精品解析：黑龙江省哈尔滨市南岗区哈尔滨市第三十二中学校2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

哈32中学2024～2025学年度上学期期中考试 语文试题 （考试时间：120分钟 试卷分值：120分） （考试范围：考试大纲 适用班级：高一学年普通班、艺体班 ） 一、现代文阅读（24分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 中华文化与外来文化从来都不是孤立存在的。季羡林先生曾说，世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个，中国、印度、希腊、伊斯兰，而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区。敦煌处在丝绸之路的咽喉之地，才使得其在千年的风云际会里，留下了数不胜数的文化瑰宝。 讲好敦煌故事，就是要讲好中国文化的自信力和包容性。而善讲故事又是一种高明的对外传播手段，也是外界理解中国的一把钥匙。所以讲述好敦煌故事，对于支撑中国文化“走出去”意义非凡。 文化的传承不是空泛的，也不一定要高端、抽象。对于大众来说，他们更需要一种容易理解且愉快轻松的传播方式。所以文化传播和故事叙述要剥离复杂和抽象的部分，让大众在一种更易接受的体验中去认知。 古老的文化就放在这个地方，不同的人可以从不同角度去挖掘它，如此就会呈现出不同的文化生态。而文化的删繁就简，就是让人看得见，也让人看得懂，如此才更能激发人们了解一种文化的兴趣，也更便于人们去探寻敦煌与众不同的美。 （摘编自陆玄同《让敦煌文化在自信和包容中更具活力》） 材料二 在敦煌考察时，领袖强调，对优秀传统文化的传承弘扬要给予支持和扶持，保护好我们的国粹。敦煌文物种类繁多，莫高窟更是集建筑、雕塑、壁画于一体的“世界艺术宝库”，虽然历经几代人的努力坚守，但长期保护仍然任重道远。一方面，要充分利用现代科技对敦煌文物进行监测保护，让文物“延年益寿”；另一方面，要有效处理文物保护和旅游开发的关系，合理控制参观游客的人数，不断提高人们的文物保护意识。文物被保护好了，才能更好地“诉说”曾经的沧桑和辉煌。 敦煌文化瑰丽奇特、博大精深。除了要加以保护，还要做好现代化的传承和弘扬。讲好敦煌故事，需要继续挖掘整理敦煌文化中蕴含的人文价值和现代精神，不断满足群众需要和高标准的审美需求，开发丰富的文化创意产品，创作多彩融合的文艺作品，增强敦煌文化的艺术吸引力。同时，要借助数字化、互联网等现代技术，开发更加多样的传承载体，拓宽传播渠道，将敦煌故事打造成世界独树一帜的文化品牌。 （摘编自孟庆川《把敦煌故事越来越自信地讲给世界》） 材料三 自敦煌学兴起百余年来，学界从社会、历史、宗教、考古、艺术等角度对敦煌进行持续研究，成果卓著，在国内外产生了很大影响，但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阑释。敦煌是丝绸之路的“咽喉锁钥”，也是东西方各民族相互交流的通道。在这种环境下形成的敦煌文化，一方面保持着中原传统文化的主体地位，另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独特性格。 崇德向善的价值取向。在敦煌文化的发育过程中，社会变迁十分复杂，有过战争和杀戮，也有过贫穷和饥饿，但是敦煌文化的基调一直是崇德向善、从容乐观、积极向上。不管洞窟外的自然环境多么单调、严酷，洞窟里总是色彩万千、活力无限。千百年间，这种价值取向一直得以坚守。从敦煌的典籍、壁画中可以明显看出，敦煌文化积累和展现的永远是向上向善的正能量。 观照现实的人本情怀。敦煌文化中处处体现着对现实世界的关怀。例如，唐宋时期的敦煌佛教壁画一直关注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，对“此岸”的肯定和重视替代了对“彼岸世界”的玄想，从而凸显了人自身的现实感与现实生活世界的重要性。此外，敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题，在这里，现实的生存和生活是具有头等意义的内容。可以说，敦煌的文化精神包含着关于生活实践的思想主张，也在向人们倡导一种过好当下的生活方式。 多元一体的发展格局。敦煌本土文化、中原传统儒家道家文化、各民族文化、西域文化等宗教文化和世俗文化，共同形成了多元融合的敦煌文化。值得关注的是，敦煌文化并不是将各种文化简单相加，而是将这些文化有机结合，形成相互依存、多元统一的文化整体。这种综合性和整体性正是敦煌文化的独特优势，我们应从整体上理解敦煌以及敦煌文化。 大盛融通的精神气象。“敦者，大也；煌者，盛也。”敦煌虽偏居一隅却气度极大、气象极大。敦煌文化是融合、吸收了各种文化营养而形成的“美美与共”“和谐共在”的文化。其因融而通，因道而盛，因盛而大，既是中华民族优秀历史文化的杰出代表，又是人类文明交流互鉴和多元融合的东方典范。敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久弥新，其中蕴含的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对当前构建人类命运共同体具有重要意义。 对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接受历史启迪，增强文化自信。我们应转换研究视角，拓宽研究领域，从宏观和精神的层面入手，揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建“一带一路”等时代课题提供支撑和帮助。 （摘编自黑晓佛《弘扬敦煌文化的精神传统》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 敦煌文化能够成为世界上历史悠久、影响深远的四大文化体系之一，与敦煌处在丝绸之路的咽喉之地有着密切的关系。 B. 之所以要传承弘扬敦煌文化，是因为敦煌文化是外界理解中国的一把钥匙，在支撑中国文化“走出去”方面有非凡意义。 C. 保护敦煌文物，要从利用现代科技对文物进行监测保护、处理好文物保护和旅游开发的关系、提高民众文物保护意识等方面入手。 D. 只有对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，才能让我们接受历史启迪，增强文化自信。 2. 根据材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 讲好敦煌故事，需要挖掘和整理敦煌文化中蕴含的人文价值和现代精神，在讲述的过程中体现中国文化的自信和包容。 B. 敦煌文物长期保护任重而道远，但并不意味着只进行保护，还可以通过多种方式，将敦煌故事打造成独树一帜的文化品牌。 C. 材料一和材料二均提到敦煌文化的博大精深，材料一重点论述讲好敦煌故事的意义和如何讲好故事，材料二则重点论述文物保护问题。 D. 材料一和材料二侧重讲我们应如何传承敦煌文化，材料三则侧重从四个角度阐释敦煌文化的丰富内涵和独特性格。 3. 下列做法中，不符合材料一所强调的传承敦煌文化的方式的一项是（ ） A. 编制舞剧《丝路花雨》《大梦敦煌》以及室内情景体验剧。 B. 培养高素质的讲解队伍，向游客讲述敦煌文化的深厚内涵。 C. 建设“数字敦煌”项目，满足人们欣赏、研究等方面需求。 D. 设立遗址保护工程技术研究中心，保护受损严重的壁画和雕塑。 4. 材料三运用了哪些论证方法？请结合材料简要说明。 5. 三则材料均谈到敦煌文化的传承问题，请结合材料谈谈如何才能更好地传承敦煌文化。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面文章,完成各题。 警服 李伶伶 李剑从上班那天起,就没好好穿过警服,因为他不认为自己是个警察。李剑以优异的成绩毕业于省公安大学,拥有过硬的身体素质和破案能力,以为毕业后会到公安局的刑侦大队工作,没想到被分配到一个街道的派出所当片警,整天处理一些鸡毛蒜皮的琐事,他很郁闷。 