 （2）关闭弹簧夹，点燃酒精灯，加热。 【结论】小雨通过分析实验现象，确认猜想③是正确的，请你写出装置A处玻璃管中的实验现象 。 【反思与评价】 （1）该实验开始时通一会氮气的目的 。 （2）实验过程中在酒精灯火焰上方罩一个金属网罩，其作用是： 。 （3）请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处 。 【答案】 试纸变蓝色，澄清石灰水不变浑浊 试纸变蓝色，澄清石灰水变浑浊 黑色固体变红 排出装置中的空气，防止空气中的成分干扰实验结果 提高温度 没有尾气处理装置 【详解】[方案设计] 根据查阅资料浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。以及二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，使用澄清石灰水检验二氧化碳可知 （2）只有一氧化碳，则试纸变蓝色，而澄清石灰水不会发生变化； （3）若为一氧化碳与二氧化碳混合气体，则试纸遇一氧化碳变蓝，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊； [结论] 装置A中，加热条件下氧化铜和碳反应生成铜和一氧化碳、二氧化碳，所以反应的现象为黑色固体变红； [反思与评价] （1）由于碳可与空气中的氧气反应，另外生成的一氧化碳容易与空气混合发生爆炸，所以实验开始前需要排出内部空气； （2）金属网罩的作用是集中火焰提高温度； （3）一氧化碳具有毒性，不能直接排入大气，所以装置末端需要增设尾气处理装置。所以不足是没有尾气处理装置。 19．（23-24九年级上·云南文山·期末）实验室中用木炭高温还原氧化铜，如要使40g氧化铜完全还原，需要木炭的质量是多少？ 【答案】 解：设需要木炭的质量为x 答：需要木炭的质量为3g。 【详解】见答案。 考点03 二氧化碳的制取 20．（23-24九年级上·云南文山·期末）以下实验装置是实验室制取气体的常用装置，请结合实验装置回答 (1)写出仪器a的名称： ； (2)实验室常用一种暗紫色物质制取氧气，反应装置应选择 （填字母），反应的化学方程式是 ；若用F装置收集氧气，反应装置的导气管应连接F装置的 端（填字母）； (3)实验室制取二氧化碳气体时，反应装置选C的优点是 ，收集装置选 ，原因是 ，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式 ，检验所制气体是二氧化碳的方法是 。 【答案】(1)铁架台 (2) A c (3) 可以控制反应的速率 E 二氧化碳的密度比空气大 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳 【详解】（1）铁架台是常用的夹持仪器，故答案为：铁架台； （2）如果用暗紫色高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，要注意配平；若用F装置收集氧气，反应装置的导气管应连接F装置的短管，因为氧气的密度比水小； 故答案为：A；；c； （3）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热。装置选C的优点是：可以控制反应的速率；二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集。二氧化碳一般用澄清的石灰水检验：把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳； 故答案为：可以控制反应的速率；E；二氧化碳的密度比空气大；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳。 21．（22-23九年级上·云南昆明·期末）下列图示是初中化学中常见的装置，请结合图示回答： (1)请写出仪器名称：a ，b 。 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，应选择的发生装置是 （填字母），收集装置是 （填字母）；该反应的化学方程式是 。 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为： ，发生装置应该选用 ，（填字母）该装置有一处不足，请改正： 。。 (4)已知浓氨水和生石灰在常温下反应，可制得易溶于水的NH3。用该法制NH3时，应选择的发生装置是 （填标号），收集装置是 （填标号）。 【答案】(1) 长颈漏斗 酒精灯 (2) B E (3) A 应在试管口放一团棉花 (4) B D 【详解】（1）仪器a是长颈漏斗，b是酒精灯； （2）实验室用大理石和稀盐酸常温下制取二氧化碳，应选择固液不加热型装置，故选B； 二氧化碳密度大于空气，能溶于水，应选择向上排空气法收集，故选E； 碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的方程式为； （3）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的方程式为； 高锰酸钾制氧气需要加热，应选择固体加热型装置，故选A； 为防止反应过程中，固体粉末容易进入导管堵塞导管，需在试管口放一团棉花，故该装置不足之处为：应在试管口放一团棉花； （4）浓氨水和生石灰在常温下反应制NH3，应选择固液不加热型装置，故选B； 氨气易溶于水，密度小于空气，应选择向下排空气法，故选D。 22．（21-22九年级上·云南西双版纳·期末）实验室常利用以下装置完成气体制备及性质实验。请回答： (1)指出编号仪器的名称：① 。 (2)欲使用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是 （填字母），反应原理用化学方程式表示为 ；为防止高锰酸钾粉末进入导管，应采取的措施是 ；若使用C装置收集氧气，实验结束时，应先从水槽中移出导气管，再熄灭酒精灯，原因是 。 (3)将CO2和CO的混合气体通过F装置（液体药品均足量），实验开始时关闭活塞b，打开活塞a，广口瓶中观察到的现象是 ，此时从导管c逸出的气体主要是 。一段时间后，再关闭活塞a，打开活塞b，将分液漏斗中的稀盐酸滴入广口瓶中，此时逸出的气体主要是 ，反应原理用化学方程式表示为 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) A 在试管口塞一团棉花 防止水槽中的水倒吸入试管使试管炸裂 (3) 澄清石灰水变浑浊，导管口有气泡冒出。 CO/一氧化碳 CO2/二氧化碳 【详解】（1）编号仪器的名称是长颈漏斗。 （2）欲使用高锰酸钾制取氧气，由于高锰酸钾是固体，且在加热条件下生成氧气，发生装置应选择固体加热型装置，故应选择的发生装置是A；化学方程式为；为防止高锰酸钾粉末进入导管，应采取的措施是在试管口塞一团棉花；若使用C装置收集氧气，实验结束时，应先从水槽中移出导气管，再熄灭酒精灯，原因是防止水槽中的水倒吸入试管使试管炸裂。 （3）将CO2和CO的混合气体通过F装置，实验开始时关闭活塞b，打开活塞a，混合气体中的二氧化碳和广口瓶中的澄清石灰水反应生成碳酸钙白色沉淀，而一氧化碳不参与反应，从导管口冒出，故广口瓶中观察到的现象是澄清石灰水变浑浊，导管口有气泡冒出；此时c中逸出的气体主要是没有参与反应的一氧化碳气体；一段时间后，再关闭活塞a，打开活塞b，将分液漏斗中的稀盐酸滴入广口瓶中，稀盐酸与广口瓶中的碳酸钙沉淀发生反应生成氯化钙、二氧化碳和水，故此时逸出的气体主要是二氧化碳；化学方程式为。 1．（23-24九年级上·云南玉溪·期末）碳元素能组成多种单质。下列关于碳单质的说法正确的是 A．常温下化学性质都不活泼 B．都可用来裁玻璃 C．都具有优良的导电性能 D．都是黑色固体 【答案】A 【详解】A、常温下，碳的化学性质稳定，该选项说法正确； B、金刚石为天然存在最硬的物质，能用来裁玻璃，但石墨质软，不能用来裁玻璃，该选项说法不正确； C、石墨具有导电性，但金刚石不具有导电性，该选项说法不正确； D、金刚石为无色透明，石墨为灰黑色，该选项说法不正确。 故选A。 2．（23-24九年级上·云南保山·期末）如图为金刚石、石墨和C60的结构模型图，图中小球代表碳原子。下列说法不正确的是 A．原子的排列方式改变，则构成的物质种类改变 B．相同元素组成的不同物质，在足量的氧气中完全燃烧，产物相同 C．C60是一种新型化合物. D．在特定的条件下，石墨既可转化为金刚石，也可转化为C60 【答案】C 【详解】A、金刚石、石墨、C60的碳原子排列方式不同，构成物质的种类不同，故A说法正确； B、金刚石、石墨、C60在足量的氧气中完全燃烧，产物都是二氧化碳，故B说法正确； C、C60是只由碳元素组成的单质，不是化合物，故C说法错误； D、金刚石、石墨、C60的组成元素相同，可以相互转化，故D说法正确。 