第五单元 留心观察 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文三年级上册（教师版+学生版）

本单元主题为“留心观察”。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。四篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。 《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友--会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。 《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。 《我家的小狗》一文,“我”经过细致观察，发现了小狗“王子”淘气又可爱的特点，比如，学念“狗”时，叫得最欢;能用叫声表示不同意思;喜欢同火车赛跑。课文的旁批和课后题提示学生，读这篇例文时要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想到了什么。正是因为作者留心观察了小狗的种种表现，并由此想到了许多事情，才将小狗的淘气可爱写得活灵活现。 《我爱故乡的杨梅》一文，第1~3自然段写了作者对故乡杨梅的喜爱和杨梅树的样子，第4~6自然段写了作者观察到的杨梅外形、颜色、味道的特点。课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后题以表格的形式引导学生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。 训练目录 主题训练 一、美丽的晚霞 二、鸬鹚 拓展训练 三、发现是一种快乐（散文） 四、兰兰养蚕观察日记（非连续性文本） 五、雪 人（小古文） 一、阅读文章，完成题目。（14分） 美丽的晚霞 ①那天，我目睹了一场绚丽的晚霞， 一个犹如童话般的仙境。 ②红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和的火球，颜色橘红透亮。不一会儿，它的身影完全消失了，天空中出现了一片神奇的云，照亮了半边天。 ③ 我出神地望着，眼睛蒙胧起来了，天空仿佛出现一条金色的龙。它上游下蹿，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 ④马上又来了一只小白兔，在草地上吃着嫩嫩的小草。不一会儿，它警惕地竖起 一双长长的耳朵，好像在倾听着什么。啊!原来有一只凶狠的狼正要向小白兔扑过来。机灵的小白兔一下子蹿进了黑云里，狼也跟着跑进黑云中，渺无踪影了…… ⑤接着又来了一位姑娘，像童话中的仙女，披着粉红色的长纱，系着五彩的飘带， 挎着一个篮子，飘飘悠悠地把美丽的鲜花撒向人间。可是一转眼她就消失了，我想再看她，却怎么也看不见了。 ⑥我从幻境中看到了一个又一个好看的故事。我正嫌眼睛看不过来哩，晚霞已经消失了。 1.文中哪句话能帮助我们理解文章意思?找出中心句，用“ ”画出来。(2分) 2. 我会用多种方法理解难懂的字词。(3分)嫌 xiánTl5 ①嫌疑，可疑之点：避～。 ②厌恶(wù), 不满意：讨人～|这种布 很结实，就是～太厚。③怨恨：前～夙 无仇～|挟(xié)～报复。 (1)“嫌”字在字典里的解释如图所示，第⑥自然段中，加点字“嫌”的意思是 (填序号)。(1分) (2)读到“出神”这个词，联系上下文，我知道它表示的意思是(2分)( ) A. 晚霞变化太快，“我”看不过来，走神了。 B.晚霞不断变化，“我”的神情也在发生变化。 C. 晚霞美丽极了，“我”因为精神过度集中，入迷了。 3.默读第③~⑤自然段，体会作者是怎样进行细致观察的，完成下列题目。(9分) 语文要素 学习带着问题默读，理解文章的意思。 (1)晚霞像凶狠的狼，还像什么?按要求完成图示。(3分) 美丽的晚霞 凶狠的狼 (2)通过对选段的梳理，我知道选段主要运用 的修辞手法，生动形象地写出了晚霞千变万化的特点，表达了 。(3分) (3)晚霞千变万化，还会变出怎样的故事呢?用上适当的修辞手法，写下来吧。 (3分) 二、阅读文章，完成题目。（14分） 鸬 鹚 夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一面镜子。岸边有几棵垂柳，垂柳 那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，有个 渔人正悠然地坐在船尾。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 渔人站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。 不一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住一只鸬鹚的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。 鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 等到岸上炊烟四起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里 拣些小鱼， 一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼， 一口吞了下去。 鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。 天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。 1. 第3自然段中，描写鸬鹚动作的词语有 。(4分) 2. 下列句子不能反映鸬鹚训练有素的是(2分)( ) A. 十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 B.渔人站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。 C. 不一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。 D. 他从舱里拣些小鱼， 一条条抛给鸬鹚吃。 3. 文中最能体现作者仔细观察的部分是(2分)( ) A. 渔船上的渔人和鸬鹚非常安静。 B.湖面风平浪静。 C. 鸬鹚捉鱼、渔人挤鱼的过程。 D.渔人喂鸬鹚的过程。 4.作者是按照怎样的顺序来观察鸬鹚的?请根据文章内容排一排。(填序号)（4分） ①吃食 ②出发前 ③捕鱼中 ④吃饭后 5.我积累的句子： 理由： (2分） 三、阅读文章，完成题目。（20分） 发现是一种快乐 金 波 那天早晨，我发现湖面开满了金黄色的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。 一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我惊喜地发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和芽叶。 我发现，当花蕾要开放，芽叶要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水面上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴们听，他们问我：“那是什么花呢?” 我张口结舌，一时难为情地低下了头。 我猜想，是不是叫浮萍呢? 但浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！ 我又猜想，是不是叫睡莲呢? 但是睡莲的叶子要大得多啊，而且花也不是黄色的。 我如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，我的发现又怎么能算真正的发现呢? 第二天，我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我来到他身边向他请教：“ ” 他立刻告诉我：“它叫水浮莲。” 多么好听的名字！ 现在我才能说，我真正认识水浮莲了。我的内心激动不已。 啊，发现是一种快乐！ (有改动) 任务一 用心观察， 欣赏水浮莲 1.联系上下文可知，加点词“张口结舌”在文中的意思 。(2分) 2.结合文章内容，回答下列问题。(10分) (1)观察有序：“我”不仅看到了湖面上的 和 ，还看到了水下隐藏的 和 。(4分) (2)观察动态：花朵 了，花梗就又慢慢 下去， 入水中， 出枣核一样的果实。(4分) (3)观后思考：“我”认为它不是浮萍的依据是 。(2分) 任务二 虚心请教， 了解水浮莲 3.第8自然段中，“我”该怎样向老爷爷请教? (2分) ( ) A.请问老爷爷，那是什么花? B.那种花你认识吗? C.喂，我问你，那是什么花? D.老爷爷，那种花我不认识，快点告诉我那是什么花。 4.阅读文章，完成下面的心情变化图。(3分) ① ② 难为情 ③ 任务三 发现快乐， 收获新成长 5.文中的“我”认识水浮莲的经过，给你怎样的启发呢? (3分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 四、阅读文章，完成题目。（14分） 兰兰养蚕观察日记 7月11日 星期四 晴 蚕宝宝们在一天天地长大，它们已经换上了青白色的外套。它们的胃口可好了，如果你仔细倾听，还能听到它们吃桑叶时发出的沙沙声呢！ 它们的嘴就像锯齿一样，所到之处，桑叶都被“锯”得凹凹凸凸的。有的蚕宝宝更调皮，干脆直接从桑叶中间挖了个大窟窿。 下面是我养蚕的观察记录表，请大家和我一起来看看吧！ 