所长老陈知道他有情绪,找他谈了几次都没有效果,就睁一只眼闭一只眼随他去了。 这天接到一个报警电话,小区一位年近七旬的老太太家里遭盗窃,上锁抽屉里的银行卡、金项链和2000元现金被偷走。 接到报警后,老陈叫上李剑一起赶到案发现场。老人住在二楼,门窗都完好无损,抽屉上的锁也没坏,屋里一切井然有序,也没留下指纹。要不是家里的猫碰掉了放在桌上的烟灰缸,烟灰上留下一个陌生的脚印,老太太还不知道家里进了贼。屋里没有监控录像,楼门口也没有,小区门口也没有,只有一个不完整的脚印和丢失的东西证明小偷来过。 老陈勘查完现场,看了李剑一眼说:“你觉得小偷是个怎样的人?”李剑说:“从现场情况和脚印看,是个男性惯偷,盗窃技术娴熟,还会开锁。” 老陈说:“惯偷作案前会先踩好点,老太太只是个普通的退休工人,他为什么会对她下手呢?” 李剑说:“我刚才跟老太太聊天,了解到老太太的侄女最近在她家住,侄女是做生意的,有钱,开的车是宝马。可能小偷踩点时误以为她是老太太的女儿,所以趁老太太遛弯时作案。” 老陈说:“你的分析很有逻辑,不过我的结论跟你正好相反,我觉得是熟人作案。”李剑说:“怎么会是熟人呢?”老陈说:“现场纹丝不乱,像没被翻过,说明案犯知道东西在哪儿;门窗没有破损,说明案犯有这家的钥匙。而他能在老人外出遛弯这半小时的工夫把东西偷走,说明他对老人的生活作息很熟悉。这个人的身高不足一米七,体重不超过一百三十斤,年纪三十八岁左右。” 李剑说:“你怎么知道?”老陈说:“脚印告诉我的。”李剑不太相信。 老陈问老太太:“亲朋好友或是认识的人里有没有符合这些条件的?比如邻居什么的?”老太太被点醒了似的说:“我家对门的情况跟你说的挺像,可是他好多天不回来了。”老陈说:“他干啥去了?”老太太说:“不知道,自从他媳妇跟他离婚后,就没怎么见过他。” 老陈说:“以前经常见?”老太太说:“是,见着还会聊几句。”老陈去敲对门的门,没人应。老陈让李剑在这儿蹲坑守候。 李剑在楼门口蹲了一宿一天,也没见到人。刚想给老陈打电话说不蹲了,就看见进来一个男人,身高、体重和年纪、相貌都跟老陈说的差不多。李剑趁他走过来抓住他的手腕说:“别动!”男人意识到了什么,转身就跑。李剑很快追上他,却出其不意地被他扎了一刀。李剑手捂着伤口追赶男人,幸好来替换他的同事及时赶到,才没让那个男人逃掉。 经审讯,男人正是偷老太太钱财的人。他打麻将输了,回来看到老太太门上挂着钥匙。他敲敲门,想提醒老太太把钥匙拔下来,却没有回音。鬼使神差地,进了屋,看见有个上锁的抽屉,就打开抽屉,拿了东西。至于为什么没有留下指纹,因为他戴着手套。天冷,他习惯戴手套。 李剑把所长佩服得五体投地,问他有这么高超的本领为什么甘于待在这么个小地方?老陈说:“保卫国家和守护人民的生命财产安全都是警察的责任,跟在哪里没有任何关系!” 出院上班后,李剑第一次把警服穿得一丝不苟。见到所长老陈,给他敬了个标准的军礼。老陈满意地笑了。 (选自《小说月刊(上半月)》2015年12期,有删改) 6. 下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏,不正确的一项是 A. 小说善于运用细节描写,如勘察现场,讨论案情,询问老太太等,这些细节使文章情节更紧凑合理,使读者入情入境。 B. 李剑从开始不好好穿警服、不愿意当片警,到最后认真穿警服、敬标准军礼,表现了人物思想认识和工作态度的转变。 C. 小说写老陈的结论和李剑正好相反,表现了李剑的破案经验不足和对工作的敷衍,并引出下文老陈对案犯特征的判断。 D. 小说写对案犯的抓捕和审讯过程,既印证了老陈对案情的分析,突出了他本领的高超,又塑造了陈剑负责勇敢的形象。 7. 作为小说的一个重要人物,老陈有什么性格特征?请结合作品进行分析。 8. 小说以“警服”为题,妙在哪里?请结合全文,简要说明。 二、古代文学阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 9. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 木直中（zhòng）绳 虽有槁（gǎo）暴（pù） B. 假舟楫（jí）者 不积跬（kuǐ）步 C. 驽（nú）马十驾 锲（qì）而不舍 D. 金石可镂（lòu） 蛇鳝之穴（xué） 10. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 木直中绳，𫐓以为轮 B. 故不积跬步，无以至千里 C. 则知明而行无过矣 D. 君子生非异也，善假于物也 11. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. ①木直中绳（合乎） ②则知明而行无过矣（过错） B. ①而绝江河（横渡） ②虽有槁暴（晒干） C. ①金就砺则利（接近，靠近） ②吾尝终日而思矣（曾经） D. ①吾尝跂而望矣（踮起脚后跟） ②𫐓使之然也（正确） 12. 下面对《劝学》一文的分析理解不正确的一项是（ ） A. 文章先以“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”来举例论证任何人通过发奋学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。 B. 荀子发展了儒家的传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。 C. 文中阐述学习必须积累、持之以恒和专心致志等见解，现在仍有一定的启发作用和借鉴意义。 D. 随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 13. 翻译下列句子 ①故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （二）理解性默写（14分） 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐的句子是“___________”，结果吃了败仗，仓皇南逃，狼狈不堪的句子是“_______________”。 ②在《归园田居》中，“_____________，_____________”两句运用叠词，由远及近，描写了宁静的田园风光。 ③《梦游天姥吟留别》中用夸张的手法从正面描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是：“___________，_________________ 。” ④《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“___________，________________ 。” ⑤《短歌行》中，写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：“____________，____________ 。” ⑥《梦游天姥吟留别》中表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是：“___________，_____________ 。” ⑦在《声声慢》中，描写晚秋天气反复无常，词人没办法好好休息的句子是：“___________，____________ 。” 三、现代诗歌鉴赏（本题共2小题，4分） 阅读下面诗歌，完成小题。 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 15. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 歌颂祖国，赞美人民，这是诗歌创作中永恒的主题。诗歌中也蕴含着华夏子孙对故土深深眷恋之情。 B. 作品所举的杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，看似随意拈来，实则精心挑选，代表中国的东南西北，有极高的概括性。 C. “中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观，一是因为历史文化。 D. 