专题07 碳和碳的氧化物-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级化学上学期期末真题分类汇编（江苏专用）

专题07 碳和碳的氧化物 内容概览 考点01 碳的性质和用途 考点02 二氧化碳的实验室制法 考点03 二氧化碳的性质和用途 考点04二氧化碳对环境的影响 考点01 碳的性质和用途 1．（2023-2024九年级上·江苏南京·期末）石墨、金刚石和 均属于碳单质，下列说法不正确的是 A．都由碳原子构成 B．化学性质相似 C．都由碳元素组成 D．物理性质有很大差异 【答案】A 【解析】A、石墨、金刚石都是由碳原子直接构成的，而是由分子构成的，故选项说法不正确； B、石墨、金刚石和 均属于碳单质，因此化学性质相似，故选项说法正确； C、石墨、金刚石和都由碳元素组成，故选项说法正确； D、由于碳原子的排列方式不同，因此它们的物理性质有很大差异，故选项说法正确。 故选A。 2. （2023-2024九年级上·江苏苏州·期末）金刚石、石墨和石墨烯的微观结构模型如图所示（图中所有小球均代表碳原子），下列说法正确的是（　　） A．常温常压下，三种物质均为黑色固体 B．三种物质分别在氧气中完全燃烧均生成 CO2 C．金刚石和石墨的元素组成相同，性质也相同 D．石墨烯有超强的导电性和导热性，说明石墨烯的化学性质和金属相似 【答案】B 【解析】A、在常温常压下、金刚石是无色透明、正八面体形状的固体，石墨是深灰色、有金属光泽、不透明的细磷片状的固体，石墨烯的是黑色的，有一点偏灰的固体，故选项不正确； B、金刚石、石墨、石墨烯都是由碳元素组成的纯净物，都是碳的单质，碳单质具有可燃性，三种物质分别在氧气中完全燃烧均生成二氧化碳，故选项正确； C、金刚石和石墨都是由碳元素组成的纯净物，但它们的原子排列方式不同，故它们的物理不相同，故选项不正确； D、石墨烯有超强的导电性和导热性，属于物理性质，说明石墨烯的物理性质和金属相似，故说法不正确。 故选B。 3．（2022-2023九年级上·江苏淮安·期末）填涂答题卡需要用2B铅笔，铅笔芯中含有石墨。下列属于石墨化学性质的是 A．金属光泽 B．质软 C．导电性 D．可燃性 【答案】D 【分析】通过化学变化才能体现出来的性质属于化学性质。 【解析】A、金属光泽不需要通过化学变化就能体现，属于物理性质，不符合题意； B、质软不需要通过化学变化就能体现，属于物理性质，不符合题意； C、导电性不需要通过化学变化就能体现，属于物理性质，不符合题意； D、可燃性需要通过化学变化就能体现，属于化学性质，符合题意。 故选D。 考点02 二氧化碳的实验室制法 4．（2022-2023九年级上·江苏淮安·期末）下列关于CO2实验室制法及性质实验的说法不正确的是 A．制CO2药品 B．发生装置 C．收集装置 D．证明CO2不支持燃烧 【答案】A 【解析】A、大理石的主要成分碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石的表面阻碍反应的进一步进行，故实验室不能用大理石和稀硫酸反应制取二氧化碳，应选择大理石和稀盐酸，符合题意； B、实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，属于固液不加热反应，发生装置可选择该装置，不符合题意； C、二氧化碳溶于水，密度比空气大，可用向上排空气法收集，可用该装置收集二氧化碳，不符合题意； D、通入二氧化碳，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，不符合题意。 故选A。 5．（2023-2024九年级上·江苏苏州·期末）某同学用稀盐酸和大理石制取少量气体，并进行相关实验研究。      (1)配制溶质质量分数为的稀盐酸 需要溶质质量分数为的盐酸（密度为）的体积为 。蒸馏水（密度为）的体积为 。 (2)用稀盐酸和大理石制取 ①写出上述反应的化学方程式： 。 ②图中仪器的名称为 。 ③制取的发生装置可选用图-1中的 （填字母）。若用装置收集，则气体应从导管 （填“a”或“b”）端通入。 (3)的性质实验    ①将通入装置，观察到的现象是 。 ②将通入装置，观察到脱脂棉剧烈燃烧。脱脂棉燃烧的原因除与反应生成外，还可能是 。 ③如图-2所示，在容积为的三颈烧瓶中集满，将注射器中的蒸馏水全部压入烧瓶，并立即夹紧止水夹。开始注水后，烧瓶内气体压强和温度随时间的变化情况如图-3所示。曲线段气体压强逐渐减小，且最终压强略高于起始压强的原因是 。 【答案】(1) 25 70 (2) CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 酒精灯 B b (3) 紫色石蕊溶液变红 过氧化钠和二氧化碳反应生成氧气的反应放热，使温度升至着火点以上 二氧化碳与水反应生成碳酸，所以导致瓶内气压降低，但生成的碳酸不稳定，会分解生成少量二氧化碳，所以最终压强略高于起始压强 【解析】（1）设需要溶质质量分数为36.0%的盐酸的体积为x，100g×10.8%=1.2×x×36.0%，x=25mL。蒸馏水需要。 （2）①稀盐酸和大理石反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O； ②由图可知，X是酒精灯； ③实验室用稀盐酸和大理石制取二氧化碳，所以发生装置为固液常温型，故发生装置选B，因为二氧化碳密度大于空气，所以用C收集二氧化碳时，气体从长管b通入。 （3）①二氧化碳和水生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，所以观察到的现象是紫色石蕊溶液变红； ②脱脂棉燃烧的原因除Na2O2与CO2反应生成O2外，还可能是过氧化钠和二氧化碳反应生成氧气的反应放热，温度升至着火点以上，所以脱脂棉燃烧； ③二氧化碳与水反应生成碳酸，所以导致瓶内气压降低，但生成的碳酸不稳定，会分解生成少量二氧化碳，所以最终压强略高于起始压强。 6．（2022-2023九年级上·江苏盐城·期末）利用下列装置进行气体的制取和收集实验。请回答下列问题。 (1)写出仪器B的名称： 。 (2)实验室用加热高锰酸钾固体制取并收集氧气，应选用的装置是 （填字母序号，下同）；所选装置中还需要改进的是 。 (3)某同学选用B和C装置组合制取氢气，该组合的优点是 ，反应的化学方程式为 （温馨提示：锌粒与稀硫酸反应）。 (4)实验室常用 （填药品名称）制取二氧化碳，如需要发生装置要能达到“随开随起，随关随停”，需选用的仪器有B和 ：检验二氧化碳的化学方程式是 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) AE/AG 试管口应放一小团棉花 (3) 能控制反应的速率 (4) 大理石和稀盐酸或石灰石和稀盐酸 D 【解析】（1）由图可知，仪器B为锥形瓶。 （2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，则发生装置选A，且氧气密度比空气大，不易溶于水，收集装置选E或G，则装置为AE或AG； 高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞一团棉花，防止固体粉末进入导管，堵塞导管。 （3）注射器可以控制液体的滴加速度，从而控制反应速率； 实验室用锌和硫酸制取氢气，锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气，反应的化学方程式为。 （4）实验室常用大理石（或石灰石）和稀盐酸制取二氧化碳； 若想发生装置能达到“随开随起，随关随停”，则用选择装置B和D，该装置可将固体放在有孔塑料板，关闭止水夹，产生的气体无法排出，则压强变大，液体会被压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止； 检验二氧化碳用澄清石灰水，二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为。 7．（2022-2023九年级上·江苏宿迁·期末）通过化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识。在“新冠肺炎”重症患者的治疗上有一个重要环节为“高流氧呼吸”，其本质和“富氧空气”差不多。化学兴趣小组欲混制“富氧空气”，如图 1 是某同学设计的某些实验装置，回答下列问题： (1)写出图 1 中仪器 a 名称： 。 (2)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择图 1 中的 （填装置字母）组装一套制取并收集干燥氧气的装置，反应的化学方程式为： ，其基本反应类型为 ；二氧化锰的作用是 。 (3)现准备收集一瓶氧气供铁丝燃烧的实验使用，最好选择 （填装置序号）装置收集氧气便于直接做这个实验，在收集氧气时，应当等到 时再开始收集气体。若将铁丝改为少量木炭进行实验，木炭燃烧现象 ，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊发生的反应方程式为 。 (4)如图 2 为改进收集装置：实验室若用排空气法收集二氧化碳气体，那么二氧化碳气体从 端进入（填“a”或“b”），检验集满的方法是 。 (5)如图 3，用纯氮气和上述实验制取的氧气，混制一瓶（集气瓶容积为 250mL）氧气体积分数为40%的“富氧空气”，气体应从图 3 装置中的 （选“c”或“d”） 管通入，若先通入氮气排出 120mL 水，再通入氧气排出 mL 水。（集气瓶中水可以不全部排出） (6)为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图 4 中装置 （填编号“甲”“乙”或“丙”）进行测量。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) AE或CE 分解反应 催化作用 (3) D 气泡连续均匀冒出 发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 (4) a 将燃着的木条放在b口，若木条熄灭则收集满 (5) d 80 (6)丙 【解析】（1）根据仪器的形状，可知仪器a 名称为长颈漏斗。 （2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应物为固体和液体，且不需要加热，故发生装置选择A或E；氧气的密度大于空气的密度，并且不易溶于水，可用向上排空气法和排水法收集，排空气法收集气体更干燥，应选择图 1 中AE或CE的组装一套制取并收集干燥氧气的装置；过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，反应的化学方程式为；该反应中反应物只有一种，生成物有两种，属于分解反应；二氧化锰在反应前后化学性质和质量都不发生变化，起到催化作用。 （3）进行铁丝燃烧实验时候，需要在集气瓶底部放一部分水，防止高温生成物溅落炸裂集气瓶，故最好选择排水法收集氧气，故选择D装置；在收集氧气时，应当等到气泡连续均匀冒出时再开始收集气体，因为一开始排出的是装置内的空气；木炭燃烧现象为发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；倒入澄清石灰水振荡，变浑浊发生的反应方程式为。 （4）实验室若用排空气法收集二氧化碳气体，二氧化碳密度比空气大，那么二氧化碳气体从a端进入，检验集满的方法是将燃着的木条放在b口，若木条熄灭则收集满。 （5）排水法收集气体时，气体应短进长出。图 3 装置为排水法收集气体，故气体应从d 管通入。用纯氮气和上述实验制取的氧气，混制一瓶（集气瓶容积为 250mL）氧气体积分数为40%的“富氧空气”，即氮气的占比为60%，氮气和氧气的气体体积比为3：2，若先通入氮气排出 120mL 水，再通入氧气排出80mL水。 （6）为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图 4 中装置丙进行测量，液体从长管出去。 考点03 二氧化碳的性质和用途 8．（2023-2024九年级上·江苏宿迁·期末）下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是 A．金刚石和石墨都具有良好的导电性 B．金刚石、石墨和C60的化学性质有较大差异 C．二氧化碳和一氧化碳都具有还原性 D．二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质，也利用了它的化学性质 【答案】D 【解析】A、石墨都具有良好的导电性，金刚石没有导电性，选项说法不正确； B、金刚石、石墨和C60的碳原子的排列方式不同，物理性质存大较大差异，但化学性质相同，选项说法不正确； C、一氧化碳具有还原性，二氧化碳没有还原性，但具有氧化性，选项说法不正确； D、二氧化碳用于灭火利用二氧化碳的密度比空气密度大、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧的性质，所以既利用了二氧化碳的物理性质，也利用了二氧化碳的化学性质，选项说法正确。 故选D。 9．（2022-2023九年级上·江苏盐城·期末）碳和碳的化合物的有关说法中，错误的是 A．金刚石和石墨物理性质差异很大的原因是碳原子排列方式不同 B．CO2转化为CO的反应是放热反应 C．CO2参加光合作用；CO用来冶炼金属 D．扶贫技术组在某村利用沼气发电，是将化学能转化为电能 【答案】B 【解析】A、金刚石、石墨物理性质不同是由于碳原子的排列方式不同，金刚石中的碳原子的排列方式是正四面体结构，石墨中的碳原子是层状结构，该选项说法正确； B、CO2与C在高温条件下反应生成CO的反应是吸热反应，该选项说法错误； C、CO2可用于光合作用，一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属，故选项说法正确； D、利用沼气（主要成分是甲烷）发电，是利用了甲烷燃烧产生的热量，是将化学能转化为电能，故选项说法正确。 故选B。 10．（2023-2024九年级上·江苏苏州·期末）下列有关二氧化碳的叙述正确的是 A．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 B．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用 C．将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红，说明二氧化碳显酸性 D．空气质量报告中将二氧化碳的含量列入了其中 【答案】B 【解析】A、常温下二氧化碳是一种无色无味，没有毒性气体，故A错误； B、光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成葡萄糖，同时释放氧气的过程。大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用，故B正确； C、将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红，是由于二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，使石蕊变红，不能说明二氧化碳显酸性，故C错误； D、二氧化碳是空气的一种成分，不是空气的污染物，空气质量报告中没有将二氧化碳的含量列入其中，故D错误。故选B。 11．（2022-2023九年级上·江苏扬州·期末）制取、收集CO2并验证相关性质，下列做法不正确的是 A．  检查装置气密性 B．  加入石灰石 C．  收集CO2 D．  验证CO2不支持燃烧 【答案】B 【解析】A、检查装置气密性：将导管置于水中，用手紧握试管，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，说明装置气密性良好，不符合题意； B、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖起来，使药品或金属颗粒滑到容器底部，以免打破容器。图中操作错误，符合题意； C、二氧化碳的密度比空气大，用万用瓶收集二氧化碳，应“长进短出”，不符合题意； D、将二氧化碳倾倒入烧杯中，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，不符合题意。 故选B。 12．（2023-2024九年级上·江苏南通·期末）为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小赵做了以下实验，不合理的是 A．步骤① B．步骤② C．步骤③ D．步骤④ 【答案】C 【解析】二氧化碳与水生成碳酸，能使紫色石蕊变红，不能使无色酚酞变色；加热时碳酸分解，石蕊试液由红色变成紫色，所以实验中不合理的步骤是步骤3，故选C。 13．（2022-2023九年级上·江苏宿迁·期末）下列关于二氧化碳的检验、性质、用途的说法中，正确的是 A．将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体是二氧化碳 B．二氧化碳能使干燥的紫色石蕊小花变红 C．二氧化碳用于灭火只是体现二氧化碳不可燃、不支持燃烧的性质 D．二氧化碳可用于制汽水等碳酸饮料 【答案】D 【解析】A、将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰立即熄灭，说明瓶内原有气体不支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧，所以有可能是二氧化碳，但不支持燃烧的气体不止有二氧化碳，比如氮气也不支持燃烧，所以瓶内原有气体不一定是二氧化碳，故A错误； B、二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊小花变红，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸可使石蕊变红，故B错误； C、二氧化碳用于灭火既体现二氧化碳不可燃、不支持燃烧的性质，也体现二氧化碳的密度大于空气的性质，故C错误； D、二氧化碳能溶于水，且可以与水反应生成碳酸，可用于制汽水等碳酸饮料，故D正确。 故选D。 14．（2023-2024九年级上·江苏宿迁·期末）为了探究二氧化碳和氢氧化钠溶液是否发生化学反应，博思小组同学设计了图1实验装置进行实验，利用数字化传感器测得反应前后的压强变化如图2所示。下列分析错误的是 A．ab段对应反应的化学方程式是 B．bc段压强不变的原因是二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应已结束 C．cd段反应的微观实质是H+和OH-结合成H2O D．证明二者发生反应的事实是滴加稀盐酸后容器内产生气泡压强变大 【答案】C 【解析】A、ab段是二氧化碳和氢氧化钠的反应，对应反应的化学方程式是 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，故选项A正确； B、bc段压强不变的原因是二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应已结束，故选项B正确； C、cd段反应的微观实质是氢离子和碳酸根离子结合生成二氧化碳，故选项C错误； D、证明二者发生反应的事实是滴加稀盐酸后容器内产生气泡压强变大，故选项D正确； 故选：C。 15．（2022-2023九年级上·江苏宿迁·期末）控制变量是科学探究的重要方式，请填写下列空格： (1)实验1，取两支相同的木条，将其中一支的一端浸入酒精中约10秒，将另一支的一端浸入水中约10秒，然后将两支木条的侵入端分别靠近酒精灯火焰片刻，此实验探究物质燃烧需要的条件是 。 (2)实验2中，如图，观察到 的现象。可得出可燃物燃烧需要氧气的结论。    (3)实验3中，如图，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭，上层蜡烛的火焰后熄灭。