对折剪纸（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册

《第7课 对折剪纸》教案——人教版美术二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 让学生了解对折剪纸的特点和基本制作方法，包括如何折纸、设计图案以及剪纸的基本技巧。 能够熟练运用剪刀剪出简单而有创意的对折剪纸作品，如对称的花朵、动物、人物等形象，提高学生的动手操作能力和手眼协调能力。 过程与方法目标 通过观察、示范、实践、讨论等教学活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和空间思维能力。 使学生在剪纸过程中掌握解决问题的方法，如遇到剪纸不顺畅时如何调整剪刀的角度和力度等，提高学生的自主学习能力和应变能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对民间传统剪纸艺术的兴趣和热爱，培养学生对传统文化的认同感和传承意识。 培养学生的耐心和细心，让学生在剪纸创作中体验成功的喜悦，增强自信心，促进学生心理健康发展，同时培养学生的团队合作精神和分享意识，鼓励学生在交流中相互学习、共同进步。 二、教学重难点 教学重点 掌握对折剪纸的制作步骤，包括正确的折纸方法和图案设计技巧，能够剪出具有对称美的剪纸作品。 学会运用剪刀剪出流畅的线条和形状，如直线、曲线、圆形、三角形等基本图形，并能将这些图形组合成有意义的图案。 教学难点 如何引导学生发挥创意，在对折剪纸中设计出新颖独特的图案，避免作品千篇一律，体现学生的个性和艺术创造力。 培养学生在剪纸过程中的精细动作控制能力，尤其是在剪细小部位和复杂图案时，能够保持手部稳定，剪出精致的作品，同时培养学生的耐心，克服因剪纸难度较大而产生的急躁情绪。 三、教学方法 讲授法、演示法、实践法、讨论法、评价法 四、教学准备 多媒体课件、各种剪纸作品若干（包括教师示范用的大幅作品和供学生欣赏的小幅作品）、彩色纸张（如红、黄、绿、蓝等多种颜色）、安全剪刀、铅笔、展示板、小奖品（如剪纸书签、精美剪纸图案贴纸等） 五、教学过程 （一）导入 教师身着传统中式服装，手持一把精美的剪纸作品（如一对红色的对称蝴蝶）走进教室，优雅地展示给学生看，说道：“同学们，看老师带来了什么？这是我们中国民间传统的剪纸艺术，它是不是很漂亮？就像两只翩翩起舞的蝴蝶，而且它们的形状是完全对称的哦。你们想不想知道这样神奇的剪纸是怎么做出来的呢？” 引起学生的好奇心和兴趣，从而引出课题 ——《对折剪纸》。 （二）知识讲解 对折剪纸的特点 教师将手中的蝴蝶剪纸作品贴在黑板上，引导学生观察其特点，提问：“同学们，仔细看看这对蝴蝶剪纸，你们发现它们左右两边有什么关系吗？” 让学生思考并回答，引导学生发现对折剪纸的对称特点，即沿着对折线对折后，两边的图案能够完全重合。教师进一步解释：“这种对称美是对折剪纸的重要特征，它让剪纸作品看起来更加整齐、和谐、富有韵律感。” 对折剪纸的历史与文化 教师通过多媒体课件展示一些中国传统剪纸艺术的历史图片和文化背景介绍，如剪纸在春节、婚礼、祭祀等传统节日和活动中的应用，以及不同地区剪纸风格的特色，如陕北剪纸的粗犷豪放、扬州剪纸的精致细腻等。同时，讲述一些剪纸艺术背后的故事或传说，如 “剪纸招魂” 的传说，让学生了解对折剪纸不仅是一种艺术形式，更是中国传统文化的重要载体，蕴含着深厚的文化内涵，激发学生对传统文化的敬仰和热爱之情。 （三）方法演示 折纸方法 教师拿出一张正方形的彩色纸，向学生展示对折剪纸的折纸步骤：首先将正方形纸沿对角线对折，形成一个三角形；然后再将三角形的底边两角对折，得到一个更小的三角形。教师一边示范一边讲解，强调每一步对折的准确性和对齐方式，让学生清楚地看到折纸的过程。折好后，教师用铅笔在折好的纸上轻轻画出一个简单的图案轮廓，如半个爱心，提问：“同学们，猜猜看，剪完这个图案打开后会是什么样子呢？” 引发学生的思考和兴趣。 剪纸技巧 教师拿起剪刀，开始演示剪纸过程。示范时，教师强调剪刀的正确使用方法，如用剪刀尖部剪细小部位，剪刀刃部剪直线和曲线等，同时提醒学生注意安全，剪刀不要对着他人。教师沿着画好的图案轮廓慢慢剪，边剪边讲解：“剪的时候要注意力道均匀，手要稳，尤其是在转弯的地方，要慢慢地转动纸张，调整剪刀的角度。” 剪完后，教师打开剪纸作品，展示出一个完整的爱心剪纸，让学生直观地看到对折剪纸的神奇效果。然后，教师再次拿出一张纸，快速地重复上述折纸和剪纸步骤，但这次不画图案，直接凭借记忆和想象剪出一个简单的对称图形，如一个对称的三角形，向学生展示对折剪纸的熟练技巧和创意发挥的空间，鼓励学生在掌握基本方法后大胆创新。 （四）创作实践 教师给每个学生发放彩色纸张、剪刀和铅笔，并布置创作任务：“同学们，现在轮到你们动手啦！请你们运用刚刚学到的对折剪纸方法，设计并剪出一个自己喜欢的对称图案，可以是花朵、动物、人物或者其他任何你们想到的东西哦。