本诗除表达对祖国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人民，同时，饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。 16. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 凝练的语言增强了诗歌的张力，“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱，对祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。 B. 诗中描绘生活在这块神奇土地上人民，运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，首写思想之美，次写外貌之美，最后写性格之美，层次有序。 C. 因为“顽强勇敢”，我们的人民才能走完“长征”、走向独立、繁荣、富强：因为勤劳，才能享受到“葡萄下跃动着欢乐”。 D. 诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”，化抽象为具体，给人留下深刻的印象。 四、语言文字运用（12分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 比拉彗星自1826年被命名后，一直在预计回归的年份准时出现。1846年比拉彗星形成了两颗小彗星 （1） ，并各自逐渐产生彗尾。这是人类第一次真切地观测到彗星分裂的现象。然而，1852年比拉彗星如期回归后，两颗由它分裂而成的彗星出现在人们视野中的距离已经拉大到240万公里却从此失踪了。无论天文学家如何 （2） 地计算，无论世界各地的天文台和天文爱好者们如何 （3） 地寻找，全世界再没有人观测到比拉彗星。直至1872年11月27日，奇异的事情发生了，一场意外又异常壮丽的流星雨造访地球，从黄昏到黎明，天空中流星 （4） ，如焰火般盛放。据估计，这一夜可见的流星总数约16万颗，是一场真正的“流星暴雨”。而这天正是地球穿过原比拉彗星轨道的日期。天文学家们醒悟过来：分裂后的彗星已经碎解为颗粒尘埃，（ ）——人们终于发现了流星雨真正的成因。确实，大多数流星雨都与彗星瓦解或喷发的产物密切相关，至今天文学界已经证实有十多个颗粒尘埃流星群与彗星的轨道相合。 17. 请在文中横线处的成语使用恰当的一项是（ ） A. 一分为二 千锤百炼 煞费苦心 接踵而至 B. 一刀两断 千锤百炼 挖空心思 川流不息 C. 一分为二 精益求精 煞费苦心 川流不息 D. 一刀两断 精益求精 挖空心思 接踵而至 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 由它分裂而成的两颗彗星出现在人们视野中的已经拉大到240万公里的距离却从此失踪了。 B. 出现在人们视野中的由它分裂而成的距离已经拉大到240万公里的两颗彗星却从此失踪了。 C. 距离已经拉大到240万公里的出现在人们视野中的由它分裂而成的两颗彗星却从此失踪了。 D. 两颗由它分裂而成的彗星出现在人们视野中的距离已经拉大到240万公里，却从此失踪了。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而出现这场流星雨 B. 正是由于比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球而出现这场流星雨 C. 这场流星雨正是因为比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球面出现 D. 这场流星雨正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而出现 （二）语言文字运用II（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 睡眠是人体恢复大脑皮质功能和更新人体免疫系统不可缺少的生理需要。在睡眠过程中，人体各种能量物质得到充分储备，同时生长激素也进入脉冲性分泌高峰阶段， ① 。如果每日有效睡眠达不到要求，就导致人体的疲劳积累起来，影响体质和健康，尤其会对少年儿童的生长发育产生负面影响。通常说来，年龄越小睡眠时间应该越长，睡眠次数也越多，同时进食次数越多，活动时间也相应越少。随着年龄的增长， ② 。高质量的睡眠不仅可以维持身心健康，还可以缓解压力，维持体内性激素等的正常分泌。一旦通宵熬夜，睡眠严重不足， ③ 。研究表明，长期严重的睡眠缺乏，会增加肥胖症、糖尿病、心脑血管疾病、肿瘤、微生物感染、皮肤疾病、内分泌失调的发病风险。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请以“睡眠”为主语，将文中画波浪线句子改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 五、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 黄文秀是广西壮族自治区百色市田阳区人，生前任百色市委宣传部副科长、派驻百色市乐业县新化镇百坭村第一书记。2018年3月，黄文秀来到百坭村担任驻村第一书记，当时百坭村的贫困发生率为22.88%。为了让百坭村早日脱贫，黄文秀舍小家为大家，兢兢业业，埋头苦干。2018年，百坭村有88户顺利脱贫，贫困发生降至2.71%。2019年6月16日，黄文秀回家陪护身患重病的父亲，因惦记百坭村的防汛抗洪工作，深夜冒着暴雨返回百坭村，途中遭遇山洪，不幸牺牲，年仅30岁。2019年7月1日，中宣部追授黄文秀“时代楷模”称号。 以上材料引起你哪些联想和思考？请写一篇议论文。 要求：结合材料内容，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 哈32中学2024～2025学年度上学期期中考试 语文试题 （考试时间：120分钟 试卷分值：120分） （考试范围：考试大纲 适用班级：高一学年普通班、艺体班 ） 一、现代文阅读（24分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 中华文化与外来文化从来都不是孤立存在的。季羡林先生曾说，世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个，中国、印度、希腊、伊斯兰，而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区。敦煌处在丝绸之路的咽喉之地，才使得其在千年的风云际会里，留下了数不胜数的文化瑰宝。 讲好敦煌故事，就是要讲好中国文化的自信力和包容性。而善讲故事又是一种高明的对外传播手段，也是外界理解中国的一把钥匙。所以讲述好敦煌故事，对于支撑中国文化“走出去”意义非凡。 文化的传承不是空泛的，也不一定要高端、抽象。对于大众来说，他们更需要一种容易理解且愉快轻松的传播方式。所以文化传播和故事叙述要剥离复杂和抽象的部分，让大众在一种更易接受的体验中去认知。 古老的文化就放在这个地方，不同的人可以从不同角度去挖掘它，如此就会呈现出不同的文化生态。而文化的删繁就简，就是让人看得见，也让人看得懂，如此才更能激发人们了解一种文化的兴趣，也更便于人们去探寻敦煌与众不同的美。 （摘编自陆玄同《让敦煌文化在自信和包容中更具活力》） 材料二 在敦煌考察时，领袖强调，对优秀传统文化的传承弘扬要给予支持和扶持，保护好我们的国粹。敦煌文物种类繁多，莫高窟更是集建筑、雕塑、壁画于一体的“世界艺术宝库”，虽然历经几代人的努力坚守，但长期保护仍然任重道远。一方面，要充分利用现代科技对敦煌文物进行监测保护，让文物“延年益寿”；另一方面，要有效处理文物保护和旅游开发的关系，合理控制参观游客的人数，不断提高人们的文物保护意识。文物被保护好了，才能更好地“诉说”曾经的沧桑和辉煌。 敦煌文化瑰丽奇特、博大精深。除了要加以保护，还要做好现代化的传承和弘扬。