本实验中，放置高低不同的两支蜡烛的目的是 。 (4)实验4中，如图，将干石蕊纸花直接放入CO2中的目的是 。湿润的纸花放入二氧化碳中现象是 ，此过程涉及的化学反应的化学方程式是 。 (5)实验5中，如图，②中木炭燃烧比①中更 （选填“剧烈”或“缓慢”），可以得到结论：其它条件相同时，氧气浓度越大燃烧越剧烈。 【答案】(1)物质具有可燃性 (2)铜片上白磷燃烧水中白磷不燃烧 (3)验证二氧化碳的密度比空气大 (4) 验证CO2不能使石蕊变红 紫色石蕊纸花变红 (5)剧烈 【解析】（1）实验1，取两支相同的木条，将其中一支的一端浸入酒精中约10秒，将另一支的一端浸入水中约10秒，然后将两支木条的侵入端分别靠近酒精灯火焰片刻，浸有酒精的木条燃烧而浸有水的木条没有燃烧，说明了燃烧的条件之一是物质具有可燃性，故此实验探究物质燃烧需要的条件是物质具有可燃性； （2）实验2中，如图，观察到铜片上白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，而水中白磷（温度达到白磷的着火点，没有与氧气接触）不燃烧的现象，可得出可燃物燃烧需要氧气的结论； （3）实验3中，如图，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，下层蜡烛的火焰先熄灭，上层蜡烛的火焰后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，本实验中，放置高低不同的两支蜡烛的目的是验证二氧化碳的密度比空气大； （4）实验4中，如图，将干石蕊纸花直接放入CO2中的目的是验证CO2不能使石蕊变红，湿润的纸花放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使紫色石蕊纸花变红色，此过程涉及的化学反应的化学方程式是CO2+H2O=H2CO3； （5）实验5中，如图，②中木炭燃烧比①中更剧烈，可以得到结论：其它条件相同时，氧气浓度越大燃烧越剧烈。 考点04二氧化碳对环境的影响 16．（2022-2023九年级上·江苏泰州·期末）下列措施不利于实现“碳中和”的是 A．焚烧秸秆，降低秸秆处理成本 B．植树造林，提高森林的覆盖率 C．发展光伏发电，调整能源结构 D．推广新能源汽车，降低燃油汽车的比例 【答案】A 【解析】A.焚烧秸秆，污染空气，不利于实现“碳中和”，故符合题意； B.植树造林，提高森林的覆盖率，能够吸收更多的二氧化碳，利于实现“碳中和”，故不符合题意； C.发展光伏发电，调整能源结构，可以减少碳排放，利于实现“碳中和”，故不符合题意； D.推广新能源汽车，降低燃油汽车的比例，可以减少碳排放，利于实现“碳中和”，故不符合题意。 故选：A。 17．（2022-2023九年级上·江苏常州·期末）下列做法不符合低碳生活的是 A．骑自行车上学 B．少用纸巾 C．不开无人灯 D．使用一次性木筷 【答案】D 【解析】A、骑自行车上学，能减少交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念。 B、少用纸巾，重拾手帕，保护森林，能木材、减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念。 C、不开无人灯，能节约能源，故选项符合“低碳生活”理念。 D、一次性木筷，制作过程消耗能源和资源，多作用一次性用品，能增大消耗的能量、二氧化碳的排放，故选项不符合“低碳生活”理念。 故选：D。 18．（2023-2024九年级上·江苏宿迁·期末）中国政府向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是 A．绿色出行 B．火力发电 C．植树造林 D．节约用电 【答案】B 【解析】A、绿色出行可减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，不符合题意； B、火力发电需要用到化石燃料，会排放很多污染性气体，不利于实现“碳达峰、碳中和”，符合题意； C、植树造林有利于吸收二氧化碳，有利于实现“碳达峰、碳中和”，不符合题意； D、节约用电可减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，不符合题意。 故选B。 19．（2023-2024九年级上·江苏南通·期末）我国宣布力争于2030年前二氧化碳排放达到峰值，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是 A．加高烟囱排放废气 B．养成节水节电习惯 C．倡导绿色低碳出行 D．开发使用清洁能源 【答案】A 【解析】A、加高烟囱排放废气，不能从根本上减少污染物的量，不利于实现“碳达峰、碳中和”，故选项符合题意； B、养成节水节电习惯，能够节约能源，减少了二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，故选项不符合题意； C、绿色低碳出行，节能减排，有利于实现“碳达峰、碳中和”，故选项不符合题意； D、开发使用清洁能源，能从源头上减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，故选项不符合题意。 故选A。 20．（2023-2024九年级上·江苏扬州·期末）科学家预测，到2050年4种途径对全球碳中和的贡献率如图1，在研究膜吸收法吸收时，研究人员通过实验比较了3种吸收剂对烟气中的脱除效果，结果如图2。下列说法错误的是     A．到2050年对全球碳中和贡献率最大的途径是碳替代 B．光合作用是自然界中碳循环的重要途径 C．随烟气流速增大，二氧化碳脱除效果增强 D．当烟气流速相同时氨基乙酸钾对烟气中的脱除效果最好 【答案】C 【解析】A、根据图1，到2050年对全球碳中和贡献率最大的途径是碳替代，该选项说法正确； B、光合作用吸收空气中的二氧化碳，释放氧气,这就在一定程度上保证了生物圈中的碳——氧平衡，该选项说法正确； C、 由图2可知，随烟气流速增大，二氧化碳脱除效果减弱，该选项说法不正确； D、由图2可知，当烟气流速相同时氨基乙酸甲对烟气中CO2的脱除效果最好，该选项说法正确。 故选C。 1． （2023-2024九年级上·江苏无锡·期末）如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是 A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳，二氧化碳密度大，聚集在烧杯底部，又因为二氧化碳不支持燃烧，所以下方的蜡烛先灭，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，不符合题意； B、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，不符合题意； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，故使紫色石蕊溶液变红，有二氧化碳的化学性质，故不符合题意； D、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，只能证明二氧化碳的物理性质，故符合题意； 故选D。 2. （2022-2023九年级上·江苏南京·期末）下列关于碳单质和碳的氧化物说法正确的是 A．碳燃烧只生成二氧化碳 B．用煤炭取暖时，在室内放一盆水就可以防止一氧化碳中毒 C．金刚石、石墨和 C60都由碳原子直接构成 D．一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以相互转化 【答案】D 【解析】A、碳不充分燃烧生成一氧化碳，充分燃烧生成二氧化碳，A错，不符合题意； B、一氧化碳难溶于水，在室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒，B错，不符合题意； C、金刚石、石墨由碳原子直接构成，由分子构成，C错，不符合题； D、一氧化碳在氧气中燃烧或还原金属氧化物都可以生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，D对，符合题意。 故选D 3．（2023-2024九年级上·江苏南京·期末）利用数据传感技术可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率。某同学倾斜锥形瓶，使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应，测得瓶内气压随时间的变化如下图所示。下列说法不正确的是（    ） A．对比a、b两点，可知反应速率与反应物的接触面积有关 B．曲线②表示块状碳酸钙与稀盐酸反应 C．对比c、d两点，可知相同气压时，反应速率：①<② D．两个装置内最终产生CO2的质量：①=② 【答案】C 【解析】A、分析可知，对比分析a、b点可知，曲线①单位时间内的压强差更大，说明单位时间内产生的气体多，反应速率快，反应速率与反应物的接触面积有关，正确； B、由A可知，则曲线①表示粉未状碳酸钙与稀盐酸反应，曲线②表示块状碳酸钙与稀盐酸反应，正确； C、对比分析c、d点可知，达到相同气压时，曲线①所需的时间较短，说明单位时间内产生的气体多，反应速率快，碳酸钙粉末与稀盐酸接触面积大，反应速率更快，所以相同气压时，反应速率：①>②，不正确； D、最终曲线①、②的气压相等，说明最终产生的二氧化碳质量相等，正确。 故选C。 4． （2022-2023九年级上·江苏盐城·期末）根据你所学的化学知识，你认为下列传闻缺乏科学依据的是 A．对大棚蔬菜施加适量的二氧化碳，可以提高蔬菜的产量 B．有人声称，他发明了一种催化剂，只需要向水中添加少量该物质，就能把水变成油 C．冬天，某村有一户人家关门闭户在家烤火，结果导致全家中毒 D．