做家务（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

做家务 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是2的乘法口诀，通过具体的情境“做家务——摆筷子”引导学生经历编制2的乘法口诀的过程。 （2）本节课主要介绍了编制乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀，并能运用这些口诀进行基本的乘法计算和解决实际问题的技巧。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握2的乘法口诀，提高他们解决实际问题的能力，同时培养合作学习的习惯和认识到数学与日常生活之间的密切联系。 教学目标： （1）在“做家务（摆筷子）”情境中，学生能理解2的乘法口诀的编制过程，熟练掌握2的乘法口诀并准确运用其进行乘法计算，解决简单实际问题。 （2）通过自主操作（摆小棒）、合作交流（编制口诀）等活动，学生能提高动手实践能力、归纳推理能力以及合作学习能力。 （3）在学习2的乘法口诀的过程中，学生能体会数学与日常生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。 教学重难点： （1）重点：通过摆筷子的活动，探索并编制2的乘法口诀，熟练掌握2的乘法口诀并能准确运用解决简单实际问题。（2）难点：引导学生在编制2的乘法口诀过程中，理解乘法的意义并体会编制口诀的方法。 教学方法： 操作探究法、情境教学法、游戏互动法 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 教师：同学们，你们在家里会帮忙做家务吗？比如洗碗、扫地或叠衣服等。（生1）：我会洗碗。（生2）：我会扫地。（生3）：我会叠衣服。 教师：星期天，小明的家里来了很多客人，爸爸妈妈忙着招待客人。小明也来帮忙了，我们来看看他在做什么呢？（展示小明摆筷子的主题图） 教师：今天这节课，我们将通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） 二、操作探究，学习新知。 1、看图说一说。 教师：请同学们仔细观察主题图，从图中你能发现什么？和同桌讨论一下，然后汇报你的发现。（生1）：我发现小明正在摆筷子。（生2）：我看到每双筷子有两根。教师：很好！小明确实在帮忙摆筷子，每双筷子有两根。 教师：请大家继续观察，小明是怎样摆筷子的？你们能模仿小明的动作吗？学生尝试模仿小明摆筷子的动作 2、摆一摆，数一数。 教师：请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次？（9次）。在摆的过程中，边说边数：一双筷子有2根，2双筷子有4根…（生1）：（一边摆一边说）一双筷子有2根。（生2）：（一边摆一边说）2双筷子有4根。教师：非常好！大家都很认真地摆了筷子，并且数得也很准确。 学生动手操作，教师巡视指导 教师：你摆了几双筷子？共有几根？你是怎样数的？（生1）：我摆了5双筷子，共有10根，我是一根一根数的。（生2）：我也摆了5双筷子，但我是两根两根数的，也是10根。教师：好的，大家都能正确地数出筷子的数量。 教师：现在我们来看，谁数得又对又快！（请几名学生演示数筷子的过程） 3、填一填。（用小黑板出示这个表格） 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 教师：观察这个表格，它表示什么意思呢？（生1）：这个表格表示筷子的数量和双数的关系。教师：非常正确！这个表格表示不同数量的双筷子对应的筷子总根数。 教师：现在请大家试着独立把书上的表格填完整。（学生独立填表）教师抽查：谁愿意分享一下你的答案？（抽查几位学生的表格）（生1）：1双筷子2根，2双筷子4根…教师：很好，大家都填写得很正确。 教师：你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。（生1）：我填的是2、4、6… 因为每增加一双筷子就多2根。教师：很好！每增加一双筷子，总数就增加了2根。 4、试一试。 ① 教师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（生1）：1×2=2。教师：很好！（板书：1×2=2） ② 教师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（生2）：2×2=4。教师：非常好！（板书：2×2=4） ③ 教师：你们能根据表格写出3双、4双、5双… 9双所对应的乘法算式吗？（学生独立完成）学生示范： 3双筷子：2×3=6 4双筷子：2×4=8 5双筷子：2×5=10 6双筷子：2×6=12 7双筷子：2×7=14 8双筷子：2×8=16 9双筷子：2×9=18教师：大家做得都非常好！（板书所有算式） 教师：同学们，上节课我们已经学会了5的乘法口诀。5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（学生分组合作，讨论编口诀）学生分享： 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八教师：大家编得非常棒！（板书所有口诀） 教师：请个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充。（学生发言，教师板书所有口诀） 教师：同学们，让我们一起来读一遍“2的乘法口诀”。（全班齐读）教师：大家一起观察一下，这些口诀有什么特点？（同桌讨论）（学生）：每个口诀的结果都是前一个口诀结果加2。教师：很好！（用彩色粉笔圈注规律） 5、读一读、记一记。 课后作业： （1）请学生回家后，选取家里的物品，如水果、玩具等，使用2的乘法口诀进行分类和计数，并记录下来，第二天与同学分享。 （2）设计一个“乘法口诀接龙”游戏，每位学生用2的乘法口诀开始，下一位学生需要用前一位学生口诀的最后一个数字开始新的口诀，轮流进行，看哪个小组能正确、快速完成接龙。 学科网（北京）股份有限公司 $$