讲好敦煌故事，需要继续挖掘整理敦煌文化中蕴含的人文价值和现代精神，不断满足群众需要和高标准的审美需求，开发丰富的文化创意产品，创作多彩融合的文艺作品，增强敦煌文化的艺术吸引力。同时，要借助数字化、互联网等现代技术，开发更加多样的传承载体，拓宽传播渠道，将敦煌故事打造成世界独树一帜的文化品牌。 （摘编自孟庆川《把敦煌故事越来越自信地讲给世界》） 材料三 自敦煌学兴起百余年来，学界从社会、历史、宗教、考古、艺术等角度对敦煌进行持续研究，成果卓著，在国内外产生了很大影响，但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阑释。敦煌是丝绸之路的“咽喉锁钥”，也是东西方各民族相互交流的通道。在这种环境下形成的敦煌文化，一方面保持着中原传统文化的主体地位，另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独特性格。 崇德向善的价值取向。在敦煌文化的发育过程中，社会变迁十分复杂，有过战争和杀戮，也有过贫穷和饥饿，但是敦煌文化的基调一直是崇德向善、从容乐观、积极向上。不管洞窟外的自然环境多么单调、严酷，洞窟里总是色彩万千、活力无限。千百年间，这种价值取向一直得以坚守。从敦煌的典籍、壁画中可以明显看出，敦煌文化积累和展现的永远是向上向善的正能量。 观照现实的人本情怀。敦煌文化中处处体现着对现实世界的关怀。例如，唐宋时期的敦煌佛教壁画一直关注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，对“此岸”的肯定和重视替代了对“彼岸世界”的玄想，从而凸显了人自身的现实感与现实生活世界的重要性。此外，敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题，在这里，现实的生存和生活是具有头等意义的内容。可以说，敦煌的文化精神包含着关于生活实践的思想主张，也在向人们倡导一种过好当下的生活方式。 多元一体的发展格局。敦煌本土文化、中原传统儒家道家文化、各民族文化、西域文化等宗教文化和世俗文化，共同形成了多元融合的敦煌文化。值得关注的是，敦煌文化并不是将各种文化简单相加，而是将这些文化有机结合，形成相互依存、多元统一的文化整体。这种综合性和整体性正是敦煌文化的独特优势，我们应从整体上理解敦煌以及敦煌文化。 大盛融通的精神气象。“敦者，大也；煌者，盛也。”敦煌虽偏居一隅却气度极大、气象极大。敦煌文化是融合、吸收了各种文化营养而形成的“美美与共”“和谐共在”的文化。其因融而通，因道而盛，因盛而大，既是中华民族优秀历史文化的杰出代表，又是人类文明交流互鉴和多元融合的东方典范。敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久弥新，其中蕴含的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对当前构建人类命运共同体具有重要意义。 对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接受历史启迪，增强文化自信。我们应转换研究视角，拓宽研究领域，从宏观和精神的层面入手，揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建“一带一路”等时代课题提供支撑和帮助。 （摘编自黑晓佛《弘扬敦煌文化的精神传统》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 敦煌文化能够成为世界上历史悠久、影响深远的四大文化体系之一，与敦煌处在丝绸之路的咽喉之地有着密切的关系。 B. 之所以要传承弘扬敦煌文化，是因为敦煌文化是外界理解中国一把钥匙，在支撑中国文化“走出去”方面有非凡意义。 C. 保护敦煌文物，要从利用现代科技对文物进行监测保护、处理好文物保护和旅游开发的关系、提高民众文物保护意识等方面入手。 D. 只有对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，才能让我们接受历史启迪，增强文化自信。 2. 根据材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 讲好敦煌故事，需要挖掘和整理敦煌文化中蕴含的人文价值和现代精神，在讲述的过程中体现中国文化的自信和包容。 B. 敦煌文物的长期保护任重而道远，但并不意味着只进行保护，还可以通过多种方式，将敦煌故事打造成独树一帜的文化品牌。 C. 材料一和材料二均提到敦煌文化的博大精深，材料一重点论述讲好敦煌故事的意义和如何讲好故事，材料二则重点论述文物保护问题。 D. 材料一和材料二侧重讲我们应如何传承敦煌文化，材料三则侧重从四个角度阐释敦煌文化的丰富内涵和独特性格。 3. 下列做法中，不符合材料一所强调的传承敦煌文化的方式的一项是（ ） A. 编制舞剧《丝路花雨》《大梦敦煌》以及室内情景体验剧。 B. 培养高素质的讲解队伍，向游客讲述敦煌文化的深厚内涵。 C. 建设“数字敦煌”项目，满足人们欣赏、研究等方面的需求。 D. 设立遗址保护工程技术研究中心，保护受损严重的壁画和雕塑。 4. 材料三运用了哪些论证方法？请结合材料简要说明。 5. 三则材料均谈到敦煌文化的传承问题，请结合材料谈谈如何才能更好地传承敦煌文化。 【答案】1. C 2. C 3. D 4. ①例证法：如论述“观照现实的人本情怀”时列举唐宋时期敦煌佛教壁画，使文章具有说服力。②引证法，如论述“大盛融通的精神气象”时引用“敦者，大也；煌者，盛也”，使论述富有文化内涵。 5. ①删繁就简，用大众更易接受的方式讲好敦煌故事； ②保护好敦煌文物，做好现代化的传承和弘扬； ③转换研究视角，拓宽研究领域，重视和系统阐释敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想和人文精神。 【解析】 【导语】文章通过引用季羡林先生关于世界四大文化的观点，强调了敦煌在中外文化交流中的重要地位，以及敦煌文化的独特性和丰富性。材料从不同角度探讨了敦煌文化的传承与保护，强调文化传播的必要性并指出了敦煌文化在人类文明交流中的示范作用。文章建议利用现代技术保护文物并挖掘其历史价值，同时通过多样化的传播方式增强文化自信，推动敦煌故事走向世界。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“敦煌文化能够成为……四大文化体系之一”错误，材料一原文说的是“世界上……的文化体系只有四个，中国、印度、希腊、伊斯兰，而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区”，敦煌只是四个文化体系的汇聚点。 B.“之所以……是因为……”因果关系不当，根据材料一原文“而善讲故事又是一种高明的对外传播手段，也是外界理解中国的一把钥匙。所以讲述好敦煌故事，对于支撑中国文化‘走出去’意义非凡”可知，“因为”后面的内容只是“传承弘扬敦煌文化”的原因之一。 D.“只有……才……”曲解文意，材料三最后一段说的是“对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接受历史启迪，增强文化自信”，是“有助于”，选项变成了充要条件。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“材料二则重点论述文物保护问题”错误，概括不全面，根据材料二原文“敦煌文化瑰丽奇特、博大精深，除了要加以保护，还要做好现代化的传承和弘扬”可知材料二还重点论述了做好敦煌文化的“现代化的传承和弘扬”问题。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解把握材料内容，运用材料内容进行判断能力。 材料一强调的传承方式是“让大众在一种更易接受的体验中去认知”，“删繁就简”。 A.利用“室内情景剧”帮助人们体现敦煌，能让大众更容易接受。 B.“向游客讲述敦煌文化的深厚内涵”也是让大众在一种更易接受的体验。 C.建立“数字项目”，可以有效提升大众的体验感。 D.