养蚕观察记录表 生长阶段 外形特征 ① ② ③ 卵 椭圆形，略扁平，芝麻粒大 小；先是淡黄或者黄色，最后变成灰绿色或紫色 不动 不吃 约10天 幼虫 长圆筒形，有节，随着身体生长，体色呈青白色 爬行 吃桑叶 约25天 蛹 纺锤形，褐色，有节 受刺激才动 不吃 14~18天 成虫 白色，有翅膀，像蝴蝶 不会飞但会动 不吃 3~5天 (材料仅供做题使用) 1.“养蚕观察记录表”中，①指 ，②指 ，③指 。(填字母)(3分) A.进食情况 B.活动情况 C.生长周期 D.成长环境 2.阅读“养蚕观察记录表”，我知道了蚕的发育过程，请把对应的字母写在图片下面的括号里。(4分) A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 3.阅读材料，判断对错。（4分） (1)蚕吃桑叶时会把叶子啃得凹凹凸凸的，发出沙沙声。 ( ) (2)蚕在“卵”和“蛹”阶段，都不会动，也不吃桑叶。 ( ) (3)蚕在“幼虫”阶段，身体呈纺锤形，会爬，吃桑叶。 ( ) (4)蚕在“成虫”阶段，身体呈白色，有翅膀，不会飞但会动。 ( ) 4.你观察过哪些小动物的生长变化? 任选一种小动物，写一写它生长变化的具体过程。(100字左右)(3分) 五、阅读文章，完成题目。（11分） 雪 人 大雪之后，庭中积雪数寸，群儿偕①来，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃肿，趺坐②如僧。有顷③，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。 注释 ①偕(xié):一起,共同。②跌(fū)坐:佛教徒盘腿打坐。③有顷(qǐng):过了一会儿。 1.“群儿偕来，堆雪作人形。”读这一句时，正确的停顿方式是(2分) ( ) A.群/儿/偕/来，堆/雪/作人形。 B.群儿/偕/来，堆/雪作/人形。 C.群儿/偕来，堆雪/作人形。 D.群儿偕/来，堆雪作/人形。 2.雪人长什么样子? 请用“ ”在文中画出来。(2分) 3.找出文中的一对反义词，并用自己的话说说雪人样子的前后变化。(3分) 反义词：（ ）—（ ） 4.请根据自己的日常学习积累，写出关于雪的一个成语和一个诗句。(2分) 成语： 诗句： 5.妙笔生花。请用自己的话描述文中雪人的样子。(2分) 雪人真有趣！它 $$ 本单元主题为“留心观察”。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。四篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。 《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友--会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。 《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。 《我家的小狗》一文,“我”经过细致观察，发现了小狗“王子”淘气又可爱的特点，比如，学念“狗”时，叫得最欢;能用叫声表示不同意思;喜欢同火车赛跑。课文的旁批和课后题提示学生，读这篇例文时要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想到了什么。正是因为作者留心观察了小狗的种种表现，并由此想到了许多事情，才将小狗的淘气可爱写得活灵活现。 《我爱故乡的杨梅》一文，第1~3自然段写了作者对故乡杨梅的喜爱和杨梅树的样子，第4~6自然段写了作者观察到的杨梅外形、颜色、味道的特点。课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后题以表格的形式引导学生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。 训练目录 主题训练 一、美丽的晚霞 二、鸬鹚 拓展训练 三、发现是一种快乐（散文） 四、兰兰养蚕观察日记（非连续性文本） 五、雪 人（小古文） 一、阅读文章，完成题目。（14分） 美丽的晚霞 ①那天，我目睹了一场绚丽的晚霞， 一个犹如童话般的仙境。 ②红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和的火球，颜色橘红透亮。不一会儿，它的身影完全消失了，天空中出现了一片神奇的云，照亮了半边天。 ③ 我出神地望着，眼睛蒙胧起来了，天空仿佛出现一条金色的龙。它上游下蹿，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 ④马上又来了一只小白兔，在草地上吃着嫩嫩的小草。不一会儿，它警惕地竖起 一双长长的耳朵，好像在倾听着什么。啊!原来有一只凶狠的狼正要向小白兔扑过来。机灵的小白兔一下子蹿进了黑云里，狼也跟着跑进黑云中，渺无踪影了…… ⑤接着又来了一位姑娘，像童话中的仙女，披着粉红色的长纱，系着五彩的飘带， 挎着一个篮子，飘飘悠悠地把美丽的鲜花撒向人间。可是一转眼她就消失了，我想再看她，却怎么也看不见了。 ⑥我从幻境中看到了一个又一个好看的故事。我正嫌眼睛看不过来哩，晚霞已经消失了。 1.文中哪句话能帮助我们理解文章意思?找出中心句，用“ ”画出来。(2分) 2. 我会用多种方法理解难懂的字词。(3分)嫌 xiánTl5 ①嫌疑，可疑之点：避～。 ②厌恶(wù), 不满意：讨人～|这种布 很结实，就是～太厚。③怨恨：前～夙 无仇～|挟(xié)～报复。 (1)“嫌”字在字典里的解释如图所示，第⑥自然段中，加点字“嫌”的意思是 (填序号)。(1分) (2)读到“出神”这个词，联系上下文，我知道它表示的意思是(2分)( ) A. 晚霞变化太快，“我”看不过来，走神了。 B.晚霞不断变化，“我”的神情也在发生变化。 C. 晚霞美丽极了，“我”因为精神过度集中，入迷了。 3.默读第③~⑤自然段，体会作者是怎样进行细致观察的，完成下列题目。(9分) 语文要素 学习带着问题默读，理解文章的意思。 (1)晚霞像凶狠的狼，还像什么?按要求完成图示。(3分) 美丽的晚霞 凶狠的狼 (2)通过对选段的梳理，我知道选段主要运用 的修辞手法，生动形象地写出了晚霞千变万化的特点，表达了 。(3分) (3)晚霞千变万化，还会变出怎样的故事呢?用上适当的修辞手法，写下来吧。 (3分) 二、阅读文章，完成题目。（14分） 鸬 鹚 夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一面镜子。岸边有几棵垂柳，垂柳 那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，有个 渔人正悠然地坐在船尾。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 渔人站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。 不一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住一只鸬鹚的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。 鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 等到岸上炊烟四起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里 拣些小鱼， 一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼， 一口吞了下去。 鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。 天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。 1. 第3自然段中，描写鸬鹚动作的词语有 。(4分) 2. 下列句子不能反映鸬鹚训练有素的是(2分)( ) A. 十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 B.渔人站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。 C. 不一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。 D. 他从舱里拣些小鱼， 一条条抛给鸬鹚吃。 3. 文中最能体现作者仔细观察的部分是(2分)( ) A. 渔船上的渔人和鸬鹚非常安静。 B.湖面风平浪静。 C. 鸬鹚捉鱼、渔人挤鱼的过程。 D.渔人喂鸬鹚的过程。 4.作者是按照怎样的顺序来观察鸬鹚的?请根据文章内容排一排。(填序号)（4分） ①吃食 ②出发前 ③捕鱼中 ④吃饭后 5.我积累的句子： 理由： (2分） 三、阅读文章，完成题目。（20分） 发现是一种快乐 金 波 那天早晨，我发现湖面开满了金黄色的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。 一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我惊喜地发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和芽叶。 我发现，当花蕾要开放，芽叶要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水面上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴们听，他们问我：“那是什么花呢?” 我张口结舌，一时难为情地低下了头。 我猜想，是不是叫浮萍呢? 但浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！ 我又猜想，是不是叫睡莲呢? 