故选C。 3．（23-24九年级上·云南文山·期末）分别代表氢氧化钙、木炭、一氧化碳、二氧化碳、氧化铁、氧化铜中的一种，图所示，图中“一”表示两端的物质能反应，且所发生反应均为初中化学常见的反应，其中B是一种生活中常用于灭火的物质，F相对分子质量最大，下列说法错误的是 A．B与C反应的基本类型是化合反应 B．A物质的化学式为 C．C与D反应的现象是黑色固体变红色 D．E与F反应的化学方程式是 【答案】D 【分析】A~F 分别代表氢氧化钙、木炭、一氧化碳、二氧化碳、氧化铁、氧化铜中的一种，B是一种生活中常用于灭火的物质，二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，可用于灭火，故B为二氧化碳；F相对分子质量最大，所给物质中氧化铁相对分子质量最大，故F为氧化铁；二氧化碳能与碳及氢氧化钙反应，氢氧化钙只能和二氧化碳反应，故A为氢氧化钙、C为碳；碳可以和氧化铁、氧化铜反应，则D为氧化铜；氧化铜能和一氧化碳反应，故E为一氧化碳；代入验证，推论合理。 【详解】A、B与C反应即为二氧化碳和碳高温下反应生成一氧化碳，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故A说法正确； B、A物质为氢氧化钙，化学式为Ca(OH)2，故B说法正确； C、C与D反应即为碳和氧化铜高温下反应生成二氧化碳和铜，现象是黑色固体变红色，故C说法正确； D、E与F反应即为一氧化碳和氧化铁高温下反应生成铁和二氧化碳，化学方程式是：，故D说法错误； 故选：D。 4．（23-24九年级上·云南昭通·期末）下列关于碳和碳的氧化物说法错误的是 A．一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素组成，能相互转化 B．金刚石与石墨的物理性质差异很大——碳原子排列方式不同 C．木炭具有吸附性 D．用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质具有的性质是质软 【答案】D 【详解】A、一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素组成的，在高温条件下，二氧化碳和碳反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧又生成了二氧化碳；所以在一定条件下二氧化碳和一氧化碳可以互相转化，故A说法正确； B、物质的结构决定物质的性质，金刚石与石墨的物理性质差异很大，原因是碳原子的排列方式不同，故B说法正确； C、木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，故C说法正确； D、墨的主要成分是碳，常温下，碳的化学性质稳定，所以用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质的化学性质稳定，故D说法错误； 故选：D。 5．（22-23九年级上·云南文山·期末）有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是 A．CO是一种空气污染物 B．常温下，碳的化学性质不活泼 C．在室内放一盆水，能防止CO中毒 D．CO2无毒，空气中CO2的增多，会产生温室效应 【答案】C 【详解】A、CO有毒，是一种空气污染物，故选项A说法正确； B、常温下，碳的化学性质不活泼，故选项B说法正确； C、CO难溶于水，在室内放一盆水，能防止CO中毒，故选项C说法错误； D、CO2无毒，空气中CO2的增多，会产生温室效应，故选项D说法正确； 故选：C。 6．（23-24九年级上·云南德宏·期末）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，不正确的是 A．一氧化碳具有可燃性，可做燃料 B．一氧化碳具有还原性，可用于冶金工业 C．金刚石和石墨的组成元素相同，性质完全相同 D．