强调的是敦煌文化的专业性保护，而不是“一种更易接受的体验”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①例证法：论述“观照现实的人本情怀”时运用了例证法，“例如，唐宋时期的敦煌佛教壁画一直关注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，对‘此岸’的肯定和重视替代了对‘彼岸世界’的玄想，从而凸显了人自身的现实感与现实生活世界的重要性”，列举唐宋时期敦煌佛教壁画的事例，使文章具有说服力； ②引证法：论述“大盛融通的精神气象”时引用“敦者，大也；煌者，盛也”，说明敦煌虽偏居一隅却气度极大、气象极大，使论述富有文化内涵。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合材料信息，归纳概括材料内容要点能力。 ①根据材料原文“对于大众来说，他们更需要一种容易理解且愉快轻松的传播方式。所以文化传播和故事叙述要剥离复杂和抽象的部分，让大众在一种更易接受的体验中去认知”等可概括出：删繁就简，用大众更易接受的方式讲好敦煌故事。 ②根据材料二原文“敦煌文化瑰丽奇特、博大精深，除了要加以保护，还要做好现代化的传承和弘扬”可概括出：保护好敦煌文物，做好现代化的传承和弘扬。 ③根据材料三原文“我们应转换研究视角，拓宽研究领域，从宏观和精神的层面入手，揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建‘一带一路’等时代课题提供支撑和帮助”可概括出：转换研究视角，拓宽研究领域，重视并系统阐释敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想和人文精神。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面文章,完成各题。 警服 李伶伶 李剑从上班那天起,就没好好穿过警服,因为他不认为自己是个警察。李剑以优异的成绩毕业于省公安大学,拥有过硬的身体素质和破案能力,以为毕业后会到公安局的刑侦大队工作,没想到被分配到一个街道的派出所当片警,整天处理一些鸡毛蒜皮的琐事,他很郁闷。 所长老陈知道他有情绪,找他谈了几次都没有效果,就睁一只眼闭一只眼随他去了。 这天接到一个报警电话,小区一位年近七旬的老太太家里遭盗窃,上锁抽屉里的银行卡、金项链和2000元现金被偷走。 接到报警后,老陈叫上李剑一起赶到案发现场。老人住在二楼,门窗都完好无损,抽屉上的锁也没坏,屋里一切井然有序,也没留下指纹。要不是家里的猫碰掉了放在桌上的烟灰缸,烟灰上留下一个陌生的脚印,老太太还不知道家里进了贼。屋里没有监控录像,楼门口也没有,小区门口也没有,只有一个不完整的脚印和丢失的东西证明小偷来过。 老陈勘查完现场,看了李剑一眼说:“你觉得小偷是个怎样的人?”李剑说:“从现场情况和脚印看,是个男性惯偷,盗窃技术娴熟,还会开锁。” 老陈说:“惯偷作案前会先踩好点,老太太只是个普通的退休工人,他为什么会对她下手呢?” 李剑说:“我刚才跟老太太聊天,了解到老太太的侄女最近在她家住,侄女是做生意的,有钱,开的车是宝马。可能小偷踩点时误以为她是老太太的女儿,所以趁老太太遛弯时作案。” 老陈说:“你的分析很有逻辑,不过我的结论跟你正好相反,我觉得是熟人作案。”李剑说:“怎么会是熟人呢?”老陈说:“现场纹丝不乱,像没被翻过,说明案犯知道东西在哪儿;门窗没有破损,说明案犯有这家的钥匙。而他能在老人外出遛弯这半小时的工夫把东西偷走,说明他对老人的生活作息很熟悉。这个人的身高不足一米七,体重不超过一百三十斤,年纪三十八岁左右。” 李剑说:“你怎么知道?”老陈说:“脚印告诉我的。”李剑不太相信。 老陈问老太太:“亲朋好友或是认识的人里有没有符合这些条件的?比如邻居什么的?”老太太被点醒了似的说:“我家对门的情况跟你说的挺像,可是他好多天不回来了。”老陈说:“他干啥去了?”老太太说:“不知道,自从他媳妇跟他离婚后,就没怎么见过他。” 老陈说:“以前经常见?”老太太说:“是,见着还会聊几句。”老陈去敲对门的门,没人应。老陈让李剑在这儿蹲坑守候。 李剑在楼门口蹲了一宿一天,也没见到人。刚想给老陈打电话说不蹲了,就看见进来一个男人,身高、体重和年纪、相貌都跟老陈说的差不多。李剑趁他走过来抓住他的手腕说:“别动!”男人意识到了什么,转身就跑。李剑很快追上他,却出其不意地被他扎了一刀。李剑手捂着伤口追赶男人,幸好来替换他的同事及时赶到,才没让那个男人逃掉。 经审讯,男人正是偷老太太钱财的人。他打麻将输了,回来看到老太太门上挂着钥匙。他敲敲门,想提醒老太太把钥匙拔下来,却没有回音。鬼使神差地,进了屋,看见有个上锁的抽屉,就打开抽屉,拿了东西。至于为什么没有留下指纹,因为他戴着手套。天冷,他习惯戴手套。 李剑把所长佩服得五体投地,问他有这么高超的本领为什么甘于待在这么个小地方?老陈说:“保卫国家和守护人民的生命财产安全都是警察的责任,跟在哪里没有任何关系!” 出院上班后,李剑第一次把警服穿得一丝不苟。见到所长老陈,给他敬了个标准的军礼。老陈满意地笑了。 (选自《小说月刊(上半月)》2015年12期,有删改) 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A. 小说善于运用细节描写,如勘察现场,讨论案情,询问老太太等,这些细节使文章情节更紧凑合理,使读者入情入境。 B. 李剑从开始不好好穿警服、不愿意当片警,到最后认真穿警服、敬标准军礼,表现了人物思想认识和工作态度的转变。 C. 小说写老陈的结论和李剑正好相反,表现了李剑的破案经验不足和对工作的敷衍,并引出下文老陈对案犯特征的判断。 D. 小说写对案犯的抓捕和审讯过程,既印证了老陈对案情的分析,突出了他本领的高超,又塑造了陈剑负责勇敢的形象。 7. 作为小说的一个重要人物,老陈有什么性格特征?请结合作品进行分析。 8. 小说以“警服”为题,妙在哪里?请结合全文,简要说明。 【答案】6. C 7. （1）具有强烈的责任感（或甘于奉献的精神）。即便做片警，老陈也把保卫国家和守护人民的生命财产安全当成自己的责任。（2）细致敏锐，有洞察力。老陈在破案线索极少的情况下，准确推断出小偷的特征，并及时将其抓获。（3）宽厚耐心，善于鼓励、引导年轻人。在李剑对案发现场进行分析后，老陈对他及时肯定、鼓励；以自己高超的本领和人格魅力，使李剑受到感染，认识到警察的责任。 8. （1）从小说主旨看，警服代表着保卫国家和人民的神圣使命，折射出的是正义与责任。（2）从情节设置看，小说以李剑对警服的态度转变为主，李剑开始“就没好好穿过”警服，最后却“穿得一丝不苟”。（3）从塑造的人物形象看，写出了李剑对警察责任的深刻认识及其态度转变。（4）从表达效果看，以“警服”为题，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣。 【解析】 【6题详解】 试题分析：题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C项，不能表现李剑对工作的敷衍。 【7题详解】 试题分析：题干是“作为小说的一个重要人物，老陈有什么性格特征？请结合作品进行分析。”本题考查欣赏作品的人物形象。通读全文，找到有关老陈的直接描写和间接描写的语句或段落，结合小说的情节分析老陈的性格特点。围绕抓小偷的中心事件，老陈的判断是这样的：“现场纹丝不乱，像没被翻过，说明案犯知道东西放在哪儿；门窗没有破损，说明案犯有这家的钥匙。而他能在老人外出遛弯这半小时的功夫把东西偷走，说明他对老人的生活作息很熟悉。这个人的身高不足一米七，体重不超过一百三十斤，年纪三十八岁左右。”“脚印告诉我的。”李剑不太相信。“保卫国家和守护人民的生命财产安全是警察的责任，跟在哪里没有任何关系！”“你的分析很有逻辑性，不过我的结论跟你正好相反，我觉得这是熟人作案。”以上这些语句都是老陈的话，通过他的语言描写可知道老陈是一个细致敏锐，有洞察力，宽厚耐心，善于鼓励、引导年轻人，具有强烈的责任感的老警察。另外，“出院上班后，李剑第一次把警服穿得一丝不苟。见到所长老陈，给他敬了个标准的军礼。”通过李剑思想认识和工作态度的转变表现了老陈以自己高超的本领和人格魅力，感染李剑，让李剑认识到警察的责任。