第19课 北朝政治和北方民族大交融（课件）-2024-2025学年七年级历史上册同步精品备课课件（统编版2024）

《爱我中华》 第19课 北朝政治和北方民族大交融 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 部编版2024 七年级历史上册 单元概述 东汉末年，外戚、宦官交替专权，他们的腐朽统治，导致天下大乱。魏蜀吴三国鼎立，实现了局部统一。 西晋在此基础上统一全国，但统一局面仅维持了30多年。此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成。 三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，区域的开发，尤其是江南地区经济的发展，科技文化的显著进步，都为统一局面的重新出现奠定了基础。 单元时序 208年 229年 280年 420年 439年 赤壁之战 三国鼎立局面形成 西晋统一全国 东晋建立 南朝开始 北魏统一北方 317年 494年 孝文帝迁都洛阳 淝水之战 十六国（前秦） 西晋 东晋 宋 齐 梁 陈 东魏 北魏 西魏 北齐 北周 孝文帝改革 民族交融 北朝 南朝 整体感知 素养目标 1、了解淝水之战的基本史实，分析东晋胜利的原因。 时空观念史料实证 2、知道孝文帝改革的内容及影响，知道北朝政权的更迭。 时空观念历史解释 3、理解民族交往、交流与交融对中华民族发展的意义。 唯物史观家国情怀 素养探究一 淝水之战 1、背景 历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。 4世纪后期，氐人苻(fú)氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。 素养探究一 淝水之战 材料 秦王坚会群臣于太极殿，议曰：“自吾承业，垂三十载，四方略定，唯东南一隅，未沾王化。” ——《资治通鉴·晋纪·淝水之战》 消灭东晋，统一中国 苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革，国力大盛统一了北方，与南方的东晋形成对峙局面。 1、背景 素养探究一 淝水之战 2、概况 结合视频和地图，梳理淝水之战的相关史实。 时间    双方    特点    结果    影响    成语 材料一 坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐，又北望八公山上草木，皆类人形……有惧色。虽有长江，其能固乎！以吾之众旅，投鞭于江，足断其流。 ——房玄龄《晋书·载纪》 材料二 余众弃甲宵遁，闻风声鹤唳，皆以为王师已至。 ——房玄龄《晋书·列传》 素养探究一 淝水之战 2、概况 383年 前秦和东晋 东晋胜利 前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。 以少胜多 投鞭断流 、草木皆兵、风声鹤唳 、东山再起 素养探究一 淝水之战 3、东晋胜的原因 材料一   “（苻）坚曰：“今略计吾士卒，可得九十七万，以吾之众，投鞭于江，足断其流，吾强兵百万，资仗如山，以吾击晋，校（较）其强弱之势，犹疾风之扫秋叶” 材料三 鲜卑族、羌族都把我们当做仇敌，经常找机会报复，现在轻易讨伐东晋，我害怕不仅讨伐不成功，而且后患无穷。况且我们频繁征战，士兵疲乏，百姓早怀有畏敌之心。 因素 前秦败 东晋胜 民心 指挥 ①前秦强征各族人民当兵，民族矛盾尖锐；内部民心不一； ①东晋内部团结，保卫江南，士气高昂； ②劳师远征，苻坚骄傲轻敌，指挥不当。 ②将领足智多谋，指挥得当。 素养探究二 北魏孝文帝改革 1、北魏的建立 嘎仙洞遗址 时间： 386年（北朝开始） 平城（山西大同） 都城： 439年，北魏统一了北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。 素养探究二 北魏孝文帝改革 2、背景 材料一 畜牧业生产在经济生活中仍占有较大比重。无数农田被圈占为牧场...... ——《中国古代史》 材料二 每以骑战，驱夏人（汉族人）为肉篱。以骑蹙步,夏人未战先死。 ——《通典·边防典》 材料三 北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。 ——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》 背景：北方出现民族交融的历史趋势；农民起义不断，北魏面临严重的社会危机；北魏社会文化落后，民族矛盾尖锐；为了加强对北方地区的控制。 结合材料，概括北魏孝文帝改革的历史背景和目的。 3、目的 学习汉族先进文化，缓和民族矛盾，巩固国家统治。 素养探究二 北魏孝文帝改革 4、内容 材料二 革衣服之制……依《周礼》制度，班之天下……引见群臣于光极堂，班赐冠服。 ——《魏书》 材料三 孝文帝择中原大姓女子作后宫,并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。 ——逯耀东《从平城到洛阳》 迁都洛阳；说汉语；穿汉服；改汉姓；与汉人贵族通婚 材料一 平城用武之地，非可文治，移风易治，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里。 ——《魏书.任城王传》 结合材料，概括北魏孝文帝改革的内容。 素养探究二 北魏孝文帝改革 5、影响 材料一 自葱岭已西，至於大秦，百国千城，莫不款附。商胡贩客，日奔塞下。所谓尽天地之区已。乐中国土风因而宅者，不可胜数。是以附化之民，万有余家。门巷修整，阊阖填列。青槐荫陌，绿柳垂庭。天下难得之货，咸悉在焉。 ——杨衒之《洛阳伽蓝记·卷三》 结合材料，概括北魏孝文帝改革的影响。 ①改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融；②进一步促进北方经济的恢复和发展；③加速北方各民族的封建化进程，对北魏社会生活乃至整个中国历史产生深远影响。 素养探究三 北朝政权更替 1、军镇兵变 原因 过程 结果 北魏后期，来自北方的威胁大大减轻，军镇的作用减小，地位降低。 六镇军人对此十分不满，导致兵变，战火蔓延到今河北、山东、陕西、甘肃地区 素养探究三 北朝政权更替 2、北周改革 结合材料，概括北周改革目的和影响。 材料 府兵制，始于西魏、北周的兵役制度，西魏大统年间宇文泰创建。府兵免课役，家属编入军籍，不属州县......北周对待儒学采取积极吸取态度。文帝宇文泰雅好经书，任用苏绰制定体现儒家治国思想的《六条诏书》；用《周礼》设计的模式运转国家机器；任用大儒卢景宣充实儒家五礼制度。明帝宇文毓在位时，进一步完善官学，使儒学进一步发展。 ——《魏书 ·序纪》 目的 影响 内容 为了强国需要 北周统治者在政治、军事、经济、文化等方面采取了一系列措施。 ①促成鲜卑人与汉人的交融，因此国力渐渐强大；②577年，北周灭掉北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础 民族交往，指民族间互相来往，与之相对的是隔绝。农耕民族与游牧民族由于生活地域和生产方式不同，经济上存在差异和互补，这是产生交往的主要原因。 民族交流可以体现在民族间经济、政治、文化、习俗等多方面的相互影响。交流是双向的，彼此之间互有影响，表现为学习、借鉴。 民族交融的关键在于既尊重差异又强调认同，蕴含着民族共同发展的意义。与交往和交流主要体现在外显的“动作和行为”有所不同，交融主要体现在内在的“心理和意识”方面。 素养探究四 北方地区的民族交融 素养探究四 北方地区的民族交融 1、表现 结合材料，概括北方地区的民族交融的表现。 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》 《北齐校书图》(摹本 ·局部) 北魏拓碑 北方少数民族耕作图 汉人演奏少数民族乐器图 汉族士大夫食用烧烤 敦煌飞天乐舞壁画 行业 具体表现 生产生活方式 政治 制度 文化 心理 观念 内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等 十六国北朝政权统治者大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式。 西晋时，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言；西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。 各族相互认同感日益加强，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。 素养探究四 北方地区的民族交融 1、表现 素养探究四 北方地区的民族交融 2、影响 结合材料，概括北方地区的民族交融的影响。 材料一 这一民族大融合，固然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上，不但没有衰落，而且比之以前更加兴盛起来。中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。 ——王仲荤《魏晋南北朝史》 材料二 这一时期,从表象上看是一个大分裂、大动乱时期，其实深入探究起来,它其实应该说是由分裂走向再统一的时期……关键就是“胡人汉化”与“汉人胡化”,各民族在融合中求同存异,为大一统帝国的重建奠定了基础。 ——《国史概要》 为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。 383年，东晋以少胜多，大败前秦。前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。 北朝政治和北方民族大交融 民族交融 影响：为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。 淝水之战 孝文帝改革 措施：①迁都洛阳②推行汉化措施：说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚等 影响：促进了民族交融。 政权更替 十六国（前秦） 西晋 东晋 宋 齐 梁 陈 北魏 西魏 北周 东魏 北齐 北朝政治 课堂小结 Lavf60.4.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$