但是睡莲的叶子要大得多啊，而且花也不是黄色的。 我如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，我的发现又怎么能算真正的发现呢? 第二天，我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我来到他身边向他请教：“ ” 他立刻告诉我：“它叫水浮莲。” 多么好听的名字！ 现在我才能说，我真正认识水浮莲了。我的内心激动不已。 啊，发现是一种快乐！ (有改动) 任务一 用心观察， 欣赏水浮莲 1.联系上下文可知，加点词“张口结舌”在文中的意思 。(2分) 2.结合文章内容，回答下列问题。(10分) (1)观察有序：“我”不仅看到了湖面上的 和 ，还看到了水下隐藏的 和 。(4分) (2)观察动态：花朵 了，花梗就又慢慢 下去， 入水中， 出枣核一样的果实。(4分) (3)观后思考：“我”认为它不是浮萍的依据是 。(2分) 任务二 虚心请教， 了解水浮莲 3.第8自然段中，“我”该怎样向老爷爷请教? (2分) ( ) A.请问老爷爷，那是什么花? B.那种花你认识吗? C.喂，我问你，那是什么花? D.老爷爷，那种花我不认识，快点告诉我那是什么花。 4.阅读文章，完成下面的心情变化图。(3分) ① ② 难为情 ③ 任务三 发现快乐， 收获新成长 5.文中的“我”认识水浮莲的经过，给你怎样的启发呢? (3分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 四、阅读文章，完成题目。（14分） 兰兰养蚕观察日记 7月11日 星期四 晴 蚕宝宝们在一天天地长大，它们已经换上了青白色的外套。它们的胃口可好了，如果你仔细倾听，还能听到它们吃桑叶时发出的沙沙声呢！ 它们的嘴就像锯齿一样，所到之处，桑叶都被“锯”得凹凹凸凸的。有的蚕宝宝更调皮，干脆直接从桑叶中间挖了个大窟窿。 下面是我养蚕的观察记录表，请大家和我一起来看看吧！ 养蚕观察记录表 生长阶段 外形特征 ① ② ③ 卵 椭圆形，略扁平，芝麻粒大 小；先是淡黄或者黄色，最后变成灰绿色或紫色 不动 不吃 约10天 幼虫 长圆筒形，有节，随着身体生长，体色呈青白色 爬行 吃桑叶 约25天 蛹 纺锤形，褐色，有节 受刺激才动 不吃 14~18天 成虫 白色，有翅膀，像蝴蝶 不会飞但会动 不吃 3~5天 (材料仅供做题使用) 1.“养蚕观察记录表”中，①指 ，②指 ，③指 。(填字母)(3分) A.进食情况 B.活动情况 C.生长周期 D.成长环境 2.阅读“养蚕观察记录表”，我知道了蚕的发育过程，请把对应的字母写在图片下面的括号里。(4分) A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 3.阅读材料，判断对错。（4分） (1)蚕吃桑叶时会把叶子啃得凹凹凸凸的，发出沙沙声。 ( ) (2)蚕在“卵”和“蛹”阶段，都不会动，也不吃桑叶。 ( ) (3)蚕在“幼虫”阶段，身体呈纺锤形，会爬，吃桑叶。 ( ) (4)蚕在“成虫”阶段，身体呈白色，有翅膀，不会飞但会动。 ( ) 4.你观察过哪些小动物的生长变化? 任选一种小动物，写一写它生长变化的具体过程。(100字左右)(3分) 五、阅读文章，完成题目。（11分） 雪 人 大雪之后，庭中积雪数寸，群儿偕①来，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃肿，趺坐②如僧。有顷③，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。 注释 ①偕(xié):一起,共同。②跌(fū)坐:佛教徒盘腿打坐。③有顷(qǐng):过了一会儿。 1.“群儿偕来，堆雪作人形。”读这一句时，正确的停顿方式是(2分) ( ) A.群/儿/偕/来，堆/雪/作人形。 B.群儿/偕/来，堆/雪作/人形。 C.群儿/偕来，堆雪/作人形。 D.群儿偕/来，堆雪作/人形。 2.雪人长什么样子? 请用“ ”在文中画出来。(2分) 3.找出文中的一对反义词，并用自己的话说说雪人样子的前后变化。(3分) 反义词：（ ）—（ ） 4.请根据自己的日常学习积累，写出关于雪的一个成语和一个诗句。(2分) 成语： 诗句： 5.妙笔生花。请用自己的话描述文中雪人的样子。(2分) 雪人真有趣！它 参考答案与解析 主题训练 一、美丽的晚霞 1. 那天，我目睹了一场绚丽的晚霞， 一个犹如童话般的仙境。 2.(1)② (2)C 3.(1)金色的龙 小白兔 姑娘 (2)比喻 (示例)作者对晚霞的喜爱与赞美之情 解析：考查判断修辞手法并分析其表达效果的能力。锁定相关内容所在位置，判断修辞手法，体会表达效果。联系上文，阅读第③~⑤自然段，由 “天空仿佛出现一条金色的龙”“马上又来了 一只小白兔”“有一只凶狠的狼”“接着又来了一位姑娘”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将晚霞比作龙、兔、狼和姑娘，生动形象地写出了晚霞千变万化的特点，体现了作者观察的细致，表达了作者对晚霞的喜爱与赞美之情。 (3)(示例1)晚霞就像一位害羞的少女，有着红扑扑的脸颊，她藏在树叶后面，悄 悄地观察着这个世界。随着风的吹动，她的身姿轻轻地摇曳，仿佛在倾诉心中的秘密。 (示例2)晚霞变成了一位勇敢的骑士，他骑着烈马，挥舞着金色的长矛，仿佛在守护着 这片天空。他的身影在天空中划过，留下一道道金色的痕迹。 (示例3)晚霞变成了一幅美丽的画卷，色彩斑斓的图案交织在一起，构成了一幅壮丽的图景。每一朵云彩都像是画中的一个元素，共同讲述着这个美丽的故事。 解析：考查依文情想象写作的能力。根据题干要求，结合生活实际，想象 晚霞还会变成什么。文章中描写晚霞的变化运用了比喻的修辞手法，我们在写的时候依然可以运用 比喻的修辞手法。结合生活实际，晚霞有各种各样的形状，所以可以想象晚霞变成各种各样的东西，比如变成一朵花，这朵花徐徐绽放，仿佛散发着迷人的香气。表述合理即可。 二、鸬鹚 1.钻出(或“钻”) 扑着(或“扑”) 跳上(或“跳”) 吞进(或“吞”) 2.D 3.C 解析：考查体会文中词句的表达效果的 能力。抓住重点词句，找出文中体现作者仔细观察的部分。阅读文章，比对其他自然段的内容可 知，第2、3自然段运用了“抹”“扑”“钻”“跳” “抓”“挤”“甩”等一连串动词，将鸬鹚捉鱼和渔人挤鱼的过程描写得很详细。除此之外，作者还写了湖面的变化和鸬鹚捕到鱼后喉囊的样子，由此可见这部分体现了作者的仔细观察。故答案选C。 4.②③①④ 5.(示例)句子：十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 理由：这句话运用比喻的修辞手法，将站在 船舷上的鸬鹚比作列队的士兵，写出了鸬鹚训练有素的特点。 解析：考查体会文中语句的表达效果的能力。找到文中描写生动形象的语句，分析这样写的好处。阅读文章，从文中找到描写生动形 象的语句，如“渔人一把抓住一只鸬鹚的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里”这句话，就是运用了一连串的动词，写出了渔人利用鸬鹚进行捕鱼的技术的纯熟，体现了作者的细致观察。 拓展训练 三、发现是一种快乐 1.“我”因为不知道花的名字而张着嘴说不出话来。 解析：考查理解词语意思的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文理解词语意思。由题干信息定位到第4自然段，联系上文可知， “我”把自己的发现讲给伙伴们听后，伙伴们发出了“那是什么花呢”的疑问。结合下文， “我”的反应是“一时难为情地低下了头”“我如实告诉他们，我还不知道这花的名字”可知，当时的“我”被伙伴们的问题难住了，一时不知道说什么。因此“张口结舌”在文中的意思是“‘我’因为不知道花的名字而张着嘴说不出话来”。 2.(1)花朵 圆叶 花蕾 芽叶 (2)谢弯 扎 结 (3)答案 浮萍没有根，叶子也小得多 解析：考查找到指定信息的能力。根据题干所指，找到相关信息。根据题干信息，定位到第5自然段。联系文章可知， “我”认为它不是浮萍的依据是“浮萍是没有根的，叶子也小得多”。 3. A 4.①高兴 ②惊喜 ③激动 5.(示例)文中的“我”认识水浮莲的经过，给了我做事情时要细心观察、认真思考、虚心求知的启发。 四、兰兰养蚕观察日记 1.B A C 2.B A C D 3.（1）√ (2)x (3)x (4)√ 4.(示例)小小的青蛙卵在合适的水温中逐渐长成了小蝌蚪。最初,蝌蚪扁扁的,像一片片小叶子。慢慢地,蝌蚪的头变大了。几天后,蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿,这时它的尾巴已经变得像针尖一样大了。没过多久，小蝌蚪就变成了青蛙。 五、雪 人 译文 大雪过后，庭院中的积雪很厚，一群孩子一起跑出来了，堆雪人。雪人睁着眼睛，张着嘴巴，身体肥胖，坐在那里像个僧人。过了一会儿，太阳出来了，积雪开始慢慢融化。雪人也开始慢慢消瘦，最后化成水了。 1. C 2.目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧。 3.臃肿 消瘦 太阳没出来之前，雪人睁着眼睛，张着嘴巴，身体胖胖的，像僧人一样盘腿坐着；太阳出来之后，雪人变得越来越瘦，直到渐渐融化成水。 4.(示例)白雪皑皑 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 5.答案 (示例)睁着大大的眼睛，张着小小的嘴巴，身材胖胖的，安静地坐在地上，像一位正在打坐的僧人。 解析：考查语言表达的能力。在理解文章内容的基础上，发挥想象进行语言表达。结合知识积累可知，“目张，口开，肢体臃肿”的意思是“睁着眼睛，张着嘴巴，身体肥胖”。结合注释②和知识积累可知，“趺坐如僧”的意思是“(雪人)像僧人一样盘腿坐着”。据此发挥想象,将雪人的样子写生动，可以适当地添加形容词或运用修辞手法等。 $$