最后，分点回答问题即可。 【8题详解】 试题分析：题干是“小说以‘警服’为题，妙在哪里？请结合全文，简要说明。”本题考查欣赏小说标题的作用。标题是小说的眼睛。要想回答出标题的作用，应该从情节的设置、人物形象的塑造、主旨的揭示和表达效果等方面思考。围绕“警服”，小说先写了李剑开始工作时“就没好好穿过”警服，最后却把“警服”“穿得一丝不苟”。写出了李剑对警察责任的深刻认识及其态度转变。他认识到“警服”代表着保卫国家和人民的神圣使命，折射出的是正义与责任。穿上“警服”，就意味着“保卫国家和守护人民的生命财产安全是警察的责任”。从表达效果看，以“警服”为题，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣。 点睛：标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。对于小说的理解，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式解答，小说标题类题目时也应如此。比如本文的标题“警服”，就可以考虑寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨的作用。 二、古代文学阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 9. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 木直中（zhòng）绳 虽有槁（gǎo）暴（pù） B 假舟楫（jí）者 不积跬（kuǐ）步 C. 驽（nú）马十驾 锲（qì）而不舍 D. 金石可镂（lòu） 蛇鳝之穴（xué） 10. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 木直中绳，𫐓以为轮 B. 故不积跬步，无以至千里 C. 则知明而行无过矣 D. 君子生非异也，善假于物也 11. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. ①木直中绳（合乎） ②则知明而行无过矣（过错） B. ①而绝江河（横渡） ②虽有槁暴（晒干） C. ①金就砺则利（接近，靠近） ②吾尝终日而思矣（曾经） D. ①吾尝跂而望矣（踮起脚后跟） ②𫐓使之然也（正确） 12. 下面对《劝学》一文的分析理解不正确的一项是（ ） A. 文章先以“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”来举例论证任何人通过发奋学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。 B. 荀子发展了儒家的传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。 C. 文中阐述学习必须积累、持之以恒和专心致志等见解，现在仍有一定的启发作用和借鉴意义。 D. 随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 13. 翻译下列句子 ①故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】9. C 10. B 11. D 12. A 13. ①所以木材经过墨线比量木匠加工就变直了，金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 ②蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到地下的泉水，这是由于它心思专一啊。 【解析】 【导语】这段文字来自荀子的《劝学》，通过类比的修辞手法展现了学习的重要性和成果。首先，以自然界的现象为喻，如“青于蓝”“冰寒于水”，表明后天学习与积累对个人能力提升的必要性。其次，以“假物”和“积累”为例，强调善于利用外物和不断积累的重要性。最后，比较蚯蚓和螃蟹，说明专心致志的重要。文章论证严密，以丰富生动的比喻劝导人们通过学习达到提升自我的目标。 【9题详解】 本题考查学生识记常用字字音的能力。 C.“锲而不舍”的“锲”应读qiè。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.𫐓：同“煣”，用火烤使弯曲。句意：木材直得合乎木匠用来取直的墨线，如果用火烘烤使它弯曲做成车轮。 B.无通假字。句意：所以，不积累小步，就不能远达千里。 C.知：同“知”，见识。句意：就能见识明达，行动不犯错误了。 D.生：同“性”，天性，本性。句意：君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：①木材直得合乎木匠用来取直的墨线。/②就能见识明达，行动不犯错误了。 B.正确。句意：①却能横渡长江黄河。/②即使又晒干了。 C.正确。句意：①金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了。/②我曾经整日思索。 D.然：这样。句意：①我曾经踮起脚后跟眺望。/②这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“举例论证”错误，“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”以青和蓝、水与冰的关系来比喻学习使人进步，是比喻论证。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“就砺”，拿到磨刀石上去磨；“博学”，广泛地学习；“知明”，见识明达 ②“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置，应为“利爪牙，强筋骨”；“上、下”，向上、向下；“一”，专一。 参考译文： 君子说：学习不可以停止。 靛青从蓝草中取得，但比蓝草颜色深；冰由水凝冻而成，但比水冷。木材直得合乎木匠用来取直的墨线，如果用火烘烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规画的圆。即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。所以木材经过墨线比量木匠加工就变直了，金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加疾劲，但听的人会听得清楚。借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金属和石头也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一；螃蟹有六(实为“八”)条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。 （二）理解性默写（14分） 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐的句子是“___________”，结果吃了败仗，仓皇南逃，狼狈不堪的句子是“_______________”。 ②在《归园田居》中，“_____________，_____________”两句运用叠词，由远及近，描写了宁静的田园风光。 ③《梦游天姥吟留别》中用夸张的手法从正面描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是：“___________，_________________ 。” ④《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“___________，________________ 。” ⑤《短歌行》中，写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：“____________，____________ 。” ⑥《梦游天姥吟留别》中表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是：“___________，_____________ 。” ⑦在《声声慢》中，描写晚秋天气反复无常，词人没办法好好休息的句子是：“___________，____________ 。” 