某地有个神秘的“死亡谷”，野兔等低矮动物走进谷底常会窒息死亡 【答案】B 【解析】A、二氧化碳是光合作用的主要原料，所以对大棚蔬菜施加适量的二氧化碳，可以提高蔬菜的产量，故A正确； B、根据质量守恒定律，在化学变化中，组成物质的元素种类不变，水由氢元素和氧元素组成，油中含有碳元素，向水中添加少量催化剂，不能把水变成油，故B错误； C、含碳物质不完全燃烧会生成一氧化碳，所以在关门闭户在家烤火，结果会导致全家中毒，故C正确； D、二氧化碳密度比空气大，沉积在底部，所以野兔等低矮动物走进谷底常会窒息死亡，故D正确。 故选：B。 5．（2022-2023九年级上·江苏扬州·期末）下列关于物质性质不同原因的分析不正确的是 A．金刚石和石墨物理性质不同——碳原子的排列方式不同 B．一氧化碳和二氧化碳化学性质不同——分子的构成不同 C．氮元素和氧元素的化学性质不同——相对原子质量不同 D．生铁与钢的性能不同——含碳量不同 【答案】C 【解析】A、金刚石的碳原子呈正八面体结构，因而金刚石硬度大；而石墨中的碳原子为平面层状结构，因而表现出很软，所以金刚石和石墨的物理性质不同，是由于碳原子排列方式不同，故A正确； B、二氧化碳是由二氧化碳分子构成，而一氧化碳是由一氧化碳分子构成，所以一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，是由于分子的构成不同，故B正确； C、元素的化学性质主要决定于原子最外层电子数，所以氮元素和氧元素的化学性质不同是因为其原子的最外层电子数不同，故C错误； D、生铁的含碳量在2%～4.3%，钢的含碳量在0.03%～2%，生铁与钢的性能不同是因为含碳量不同，故D正确； 故选C。 6．（2022-2023九年级上·江苏盐城·期末）用“W”型玻璃管进行微型实验(如图)。下列说法正确的是    A．a处的化学方程式为： B．b处澄清的石灰水变浑浊 C．尾气可以不经处理就直接排放 D．该实验说明一氧化碳有氧化性，通过化学反应可以实现物质转化 【答案】B 【解析】A、由实验装置图可知，在a处一氧化碳与氧化铁在高温条件下，反应生成铁和二氧化碳，化学反应方程式为，选项错误，不符合题意； B、在a处反应生成的二氧化碳气体，进入到b处与澄清石灰水反应生成碳酸钙和水，澄清石灰水变浑浊，选项正确，符合题意； C、尾气中含有未参加反应的一氧化碳气体，直接排入空气会污染空气，选项错误，不符合题意； D、实验过程中一氧化碳将氧化铁还原成铁单质，说明一氧化碳具有还原性，选项错误，不符合题意。 故选B。 7．（2022-2023九年级上·江苏扬州·期末）下列实验操作中（括号内为待检验物质或杂质），不能达到实验目的的是 选项 物质 目的 主要实验操作 A CO2（CO） 除杂 点燃 B CaCO3和CaCl2的混合物 分离 溶解、过滤、洗涤、干燥、蒸发结晶 C O2和CO2 鉴别 通入紫色石蕊试液 D C（Fe） 检验 加入稀盐酸，观察有无气泡产生 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】A、二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，一氧化碳在二氧化碳中不能燃烧，混合气体点燃不能除去一氧化碳，不能达到实验目的； B、碳酸钙不溶于水，氯化钙易溶于水，混合物通过溶解、过滤、洗涤、干燥、蒸发结晶，能分离混合物，能达到实验目的； C、氧气不能使石蕊变色，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色，将气体分别通入紫色石蕊试液无明显变化的是氧气，使石蕊变红色的是二氧化碳，能达到实验目的； D、碳化学性质稳定不能与稀盐酸反应，铁能与盐酸产生氢气，将物质分别加入稀盐酸，无气泡生成是碳，有气泡生成的是铁，能达到实验目的； 故选A。 8．（2023-2024九年级上·江苏常州·期末）下列说法不正确的是 A．河水经过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化过程得到自来水 B．二氧化碳能使紫色石蕊试液变成红色 C．CO2和CO的化学性质差异较大，是因为分子构成不同 D．电解水实验中得到氢气和氧气，说明水是由氢、氧两种元素组成的 【答案】A 【解析】A、河水经过沉淀（使悬浮的杂质沉降）、过滤（除去难溶性杂质）、吸附（吸附水中的色素和异味）、消毒（除去细菌和病毒）等净化过程得到自来水，无需蒸馏，故符合题意； B、二氧化碳能和紫色石蕊溶液中的水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变成红色，故选项说法正确； C、二氧化碳和一氧化碳组成元素相同，但是分子构成不同，故化学性质差异很大，不符合题意； D、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，可得水由氢元素和氧元素组成，不符合题意。 故选：A。 9．（2023-2024九年级上·江苏连云港·期末）下列有关除杂和鉴别的实验方案表述正确的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去CO2中的CO气体 将混合气体通过灼热CuO B 鉴别氮气和二氧化碳 将燃着的木条分别伸入集气瓶 C 除去CuO中的Cu 与适量碳粉混合加热 D 鉴别一氧化碳、甲烷、氢气 观察它们的物理性质 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】A、将混合气体通过灼热CuO，一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故A正确； B、氮气和二氧化碳均不能燃烧且不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，则用燃着的木条不能鉴别氮气和二氧化碳，故B错误； C、与适量碳粉混合加热，碳能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，反而除去了原物质，不符合除杂原则，故C错误； D、一氧化碳、甲烷、氢气都是无色无味的气体，观察它们的物理性质无法区别，故D错误； 故选：A。 10．（2022-2023九年级上·江苏南通·期末）某兴趣小组设计了如下实验，下列说法错误的是    A．该实验的目的是探究碳还原氧化铜的气体产物 B．装置C的目的是检验气体中是否含有二氧化碳 C．实验时应先点燃D处的酒精灯，后点燃A处的酒精喷灯 D．该套装置的缺点是没有尾气处理装置 【答案】C 【解析】A.根据碳与氧气反应后产物可能是CO2和CO，可联想到碳与氧化铜反应可能会产生CO，装置C中澄清石灰水变浑浊，说明有CO2生成，装置D中黑色粉末变成亮红色，说明有CO生成，所以该实验的目的是探究碳还原氧化铜的气体产物，故A正确； B.二氧化碳通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，装置C的目的是检验气体中是否含有二氧化碳，故B正确； C.实验时先点燃D处的酒精灯，可能会把装置C中的液体压入防倒吸装置B中，影响气体的排出，故C错误； D.由于碳和氧化铜反应可能会产生CO，CO有毒，不能直接排放到空气中，所以该套装置的缺点是没有尾气处理装置，故D正确。 故选：C。 11．（2023-2024九年级上·江苏镇江·期末）CaC2O4固体不溶于水，用下图装置研究CaC2O4受热分解产物。下列说法不正确的是 A．实验时，先加热CuO，后加热CaC2O4 B．装置②中黑色固体变红，说明分解产物中有CO C．装置③中澄清石灰水变浑浊，但不能说明分解产物中有CO2 D．冷却后，取装置①中少量残留固体加入稀盐酸，有气泡，证明有CaCO3生成 【答案】A 【解析】A、根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，反应物中含Ca、C、O，生成物中也应含Ca、C、O，一氧化碳能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故装置②③应是验证一氧化碳的生成，一氧化碳具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故应先加热CaC2O4，反应生成一氧化碳，将装置内空气排尽，然后加热氧化铜，防止发生爆炸，符合题意； B、一氧化碳能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，装置②中黑色固体变红，说明分解产物中有CO，不符合题意； C、一氧化碳能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故装置③中澄清石灰水变浑浊，不能说明分解产物中有CO2，还可能是一氧化碳和氧化铜反应生成的二氧化碳，不符合题意； D、碳酸钙能与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，故冷却后，取装置①中少量残留固体加入稀盐酸，有气泡，证明有CaCO3生成，不符合题意。 故选A。 12．（2023-2024九年级上·江苏盐城·期末）以化合价为纵坐标，物质类别为横坐标所绘制的图像叫价类图。如图为碳元素的价类图，下列有关说法正确的是 A．a表示的物质一定由原子直接构成 B．b点对应的物质与c点对应的物质可以相互转化 C．d点对应的物质一定很不稳定，容易分解 D．d表示的物质定能使石蕊溶液变红 【答案】B 【解析】A、物质a是由碳元素组成的单质，包括石墨、金刚石、活性炭、C60，石墨、金刚石、活性炭是由原子直接构成的，C60是由C60分子构成的，故选项说法错误； B、物质c碳元素显+2价，且是氧化物，则物质b是CO，一氧化碳有毒，物质c碳元素显+4价，且是氧化物，则物质c是CO2，一氧化碳和二氧化碳可以相互转换，故选项说法正确； C、物质d显+4价，物质d可能是碳酸，也可能是碳酸钙等，对应的物质可能很不稳定，容易分解，故选项说法错误； D、物质d显+4价，且是其它化合物，则物质d是可能碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红，故选项说法说法错误。 故选：B。 13．（2023-2024九年级上·江苏徐州·期末）图甲、乙是自然界中碳、氧循环示意图。下列叙述正确的是 ①产物X与产物Y的性质不同，是因为它们的分子构成不同 ②甲图中的转化2是动植物的呼吸作用，它使空气中二氧化碳含量逐年增大 ③乙图中的转化1是光合作用，它使空气中的氧气含量逐年提升 ④甲图中的转化与乙图中的转化，涉及的反应条件不同 A．①②③④ B．①②③ C．①④ D．②③ 【答案】C 【分析】甲图中的转化1是二氧化碳和水反应生成碳酸，转化2是碳酸分解生成二氧化碳和水；乙图中转化1是植物进行光合作用，二氧化碳和水在光照的条件下，在叶绿体中反应生成C6H12O6和O2的过程，转2则为呼吸作用； 【解析】①产物X是H2CO3，产物Y是C6H12O6，H2CO3由碳酸分子构成，C6H12O6是由分子构成，故两者化学性质不同，说法正确； ②甲图中的转化2是碳酸的分解，并不是动植物的呼吸作用，说法错误； ③乙图中的转化1是光合作用，产生氧气，但是动植物也需要呼吸，燃烧等需要氧气，不能使空气中的氧气含量逐年提升，而是保持在一定的范围内，说法错误； ④甲图和乙图中转化后的产物不同，是因为涉及的反应条件不同，说法正确； 故选C。 14．（2023-2024九年级上·江苏徐州·期末）化学实验室常用下列仪器和装置进行气体的制取。 (1)制取氧气、二氧化碳和氢气都能选用的一种反应容器是 （写仪器名称）。 (2)用氯酸钾和二氧化锰制氧气，组装气体发生装置需要选择 （填字母）；反应的化学方程式是 ；二氧化锰在氯酸钾分解过程中，其质量分数逐渐 。 (3)已知氨气密度比空气小，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。若选用G装置收集氨气，验满的方法是 。 (4)用锌与稀硫酸反应制氢气，组装一套气体发生装置，需选择 （填字母），有关的化学方程式为 。 (5)实验室利用稀盐酸制取CO2的化学方程式是 。 (6)为拓展制取CO2的试剂，进行三组不同实验：①大理石粉末与10%盐酸反应；②大理石粉末与5%硫酸反应；③块状大理石与5%硫酸反应。测得生成CO2体积随时间变化的曲线如图所示，则制取CO2适宜选择的试剂是 （填序号）。 【答案】(1)锥形瓶 (2) AC/CA 增大，最后保持不变 (3)将湿润的红色石蕊试纸放在b玻璃导管口，试纸变蓝，说明氨气收集满 (4) BD/BF (5) (6)② 【解析】（1）实验室制取氧气可用加热高锰酸钾、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或过氧化氢在二氧化锰的催化下制取氧气，实验室制取二氧化碳常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气，制取氧气、二氧化碳和氢气都能选用的一种反应容器是锥形瓶。 （2）用氯酸钾和二氧化锰制氧气，反应条件是加热，生成氯化钾和氧气，用氯酸钾和二氧化锰制氧气，组装气体发生装置需要选择AC，该反应化学方程式：；二氧化锰在氯酸钾分解过程中二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂在反应前后质量不变，但制取氧气过程中有氧气生成，固体质量增加，待反应完全保持不变，二氧化锰在氯酸钾分解过程中，其质量分数逐渐增大，最后保持不变 （3）氨气密度比空气小，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，氨气从a导管口通入，集气瓶中空气从b导管逸出，氨气收集满后从b导管口逸出，将湿润的红色石蕊试纸放在b玻璃导管口，试纸变蓝，说明氨气收集满。 （4）锌与稀硫酸反应制氢气，反应条件下是常温，组装一套气体发生装置，需选择BD或BF，锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，该反应化学方程式：。 （5）实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，生成氯化钙、水和二氧化碳气体，该反应化学方程式：。 （6）①反应速率太快，来不及收集气体，②反应速率适中，适合实验室制取二氧化碳气体，③反应一会就停止，产生二氧化碳太少，故实验室制取CO2时，适宜选择的药品是②。 15．（2022-2023九年级上·江苏宿迁·期末）煤的主要成分是碳。工厂锅炉采用富氧燃烧技术能起到节能减排的作用，该技术的主要流程如图所示。    (1)富氧空气中氧气与其他气体的体积比可能是______（填字母序号）。 A．1：3 B．1：4 C．1：5 D．1：6 (2)膜分离器是在一定压力下让空气通过一种致密的透氧膜，在膜的另一侧得到较纯的氧气将空气分离，其他气体的主要成分是 。 (3)工厂锅炉中发生的主要反应的化学方程式为 ，加入的煤要先进行粉碎的目的是 （选填“加快”或“减慢”）反应速率。 (4)CO2压缩储存后可以再利用，请写出一条CO2的用途 。 (5)关于富氧燃烧技术，下列说法合理的是______（填字母序号）。 A．煤粉普通燃烧时比富氧燃烧更剧烈 B．煤粉燃烧更充分，可以提供更多热量 C．减少CO和粉尘颗粒的排放 D．减少CO2的排放，有利于实现碳中和 【答案】(1)A (2)氮气 (3) 加快 (4)作气体肥料（合理即可） (5)BC 【解析】（1）氧气的体积分数大于空气中的平均氧气体积分数的空气称为富氧空气，即氧气的体积分数大于21%。 A、氧气与其他气体的体积比为1:3，则氧气的体积分数大约是25%，属于富氧空气，故A正确； B、氧气与其他气体的体积比为1:4，则氧气的体积分数大约是20%，不属于富氧空气，故B错误； C、氧气与其他气体的体积比为1:5，则氧气的体积分数大约是16.7%，不属于富氧空气，故C错误； D、氧气与其他气体的体积比为1:6，则氧气的体积分数大约是14.3%，不属于富氧空气，故D错误。 故选A。 （2）空气中的成分主要是氮气与氧气，将氧气分离后，剩余的气体中主要是氮气。 （3）由图可知，锅炉中的主要反应是碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，化学方程式为。将煤粉碎后增大了煤与氧气的接触面积，能够促进煤的燃烧，加快煤燃烧的速率。 （4）CO2是光合作用原料之一，可作气体肥料（合理即可）。 （5）A、富氧空气中氧气的含量多于空气中氧气的含量，即富氧空气中氧气浓度高，则煤粉富氧燃烧时比普通燃烧更剧烈，故A错误； B、将煤粉碎后增大了煤与氧气的接触面积，所以煤粉燃烧更充分，可以提供更多热量，故B正确； C、煤中的碳与富氧空气发生燃烧，可以燃烧更充分，减少CO和粉尘颗粒的排放，故C正确； D、采用富氧燃烧技术，可以使煤燃烧更充分，但没有减少二氧化碳的生成，没有减少二氧化碳的排放，故D错误。 故填BC。 16．（2023-2024九年级上·江苏南京·期末）某兴趣小组同学进行二氧化碳气体的制取及相关性质的探究。 【实验探究1】探究二氧化碳的制取。 (1)写出实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式 。 (2)使用下列装置能实现“随开随用，随关随停”的是 。（填序号）    【实验探究2】探究二氧化碳与澄清石灰水反应。 组装好实验装置（如图1所示），并检查装置的气密性，瓶中充满二氧化碳，实验时先迅速注入注射器中澄清石灰水，后注入注射器中稀盐酸实验过程中采集到数据如图2所示。    (3)分析CD段压强增大的原因是 。 (4)图表中压强始终没有达到0kPa，可能的原因是 。 【实验探究3】探究二氧化碳与氢氧化钠的反应： 查阅资料： (5)①氢氧化钠与氢氧化钙有相似的化学性质，也能与二氧化碳反应，生成碳酸钠和水：该反应的化学方程式为 。碳酸钠易溶于水。 ②通常情况下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳。 (6)进行实验：组装好实验装置（如图3所示），并检查装置的气密性。    先关闭K，从a处缓缓通入600mL二氧化碳，观察到 现象；然后打开K，再次缓缓通入二氧化碳，观察到 现象，可说明二氧化碳能与氢氧化钠反应。 得出结论：二氧化碳能与氢氧化钠反应。 反思评价：在实验室里，检验二氧化碳一般用澄清石灰水，吸收二氧化碳一般用氢氧化钠溶液。 【答案】(1) (2)ABD (3)二氧化碳和氢氧化钙反应生成的碳酸钙和稀盐酸反应生成了二氧化碳，气体增多 (4)澄清石灰水没有将二氧化碳完全消耗 (5) (6) 乙中纸花不变色 乙中纸花变红 【解析】（1）石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：； （2）A、该装置中，可将石灰石置于多孔隔板上，关闭弹簧夹，使固液接触，生成气体，装置内压强增大，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，可以实现“随开随用，随关随停”，符合题意； B、该装置中，可将石灰石置于干燥管中，稀盐酸置于烧杯中，关闭弹簧夹，使固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压出干燥管，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，实现“随开随用，随关随停”，符合题意； C、该实验中，无法实现固液的接触和分离，无法实现“随开随用，随关随停”，不符合题意； D、该实验中，将石灰石置于多孔隔板上，关闭弹簧夹，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，可以实现“随开随用，随关随停”，符合题意。 