Unit 3 Toys Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 3 Toys Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Story Time》，主要围绕玩具相关的词汇、描述玩具以及简单的故事展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用关于玩具的单词，如“doll, ball, car, plane, teddy bear”等。 - 能够理解和运用简单描述玩具特征的句型，如“It's big/small/red/blue...”。 - 掌握故事中的重点句子，如“Look at my... It's...”。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够简单描述玩具的样子并进行交流。 - 提高学生的阅读理解能力，能够读懂简单的关于玩具的故事。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养对玩具的喜爱之情。 - 通过分享玩具相关的话题，培养学生乐于交流、分享的品质。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过图片、实物等直观方式学习英语，培养形象思维能力。 - 鼓励学生积极参与小组活动，提高合作学习的能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握玩具类单词“doll, ball, car, plane, teddy bear”及其发音。 - 学会运用描述玩具特征的句型“It's big/small/red/blue...”。 - 理解并能朗读故事中的重点句子，如“Look at my... It's...”。 - 能够在实际情境中用英语介绍自己的玩具。 2. 教学难点 - 单词“plane”和“teddy bear”的发音。 - 让学生能够灵活运用描述特征的句型准确描述不同玩具。 - 使学生理解故事中的情节和逻辑关系，并用自己的语言简单复述。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设玩具商店、玩具分享会等情景，让学生在具体情景中学习和运用英语。例如，在教授单词和句型时，创设玩具商店的情景，教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行对话练习，如“Look at this doll. It's pink. Do you like it?” 2. 游戏教学法 - 设计如“猜玩具”“玩具大比拼”等游戏活动。在“猜玩具”游戏中，教师将一个玩具藏起来，用描述玩具特征的句子让学生猜，如“It's small and round. It can roll. What is it?”这样可以激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 直观教学法 - 展示玩具实物、玩具图片等直观教具。在教单词时，直接拿出对应的玩具，如拿着一个球说“ball”，让学生更直观地理解单词的含义。 4. 任务驱动法 - 布置制作玩具介绍卡片、小组表演故事等任务。例如，让学生制作自己喜欢的玩具介绍卡片，在卡片上写上玩具的名字和特征，然后向同学介绍。 教学准备 1. 多媒体课件，包含玩具图片、故事动画等。 2. 各种玩具实物，如doll, ball, car, plane, teddy bear等。 3. 学生准备自己喜欢的小玩具。 4. 制作卡片的材料，如彩纸、彩笔等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Row, Row, Row Your Boat”，让学生跟着一起唱，营造轻松的英语学习氛围。 - 展示一个装满玩具的盒子，用英语说“Look! There are many toys in this box. Do you like toys?”引起学生的兴趣，引出本节课关于玩具的主题。 2呈现与操练 - 从盒子里拿出一个doll，说“doll”，并展示给学生看，让学生跟读。然后用简单的句子描述，如“It's a doll. It's beautiful.” - 按照同样的方法依次拿出ball, car, plane, teddy bear等玩具，教读单词，并进行简单描述。 - 利用单词卡片，进行认读练习，教师展示卡片，学生快速说出单词。对于发音不准确的学生，教师进行纠正。 3巩固与拓展 - 游戏“找玩具”：将各种玩具藏在教室的不同角落，教师说出一个玩具的名字，让学生去找，找到后用英语说“This is a...”。 - 小组活动：学生四人一组，互相展示自己带来的小玩具，并用英语说“This is my...”。 4总结与作业 - 总结本节课所学的玩具单词。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示自己学的玩具单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师拿出上节课学过的玩具实物，让学生快速说出英语单词。 - 邀请几位学生上台展示自己的玩具，并说“This is my...”，复习上节课内容。 2呈现与操练 - 拿出一个大的ball和一个小的ball，说“Look at this ball. It's big. Look at that ball. It's small.”引出描述玩具特征的句型“It's...”，并进行示范。 - 再拿出不同颜色的玩具，如红色的car，蓝色的doll等，继续用句型描述，让学生模仿练习。 - 播放多媒体课件，展示不同特征的玩具图片，让学生用句型进行描述。 3巩固与拓展 - 游戏“描述大比拼”：教师展示一个玩具，让两个学生进行描述，描述更准确、更详细的学生获胜。 - 小组活动：学生分组，每个小组选择一个玩具，然后用句型描述这个玩具的特征，最后向全班展示。 4总结与作业 - 总结本节课所学的描述玩具特征的句型。 - 布置作业：让学生选择自己最喜欢的一个玩具，用英语写一写它的特征。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课学习的描述玩具特征的句型音频，让学生跟着读。 - 展示一些玩具的图片，让学生用句型快速描述。 2呈现与操练 - 教师展示故事图片，用简单的英语介绍故事背景，如“Today, we will read a story about toys.” - 播放故事动画，让学生整体感知故事内容。 - 教师逐句讲解故事中的重点句子，如“Look at my teddy bear. It's cute.”，并让学生跟读。 3巩固与拓展 - 角色扮演：让学生分组，选择故事中的角色进行表演。 - 故事复述：教师展示故事图片，让学生根据图片用自己的语言简单复述故事。 4总结与作业 - 总结故事中的重点句子和情节。 - 布置作业：让学生回家后把故事讲给家人听。 第四课时 1复习与导入 - 邀请学生上台表演上节课的故事。 - 展示一些玩具，让学生用故事中的句型进行描述。 2阅读与理解 - 再次播放故事动画，让学生仔细观看，回答一些问题，如“What toys are in the story?”“How are the toys?”等。 - 教师引导学生分析故事中的情节逻辑，如为什么主人公喜欢他的teddy bear等。 3模仿与操练 - 让学生模仿故事中的语音语调朗读故事。 - 小组内互相朗读，互相纠正。 4总结与作业 - 总结故事的阅读要点。 - 布置作业：让学生背诵故事中的一段内容。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课故事中的单词和之前学过的玩具单词接龙。 - 展示一些新的玩具图片，引导学生用英语描述。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写玩具单词“doll, ball, car, plane, teddy bear”，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型和故事中的句子，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题1 - 看图片，用英语说出玩具的名字并描述其特征。（图片为一个红色的小汽车） - 答案：It's a car. It's red. 2. 例题2 - 根据描述猜玩具。It's a toy. It's soft. It looks like an animal.（答案：teddy bear） 3. 例题3 - 补全句子：Look at my ___. It's big.（答案：ball/doll等合理答案均可） 教学反思 在教学过程中，要注重利用多种教学方法和直观教具，让一年级的学生更好地理解和掌握英语知识。对于学生的发音错误要及时纠正，多给予鼓励。在故事教学中，要引导学生理解故事的情节和逻辑，培养他们的阅读理解能力。同时，要关注学生在小组活动中的表现，提高他们的合作学习能力，让每个学生都能在英语学习中有所收获。此外，还可以鼓励家长参与到学生的英语学习中，如让家长和学生一起玩关于玩具的英语游戏等。 学科网（北京）股份有限公司 $$