二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，可用于灭火 【答案】C 【详解】A、一氧化碳具有可燃性，一氧化碳可用于作燃料，故A正确； B、一氧化碳具有还原性，可用于冶金工业，故B正确； C、金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，它们的化学性质相似，金刚石、石墨中碳原子的排列方式不同，它们的物理性质差异较大，故C错误； D、二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，且密度比空气的大，可用于灭火，故D正确。 故选C。 7．（23-24九年级上·云南昭通·期末）下图是常见气体的实验室制备及性质探究的装置，请回答下列问题。 (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室里可选择装置A用于制备氧气，反应的化学方程式为 。若用装置G收集氧气，检验氧气是否收集满的操作是 。 (3)如图F，用制得的氧气做硫燃烧的实验，集气瓶要留少量水的作用是 。 (4)实验室制取CO2，应选择的发生装置是 (填字母)，选择此发生装置的突出优点是 。如下图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有两支燃着的蜡烛的烧杯中，观察到的现象是 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) 将带火星的木条放在c端，木条复燃，则已集满 (3)吸收二氧化硫，防止污染空气 (4) B 可以控制反应速率 蜡烛自下而上依次熄灭 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是：锥形瓶； （2）装置A适用于固体加热反应制取气体，且试管口有一团棉花，适用于加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：； 若用装置G收集氧气，氧气密度比空气大，应从b端通入，氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在c端，木条复燃，说明已经集满； （3）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气； （4）实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，属于固液不加热反应，发生装置可选B； B装置可通过分液漏斗控制液体的滴加速率，从而控制反应速率； 二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有两支燃着的蜡烛的烧杯中，观察到的现象是：蜡烛自下而上依次熄灭。 8．（23-24九年级上·云南昆明·期末）化学是一门以实验为基础的学科。请结合下列图示回答问题： I、实验室制取气体的装置如下：    (1)写出仪器的名称：① 。 (2)实验室用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气，反应的化学方程式为 ；若采用上述原理制备并收集较纯净的氧气，可选用的装置组合为 （填字母序号）。检验收集的气体是氧气的方法 。 Ⅱ、某混合气体可能由氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气中的一种或几种组成。为检验其成分，设计如图所示的装置进行实验。该装置气密性良好，操作步骤规范，装置中药品用量均足量。 （提示：①无水硫酸铜是一种白色固体，遇水变蓝；②浓硫酸具有吸水性，可用作干燥剂；③氢氧化钠能与二氧化碳反应。）    (3)装置A中的药品是 （写名称）。 (4)装置C的作用是 。 (5)实验中观察到A、F中澄清石灰水变浑浊，D中黑色固体变为红色，E中无水硫酸铜变蓝，则原混合气体中一定含有的气体是 （填化学式）。 【答案】(1)试管 (2) AE 用带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，该气体为氧气 (3)澄清石灰水 (4)吸收水蒸气，干燥气体 (5)H2、CO、CO2 【详解】（1）据图可知，仪器①的名称为试管； （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰加热反应生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：；该反应为固体与固体加热法制备气体，故发生装置选A；由于氧气不易溶于水，密度大于空气，若要收集纯净的氧气，可以采用排水法，故收集装置选E；氧气具有助燃性，可用带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，该气体为氧气； （3）装置A是检验混合气体中是否含有二氧化碳，故装置A为澄清的石灰水，化学名为氢氧化钙溶液； （4）浓硫酸具有吸水性，和氢气、一氧化碳不反应，因此装置C的作用是吸收水蒸气，干燥气体； （5）二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，使澄清石灰水变浑浊，则实验中观察到A中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中含二氧化碳，B装置中二氧化碳能和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，可将二氧化碳除尽，一氧化碳能和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，则D中黑色固体变为红色，F中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中含有一氧化碳，氢气能和氧化铜在加热的条件下生成铜和水，则D中黑色固体变为红色，E中无水硫酸铜变蓝，说明混合气体中含有氢气，则原混合气体中一定含有的气体是：H2、CO、CO2。 9．（22-23九年级上·云南临沧·期末）某兴趣小组根据“碳燃烧时可能生成CO2，也可能生成CO”的实验事实，大胆质疑并提出：碳与氧化铜反应生成的气体产物不一定是CO2，并进行相关探究。 【提出问题】碳与氧化铜反应生成的气体是什么？ 【作出猜想】猜想一：只有CO；        猜想二：只有CO2；    猜想三： 。 【查阅资料】①浸有磷钼酸溶液的黄色氯化钯试纸遇到CO2不变色，但遇到微量的CO会立即变成蓝色。 ②碳和氧化铜在高温条件下反应生成铜和某些气体。 【实验方案】根据查阅资料，兴趣小组的同学设计了如图所示实验方案，并进行了实验。 序号 实验操作 现象 结论 1 打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N2 装置B中有气泡冒出，装置C中无明显现象 / 2 关闭弹簧夹，点燃A处酒精喷灯，加热固体混合物，数分钟后，观察现象 装置A玻璃管中的黑色固体变红；装置B中澄清石灰水变浑浊 猜想 不正确 装置C中 。 猜想三正确 【实验结论】在老师的指导下，同学们讨论后得出了正确的结论。根据上述实验事实，若装置A中反应生成的两种气体的化学计量数之比为1：1，请写出该反应的化学方程式： 。 【反思与拓展】点燃酒精喷灯之前应先往装置中通一会儿N2，其目的是 。 【答案】 CO和CO2的混合物 一 氯化钯试纸变蓝 排尽装置内的空气 【详解】作出猜想： 化学反应前后元素的种类不变，由猜想一：只有CO；猜想二：只有CO2 ；可得到猜想三CO和CO2的混合物； 实验方案： 装置A玻璃管中的黑色固体变红，装置B中澄清石灰水变浑浊，CO2使澄清石灰水变浑浊，该实验现象可知猜想一不正确； 由于CO遇浸润过氯化钯试纸变蓝色，CO2使澄清石灰水变浑浊，所以气体通过实验装置后，若装置3中发生试纸变蓝色，则含有CO，则猜想三正确。 实验方案： 若装置A中反应生成的两种气体的化学计量数之比为1：1 ，该化学方程式为 ； 反思与拓展： 由于气体中含有CO2，而空气中也含有CO2，空气中的氧气与碳反应也能生成二氧化碳或一氧化碳，所以为了消除空气的影响所以需要氮气排净装置内的空气。 10．（21-22九年级上·云南红河·期末）某实验小组的同学在用下图甲和乙装置做木炭还原氧化铜的实验时，发现从乙装置的导气管口不断有气泡逸出，认为是反应产生的CO2未被石灰水完全吸收，于是在乙装置后又连接上丙装置。重新实验，发现丙装置中仍不断有气泡逸出，且丙中石灰水未见浑浊。那么从丙装置中逸出的气体是什么呢？请完成下列探究中的相关问题。 【做出猜想】小华认为从丙装置中逸出的气体可能是CO。 