如果在剪纸过程中遇到困难，不要着急，可以举手向老师或者身边的小伙伴求助。” 学生开始创作，教师巡视指导。对于想象力丰富但绘画和剪纸技巧稍弱的学生，教师给予肯定和鼓励，并提供一些技术上的指导和建议，如帮助他们简化图案设计，示范如何更稳定地握住剪刀剪出流畅的线条等；对于创意不足的学生，教师通过提问启发他们的思维，如 “你最喜欢的动物是什么？它有什么特点？你能不能把它的特点融入到对折剪纸的图案中呢？” 帮助学生打开思路；对于在剪纸过程中因遇到困难而产生挫折感的学生，如不小心剪坏了图案，教师耐心地给予安慰和鼓励：“没关系的，这只是一个小失误，我们可以把它变成一个新的创意，比如在这个剪坏的地方添上几笔，让它变成另一种图案。” 同时，教师提醒学生注意保持教室的卫生，将剪下的纸屑放在指定的地方。 （五）展示评价 展示作品 教师组织学生将自己的对折剪纸作品贴在展示板上，为学生创造一个展示自我的平台，让每个学生都能充分展示自己的创作成果，增强学生的自信心和成就感。在展示过程中，教师引导学生有序地排列作品，营造出一个小型的剪纸艺术展览氛围。 评价作品 首先让学生进行自我评价，学生可以拿起自己的作品，向同学们介绍自己剪纸的图案是什么，在创作过程中有什么特别的想法或遇到了哪些困难，以及是如何克服的。例如：“我剪的是一只对称的小兔子，我一开始不知道怎么画兔子的耳朵，后来我参考了老师展示的剪纸作品，才画好的。我在剪的时候，觉得兔子的眼睛很难剪，但是我很小心地剪，最后还是成功了。” 接着组织学生进行互评，让学生选择自己最喜欢的作品，并说明喜欢的理由。在互评过程中，教师引导学生从作品的创意、对称美、剪纸技巧、色彩搭配（如果使用了多种颜色的纸）等方面进行评价，如：“我喜欢这个作品是因为它的创意很新颖，把花朵和蝴蝶组合在一起，而且对称得非常好，剪纸的线条也很流畅，看起来特别精致。” 通过互评，让学生学会欣赏他人的作品，发现他人作品中的闪光点，同时也能从他人的评价中了解自己作品的优点和不足。 最后教师进行总结评价，教师对每一个学生的作品都给予充分的肯定和赞扬，强调每个作品都有其独特之处，无论是精致的剪纸技巧、大胆的创意还是巧妙的色彩运用，都值得大家学习。同时，教师针对学生作品中普遍存在的问题和不足之处提出改进的建议和方向，如：“有些同学在剪纸时可以更加注重细节，比如图案的边缘可以剪得更整齐一些；还有些同学在创意方面可以再大胆一些，尝试一些更复杂、更独特的图案组合。” 评价过程中，教师始终以鼓励和欣赏的态度对待学生，让学生在积极的氛围中不断提高自己的审美能力和剪纸创作水平。 （六）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括对折剪纸的特点、历史文化、制作方法、创作实践以及作品的展示与评价等环节。提问学生在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极分享自己在剪纸过程中的快乐和成长，如：“我学会了对折剪纸，能剪出漂亮的图案，我觉得自己好厉害！” 教师对学生在本节课中的表现进行全面的表扬和鼓励，表扬学生在创作过程中展现出的想象力、创造力、耐心和团队合作精神等。同时，教师鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，可以尝试更复杂的剪纸技巧和更多样的图案设计，也可以和家人、朋友一起分享剪纸的乐趣，传承和弘扬中国民间传统剪纸艺术。最后，教师宣布本节课的 “创意之星”“技巧之星”“耐心之星” 等小奖项的获得者，并颁发小奖品，激励学生在今后的美术学习中继续努力，追求卓越。 六、教学反思 在《对折剪纸》这堂美术课的教学过程中，通过教师的着装展示和精美剪纸作品的引入，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣；在知识讲解环节，学生对对折剪纸的特点、历史文化有了较为深入的了解，为后续的创作实践奠定了基础；方法演示环节，学生直观地学习了对折剪纸的折纸方法和剪纸技巧，为独立创作做好了准备；创作实践环节，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了许多各具特色的对折剪纸作品；展示与评价环节，学生在自我评价、互评和教师评价中，不仅提高了审美能力和评价能力，还增强了自信心和成就感。然而，教学过程中也存在一些不足之处，例如在创作实践环节，由于部分学生是初次接触剪纸，手部精细动作控制能力不足，导致剪纸速度较慢，作品完成度参差不齐。在今后的教学中，应在课前增加一些简单的手工训练活动，提高学生的手部灵活性和协调性。同时，在评价环节，可以进一步引导学生进行深入的评价和讨论，鼓励学生提出更多建设性的意见和建议，提高学生的艺术鉴赏水平和批判性思维能力，从而不断提升美术教学的质量，为学生提供更优质、更富有创意的美术课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $$