精品解析：吉林省松原市实验高级中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题

松原市实验高级中学2024～2025学年度上学期期中考试 高一年级语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版必修上册第一单元，第三单元，第六单元《劝学》《师说》。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 建安风骨，又称“魏晋风骨”，指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷愤之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，掀起一个诗歌高潮，被后人尊为典范。 建安风骨的内涵包含以下几方面：文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡，在建安诗作中，华靡之风自曹植始，滥觞于七子后。 （摘编自卢劲《建安风骨》） 材料二： 建安是后汉献帝的年号，生活在这一特殊时代背景下的文学家们，敢于抨击时弊，敢于在不同作品样式中表达自己的思想和观点，这一时期出现了很多优秀的作家和作品，从而形成了一个文学的黄金时代。前人提到建安文学，往往用“建安风骨”来指代，即内容充实，风格劲健，有一股内在的力量的文章风格。建安作者以此来对抗彩丽繁绮而又空洞无物，或者低级庸俗的文风。而之所以形成“建安风骨”，一方面的决定因素是社会现实，另一方面的决定因素是对汉乐府民歌的继承和创新。 建安前后，阶级斗争激烈，政治和思想发生重要变化，社会极度动荡不安。建安前爆发的黄巾起义摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，生灵涂炭。而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。 生活在如此时代背景下的建安文学的主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格。如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆，“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还”，母亲所痛苦而又无奈的表情，好似一幅幅悲惨的画面，展示在世人面前。这首诗被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神，在建安文坛上，可以说是开风气之先。 建安作者们没有被现实的残酷和苦难吓倒，更没有醉酒消沉，得过且过，而是“位卑未敢忘忧国”，把重整山河作为己任。他们各自的作品，表达了一种高昂奋进的情绪，慷慨悲歌地表现出他们渴望建功立业、统一天下、国家太平的理想，犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗。正如古人所言，文学亦写实亦传情，诗人们正是本着文学这一特色，很好地通过诗歌把自己的忧国忧民之情淋漓尽致地表现出来，从而尽显“建安风骨”。正如曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，此诗为北征乌桓凯旋途中所作，本篇以神龟起兴，言生命必有终时，表现出了诗人不信天命、努力进取、志在千里的英雄豪迈气概和一种积极向上的精神，融会深刻的哲理于生动的形象之中，感情真挚，意境深远，具有强烈的艺术感染力。 建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采。诗人们汲取汉乐府中“感于哀乐，缘事而发”的精神，走直抒胸臆的道路，创造出富有鲜明时代气息的文学。那种无病呻吟、脱离实际、空洞无物的作品被作家们所摒弃，而是借景物观照时代，有感而发。如曹操的《观沧海》，诗人望着波涛汹涌的大海，联想到当下的现实，一发不可收地抒发了自己的豪情壮志，吐露出自己的宏伟抱负，表现了一种积极进取的精神，给人以鼓舞以号召，可以说它是积极的思想内容和高超的艺术特色兼得的佳作，在继承的基础上，又有所创新。 王粲的《七哀诗》、蔡琰的《悲愤诗》、曹丕的《大墙上蒿行》等作品中，也都各有不同的特色。无论是内容上，还是形式上，都能让人深刻地感觉到，诗人们那种对美好生活的向往，对各种艺术形式不断地追求，即冲破藩篱、勇于探索创新的精神。建安作家的作品，从反映生活的方面来说，比汉代的诗人及词赋家要广泛得多；在艺术手法上，他们不但继承了乐府民歌的长处，而且加以提高和发展，他们加强词句的色泽和光彩，使之更华美。建安文学作者的创作为五言诗的发展奠定了一个坚实的基础，为各种新的艺术形式的发展开创了一个崭新的未来。从以上种种，不难得出，建安作者的作品具有对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实的深刻反映，对国家统一与太平的渴望，对人民疾苦的同情和与之相得益彰的内容与形式的创新，以及刚健清峻、质朴有力的语言……正是这些共同构成了“建安风骨”的主要因素。 （摘编自汤树德《“建安风骨”构成的主要因素》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉末建安时期的文坛巨匠“三曹”“七子”的诗歌都采用五言形式，以风骨遒劲而著称，具有慷慨悲凉的阳刚之气。 B. 前人常用“建安风骨”来指代建安文学，“建安风骨”形成的主要因素是社会现实和对汉府民歌的继承、创新。 C. 曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有时代气息，因为他们都饱尝了战乱的苦楚，目睹百姓流离失所等凄惨场面。 D. 建安作者们把重整山河作为己任，他们将高昂奋进的情绪，渴望建功立业、统一天下、国家太平的理想融入各自的作品中。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “建安风骨”内涵丰富，包含文风清峻、通达脱俗、气盛词壮、华靡等。其中，华靡之风自曹植始，滥觞于七子后。 B. 王粲的《七哀诗》表现了普通百姓的流离失所，被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神。 C. 用辞和文采是建安文学的核心，建安文学的作家们摒弃那种空洞无物的作品，借景物观照时代，有感而发。 D. 对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实的深刻反映等，都是构成“建安风骨”的主要因素。 3. 下列选项中，可以体现材料二第三段观点的一项是（ ） A. 曹植《白马篇》“狡捷过猴猿，勇剽若豹蠄”中，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。 