故选ABD； （3）CD段压强增大，是因为二氧化碳和氢氧化钙反应生成的碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，气体增多； （4）图表中压强始终没有达到0kPa，可能的原因是：澄清石灰水没有将二氧化碳完全消耗； （5）二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，该反应的化学方程式为：； （6）先关闭K，从a处缓缓通入600mL二氧化碳，观察到乙中纸花不变色，说明无二氧化碳进入乙装置中，然后打开K，再次缓缓通入二氧化碳，观察到乙中纸花变红（二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红），说明一开始，600mL二氧化碳完全被甲装置吸收，而通常情况下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳，说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。 17．（2023-2024九年级上·江苏连云港·期末）I.化学用语是我们学习化学的重要工具。请用化学用语回答下列问题： (1)构成氯化钠的阳离子 。 (2)2个硫酸根离子 。 (3)地壳中含量最多的金属元素是 。 (4)由3个氧原子构成的单质分子 。 (5)相对分子质量最小的氧化物 。 (6)标出亚硝酸钠(NaNO2)中氮元素的化合价 。 II.“见著知微，见微知著”是化学的思维方法。 (7)图1，化学上“Cu”能表示铜元素，一个铜原子，还能表示 。在化合物中，铜元素常呈现+1价和+2价，写出+2的铜的氧化物的化学式 。 (8)图2，干冰是二氧化碳的固体形式。熔点是-57℃，沸点是-78.5℃，干冰在室温环境中由于温差太大，吸收大量的热使分子间的距离迅速增大，从固态不经过液态直接变成气态。 ①干冰由 (填“分子、原子或离子”)构成。 ②干冰是优良的制冷剂，可用来保藏易腐烂的食品，其原因是 。 a.干冰是固体        b.干冰升华时吸热      c.干冰升华后无残留 (9)图3，足球烯是近些年科学家们发现的一类物质，因形状像足球而得名，其中一种化学式是C60。 ①下列关于C60的说法正确的是 。 a.一个分子中含有60个碳原子 b.相对分子质量是720 c.它是一种单质 ②金刚石、石墨、C60等物质物理性质有较大差异的原因是 。 【答案】(1)Na+ (2) (3)Al (4)O3 (5)H2O (6) (7) 铜这种物质 CuO (8) 分子 bc (9) abc 碳原子排列方式不同 【解析】（1）氯化钠由钠离子和氯离子构成，钠离子属于阳离子，离子的表示方法：在该离子元素符号的右上角标上该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负号在后，带一个电荷时，1通常省略，多个离子，就是在元素符号前面加上相应的数字；故填：Na+； （2）离子的表示方法：在该离子元素符号的右上角标上该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负号在后，带一个电荷时，1通常省略，多个离子，就是在元素符号前面加上相应的数字；故2个硫酸根离子表示为：； （3）地壳中元素含量由多到少依次是：O、Si、Al、Fe，故含量最多的金属元素是：Al； （4）由3个氧原子构成的单质分子是臭氧分子，分子用化学式表示，故填：O3； （5）氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，故相对分子质量最小的氧化物是水，化学式为：H2O； （6）亚硝酸钠中钠元素显+1价，氧元素显-2价，设氮元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：，x=+3，元素化合价的表示方法是在化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号标在数字前面。故亚硝酸钠中氮元素的化合价表示为：； （7）化学上“Cu”能表示铜元素，一个铜原子，还能表示铜这种物质； 氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，铜元素显+2价，氧元素通常显-2价，化学式为：CuO； （8）①干冰是固体二氧化碳，二氧化碳由二氧化碳分子构成，故填：分子； ②干冰是优良的制冷剂，可用来保藏易腐烂的食品，其原因是干冰升华吸热，能使周围温度降低，且干冰升华后无残留，与干冰是固体无关。 故选bc； （9）①a、由化学式可知，1个C60分子中含有60个碳原子，符合题意； b、C60的相对分子质量是：，符合题意； c、C60是由碳元素组成的纯净物，属于单质，符合题意。 故选abc； ②金刚石和石墨均是由碳原子构成，C60由C60分子构成，C60分子由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大。 18．（2023-2024九年级上·江苏宿迁·期末）实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启“低碳行动”项目化学习探究之旅。 任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。 【实验现象】 (1)红墨水水柱向 边移动(填“左”或“右”)。 【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。 任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 小组同学利用如图2装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。 步骤1：某同学检验了图2装置的气密性，得到如右侧图像，说明装置气密性良好。 步骤2：两瓶250mL的烧瓶内收集满CO2气体，注射器内各装有85mL的水和澄清石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像情况如图3所示。 (2)步骤1中该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2， (填“推”或“拉”)注射器活塞一段距离后停止。 (3)图3中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线 (填“I”或“Ⅱ”)。 (4)图3中，AB段压强上升的原因是 。 任务三：制定低碳行动方案 (5)通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法 (任写一条)。 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物 作用吸收大气中的CO2 二氧化碳的转化和封存 二氧化碳与氨气(NH3)在高温、高压下可以合成尿素【CO(NH2)2】 同时生成水，该反应的化学方程式为 。 愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！ 【答案】(1)左 (2)拉 (3)Ⅱ (4)将注射器里的液体全部压入烧瓶中，造成烧瓶内的气体被压缩，压强迅速增大 (5) 使用新能源 光合 【解析】（1）燃气燃烧后产生大量的二氧化碳，故右侧瓶内二氧化碳含量高，放在阳光下照射，右侧瓶内温度高于左侧瓶内，右侧瓶内压强高于左侧瓶内，故红墨水水柱向左边移动； （2）由步骤1图可知，压强先变小，说明该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和2，拉注射器活塞一段距离后停止； （3）由于二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以二氧化碳在水中溶解的气体体积比在澄清石灰水少，故注入澄清石灰水的烧杯中气体减少多，压强减小幅度大，因此曲线Ⅱ是表示注入澄清石灰水的瓶内压强变化曲线； （4）实验中迅速将注射器里的液体全部压入烧瓶中，造成烧瓶内的气体被压缩，压强迅速增大，即AB段压强上升； （5）使用新能源：太阳能、风能等，可以减少二氧化碳的排放； 促进二氧化碳的吸收，利用绿色植物光合作用吸收大气中的CO2，光合作用吸收二氧化碳放出氧气； 二氧化碳与氨气(NH3)在高温、高压下可以合成尿素【CO(NH2)2】同时生成水，该反应的化学方程式为。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 碳和碳的氧化物 内容概览 考点01 碳的性质和用途 考点02 二氧化碳的实验室制法 考点03 二氧化碳的性质和用途 考点04二氧化碳对环境的影响 考点01 碳的性质和用途 1．（2023-2024九年级上·江苏南京·期末）石墨、金刚石和 均属于碳单质，下列说法不正确的是 A．都由碳原子构成 B．化学性质相似 C．都由碳元素组成 D．物理性质有很大差异 2. （2023-2024九年级上·江苏苏州·期末）金刚石、石墨和石墨烯的微观结构模型如图所示（图中所有小球均代表碳原子），下列说法正确的是（　　） A．常温常压下，三种物质均为黑色固体 B．三种物质分别在氧气中完全燃烧均生成 CO2 C．金刚石和石墨的元素组成相同，性质也相同 D．石墨烯有超强的导电性和导热性，说明石墨烯的化学性质和金属相似 3．（2022-2023九年级上·江苏淮安·期末）填涂答题卡需要用2B铅笔，铅笔芯中含有石墨。下列属于石墨化学性质的是 A．金属光泽 B．质软 C．导电性 D．可燃性 考点02 二氧化碳的实验室制法 4．（2022-2023九年级上·江苏淮安·期末）下列关于CO2实验室制法及性质实验的说法不正确的是 A．制CO2药品 B．发生装置 C．收集装置 D．证明CO2不支持燃烧 5．（2023-2024九年级上·江苏苏州·期末）某同学用稀盐酸和大理石制取少量气体，并进行相关实验研究。      (1)配制溶质质量分数为的稀盐酸 需要溶质质量分数为的盐酸（密度为）的体积为 。蒸馏水（密度为）的体积为 。 (2)用稀盐酸和大理石制取 ①写出上述反应的化学方程式： 。 ②图中仪器的名称为 。 ③制取的发生装置可选用图-1中的 （填字母）。若用装置收集，则气体应从导管 （填“a”或“b”）端通入。 (3)的性质实验    ①将通入装置，观察到的现象是 。 ②将通入装置，观察到脱脂棉剧烈燃烧。脱脂棉燃烧的原因除与反应生成外，还可能是 。 ③如图-2所示，在容积为的三颈烧瓶中集满，将注射器中的蒸馏水全部压入烧瓶，并立即夹紧止水夹。开始注水后，烧瓶内气体压强和温度随时间的变化情况如图-3所示。曲线段气体压强逐渐减小，且最终压强略高于起始压强的原因是 。 6．（2022-2023九年级上·江苏盐城·期末）利用下列装置进行气体的制取和收集实验。请回答下列问题。 (1)写出仪器B的名称： 。 (2)实验室用加热高锰酸钾固体制取并收集氧气，应选用的装置是 （填字母序号，下同）；所选装置中还需要改进的是 。 (3)某同学选用B和C装置组合制取氢气，该组合的优点是 ，反应的化学方程式为 （温馨提示：锌粒与稀硫酸反应）。 (4)实验室常用 （填药品名称）制取二氧化碳，如需要发生装置要能达到“随开随起，随关随停”，需选用的仪器有B和 ：检验二氧化碳的化学方程式是 。 7．（2022-2023九年级上·江苏宿迁·期末）通过化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识。在“新冠肺炎”重症患者的治疗上有一个重要环节为“高流氧呼吸”，其本质和“富氧空气”差不多。化学兴趣小组欲混制“富氧空气”，如图 1 是某同学设计的某些实验装置，回答下列问题： (1)写出图 1 中仪器 a 名称： 。 (2)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择图 1 中的 （填装置字母）组装一套制取并收集干燥氧气的装置，反应的化学方程式为： ，其基本反应类型为 ；二氧化锰的作用是 。 (3)现准备收集一瓶氧气供铁丝燃烧的实验使用，最好选择 （填装置序号）装置收集氧气便于直接做这个实验，在收集氧气时，应当等到 时再开始收集气体。若将铁丝改为少量木炭进行实验，木炭燃烧现象 ，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊发生的反应方程式为 。 (4)如图 2 为改进收集装置：实验室若用排空气法收集二氧化碳气体，那么二氧化碳气体从 端进入（填“a”或“b”），检验集满的方法是 。 (5)如图 3，用纯氮气和上述实验制取的氧气，混制一瓶（集气瓶容积为 250mL）氧气体积分数为40%的“富氧空气”，气体应从图 3 装置中的 （选“c”或“d”） 管通入，若先通入氮气排出 120mL 水，再通入氧气排出 mL 水。（集气瓶中水可以不全部排出） (6)为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图 4 中装置 （填编号“甲”“乙”或“丙”）进行测量。 考点03 二氧化碳的性质和用途 8．（2023-2024九年级上·江苏宿迁·期末）下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是 A．金刚石和石墨都具有良好的导电性 B．金刚石、石墨和C60的化学性质有较大差异 C．二氧化碳和一氧化碳都具有还原性 D．二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质，也利用了它的化学性质 9．（2022-2023九年级上·江苏盐城·期末）碳和碳的化合物的有关说法中，错误的是 A．金刚石和石墨物理性质差异很大的原因是碳原子排列方式不同 B．CO2转化为CO的反应是放热反应 C．CO2参加光合作用；CO用来冶炼金属 D．扶贫技术组在某村利用沼气发电，是将化学能转化为电能 10．（2023-2024九年级上·江苏苏州·期末）下列有关二氧化碳的叙述正确的是 A．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 B．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用 C．将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红，说明二氧化碳显酸性 D．空气质量报告中将二氧化碳的含量列入了其中 11．（2022-2023九年级上·江苏扬州·期末）制取、收集CO2并验证相关性质，下列做法不正确的是 A．  检查装置气密性 B．  加入石灰石 C．  收集CO2 D．  验证CO2不支持燃烧 12．（2023-2024九年级上·江苏南通·期末）为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小赵做了以下实验，不合理的是 A．步骤① B．步骤② C．步骤③ D．步骤④ 13．（2022-2023九年级上·江苏宿迁·期末）下列关于二氧化碳的检验、性质、用途的说法中，正确的是 A．将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体是二氧化碳 B．二氧化碳能使干燥的紫色石蕊小花变红 C．二氧化碳用于灭火只是体现二氧化碳不可燃、不支持燃烧的性质 D．二氧化碳可用于制汽水等碳酸饮料 14．（2023-2024九年级上·江苏宿迁·期末）为了探究二氧化碳和氢氧化钠溶液是否发生化学反应，博思小组同学设计了图1实验装置进行实验，利用数字化传感器测得反应前后的压强变化如图2所示。下列分析错误的是 A．ab段对应反应的化学方程式是 B．bc段压强不变的原因是二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应已结束 C．cd段反应的微观实质是H+和OH-结合成H2O D．证明二者发生反应的事实是滴加稀盐酸后容器内产生气泡压强变大 15．（2022-2023九年级上·江苏宿迁·期末）控制变量是科学探究的重要方式，请填写下列空格： (1)实验1，取两支相同的木条，将其中一支的一端浸入酒精中约10秒，将另一支的一端浸入水中约10秒，然后将两支木条的侵入端分别靠近酒精灯火焰片刻，此实验探究物质燃烧需要的条件是 。 (2)实验2中，如图，观察到 的现象。可得出可燃物燃烧需要氧气的结论。    (3)实验3中，如图，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭，上层蜡烛的火焰后熄灭。本实验中，放置高低不同的两支蜡烛的目的是 。 (4)实验4中，如图，将干石蕊纸花直接放入CO2中的目的是 。湿润的纸花放入二氧化碳中现象是 ，此过程涉及的化学反应的化学方程式是 。 (5)实验5中，如图，②中木炭燃烧比①中更 （选填“剧烈”或“缓慢”），可以得到结论：其它条件相同时，氧气浓度越大燃烧越剧烈。 考点04二氧化碳对环境的影响 16．（2022-2023九年级上·江苏泰州·期末）下列措施不利于实现“碳中和”的是 A．焚烧秸秆，降低秸秆处理成本 B．植树造林，提高森林的覆盖率 C．发展光伏发电，调整能源结构 D．推广新能源汽车，降低燃油汽车的比例 17．（2022-2023九年级上·江苏常州·期末）下列做法不符合低碳生活的是 A．骑自行车上学 B．少用纸巾 C．不开无人灯 D．使用一次性木筷 18．（2023-2024九年级上·江苏宿迁·期末）中国政府向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是 A．绿色出行 B．火力发电 C．植树造林 D．节约用电 19．（2023-2024九年级上·江苏南通·期末）我国宣布力争于2030年前二氧化碳排放达到峰值，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是 A．加高烟囱排放废气 B．养成节水节电习惯 C．倡导绿色低碳出行 D．开发使用清洁能源 20．（2023-2024九年级上·江苏扬州·期末）科学家预测，到2050年4种途径对全球碳中和的贡献率如图1，在研究膜吸收法吸收时，研究人员通过实验比较了3种吸收剂对烟气中的脱除效果，结果如图2。下列说法错误的是     A．到2050年对全球碳中和贡献率最大的途径是碳替代 B．光合作用是自然界中碳循环的重要途径 C．随烟气流速增大，二氧化碳脱除效果增强 D．当烟气流速相同时氨基乙酸钾对烟气中的脱除效果最好 1． （2023-2024九年级上·江苏无锡·期末）如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是 A． B． C． D． 2. （2022-2023九年级上·江苏南京·期末）下列关于碳单质和碳的氧化物说法正确的是 A．碳燃烧只生成二氧化碳 B．用煤炭取暖时，在室内放一盆水就可以防止一氧化碳中毒 C．金刚石、石墨和 C60都由碳原子直接构成 D．一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以相互转化 3．（2023-2024九年级上·江苏南京·期末）利用数据传感技术可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率。某同学倾斜锥形瓶，使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应，测得瓶内气压随时间的变化如下图所示。下列说法不正确的是（    ） A．对比a、b两点，可知反应速率与反应物的接触面积有关 B．曲线②表示块状碳酸钙与稀盐酸反应 C．对比c、d两点，可知相同气压时，反应速率：①<② D．两个装置内最终产生CO2的质量：①=② 4． （2022-2023九年级上·江苏盐城·期末）根据你所学的化学知识，你认为下列传闻缺乏科学依据的是 A．对大棚蔬菜施加适量的二氧化碳，可以提高蔬菜的产量 B．有人声称，他发明了一种催化剂，只需要向水中添加少量该物质，就能把水变成油 C．冬天，某村有一户人家关门闭户在家烤火，结果导致全家中毒 D．某地有个神秘的“死亡谷”，野兔等低矮动物走进谷底常会窒息死亡 5．（2022-2023九年级上·江苏扬州·期末）下列关于物质性质不同原因的分析不正确的是 A．金刚石和石墨物理性质不同——碳原子的排列方式不同 B．一氧化碳和二氧化碳化学性质不同——分子的构成不同 C．氮元素和氧元素的化学性质不同——相对原子质量不同 D．生铁与钢的性能不同——含碳量不同 6．（2022-2023九年级上·江苏盐城·期末）用“W”型玻璃管进行微型实验(如图)。