【答案】 ①. 元嘉草草 ②. 赢得仓皇北顾 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 天姥连天向天横 ⑥. 势拔五岳掩赤城 ⑦. 人生如梦 ⑧. 一尊还酹江月 ⑨. 越陌度阡 ⑩. 枉用相存 ⑪. 安能摧眉折腰事权贵 ⑫. 使我不得开心颜 ⑬. 乍暖还寒时候 ⑭. 最难将息 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：嘉、赢、仓皇、暧暧、墟、拔、尊、酹、枉、摧。 三、现代诗歌鉴赏（本题共2小题，4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 15. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 歌颂祖国，赞美人民，这是诗歌创作中永恒的主题。诗歌中也蕴含着华夏子孙对故土深深眷恋之情。 B. 作品所举的杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，看似随意拈来，实则精心挑选，代表中国的东南西北，有极高的概括性。 C. “中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观，一是因为历史文化。 D. 本诗除表达对祖国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人民，同时，饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。 16. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 凝练的语言增强了诗歌的张力，“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱，对祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。 B. 诗中描绘生活在这块神奇土地上的人民，运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，首写思想之美，次写外貌之美，最后写性格之美，层次有序。 C. 因为“顽强勇敢”，我们的人民才能走完“长征”、走向独立、繁荣、富强：因为勤劳，才能享受到“葡萄下跃动着欢乐”。 D. 诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”，化抽象为具体，给人留下深刻的印象。 【答案】15. C 16. B 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 C.“一是因为自然景观，一是因为历史文化”错误，结合“黄皮肤，黑头发是那样美丽”等内容可知，这是作者看到的国民的外在形象的美，是人文景观；“挂霜的葡萄下跃动着欢乐”是自然景观和人文景观的融合。这些都是神奇、美丽的原因，选项以偏概全。 故选C 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 B.“首写思想之美，次写外貌之美，最后写性格之美”错误，结合“黄皮肤，黑头发是那样美丽/敦厚的性格……坚硬的核里已绽开复兴的契机”可知，应是首写外貌之美，次写性格之美，最后写思想之美。 故选B。 四、语言文字运用（12分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 比拉彗星自1826年被命名后，一直在预计回归的年份准时出现。1846年比拉彗星形成了两颗小彗星 （1） ，并各自逐渐产生彗尾。这是人类第一次真切地观测到彗星分裂的现象。然而，1852年比拉彗星如期回归后，两颗由它分裂而成的彗星出现在人们视野中的距离已经拉大到240万公里却从此失踪了。无论天文学家如何 （2） 地计算，无论世界各地的天文台和天文爱好者们如何 （3） 地寻找，全世界再没有人观测到比拉彗星。直至1872年11月27日，奇异的事情发生了，一场意外又异常壮丽的流星雨造访地球，从黄昏到黎明，天空中流星 （4） ，如焰火般盛放。据估计，这一夜可见的流星总数约16万颗，是一场真正的“流星暴雨”。而这天正是地球穿过原比拉彗星轨道的日期。天文学家们醒悟过来：分裂后的彗星已经碎解为颗粒尘埃，（ ）——人们终于发现了流星雨真正的成因。确实，大多数流星雨都与彗星瓦解或喷发的产物密切相关，至今天文学界已经证实有十多个颗粒尘埃流星群与彗星的轨道相合。 17. 请在文中横线处的成语使用恰当的一项是（ ） A. 一分为二 千锤百炼 煞费苦心 接踵而至 B. 一刀两断 千锤百炼 挖空心思 川流不息 C. 一分为二 精益求精 煞费苦心 川流不息 D. 一刀两断 精益求精 挖空心思 接踵而至 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 由它分裂而成的两颗彗星出现在人们视野中的已经拉大到240万公里的距离却从此失踪了。 B. 出现在人们视野中的由它分裂而成的距离已经拉大到240万公里的两颗彗星却从此失踪了。 C. 距离已经拉大到240万公里的出现在人们视野中的由它分裂而成的两颗彗星却从此失踪了。 D. 两颗由它分裂而成的彗星出现在人们视野中的距离已经拉大到240万公里，却从此失踪了。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而出现这场流星雨 B. 正是由于比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球而出现这场流星雨 C. 这场流星雨正是因为比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球面出现 D. 这场流星雨正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而出现 【答案】17. C 18. B 19. D 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，一分为二：本义为由一个物体分为两个物体，也指事物作为矛盾的统一体，都包含着相互矛盾对立的两个方面。一刀两断：比喻坚决断绝关系。文中是使用的本义，指比拉彗星的星体由一个分裂为两个。应选用“一分为二”； 第二空，精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。千锤百炼：比喻多次的艰苦斗争和考验，也比喻创作诗文的反复推敲、修改。文中指天文学家一直提高计算的精度。应选用“精益求精”； 第三空，煞费苦心：煞：很，极。形容费尽心思。挖空心思：想方设法，费尽心机（多含贬义）。文中指天文学家费尽心思的寻找比拉彗星。应选用“煞费苦心”； 第四空，川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。文中是形容彗星碎解为颗粒尘埃连续不断地降落到地球。应选用“川流不息”。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 语序不当。“两颗由它分裂而成的彗星出现在人们视野中……”语序不当，应将“出现在人们视野中的”放在句子开头；“两颗”应放在“彗星”前面。 搭配不当。“距离已经拉大到240万公里却从此失踪”搭配不当，“距离”与“失踪”不搭配，应改为“距离已经拉大到240万公里的两颗彗星却从此失踪了”。 所给选项中，B项修改正确。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 本句为结论性的句子，语段陈述的对象是“流星雨”，故应以“这场流星雨”为主语，据此排除AB； 前文有“而这天正是地球穿过原比拉彗星轨道的日期”，与此呼应，应是“地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃”，据此排除C。 故选D。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 睡眠是人体恢复大脑皮质功能和更新人体免疫系统不可缺少的生理需要。在睡眠过程中，人体各种能量物质得到充分储备，同时生长激素也进入脉冲性分泌高峰阶段， ① 。如果每日有效睡眠达不到要求，就导致人体的疲劳积累起来，影响体质和健康，尤其会对少年儿童的生长发育产生负面影响。通常说来，年龄越小睡眠时间应该越长，睡眠次数也越多，同时进食次数越多，活动时间也相应越少。随着年龄的增长， ② 。高质量的睡眠不仅可以维持身心健康，还可以缓解压力，维持体内性激素等的正常分泌。一旦通宵熬夜，睡眠严重不足， ③ 。研究表明，长期严重的睡眠缺乏，会增加肥胖症、糖尿病、心脑血管疾病、肿瘤、微生物感染、皮肤疾病、内分泌失调的发病风险。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请以“睡眠”为主语，将文中画波浪线句子改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】20. ①这对少年儿童的生长发育很重要 ②睡眠的时间和次数就会逐渐减少 ③各种问题就随之而来 21. 睡眠是人体不可缺少的生理需要；睡眠可以恢复大脑皮质功能；睡眠可以更新人体免疫系统。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，前面强调了睡眠对人体大脑和免疫系统的重要性，并说明“在睡眠过程中，人体各种能量物质得到充分储备，同时生长激素也进入脉冲性分泌高峰阶段”，提到生长激素，应当与少年儿童生长发育有关；后面也提到如果睡眠达不到要求“会对少年儿童的生长发育产生负面影响”。可见此处是说“这对少年儿童的生长发育很重要”； 第②空，前面说“年龄越小睡眠时间应该越长，睡眠次数也越多”，这里说“随着年龄的增长”，应该是睡眠时间和睡眠次数会变少。可见此处是说“睡眠的时间和次数就会逐渐减少”； 第③空，前面谈到了睡眠对人体尤其是对少年儿童的重要性，这里假设“一旦通宵熬夜，睡眠严重不足”，后面具体谈到各种问题，如“长期严重的睡眠缺乏，会增加肥胖症、糖尿病、心脑血管疾病、肿瘤、微生物感染、皮肤疾病、内分泌失调的发病风险”，可见此处是说“各种问题就随之而来”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 画线句是“睡眠是人体恢复大脑皮质功能和更新人体免疫系统不可缺少的生理需要”，首先将它拆分成三个分句，此句是长句，先提取主干句为“睡眠是生理需要”，可见“不可缺少的”这个定语加进来，变成“睡眠是人体不可缺少的生理需要”； 然后看第一个定语，这是讲睡眠的功能，“人体恢复大脑皮质功能”，让“睡眠”做主语，改成“睡眠可以恢复大脑皮质功能”； 再看第二个定语，也是讲睡眠的功能，“更新人体免疫系统”，让“睡眠”做主语，改成“睡眠可以更新人体免疫系统”。 五、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 黄文秀是广西壮族自治区百色市田阳区人，生前任百色市委宣传部副科长、派驻百色市乐业县新化镇百坭村第一书记。2018年3月，黄文秀来到百坭村担任驻村第一书记，当时百坭村的贫困发生率为22.88%。为了让百坭村早日脱贫，黄文秀舍小家为大家，兢兢业业，埋头苦干。2018年，百坭村有88户顺利脱贫，贫困发生降至2.71%。2019年6月16日，黄文秀回家陪护身患重病的父亲，因惦记百坭村的防汛抗洪工作，深夜冒着暴雨返回百坭村，途中遭遇山洪，不幸牺牲，年仅30岁。2019年7月1日，中宣部追授黄文秀“时代楷模”称号。 以上材料引起你哪些联想和思考？请写一篇议论文。 要求：结合材料内容，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 向梦想出发，与榜样同行 2019年6月17日，广西百色扶贫驻村书记黄文秀30岁的生命永远定格在扶贫路上。她用自己的决心和生命，对“初心”做了最好诠释，为新时代年轻人不忘初心、牢记使命、担当奉献做出了榜样，我们青年学子一定要向她学习，坚守梦想，不负韶华，用奋斗书写最美青春。 青春代表着奉献。黄文秀同志毕业于北京高校，本可选择更为安逸和舒服的工作环境和行业，2016年她研究生毕业，毅然选择回到家乡百色，用所学服务建设家乡。2018年作为驻村第一书记投身到脱贫攻坚伟大事业中，敬业爱岗，心系群众，带领群众脱贫致富。在她身上，青春意味着付出和奉献。 青春彰显着使命。黄文秀以青春无悔的选择、坚韧不拔的毅力、永不懈怠的干劲谱写出一曲高亢的青春之歌。一个人的一生也许很漫长，但就人类历史长河的发展而言，却是极为短暂的。有的人浑浑噩噩过了一辈子，有的人勤勤恳恳干了一辈子，有的人虽生命短暂，人生却无比绚烂。黄文秀同志在短暂的人生路上，用奉献延展了生命的宽度，让青春色彩无比绚烂，让人生无比精彩。 青春书写着奋斗。奋斗才是精彩人生。“无奋斗不青春”这句话用在黄文秀身上最为贴切不过了，她人生定格在奋斗的青春，脱贫攻坚忘我工作的青春，人生最美好的青春。她用实际行动诠释了新时代年轻一代的人生追求和奋斗征程，为我们这些青年学子树立了楷模。我们也将像她一样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、在新时代的长征路上做出新的更大贡献。 牺牲在扶贫路上的黄文秀，用青春、热血和生命谱写了一首壮丽的赞歌，她用自己的汗水乃至生命，铺就人民群众脱贫之路、幸福之路，也映射出伟大的奉献精神。她是一名对党忠诚、勤勉为公的好党员，她将生命奉献给了扶贫事业，并化为扶贫攻坚路上的一盏明灯，照亮了扶贫的征程，也照亮了这个时代的天空，更是新时代青年的学习楷模。 黄文秀无声无息地离去了，可她的面容烙印在全国人民心中，那是最美的模样，她是青春的榜样，她的精神成了一座丰碑。她就是一面鲜艳的旗帜，让我们在它的指引下继续向梦想出发，与榜样同行，创造，奔跑，奉献，拼搏，为中华民族的伟大复兴矢志奋斗! 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料简述了黄文秀带领村民脱贫和不幸因公殉职的事迹。黄文秀研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，取得了卓越成绩，更用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。而我们广大青年，自当以黄文秀同志为榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献，在新时代的长征路上做出新的更大贡献。由此可见，材料意旨有：一是引导学生关注时代，把握全民建设小康社会，精准扶贫的时代脉搏；二是让学生明白每一个时代楷模就是一面鲜艳的旗帜，伟大的时代呼唤伟大的精神，崇高的事业需要崇高的追求；三是倡导学生大力弘扬先进模范人物的崇高精神，关注时代楷模的引领作用，为培育文明社会道德风尚贡献力量。 试题要求写作一篇议论文。开篇可简引黄文秀事迹，亮明主题：青年学子要向黄文秀学习，坚守梦想，不负韶华，用奋斗书写最美青春。行文中，可以对其进行评价，亦可以谈由此对自己产生的影响，还可以谈正值美好青春年华的自己以后要怎么做。既可以从宏观层面谈青年的选择、奋斗、奉献，亦可以从微观层面谈对自身的感触和影响，还可以将二者结合起来进行阐释。最后，总结全文，论述我们新一代青年要像黄文秀等榜样一样，树立高远理想，肩负时代责任，矢志奋斗，为实现中国梦作出自己的贡献。 立意： 1.巍巍巨轮行，我辈当弘毅。 2.学榜样，做志士。 3.青年当弘毅，托举中国梦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$