B. 曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣”中，批判了当时陷人民于水深火热的军阀混战，表达了诗人憎恶战争、同情人民的鲜明态度。 C. 王粲《杂诗》“回身入空房，托梦通精诚”两句，写诗人回到卧室，希望在梦中传递自己对友人的真诚之心，体现诗人与友人之间的深厚情谊。 D. 刘桢《赠从弟》“风声一何盛，松枝一何劲”两句，通过赞美松柏，表现自己高洁之性、坚贞之节和高远之志，风骨雄健，气势有力。 4. 材料二作者采用了哪些论证方法？请简要分析。 5. 请结合材料，分析曹操《短歌行》中“建安风骨”的体现。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 鹰 丁迎新 不到十一点，兵就起了床，把穿衣服的声音压到几乎没有。已经看了十几回班长交给他的手表，没有丝毫睡意，脑子里乱糟糟的，也不知道在想些什么。走出宿舍门，连队哨兵诧异地看了兵一眼，抬腕看看手表，比正常接岗时间早了半小时。 夜太静了，静得能听见自己的脚步，再轻也能听见。走出营区才按开手电筒，一束光直射出去，把黑暗刺出个窟窿，揭开了伪装。有了光亮，兵踏实了许多，光亮似乎是枪，可以随时消灭一切威胁。 半年的新兵生活结束，工兵哨正好轮到本连队，交到新兵排，每班一个月。昨晚第一次是班长带的，细枝末节交代了个清。八小时一班，提前十分钟接岗，从连队到哨位是半个小时路途，不得睡岗、坐岗和做任何无关的事，子弹袋和枪不离身，没有危及生命安全的情况绝不许开枪，等等。还暗示，那是挖在山体中的工兵仓库，须保证绝对安全。兵能背出来。 营区在山脚，哨位在另一座山的半山腰。走出营房的地界就是荒草掩映的山坡，曲曲弯弯的小路越走越细，细到看不出是路。没有星光，黑暗如慢慢收紧的网。压迫着兵。冲锋在前的光亮也渐渐无力抵抗，兵的肌体在收缩，而且寒意渐浓，总感觉路边会有什么扑过来。 兵从小就胆小，不和大人一道，不敢出门。屋里灯不开，不敢进家，晚上睡觉用被子蒙着头，尿急了也憋着，不到天亮不下床。兵是爸爸逼着他当的，不把胆量锻炼好了别回来。这是爸的原话。兵很委屈，不是自己想胆小，是不由自主地怕，究竟怕什么，自己也说不清。比如现在就是。 总算接近了哨位，冷汗遍布全身，内衣沾在了皮肤上。这才感觉到握手电筒的手有些麻木。另一只紧握成拳的手像是攥着一团火，松不开了。 站住！口令？ 我是雄鹰。回令？ 鹰击长空。 敬礼，交接，兵站到了哨位上，随着下哨战友手中的光亮隐入黑暗，世界只剩下了黑暗、紧紧围裹着兵，黑暗里什么都会有，什么都会出现，兵透不过气来。兵闭上眼睛。一层眼皮果然隔开了世界。不行，危险一旦出现，会措手不及。兵睁开眼睛，还睁得大大的。向周边的黑暗里搜索。习惯了黑暗的缘故，能看到近前模糊的影像，是树，是草，也可能是其他。兵握枪的手更紧。像弹簧，一触即发。 不行！我是兵，连这些我都怕，还怎么担负保家卫国的职责？兵的脸开始发烫、一直紧绷着的心也烫，烫得周身发热。今晚的口令不知道是谁编的，男人应该是鹰，军人更应该是鹰。 兵决定就利用现在的机会锻炼胆量，大好的机会。哨位方圆五步开外，是低矮的灌木草丛。再远些是成林的杂树，兵端枪在手，身体微躬前倾，开始迈进。右手食指贴紧扳机，大拇指紧贴保险，这是班长教的，开保险和击发可以在瞬间完成。走过灌木草丛了、走进杂树林了、黑暗成团成堆汹涌而来，兵不再是兵，目光也成了枪，不顾一切地挺进。 大不了以死相拼！这是最坏的结果。如此一想，反而豁然了。 突然，啊的一声长叫在上空划过，紧接着是翅膀振动的气流和枝叶碰撞。兵一个激灵，枪口迅速抬起，直指向天，差一点就打开了保险。不知什么鸟，被兵惊动了，一场虚惊。 回到哨位，兵有了变化，心在心的位置、跳动有序，身体和肩背的枪一样正直、目光坦然扫视，黑暗尽收眼底。兵想笑，像打了一场战、赢了、不累、反而精神抖擞。 谁在用力地擦洗天空吧，天微微地泛白了、泛蓝、泛青、主要是白。听见营区的起床号响了，兵一下子振奋起来，这才感觉到双腿麻木僵硬、感觉到深秋的寒、赶紧原地跺脚、伸展臂膀。 天边泛红了，山巅不改初衷，厚重坚挺。仰头间，兵发现一只鹰，在天空优雅盘旋，一圈又一圈。昨晚惊飞的，会不会是它？ 鹰越来越低了、能看清鹰的翅膀和爪，兵目不转睛，脖子都仰酸了。突然，鹰化为一粒子弹，直射下来。兵的反应快，视线猛地下滑，一只野兔的身影一闪而过。鹰一个拉升动作，第一次突袭失败了，又开始画圈。兵看出鹰的凶狠来，开始担心弱小的兔，本能地从地上捡拾石块，向天上扔。石块是无能的，还在远远够不着的高度就掉下来，兵还扔。可惜不能开枪，否则，非要了你的小命不可，看你还欺负弱小。 鹰飞走了，是认了输还是另寻目标，兵不知道。扔石块用力过猛了，胳膊跟训练投手榴弹之后一样酸痛。 厉害呀，把鹰都打败了！ 随着说话声，班长从灌木丛中笑盈盈钻出来，衣服上湿迹斑斑，是霜的痕迹。班长什么时候来的？兵不解。欲张的嘴又抿紧了，脸上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意，向周身弥漫。 （选自《安徽文学》2023年第7期，有删改） 文本二： 鹰 [英]丁尼生 它用铁钩般的爪子抓住峭壁， 紧靠太阳却独居孤寂之地， 它屹立在蔚蓝世界的怀抱里。 起皱的大海在它身下蠕动， 峭壁上它双目炯炯， 如雷鸣闪电般向下冲。 （选自刘守兰（英美名诗解读》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 兵回想班长交代的各种事项，比如“提前十分钟接岗”，内容详尽，可以看出兵的认真。 B. 父亲为了锻炼兵的胆量，逼着儿子当兵，虽然半年的新兵生活结束了，兵依然抵触当兵。 C. “黑暗里什么都会有，什么都会出现”，暗示了站哨可能会遇到一些突发情况.会有危险。 D. “心里已溢起一股暖意”，这其中有班长带给兵的暖，也有兵感受到自我成长之后的暖。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “一束光直射出去，把黑暗刺出个窟窿”，一个“刺”字，体现了光的明亮，让兵感到踏实。 B. “兵睁开眼睛，还睁得大大的”运用细节描写，塑造了兵的形象：怕黑，但具有强烈责任感。 C. 从起床到接岗再到站哨，兵经历了一系列复杂的心理活动，如走在黑暗中时，内心感到紧张。 D. 文本一和文本二都以“鹰”为题，并都将“鹰”作为贯穿文本的线索，串联文本的各个部分。 8. 请简要分析文中画横线部分描写的作用。 9. 两则文本是如何塑造鹰的形象的？所塑造的鹰的形象有何异同？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上，抗曰：“江陵城固兵足，无所忧患。假令敌没江陵，必不能守，所损者小。如使西陵槃结则南山群夷皆当扰动则所忧虑难可而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！” 