1.专题一和专题二 史学核心素养 中国古代国家的发展与民族关系(教师用书)-【加速度中考】2025年陕西中考备考加速度历史课堂精讲本

第二部分 教材专题知识串主线 潮速套笔 专题一史学核心素养 史学 概况 素养 (1)概念：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论 唯物 (2)目标要求：初步学会在唯物史观的指导下看待历史。能够认识劳动在人类社会发展中的重要作用： 史观 知道人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者：知道生产力发展的重要性：知道在阶级社会 中存在着阶级矛盾和阶级斗争等 (1)目标要求：学会在具体的时空条件下考察历史。了解历史发展的时间顺序和空间要素，初步掌握计 时空 算历史时间和识别历史地图的方法：能够将事件，人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程及具体 观念 的地理空间中加以考察 (2)呈现方式：主要有历史纪年、历史时序、年代尺，大事年表、历史地图等 概念 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法 根据史 (1)直接史料：也称第一手史料，即未经中间人修改、省略或转写的史料，包括原始文件、档 料价值 案、当事人的信函或日记、当时的照片，文物古迹和其他实物等 分类 (2)间接史料：经过中间人修改、省略或转写的史料 史料 (1)文献史料：是指一切以文字形式记录的史料。以竹简，纸张等为载体，如官私史书、文书 实证 档案，地方史志、传记、文集日记、野史笔记，报刊。具体如《史记》《申报》《徐霞客游记》等 根据表 (2)实物史料：是指历史上遗留下来的各种物件，包括遗迹、遗址，遗物、出土文物、绘画、雕 现形式 刻、古地图、照片等。如甲骨文、司母戊鼎、殷墟，张择端的《清明上河图》等 分类 (3)口述史料：是指口头讲述并被记录下来的资料，包括神话、传说、故事、史诗、俗谚、回忆 录、对话录，采访记录、座谈录音等。口述史料可以反映一些历史信息，但经过一代一代的传 承，会与本来面貌有较大差异，所以只能作为史学研究的参考 (1)概念：以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法 (2)目标要求 历史 ①能够初步区分历史叙述中的史实与解释：历史史实是对历史人物或事件的客观叙述，如1921年春， 解释 苏维埃政府开始实施新经济政策：历史解释需要对人物或事件作出评判，如1861年农奴制改革推动俄 国走上了发展资本主义的道路 ②在理解和辨析相关史料的基础上，尝试发现和提出新的问题，加以论证，形成自己的历史认识 (1)概念：学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任 家国 (2)目标要求：能够从历史的角度认识中国国情，认识中华民族多元一体的历史发展趋势，铸牢中华民 情怀 族共同体意识：了解人类文化的多样性，理解和尊重世界各国，各民族的文化传统；逐步确立积极进取 的人生态度，具有为家乡、国家和世界发展贡献力量的远大理想和责任担当 多请完成《随堂作业本》(P54)中的练习题 137 专题二 中国古代国家的发展与民族关系 线索刀国家的建立与发展 从夏朝开 秦朝时大一统 明初废除丞相 始，王位 分封制 的中央集权制 三省六部 宋朝时设置 制度和中书省， 国家 世袭制代 逐渐瓦 度创立，皇帝 制、科举 通判：元朝 使六部直接向 制度 替禅让制： 解，郡 制、 三公制、 邵县制确立： 制建立并 时建立行省 皇帝负责：清 分封制在 县出现 汉武帝时刺史 不断完善 制度 朝雍正时期设 西周盛行 制度建立 立军机处 夏商西 春秋战 时期 秦汉时期 三国两晋南 隋唐 五代十 辽宋夏金 周时期 国时期 北朝时期 时期 国时期 元时期 明、清（前期》 由“公天 下”转变 由地方自 统一多民 族国家初 政权分立 北方政 由区域性 民族交融 为“家天 治逐渐走 全国性 权更迭 统一发展 统一多民 时代 下”；早 向局部统 步形成并 出现局部 统一； 南方政 为全国性 族国家得 特征 期国家建 一，社会 发展： 制柱义中 统一：江 经济 权并立 统一；经 到进一步 处于大变 南地区得 繁荣 形成区 济重心南 巩固和发 立并初步 发展 革时期 央集权制 到开发 域性统 展 度确立 移完成 素养提升 趋势：大一统是中华民族历史发展的主流和必然趋势。君主专制不断强化，地方权力不断被削弱。 价值观引领：统一多民族国家的巩固和发展反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望。 线索2历代中央政府对边疆地区的管辖 西北地区 东北地区 秦朝：设陇西邵、九原郡 秦朝：设辽东郡 西汉：公元前60年，设西域都护 唐朝：封渤海国首领为渤海郡王 唐潮：设安西都护府（唐太宗时）、北庭都护府(702年) 元朝：设辽阳行省 元朝：设北庭都元帅府 清潮：进行雅克萨之战，签订《尼布楚条约》 清朝：设伊犁将军 元朝：设宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖 元朝：设澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球 清朝：顺治帝册封达赖：康熙帝册封班禅 清朝：1684年，设台湾府，隶属福建省 1727,设驻藏大臣：1751年，设噶厦 1793,颁布《钦定藏内善后章程》29条：金瓶掣签 西藏 东南地区 秦朝：设桂林郡、象郡、南海郡 清朝：在海南设立琼州府 南方地区 138 素养提升 总结：历代中央政府对边疆地区的管辖，既巩固了祖国的统一，也促进了中原与边疆的交流，有利 于边疆的发展；中央政府对边疆的管辖因地制宜、因势利导。 