【实验探究】请按下表要求，设计实验方案，验证小华的猜想 实验操作步骤 实验现象 结论 ①用试管收集丙装置中逸出的气体，点燃 从丙装置中逸出的气体是一氧化碳 ②向步骤①中的试管中加入 不生成白色沉淀 【反思与拓展】（1）碳还原氧化铜时产生的二氧化碳会与碳进一步生成一氧化碳，该反应的化学方程式为 。 （2）根据以上探究，该实验小组同学认为上述装置还不够完善，其理由是 ；于是他们在丙装置后再增加一个 装置。 【答案】 气体燃烧，产生蓝色火焰 澄清石灰水 生成的一氧化碳有毒，会污染空气（合理即可） 尾气处理 【实验探究】一氧化碳具有可燃性，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，产生蓝色火焰，放出热量。 一氧化碳不会使澄清石灰水变浑浊。即向步骤①中的试管中加入澄清石灰水，不生成白色沉淀。 【反思与拓展】二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳。化学方程式为C+CO22CO。 由于生成的一氧化碳有毒，会污染空气，所以上述装置还不够完善。 需要在丙装置后再增加一个尾气处理装置。 11．（23-24九年级上·云南昆明·期末）“青铜”因年代久远的铜制品上有青绿色的铜锈而得名。铜锈俗称铜绿，课外拓展活动开启“铜绿”探究。 【查阅资料】①铜绿，化学式为Cu2(OH)2CO3，受热易分解；②无水CuSO4为白色粉末，遇水变蓝；③碱石灰能吸收二氧化碳和水蒸气；④碳粉和氧化铜粉末均为黑色，均不溶于水。碳粉不与稀盐酸反应，氧化铜能与稀盐酸反应，溶液变蓝色。 【发现问题】小组同学将少量铜锈放入试管中加热，发现固体由绿色变成黑色。 【探究一】生成的黑色固体成分。 【猜想与假设】 (1)猜想一：黑色固体是C粉； 猜想二：黑色固体是 ； 猜想三：黑色固体是CuO和C粉的混合物； 【设计方案】 (2) 实验操作 实验现象 实验结论 取少量样品于试管中，加入足量稀盐酸 猜想二正确 【探究二】铜锈受热分解还会生成哪些物质。 【进行实验】 (3)选择如图所示装置进行验证。 步骤一：连接A和B，打开弹簧夹，通入一段时间的空气； 步骤二：关闭弹簧夹，依次连接装置A→B→C→D； 步骤三：点燃酒精灯，观察到明显现象后，停止加热。当观察到C中 ，说明铜锈受热分解生成了水；观察到装置D中澄清石灰水变浑浊，则进一步说明铜锈受热分解生成了 。 【反思与评价】 (4)装置A的作用主要是吸收空气中的水蒸气和二氧化碳，要先除去空气中的水蒸气和二氧化碳再加热铜绿的目的是 ，写出铜锈受热分解的方程式 。 【答案】(1)CuO/氧化铜 (2)黑色固体全部溶解，溶液变蓝色 (3) 无水CuSO4(固体)变蓝 二氧化碳/CO2 (4) 防止空气中水、二氧化碳影响实验结果(合理即可) 【详解】（1）根据化学反应前后元素的种类不变，CuO、C都是黑色固体，根据猜想一和猜想三可推测，猜想二：黑色固体是CuO； （2）根据结论猜想二正确，黑色固体为氧化铜，不是碳，氧化铜和盐酸反应生成氯化铜和水，所以现象是固体全部溶解，溶液变为蓝色； （3）无水硫酸铜可用于检验水蒸气，澄清石灰水用于检验二氧化碳，根据查阅资料“②无水CuSO4为白色粉末，遇水变蓝”，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊可知，当观察到C中无水CuSO4变蓝，说明铜锈受热分解生成了水，同时还可观察到装置D中澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成； （4）空气中有二氧化碳和水蒸气，如直接通入无法判断是否生成水和二氧化碳，所以装置A的作用是吸收空气中的水蒸气和二氧化碳，防止空气中水、二氧化碳影响实验结果； 由上可知，铜锈受热分解生成氧化铜、二氧化碳和水，化学方程式为：。 12．（23-24九年级上·云南昆明·期末）随着我国“资源节约型”与“环境友好型”社会的建设，城市垃圾的处理成为了一项重要工程。某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾的焚烧产物及宣传活动等展开了项目化学习。 【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有SO2、CO、CO2? 