下列说法正确的是    A．a处的化学方程式为： B．b处澄清的石灰水变浑浊 C．尾气可以不经处理就直接排放 D．该实验说明一氧化碳有氧化性，通过化学反应可以实现物质转化 7．（2022-2023九年级上·江苏扬州·期末）下列实验操作中（括号内为待检验物质或杂质），不能达到实验目的的是 选项 物质 目的 主要实验操作 A CO2（CO） 除杂 点燃 B CaCO3和CaCl2的混合物 分离 溶解、过滤、洗涤、干燥、蒸发结晶 C O2和CO2 鉴别 通入紫色石蕊试液 D C（Fe） 检验 加入稀盐酸，观察有无气泡产生 A．A B．B C．C D．D 8．（2023-2024九年级上·江苏常州·期末）下列说法不正确的是 A．河水经过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化过程得到自来水 B．二氧化碳能使紫色石蕊试液变成红色 C．CO2和CO的化学性质差异较大，是因为分子构成不同 D．电解水实验中得到氢气和氧气，说明水是由氢、氧两种元素组成的 9．（2023-2024九年级上·江苏连云港·期末）下列有关除杂和鉴别的实验方案表述正确的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去CO2中的CO气体 将混合气体通过灼热CuO B 鉴别氮气和二氧化碳 将燃着的木条分别伸入集气瓶 C 除去CuO中的Cu 与适量碳粉混合加热 D 鉴别一氧化碳、甲烷、氢气 观察它们的物理性质 A．A B．B C．C D．D 10．（2022-2023九年级上·江苏南通·期末）某兴趣小组设计了如下实验，下列说法错误的是    A．该实验的目的是探究碳还原氧化铜的气体产物 B．装置C的目的是检验气体中是否含有二氧化碳 C．实验时应先点燃D处的酒精灯，后点燃A处的酒精喷灯 D．该套装置的缺点是没有尾气处理装置 11．（2023-2024九年级上·江苏镇江·期末）CaC2O4固体不溶于水，用下图装置研究CaC2O4受热分解产物。下列说法不正确的是 A．实验时，先加热CuO，后加热CaC2O4 B．装置②中黑色固体变红，说明分解产物中有CO C．装置③中澄清石灰水变浑浊，但不能说明分解产物中有CO2 D．冷却后，取装置①中少量残留固体加入稀盐酸，有气泡，证明有CaCO3生成 12．（2023-2024九年级上·江苏盐城·期末）以化合价为纵坐标，物质类别为横坐标所绘制的图像叫价类图。如图为碳元素的价类图，下列有关说法正确的是 A．a表示的物质一定由原子直接构成 B．b点对应的物质与c点对应的物质可以相互转化 C．d点对应的物质一定很不稳定，容易分解 D．d表示的物质定能使石蕊溶液变红 13．（2023-2024九年级上·江苏徐州·期末）图甲、乙是自然界中碳、氧循环示意图。下列叙述正确的是 ①产物X与产物Y的性质不同，是因为它们的分子构成不同 ②甲图中的转化2是动植物的呼吸作用，它使空气中二氧化碳含量逐年增大 ③乙图中的转化1是光合作用，它使空气中的氧气含量逐年提升 ④甲图中的转化与乙图中的转化，涉及的反应条件不同 A．①②③④ B．①②③ C．①④ D．②③ 14．（2023-2024九年级上·江苏徐州·期末）化学实验室常用下列仪器和装置进行气体的制取。 (1)制取氧气、二氧化碳和氢气都能选用的一种反应容器是 （写仪器名称）。 (2)用氯酸钾和二氧化锰制氧气，组装气体发生装置需要选择 （填字母）；反应的化学方程式是 ；二氧化锰在氯酸钾分解过程中，其质量分数逐渐 。 (3)已知氨气密度比空气小，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。若选用G装置收集氨气，验满的方法是 。 (4)用锌与稀硫酸反应制氢气，组装一套气体发生装置，需选择 （填字母），有关的化学方程式为 。 (5)实验室利用稀盐酸制取CO2的化学方程式是 。 (6)为拓展制取CO2的试剂，进行三组不同实验：①大理石粉末与10%盐酸反应；②大理石粉末与5%硫酸反应；③块状大理石与5%硫酸反应。测得生成CO2体积随时间变化的曲线如图所示，则制取CO2适宜选择的试剂是 （填序号）。 15．（2022-2023九年级上·江苏宿迁·期末）煤的主要成分是碳。工厂锅炉采用富氧燃烧技术能起到节能减排的作用，该技术的主要流程如图所示。    (1)富氧空气中氧气与其他气体的体积比可能是______（填字母序号）。 A．1：3 B．1：4 C．1：5 D．1：6 (2)膜分离器是在一定压力下让空气通过一种致密的透氧膜，在膜的另一侧得到较纯的氧气将空气分离，其他气体的主要成分是 。 (3)工厂锅炉中发生的主要反应的化学方程式为 ，加入的煤要先进行粉碎的目的是 （选填“加快”或“减慢”）反应速率。 (4)CO2压缩储存后可以再利用，请写出一条CO2的用途 。 (5)关于富氧燃烧技术，下列说法合理的是______（填字母序号）。 A．煤粉普通燃烧时比富氧燃烧更剧烈 B．煤粉燃烧更充分，可以提供更多热量 C．减少CO和粉尘颗粒的排放 D．减少CO2的排放，有利于实现碳中和 16．（2023-2024九年级上·江苏南京·期末）某兴趣小组同学进行二氧化碳气体的制取及相关性质的探究。 【实验探究1】探究二氧化碳的制取。 (1)写出实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式 。 (2)使用下列装置能实现“随开随用，随关随停”的是 。（填序号）    【实验探究2】探究二氧化碳与澄清石灰水反应。 组装好实验装置（如图1所示），并检查装置的气密性，瓶中充满二氧化碳，实验时先迅速注入注射器中澄清石灰水，后注入注射器中稀盐酸实验过程中采集到数据如图2所示。    (3)分析CD段压强增大的原因是 。 (4)图表中压强始终没有达到0kPa，可能的原因是 。 【实验探究3】探究二氧化碳与氢氧化钠的反应： 查阅资料： (5)①氢氧化钠与氢氧化钙有相似的化学性质，也能与二氧化碳反应，生成碳酸钠和水：该反应的化学方程式为 。碳酸钠易溶于水。 ②通常情况下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳。 (6)进行实验：组装好实验装置（如图3所示），并检查装置的气密性。    先关闭K，从a处缓缓通入600mL二氧化碳，观察到 现象；然后打开K，再次缓缓通入二氧化碳，观察到 现象，可说明二氧化碳能与氢氧化钠反应。 得出结论：二氧化碳能与氢氧化钠反应。 反思评价：在实验室里，检验二氧化碳一般用澄清石灰水，吸收二氧化碳一般用氢氧化钠溶液。 17．（2023-2024九年级上·江苏连云港·期末）I.化学用语是我们学习化学的重要工具。请用化学用语回答下列问题： (1)构成氯化钠的阳离子 。 (2)2个硫酸根离子 。 (3)地壳中含量最多的金属元素是 。 (4)由3个氧原子构成的单质分子 。 (5)相对分子质量最小的氧化物 。 (6)标出亚硝酸钠(NaNO2)中氮元素的化合价 。 II.“见著知微，见微知著”是化学的思维方法。 (7)图1，化学上“Cu”能表示铜元素，一个铜原子，还能表示 。在化合物中，铜元素常呈现+1价和+2价，写出+2的铜的氧化物的化学式 。 (8)图2，干冰是二氧化碳的固体形式。熔点是-57℃，沸点是-78.5℃，干冰在室温环境中由于温差太大，吸收大量的热使分子间的距离迅速增大，从固态不经过液态直接变成气态。 ①干冰由 (填“分子、原子或离子”)构成。 ②干冰是优良的制冷剂，可用来保藏易腐烂的食品，其原因是 。 a.干冰是固体        b.干冰升华时吸热      c.干冰升华后无残留 (9)图3，足球烯是近些年科学家们发现的一类物质，因形状像足球而得名，其中一种化学式是C60。 ①下列关于C60的说法正确的是 。 a.一个分子中含有60个碳原子 b.相对分子质量是720 c.它是一种单质 ②金刚石、石墨、C60等物质物理性质有较大差异的原因是 。 18．（2023-2024九年级上·江苏宿迁·期末）实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启“低碳行动”项目化学习探究之旅。 任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。 【实验现象】 (1)红墨水水柱向 边移动(填“左”或“右”)。 【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。 任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 小组同学利用如图2装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。 步骤1：某同学检验了图2装置的气密性，得到如右侧图像，说明装置气密性良好。 步骤2：两瓶250mL的烧瓶内收集满CO2气体，注射器内各装有85mL的水和澄清石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像情况如图3所示。 (2)步骤1中该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2， (填“推”或“拉”)注射器活塞一段距离后停止。 (3)图3中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线 (填“I”或“Ⅱ”)。 (4)图3中，AB段压强上升的原因是 。 任务三：制定低碳行动方案 (5)通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法 (任写一条)。 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物 作用吸收大气中的CO2 二氧化碳的转化和封存 二氧化碳与氨气(NH3)在高温、高压下可以合成尿素【CO(NH2)2】 同时生成水，该反应的化学方程式为 。 愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$