价值观引领：新疆、西藏、台湾、南海诸岛自古以来就是我国神圣领土不可分割的一部分。 线索☒古代民族关系的发展 中原民族同周 北击匈奴 汉武帝时 北方少数 文成公主人 战和并行 形成新的 道过册封、 边的民族出划 在越族地 北击何奴 民族内迁 在西域 和是主流： 民族 设置机构 人规模尺族交 火设郡， 张瑶出使 北魏孝文 设北庭都护 民族政权 族；人 和平定叛 融，促进了各 迁徙大量 叫域：设 帝改革，北 府、 安四省都 民族 民族经济文化 中原人口 西或都护 护府；汉族 并立，民 口大规模 乱等方式 成守，并 加强了中 方出现民 交融 和北方少数 族交融不 流动，促 加强与少 的交流 与越 原与域 族大交融 民族杂居通 断加强 进了各风 数民族之 杂居 的联系 婚，民族和睦 族交融 问的联系 时期 春秋 秦朝 汉朝 魏晋 唐朝 宋朝 元朝 明清 战国 南北朝 素养提升 趋势：我国民族交融趋势不断加强，和平交往是民族关系发展的主流。 价值观引领：我国是由境内各族人民共同筛造的统一多民族国家，民族交融是中华民族不断发展 壮大的重要基础：坚持促进各民族交往交流交融，不断铸牢中华民族共同体意识。 线索④古代经济的发展 铁制农 兴修 制成翻车： 发明并推 使用秧马：推 引进并推广高 具、牛 水利： 精耕细作： 广曲辕犁 广复种技术： 产作物（甘薯、 农业 耕出现 出现 麦稻兼作， 筒车等：修 水稻、茶树、 玉米等)：经 并推广 耧车 多种经营 建了许多 棉花种植面 济作物种植面 水利工程 积不断扩大 积扩大 青铜、 缫丝、织 丝织业（蜀 纺织业（丝 丝织、棉织、印 布、制瓷 锦)、陶瓷 治铁、 织业、棉纺 染、制瓷等行业 手工业 纺织业 (青瓷) 器（唐三彩】 织业)、制 大发展；出现比 等发展 等发展 生产水平 瓷业，造船 较成熟的手工业 显著 很高 业有很高水平 工场 时期 春秋战 秦汉 魏晋南北 隋唐 宋元 明清 国时期 时期 朝时期 时期 时期 时期 半两钱、五铢钱的 海外 出现了以 商贸繁荣，商业 形成商业网： 流通。促进了国内 商业和对 贸易 长安为代 城市兴起；早市、 出现工商业 外贸易 经济发展；丝绸之 远超 表的大都 夜市、草市出现： 市镇：形成 路推动了对外贸易 前代 市：对外 纸币出现：设市舶 晋商、徽商 兴起 贸易繁荣 司管理海外贸易 等商帮 素养提升 趋势：农业生产工具日益精细化，推动了农业技术的发展和农产品产量的提高；手工业领域不断细 分，出现了比较成熟的手工业工场：商业长期繁荣，出现了许多大的商业都市，经济重心由北方转 移至南方：对外贸易长期发展。 价值观引领：经济的繁荣是社会稳定和进步的物质基础：发展经济是实现国强民富的根本途径」 139 线索⑤古代的对外交往 陆路：张赛出使西域后，丝绸之路得以开辟，汉朝和中亚、西亚、欧洲等地建立起联系 西汉 时期 海路：汉武帝大力开辟海上交通，汉朝时与朝鲜、日本建立了直接的联系，海上航线最远可到达 ↓ 印度半岛南端和锡兰（今斯里兰卡） 东汉 时期 东汉明帝时，班超派甘英出使大秦（罗马帝国）受阻，但开辟了通往西亚的路线 遣唐使：日本派遗使节到中国，把唐朝先进的制度、文化等传回日本 鉴真东渡：754年，鉴真到达日本，传授佛经和中国文化 唐朝 新罗：新罗派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化 玄奘西行：贞观初年，玄奘西行前往天竺取经；根据他的口述，由其弟子记录成书的《大唐西域 记》是研究中外交流史的珍贵文献 对外贸易发达：中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸；朝廷鼓励海 宋朝 外贸易，设立市舶司加以管理 指南针外传：宋朝时指南针用于航海，后来传到欧洲 陆路：向西通往中亚、西亚及东欧等地区 海路：中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船往返。元朝时与中国有贸易关系的国家和 元朝 地区达到140多个 火药外传：13世纪，中国的火药和烟火传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到了欧洲 郑和下西洋：1405一1433年，郑和7次下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸 明朝 戚继光抗倭：明朝中期，东南沿海倭患严重，减咸继光与其他抗倭将领基本解除了东南沿海的倭患 郑成功收复台湾：1662年，郑成功打败荷兰殖民者，收复台鸿 雅克萨之战：1685年和1686年，康熙帝命令清军两次进攻盘踞在雅克萨的俄军。1689年，中俄双 清朝 方代表签订了《尼布楚条约》 闭关锁国：实行闭关锁国政策，只开放广州一处作为通商口岸，规定由“广州十三行”统一经营 对外贸易 素养提升 趋势：从汉朝到元朝，我国古代的对外交往由不断探索到持续繁荣：明清时期，对外交往政策在郑 和下西洋之后逐渐保守，最终走向闭关自守。 价值观引领：持续开放是我国古代对外交往的主流，对外交往丰富了中华传统文化，也为中华文化 走向世界提供了重要渠道；闭关自守使清王朝失去了学习世界先进技术与文化的机遇，造成了清 朝时我国多领域的落后，成为中国近代积贫积弱、落后挨打局面形成的根源。 请完成《随堂作业本》(P55)中的练习题 140