【调查资料】①SO2能使红色的品红溶液褪色，常用于检验SO2； ②紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO2反应而褪色，常用于除去SO2； ③SO2也能使澄清石灰水变浑浊。 【进行实验】 (1)设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体成分。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中 红色褪去 ②将除尘后的气体先通过图1装置后，再通入盛有澄清石灰水的试管中 澄清石灰水变浑浊 含有CO2 【反思评价】 (2)步骤②中，气体先通过图1装置的目的是 。 (3)步骤②中，澄清石灰水变浑浊的化学方程式为 。 (4)小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾时间段内CO体积分数出现异常增大，其原因可能是 。 【成果分享】 (5)同学们通过各种方式，学到了垃圾减量化、无害化、资源化的分类管理知识。那么，废旧金属垃圾的处理方式 。 【答案】(1)含有SO2 (2)吸收二氧化硫，防止对二氧化碳检验形成干扰 (3)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O (4)瓶内氧气不足 (5)回收利用 【详解】（1）SO2能使红色的品红溶液褪色，所以将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中，红色褪去，说明垃圾焚烧产生的气体中含有SO2； （2）步骤②中，气体先通过图1装置的目的是利用紫红色酸性高锰酸钾溶液除去二氧化硫，防止对二氧化碳检验形成干扰； （3）澄清石灰水变浑浊是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O； （4）由图2可知，焚烧时间内，一氧化碳体积分数出现异常增大，可能是与可燃物接触的氧气不足，导致燃烧不充分； （5）废旧金属垃圾的处理方式可以是回收利用等。 13．（23-24九年级上·云南保山·期末）由滇池水生产自来水的部分处理过程如图所示。 (1)用活性炭“吸附”可以除去 ； (2)水的硬度过大，对健康有害，生活中常用 方法降低水的硬度。 【答案】(1)水中的色素和异味 (2)煮沸 【详解】（1）活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，可以除去水中的色素和异味； （2）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。 14．（22-23九年级上·云南昆明·期末）阅读下列材料。 石墨烯是由碳原子构成的一层或几层原子厚度的晶体，其层内微观结构如图1.石墨烯具有高透光性、高强度、高导热性和生物相容性等特点，在电子、复合材料、医疗健康等多领域具有广泛应用，不同领域的应用分布如图2纺织领域是石墨烯应用的新兴领域。纺织面料掺入石墨烯后具有保暖、抗菌等优点。 石墨烯面料的保暖原理主要是利用远红外线升温，改善人体微循环系统，促进新陈代谢。在低温情况下，石墨烯可将来自远红外线的热量传送给人体，相较于普通纺织面料，石墨烯面料的“主动产热”更受人们青睐。石墨烯面料的抗菌性能与其结构有关。掺入面料的石墨烯片层结构中含有丰富的含氧基团，影响菌体的正常代谢，从而使菌体无法吸收养分直至死亡。 实验人员研究不同面料中掺加石墨烯后的抗菌效果。取氨纶混纺纱、石墨烯-氨纶混纺纱、棉混纺纱、石墨烯-棉混纺纱四种面料样品，测得其他条件相同时，四种面料对大肠杆菌等三种 菌体的抑菌率结果如图3.图中，抑菌率越高，表明抗菌性能越强。 随着科技水平的提升，石墨烯做为一种基本材料，其应用会有越来越多的可能，工业上可采用甲烷在Cu、Pd作催化剂、温度在1000℃分解制取石墨烯，同时产生氢气。 依据文章回答下列问题。 (1)写出石墨烯具有的物理性质 （写一条即可）。 (2)由图2可知，石墨烯应用占比最高的领域是 。 (3)工业上用甲烷分解制取石墨烯的化学方程式 。 (4)下列说法正确是___________。 A．石墨烯可以利用远红外线为人体供暖 B．面料的抑菌率与面料种类、菌体种类均有关 C．抑菌率越高，表明抗菌性能越弱 (5)根据图3可推断“石墨烯-棉混纺纱面料的抗菌性能比棉混纺纱面料” （填“强”或“弱”），依据是 。 【答案】(1)导热性（透光性、强度高） (2)电子领域 (3) (4)AB (5) 强 菌体种类相同时，石墨烯-棉混纺纱面料的抑菌率均高于棉混纺纱面料 【详解】（1）由材料可知，石墨烯具有高透光性、高强度、高导热性和生物相容性等物理性质。 （2）图 2 可知，石墨烯在电子领域的占比为27%，是应用占比最高的领域，故填电子领域。 （3）工业上可采用甲烷在Cu、Pd作催化剂、温度在1000℃分解制取石墨烯，同时产生氢气，反应的化学方程式为。 （4）A、在低温情况下，石墨烯可将来自远红外线的热量传送给人体，故正确； B、由图3可知，面料的抑菌率与面料种类、菌体种类均有关，故正确； C、由材料可知，抑菌率越高，表明抗菌性能越强，故不正确。 故选AB。 （5）由题文中的图3可知，菌体种类相同时，石墨烯-棉混纺纱面料的抑菌率均高于棉混纺纱面料，即石墨烯 - 棉混纺纱面料的抗菌性能优于棉混纺纱面料，故填：菌体种类相同时，石墨烯-棉混纺纱面料的抑菌率均高于棉混纺纱面料。 15．（22-23九年级上·云南楚雄·期末）填空。 (1)在碳、一氧化碳、二氧化碳、氧气四种物质中，每一种物质都有不同于其他三种物质的特点，例如：碳：常温常压下是固体，其他三种物质是气体。请根据示例，填空： ①一氧化碳： ； ②二氧化碳： ； ③氧气： 。 (2)有A、B、C、D四种元素，已知A元素的原子是自然界中质量最小的原子；B元素的常见单质占空气体积的21%；C元素的一种单质是天然物质里硬度最大的晶体；D元素以化合态广泛存在于石灰石等矿物中，它的阳离子带有两个单位的正电荷。请回答： ①A元素的单质的化学式是 ； ②D元素的阳离子的符号是 ； ③B元素所形成的常见单质的一种用途是 ； ④由CB2转化为DCB3的化学方程式是 。 【答案】(1) 有毒，其它三种物质无毒 能溶于水，其它三种物质不易溶于水 能供给呼吸，其它三种物质不能 (2) H2 Ca2+ 供给呼吸（或支持燃烧） 【详解】（1）①一氧化碳有毒，碳、二氧化碳、氧气无毒，故填：有毒，其它三种物质无毒。 ②二氧化碳能溶于水，碳、二氧化碳、氧气不易溶于水，故填：能溶于水，其它三种物质不易溶于水。 ③氧气能供给呼吸，碳、二氧化碳、氧气不能供给呼吸，故填：能供给呼吸，其它三种物质不能。 （2）A元素的原子是自然界中质量最小的原子，所以A元素是氢元素；B元素的常见单质占空气体积的21%，所以B元素是氧元素；C元素的一种单质是天然物质里硬度最大的晶体，所以C元素是碳元素；D元素以化合态广泛存在于石灰石等矿物中，它的阳离子带有两个单位的正电荷，所以D元素是钙元素。因此： ①A元素是氢元素，氢元素形成的单质是双原子分子，其化学式为：H2，故填：H2。 ②D元素是钙元素，钙离子带两个单位的正电荷，其符号为：Ca2+，故填：Ca2+。 ③B元素是氧元素，氧元素所形成的常见单质是氧气，氧气具有供给呼吸和支持燃烧的用途，故填：供给呼吸（或支持燃烧）。 ④由CB2转化为DCB3，即有二氧化碳转化为碳酸钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：，故填：。 16．（23-24九年级上·云南玉溪·期末）A～G是初中化学常见的物质。已知A为黑色固体单质，B为红棕色粉末，C为无色气体，G为紫红色固体单质，它们的转化关系如图所示，回答问题。 (1)写出：A （名称）；B （化学式）。 (2)反应II的化学方程式为 。 (3)反应 IV的化学方程式为 。 【答案】(1) 碳 Fe2O3 (2) (3) 【分析】根据A为黑色固体单质，而B为红棕色粉末，所以可以判断A为碳单质，而B为氧化铁粉末，它们在高温的条件下反应生成铁和二氧化碳，而C可以和A在高温下反应，所以可以判断无色气体C为二氧化碳，D为铁，那么E为一氧化碳；根据G为紫红色固体单质，铁与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁，所以可以知道G为铜，而F为氧化铜。代入验证，符合题意。 【详解】（1）根据分析，A为碳单质，B为氧化铁，化学式为Fe2O3。故填：碳；Fe2O3。 （2）反应II为碳和二氧化碳高温生成一氧化碳，该反应的化学方程式为：。故填：。 （3）反应IV为一氧化碳和氧化铜的反应，该反应的化学方程式为：。故填：。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$