初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛。祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。祜至当阳，闻堰败，乃改船以车运，大费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵。抗身率三军，凭围对肇。吴国将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗曰：“赞军中旧吏，知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处。”即夜易夷民，皆以旧将充之。明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相属。肇至经月，计屈夜遁。抗欲追之，而虑阐畜力项领，伺视间隙，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者。肇众凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵蹑之，肇大破败，祜等皆引军还。抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口。修治城围，东还乐乡，貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。 《汉晋春秋》曰：羊祜既归，增修德信，以怀吴人。陆抗每告其边戍曰：“彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求细益而已。”于是吴、晋之间，余粮栖亩而不犯，牛马逸而入境，可宣告而取也。抗尝疾，求药于祜，祜与之，曰：“此上药也，近始自作，未及服，以君疾急，故相致。”抗得而服之，诸将或谏，抗不答。孙晧闻二境交和，以诘于抗，抗曰：“夫一邑一乡，不可以无信义之人，而况大国乎？臣不如是，正足以彰其德耳，于祜无伤也。”或以祜、抗为失臣节，两讥之。 （节选自陈寿《三国志》） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 如使西陵A槃结B则南山群夷C皆当D扰动E则所忧虑F难G可H而竟言也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “江陵城固兵足”与“兵甲已足”（《出师表》）两句中“足”的意思相同。 B. “假令敌没江陵”与“乃悟前狼假寐”（《狼》）两句中“假”意思不同。 C. “伺视间隙”与“又何间焉”（《曹刿论战》）两句中“间”的意思相同。 D. “增修德信”与“邹忌修八尺有余”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中“修”的意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认为陆抗不宜率军西上。陆抗则认为敌人攻下江陵也防守不住，所以舍弃了江陵。 B. 江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以断绝敌人进攻和内部叛乱。 C. 羊祜到了当阳，得知大堰已毁，便改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国徐胤率水军赶到建平，杨肇前往西陵。 D. 陆抗预料俞赞叛逃后会将自己的虚实底细告诉杨肇，而夷兵向来不够精练，如果敌人围攻，必定先从夷兵防守处下手。 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。 （2）貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心 14. 有人认为“祜、抗为失臣节”，你是否赞成此观点？请简要说明你的理由。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 买花 白居易 帝城春欲暮，喧喧车马度。 共道牡丹时，相随买花去。 贵贱无常价，酬直看花数。 灼灼百朵红，戋戋五束素①。 上张幄幕庇，旁织巴篱护。 水洒复泥封，移来色如故。 家家习为俗，人人迷不悟。 有一田舍翁，偶来买花处。 低头独长叹，此叹无人喻。 一丛深色花，十户中人②赋。 【注】①五束素：五捆白绢，五匹为一捆，一匹绢价格为三千二百钱。这里应指花的价钱。②中人：即中户，中等人家。唐代按户口征收赋税，分为上中下三等。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗可分两大段：“人人迷不悟”以上十四句，写京城之人买花；以下六句，写田舍翁看买花。 B. 开头用“帝城”点地点，用“春欲暮”点时间。“春欲暮”之时，长安城中，车水马龙，“相随买花”。 C. 诗人运用“张”“庇”“织”“护”等一系列动词，描绘了京城人们精心呵护花朵的场景，家家习以为俗。 D. 诗人以浅白之句寄托讽喻之意，其浅切平易的语言风格、淡泊悠闲的意绪情调在本诗中也有明显体现。 16. 田舍翁在“叹”什么呢？田舍翁的“叹”反映了怎样的社会现实？请结合全诗，谈谈你的看法。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明的《归园田居（其一）》中，表明作者回乡开荒种地，过田园生活的句子是“___________________，___________________”。 （2）韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出“___________________，___________________”的慨叹，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。 （3）在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河四个类比，推出了“___________________，___________________”的结论。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 伴随着移动互联网的普及，在网络视听领域，小体量、快节奏的内容呈现方式受到用户青睐，微短剧 ① ，进入大众视野。微短剧看似只是短视频的剧集化或长视频的浓缩版，实则在视听语言、内容逻辑等方面都具有自己的特色，是一种新兴的网络影视类别。微短剧的出现，开辟出一条网络视听内容创作的新渠道。短小精悍的微短剧，单集时长不超过15分钟，最短甚至不足60秒，在有限的篇幅内高频呈现剧情亮点，悬念感强，情节紧凑。 不论是横屏还是竖屏，关键都在质量水平。小体量、快节奏、高密度等特点，使微短剧迅速受到观众欢迎，形成网络视听新的“流量高地”。 微短剧“麻雀虽小，五脏俱全”，需要在创作各环节强化精品意识，以小切口讲好故事，提高质量。无论是剧情铺陈还是镜头叙事；无论是编导演还是服化道，无论是后期剪辑还是特效制作，只有各个环节做到 ② 、完美无缺，整体才会有好的呈现。优秀的影视作品，无一不是各环节创作者 ③ 、通力合作的成果。微短剧的策划立项，剧本创作、拍摄剪辑、宣传推广，需要更多优秀人才支撑。让有创意、懂技术，有情怀的人才投身微短剧行业，为观众带来更多积极向上、丰富多彩的精品佳作。 18. 请在文中横线处填写恰当的成语。 19. 根据材料内容，提取整合主要内容，为“微短剧”下一个定义。要求语言简明，条理清晰，不超过70个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 思念一场雪从树叶还没有落光开始。日光朗照，地气煦暖。人们看向天空的眼神有了些期待，默念着：小雪就要来了。①初雪撵着小雪节气而来。那一天，风也潮润，云也低沉。不经意间，草垛上、树枝上甚至墙头草上，都传来沙沙声，那是雪的脚印。听雪的人高兴地跑过大街，一路报告着：下雪了，下雪了。大地还是热的，那些芝麻粒大小的雪粒子落地就化。 有风的冬日，村庄很安静，连狗儿也不叫，天地间只有风声。柴门扭得吱吱呀呀，玉米秸垛窸窸窣窣，槐树豆叮叮咚咚，白杨树笔直而向上的枝丫就像竖琴；被风刮奏着。 总得有一场鹅毛大雪才对得起冬天的想念，天地都被扯不开的“芦花”填满了。芦花雪是数朵雪花粘在一起，像一只只柳叶船，硕大仍不失轻盈。它们飘荡在天空，慢慢落在稀疏的篱笆、草垛上，落在毛茸茸的干扁豆藤上，落在月季花干透却未凋零的花骨朵上……那样自然，那样和谐，好似它们的到来就为这样的相依，就是为给那些枯木干藤开一季花。②雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶。 20. 对文学作品来说，运用恰当的修辞手法，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请简要分析其中修辞手法是怎样增强表现力的。 21. 文中画波浪线的句子如改成：“落在篱笆上、草垛上、干扁豆藤上和花骨朵上”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 22. 文中有三个AABB形式词语：“吱吱呀呀、窸窸窣窣、叮叮咚咚”，说说它们和“吱呀、窸窣、叮咚”相比，表意上有什么不同。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 “福”的右边是“一口田”。古人造字时，认为一个人有田就有衣穿有饭吃，就是“福”。 与古人比较起来，现代人的物质生活不知要丰富多少，他们普遍有衣穿有饭吃，普遍实现了温饱，达到了小康，有的甚至大富大贵。而很多人却整日“emo”（网络流行语，具有“丧”“忧郁”“伤感”等多重含义），一脸的不快乐。这是因为现代人有更多的欲望，一时得不到满足，就会痛苦烦恼，感到不幸福。 读了上面的材料，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 松原市实验高级中学2024～2025学年度上学期期中考试 高一年级语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版必修上册第一单元，第三单元，第六单元《劝学》《师说》。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 建安风骨，又称“魏晋风骨”，指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷愤之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，掀起一个诗歌高潮，被后人尊为典范。 建安风骨的内涵包含以下几方面：文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡，在建安诗作中，华靡之风自曹植始，滥觞于七子后。 （摘编自卢劲《建安风骨》） 材料二： 建安是后汉献帝的年号，生活在这一特殊时代背景下的文学家们，敢于抨击时弊，敢于在不同作品样式中表达自己的思想和观点，这一时期出现了很多优秀的作家和作品，从而形成了一个文学的黄金时代。前人提到建安文学，往往用“建安风骨”来指代，即内容充实，风格劲健，有一股内在的力量的文章风格。建安作者以此来对抗彩丽繁绮而又空洞无物，或者低级庸俗的文风。而之所以形成“建安风骨”，一方面的决定因素是社会现实，另一方面的决定因素是对汉乐府民歌的继承和创新。 建安前后，阶级斗争激烈，政治和思想发生重要变化，社会极度动荡不安。建安前爆发的黄巾起义摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，生灵涂炭。而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。 生活在如此时代背景下的建安文学的主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格。如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆，“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还”，母亲所痛苦而又无奈的表情，好似一幅幅悲惨的画面，展示在世人面前。这首诗被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神，在建安文坛上，可以说是开风气之先。 建安作者们没有被现实的残酷和苦难吓倒，更没有醉酒消沉，得过且过，而是“位卑未敢忘忧国”，把重整山河作为己任。他们各自的作品，表达了一种高昂奋进的情绪，慷慨悲歌地表现出他们渴望建功立业、统一天下、国家太平的理想，犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗。正如古人所言，文学亦写实亦传情，诗人们正是本着文学这一特色，很好地通过诗歌把自己的忧国忧民之情淋漓尽致地表现出来，从而尽显“建安风骨”。正如曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，此诗为北征乌桓凯旋途中所作，本篇以神龟起兴，言生命必有终时，表现出了诗人不信天命、努力进取、志在千里的英雄豪迈气概和一种积极向上的精神，融会深刻的哲理于生动的形象之中，感情真挚，意境深远，具有强烈的艺术感染力。 建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采。诗人们汲取汉乐府中“感于哀乐，缘事而发”的精神，走直抒胸臆的道路，创造出富有鲜明时代气息的文学。那种无病呻吟、脱离实际、空洞无物的作品被作家们所摒弃，而是借景物观照时代，有感而发。如曹操的《观沧海》，诗人望着波涛汹涌的大海，联想到当下的现实，一发不可收地抒发了自己的豪情壮志，吐露出自己的宏伟抱负，表现了一种积极进取的精神，给人以鼓舞以号召，可以说它是积极的思想内容和高超的艺术特色兼得的佳作，在继承的基础上，又有所创新。 王粲的《七哀诗》、蔡琰的《悲愤诗》、曹丕的《大墙上蒿行》等作品中，也都各有不同的特色。无论是内容上，还是形式上，都能让人深刻地感觉到，诗人们那种对美好生活的向往，对各种艺术形式不断地追求，即冲破藩篱、勇于探索创新的精神。建安作家的作品，从反映生活的方面来说，比汉代的诗人及词赋家要广泛得多；在艺术手法上，他们不但继承了乐府民歌的长处，而且加以提高和发展，他们加强词句的色泽和光彩，使之更华美。建安文学作者的创作为五言诗的发展奠定了一个坚实的基础，为各种新的艺术形式的发展开创了一个崭新的未来。从以上种种，不难得出，建安作者的作品具有对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实的深刻反映，对国家统一与太平的渴望，对人民疾苦的同情和与之相得益彰的内容与形式的创新，以及刚健清峻、质朴有力的语言……正是这些共同构成了“建安风骨”的主要因素。 （摘编自汤树德《“建安风骨”构成的主要因素》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉末建安时期的文坛巨匠“三曹”“七子”的诗歌都采用五言形式，以风骨遒劲而著称，具有慷慨悲凉的阳刚之气。 B. 前人常用“建安风骨”来指代建安文学，“建安风骨”形成的主要因素是社会现实和对汉府民歌的继承、创新。 C. 曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有时代气息，因为他们都饱尝了战乱的苦楚，目睹百姓流离失所等凄惨场面。 D. 建安作者们把重整山河作为己任，他们将高昂奋进的情绪，渴望建功立业、统一天下、国家太平的理想融入各自的作品中。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “建安风骨”内涵丰富，包含文风清峻、通达脱俗、气盛词壮、华靡等。其中，华靡之风自曹植始，滥觞于七子后。 B. 王粲的《七哀诗》表现了普通百姓的流离失所，被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神。 C. 用辞和文采是建安文学的核心，建安文学的作家们摒弃那种空洞无物的作品，借景物观照时代，有感而发。 D. 对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实的深刻反映等，都是构成“建安风骨”的主要因素。 3. 下列选项中，可以体现材料二第三段观点的一项是（ ） A. 曹植《白马篇》“狡捷过猴猿，勇剽若豹蠄”中，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。 B. 曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣”中，批判了当时陷人民于水深火热的军阀混战，表达了诗人憎恶战争、同情人民的鲜明态度。 C. 王粲《杂诗》“回身入空房，托梦通精诚”两句，写诗人回到卧室，希望在梦中传递自己对友人真诚之心，体现诗人与友人之间的深厚情谊。 D. 刘桢《赠从弟》“风声一何盛，松枝一何劲”两句，通过赞美松柏，表现自己的高洁之性、坚贞之节和高远之志，风骨雄健，气势有力。 4. 材料二作者采用了哪些论证方法？请简要分析。 5. 请结合材料，分析曹操《短歌行》中“建安风骨”的体现。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. ①举例论证，如在分析“建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格”的观点时，结合王粲《七哀诗》进行分析。 ②比喻论证，如在阐述建安作者的作品能够给人鼓舞、带来力量时，将他们作品的这种作用比作“在黑暗里点亮了一盏明灯”，给人以鲜明印象。 5. ①“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”体现了诗人深感命运无常、人生短促的不安心境，这样的一种心境是建安风骨的内涵之一。 ②“青青子衿，悠悠我心”“山不厌高，海不厌深”等句抒发了诗人对贤才的渴望，建安作者们常在作品中表达建功立业、统一天下的理想，曹操正是希望通过招揽贤才，帮助自己实现统一天下大业的目标。 【解析】 【导语】两则材料从不同角度探讨了“建安风骨”的内涵和形成原因。材料一侧重于“建安风骨”的文学特征和风格，强调其清峻、通达、气盛词壮等特点，并指出其在文学史上的重要地位。材料二从历史背景出发，分析了“建安风骨”形成的社会现实和文学传统，强调了建安文学的现实主义精神和创新性。材料一和材料二共同揭示了“建安风骨”作为一种文学风格的独特魅力和深远影响。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“都采用五言形式”错误，扩大范围，由材料一第一段“继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称”，可知是“普遍采用”，而不是“都采用”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“用辞和文采是建安文学的核心”错误，曲解文意，由材料二第五段“建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采”，可知只是“注重用辞和文采”，而非“用辞和文采是建安文学的核心”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料二第三段“所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格”，可概括本段的主要观点是：建安风骨是时代的产物，建安文学作品是对饱经战乱、百姓流离失所的时代的反映。 A.侧重于表达建功立业的愿望，不符合关注战乱和人民疾苦的主题。 B.表现对军阀混战中人民受苦的同情，正是对时代苦难的反映，符合本段的观点。 C.表现诗人和友人之间的情谊，与战乱和人民疾苦无关。 D.赞颂个人的高洁和坚定，没有聚焦于社会现实和人民疾苦。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①根据第三段“如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆……”，可知：采用了举例论证，在分析“建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格”的观点时，列举王粲《七哀诗》实例进行分析，使得论证更加真实和有说服力。 ②结合第四段“他们各自的作品……犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗”，可知采用了比喻论证，阐述建安作者的作品能够给人鼓舞、带来力量时，将他们作品的这种作用比作“在黑暗里点亮了一盏明灯”，通过比喻论证的方式，说明作品的作用，使表意形象生动，具体可感。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 首先从文本中找到写“建安风骨”特征的内容，再结合这些特征和《短歌行》的具体诗句，分析《短歌行》是如何体现这些特征的。 ①根据材料一第一段“汉末建安时期文坛巨匠……以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷愤之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成了文学史上‘建安风骨’的独特风格”可知，“建安风骨”中有“人生短促”的心境。结合《短歌行》“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”等诗句，可知：诗人以酒入题，两次写酒，发出对命运无常、人生苦短的忧叹，这与曹操自己生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业的情怀不无关系。 ②根据材料二最后一段“建安作者的作品具有对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实的深刻反映，对国家统一与太平的渴望，对人民疾苦的同情和与之相得益彰的内容与形式的创新，以及刚健清峻、质朴有力的语言……正是这些共同构成了‘建安风骨’的主要因素”，《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”几句，可知：诗歌引用《诗经》中的四句，描写宾主欢宴的情景，注重用辞和文采，比喻对“贤才”的思念，渴望招揽贤才，建功立业，改变乱世局面，这是“建安风骨”高昂奋进情绪的体现；而“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”几句，则是诗人的期盼和愿望的流露，希望人才都来归顺，这是对贤才的渴望，也是对国家统一与太平的渴望。这和建安作者们的作品内涵是一致的。总体而言，全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的情感，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神，体现了“建安风骨”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 鹰 丁迎新 不到十一点，兵就起了床，把穿衣服的声音压到几乎没有。已经看了十几回班长交给他的手表，没有丝毫睡意，脑子里乱糟糟的，也不知道在想些什么。走出宿舍门，连队哨兵诧异地看了兵一眼，抬腕看看手表，比正常接岗时间早了半小时。 夜太静了，静得能听见自己的脚步，再轻也能听见。走出营区才按开手电筒，一束光直射出去，把黑暗刺出个窟窿，揭开了伪装。有了光亮，兵踏实了许多，光亮似乎是枪，可以随时消灭一切威胁。 半年的新兵生活结束，工兵哨正好轮到本连队，交到新兵排，每班一个月。昨晚第一次是班长带的，细枝末节交代了个清。八小时一班，提前十分钟接岗，从连队到哨位是半个小时路途，不得睡岗、坐岗和做任何无关的事，子弹袋和枪不离身，没有危及生命安全的情况绝不许开枪，等等。还暗示，那是挖在山体中的工兵仓库，须保证绝对安全。兵能背出来。 营区在山脚，哨位在另一座山的半山腰。走出营房的地界就是荒草掩映的山坡，曲曲弯弯的小路越走越细，细到看不出是路。没有星光，黑暗如慢慢收紧的网。压迫着兵。冲锋在前的光亮也渐渐无力抵抗，兵的肌体在收缩，而且寒意渐浓，总感觉路边会有什么扑过来。 兵从小就胆小，不和大人一道，不敢出门。屋里灯不开，不敢进家，晚上睡觉用被子蒙着头，尿急了也憋着，不到天亮不下床。兵是爸爸逼着他当的，不把胆量锻炼好了别回来。这是爸的原话。兵很委屈，不是自己想胆小，是不由自主地怕，究竟怕什么，自己也说不清。比如现在就是。 总算接近了哨位，冷汗遍布全身，内衣沾在了皮肤上。这才感觉到握手电筒的手有些麻木。另一只紧握成拳的手像是攥着一团火，松不开了。 站住！口令？ 我是雄鹰。回令？ 鹰击长空。 敬礼，交接，兵站到了哨位上，随着下哨战友手中的光亮隐入黑暗，世界只剩下了黑暗、紧紧围裹着兵，黑暗里什么都会有，什么都会出现，兵透不过气来。兵闭上眼睛。一层眼皮果然隔开了世界。不行，危险一旦出现，会措手不及。兵睁开眼睛，还睁得大大的。向周边的黑暗里搜索。习惯了黑暗的缘故，能看到近前模糊的影像，是树，是草，也可能是其他。兵握枪的手更紧。像弹簧，一触即发。 不行！我是兵，连这些我都怕，还怎么担负保家卫国的职责？兵的脸开始发烫、一直紧绷着的心也烫，烫得周身发热。今晚的口令不知道是谁编的，男人应该是鹰，军人更应该是鹰。 兵决定就利用现在的机会锻炼胆量，大好的机会。哨位方圆五步开外，是低矮的灌木草丛。再远些是成林的杂树，兵端枪在手，身体微躬前倾，开始迈进。右手食指贴紧扳机，大拇指紧贴保险，这是班长教的，开保险和击发可以在瞬间完成。走过灌木草丛了、走进杂树林了、黑暗成团成堆汹涌而来，兵不再是兵，目光也成了枪，不顾一切地挺进。 大不了以死相拼！这是最坏的结果。如此一想，反而豁然了。 突然，啊的一声长叫在上空划过，紧接着是翅膀振动的气流和枝叶碰撞。兵一个激灵，枪口迅速抬起，直指向天，差一点就打开了保险。不知什么鸟，被兵惊动了，一场虚惊。 回到哨位，兵有了变化，心在心的位置、跳动有序，身体和肩背的枪一样正直、目光坦然扫视，黑暗尽收眼底。兵想笑，像打了一场战、赢了、不累、反而精神抖擞。 谁在用力地擦洗天空吧，天微微地泛白了、泛蓝、泛青、主要是白。听见营区的起床号响了，兵一下子振奋起来，这才感觉到双腿麻木僵硬、感觉到深秋的寒、赶紧原地跺脚、伸展臂膀。 天边泛红了，山巅不改初衷，厚重坚挺。仰头间，兵发现一只鹰，在天空优雅盘旋，一圈又一圈。昨晚惊飞的，会不会是它？ 鹰越来越低了、能看清鹰的翅膀和爪，兵目不转睛，脖子都仰酸了。突然，鹰化为一粒子弹，直射下来。兵的反应快，视线猛地下滑，一只野兔的身影一闪而过。鹰一个拉升动作，第一次突袭失败了，又开始画圈。兵看出鹰的凶狠来，开始担心弱小的兔，本能地从地上捡拾石块，向天上扔。石块是无能的，还在远远够不着的高度就掉下来，兵还扔。可惜不能开枪，否则，非要了你的小命不可，看你还欺负弱小。 鹰飞走了，是认了输还是另寻目标，兵不知道。扔石块用力过猛了，胳膊跟训练投手榴弹之后一样酸痛。 厉害呀，把鹰都打败了！ 随着说话声，班长从灌木丛中笑盈盈钻出来，衣服上湿迹斑斑，是霜的痕迹。班长什么时候来的？兵不解。欲张的嘴又抿紧了，脸上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意，向周身弥漫。 （选自《安徽文学》2023年第7期，有删改） 文本二： 鹰 [英]丁尼生 它用铁钩般的爪子抓住峭壁， 紧靠太阳却独居孤寂之地， 它屹立在蔚蓝世界的怀抱里。 起皱的大海在它身下蠕动， 峭壁上它双目炯炯， 如雷鸣闪电般向下冲。 （选自刘守兰（英美名诗解读》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 兵回想班长交代的各种事项，比如“提前十分钟接岗”，内容详尽，可以看出兵的认真。 B. 父亲为了锻炼兵的胆量，逼着儿子当兵，虽然半年的新兵生活结束了，兵依然抵触当兵。 C. “黑暗里什么都会有，什么都会出现”，暗示了站哨可能会遇到一些突发情况.会有危险。 D. “心里已溢起一股暖意”，这其中有班长带给兵的暖，也有兵感受到自我成长之后的暖。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “一束光直射出去，把黑暗刺出个窟窿”，一个“刺”字，体现了光的明亮，让兵感到踏实。 B. “兵睁开眼睛，还睁得大大的”运用细节描写，塑造了兵的形象：怕黑，但具有强烈责任感。 C. 从起床到接岗再到站哨，兵经历了一系列复杂的心理活动，如走在黑暗中时，内心感到紧张。 D. 文本一和文本二都以“鹰”为题，并都将“鹰”作为贯穿文本的线索，串联文本的各个部分。 8. 请简要分析文中画横线部分描写的作用。 9. 两则文本是如何塑造鹰的形象的？所塑造的鹰的形象有何异同？请简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①运用比喻手法，将黑暗比作慢慢收紧的网，描写夜晚的黑，营造了紧张的氛围；②烘托出兵内心的害怕；③为后文兵的转变做铺垫。 9. ①文本一主要运用动作描写来塑造鹰的形象，通过“直射”“画圈”等动词，表现了鹰的迅猛、凶狠；②文本二主要运用动作描写和环境烘托来塑造鹰的形象，“抓住”“屹立”等动作和孤寂、辽阔的环境，表现了鹰的敏捷、孤傲；③两则文本都写到了鹰动作的迅捷、凶猛，但文本一还写出了鹰的恃强凌弱，文本二则写出了鹰的勇敢搏击。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“兵依然抵触当兵”错误，根据后文“我是兵，连这些我都怕，还怎么担负保家卫国的职责”可知，兵并不抵触当兵。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“都将‘鹰’作为贯穿文本的线索”错误，文本一中“鹰”不是贯穿全文的线索。全文的线索是新兵上岗放哨。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析赏析环境描写作用的能力。 ①运用比喻手法，“黑暗如慢慢收紧的网”，将黑暗比作慢慢收紧的网，描写夜晚的黑，“收紧”一词写出黑暗给人的压迫感，营造了紧张的氛围； ②“黑暗如慢慢收紧的网，压迫着兵”“冲锋在前的光亮也渐渐无力抵抗，兵的肌体在收缩，而且寒意渐浓，总感觉路边会有什么扑过来”，用“压迫”“肌体在收缩”“总感觉路边会有什么扑过来”烘托出兵内心的害怕； ③这段描写生动地写出兵的胆小，而后文兵终于战胜了自己，“不行！我是兵，连这些我都怕，还怎么担负保家卫国的职责？兵的脸开始发烫、一直紧绷着的心也烫，烫得周身发热。今晚的口令不知道是谁编的，男人应该是鹰，军人更应该是鹰”。这段描写为后文兵的转变做铺垫。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的艺术形象，分析塑造艺术形象手法的能力。 ①文本一主要运用动作描写来塑造鹰的形象，“突然，鹰化为一粒子弹，直射下来”“鹰一个拉升动作，第一次突袭失败了，又开始画圈”，通过“直射”“画圈”等动词，表现了鹰的迅猛、凶狠； ②文本二主要运用动作描写和环境烘托来塑造鹰的形象，“它用铁钩般的爪子抓住峭壁”“它屹立在蔚蓝世界的怀抱里”“紧靠太阳”“蔚蓝世界的怀抱”“起皱的大海在它身下蠕动”，“抓住”“屹立”等动作和孤寂、辽阔的环境，表现了鹰的敏捷、孤傲； ③两则文本都写到了鹰动作的迅捷、凶猛，但文本一还写出了鹰的恃强凌弱，如“一只野兔的身影一闪而过”“看你还欺负弱小”；文本二则写出了鹰的勇敢搏击，“峭壁上它双目炯炯，如雷鸣闪电般向下冲”。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上，抗曰：“江陵城固兵足，无所忧患。假令敌没江陵，必不能守，所损者小。如使西陵槃结则南山群夷皆当扰动则所忧虑难可而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！” 初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛。祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。祜至当阳，闻堰败，乃改船以车运，大费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵。抗身率三军，凭围对肇。吴国将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗曰：“赞军中旧吏，知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处。”即夜易夷民，皆以旧将充之。明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相属。肇至经月，计屈夜遁。抗欲追之，而虑阐畜力项领，伺视间隙，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者。肇众凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵蹑之，肇大破败，祜等皆引军还。抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口。修治城围，东还乐乡，貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。 《汉晋春秋》曰：羊祜既归，增修德信，以怀吴人。陆抗每告其边戍曰：“彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求细益而已。”于是吴、晋之间，余粮栖亩而不犯，牛马逸而入境，可宣告而取也。抗尝疾，求药于祜，祜与之，曰：“此上药也，近始自作，未及服，以君疾急，故相致。”抗得而服之，诸将或谏，抗不答。孙晧闻二境交和，以诘于抗，抗曰：“夫一邑一乡，不可以无信义之人，而况大国乎？臣不如是，正足以彰其德耳，于祜无伤也。”或以祜、抗为失臣节，两讥之。 （节选自陈寿《三国志》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 如使西陵A槃结B则南山群夷C皆当D扰动E则所忧虑F难G可H而竟言也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “江陵城固兵足”与“兵甲已足”（《出师表》）两句中“足”的意思相同。 B. “假令敌没江陵”与“乃悟前狼假寐”（《狼》）两句中“假”的意思不同。 C. “伺视间隙”与“又何间焉”（《曹刿论战》）两句中“间”的意思相同。 D. “增修德信”与“邹忌修八尺有余”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中“修”的意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认为陆抗不宜率军西上。陆抗则认为敌人攻下江陵也防守不住，所以舍弃了江陵。 B. 江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以断绝敌人进攻和内部叛乱。 C. 羊祜到了当阳，得知大堰已毁，便改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国徐胤率水军赶到建平，杨肇前往西陵。 D. 陆抗预料俞赞叛逃后会将自己的虚实底细告诉杨肇，而夷兵向来不够精练，如果敌人围攻，必定先从夷兵防守处下手。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。 （2）貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。 14. 有人认为“祜、抗为失臣节”，你是否赞成此观点？请简要说明你的理由。 【答案】10. BEF 11. C 12. A 13. （1）陆抗听说，让张咸立即毁掉大堰。众将领都感到困惑，多次劝谏，陆抗不听。 （2）脸上没有骄横的神色，像平常一样谦逊，因此深得将士衷心拥戴。 14. 不赞成。羊祜归附后以德感人，并安抚边远的吴人；陆抗也告诫戍边将士不要做残暴的事情，让吴、晋边境的百姓能够得到安宁。两人的行为也进而维护了各自国家的利益。关爱百姓、为国效力是臣子应做的事情，因此两人有臣节。 【解析】 【导语】本文叙述陆抗智守西陵、击败晋军的故事，彰显其军事才能与人格魅力。他舍江陵守西陵，以弱胜强；破堰阻晋军，显智谋；以信义对待敌人，展现胸襟。文中对抗与羊祜的对比，凸显其忠勇与德行。陆抗的军事才能与高尚品质为文章增色，其忠诚与智慧成为典范，激励后人。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那我忧虑的事情，就不是能说得清楚的。 “槃结”作“西陵”的谓语，主谓结构，意思完整，在其后B处断开； “则”连词，一般在句首，可在其前E处断开； “所忧虑”，所字结构作主语，较长，可在其后F处断开。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的一词多义的能力。 A.正确。充足。句意：江陵城池坚固兵力充足。/兵员装备已经充足。 B.正确。倘若、假如；假装。句意：倘若敌人攻下江陵。/屠户才明白之前的狼假装睡觉。 C.错误。时机；参与。句意：等候时机攻打吴军。/你又何必参与呢？ D.正确。修行；长、身高。句意：更加注重修行美德信誉。/邹忌身长五十四寸左右。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“敌人攻下江陵也防守不住，所以放弃了江陵”以偏概全，根据原文“如使西陵槃结，则南山群夷皆当扰动，则所忧虑，难可而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！”可知，如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，这是陆抗更担忧的事情，因此不如选择西上；“放弃了江陵”也不准确，陆抗所言只是假设。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“亟”，立即；“惑”，感到困惑；“屡谏不听”，省略句，“（诸将）屡谏（陆抗）不听”。 （2）“矜”，骄横、骄傲；“谦冲”，谦逊；“谦冲如常”，状语后置句，“如常谦冲”。 14题详解】 本题考查学生理解并把握作者观点态度的能力。 首先回答不赞成。由原文“羊祜既归，增修德信，以怀吴人”可知，羊祜归附后以德感人，并安抚边远的吴人；由原文“陆抗每告其边戍曰：‘彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求细益而已。’于是吴、晋之间，余粮栖亩而不犯，牛马逸而入境，可宣告而取也”可知，陆抗也告诫戍边将士不要做残暴的事情，让吴、晋边境的百姓能够得到安宁，两人的行为也进而维护了各自国家的利益。关爱百姓、为国效力是臣子应做的事情，因此两人有臣节。 参考译文： 晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认为陆抗不宜率军西上，陆抗说：“江陵城池坚固兵力充足，没有什么担忧的。倘若敌人攻下江陵，也一定防守不住，我们所受损失很小。但如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那我忧虑的事情，就不是能说得清楚的。我宁愿放弃江陵而奔赴西陵，何况江陵十分牢固！” 当初，江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以阻碍敌人进攻和内部叛乱。羊祜想利用大堰蓄的水域，浮船运粮，宣称要毁掉大堰来让步兵通行。陆抗听说，让张咸立即毁掉大堰。众将领都感到困惑，多次劝谏，陆抗不听。羊祜到了当阳，得知大堰已毁，就改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国巴东监军徐胤率水军赶到建平，荆州刺史杨肇前至西陵。陆抗亲自统率三军，凭借军营围墙抵御杨肇。吴国将军朱齐、营都督俞赞逃跑到杨肇处投降。陆抗说：“俞赞是我军中的老办事人员，知道我方虚实底细的人，我常担心夷兵一向不精练，如果敌人围攻，必定先从夷兵防守处下手。”当夜就撤换夷兵，全用吴军老将替代防守。第二天，杨肇果然攻打原先夷兵的防守处，陆抗下令守军反击，箭石如雨下，杨肇部队接连有死伤士兵。杨肇到达西陵后一个多月，无计可施之下趁夜逃走。陆抗打算追击他，又担心步阐在要害之地积蓄力量，等候时机攻打吴军，部队不够分配，在此情况下只是击鼓告诫将士，作出要追击的样子。杨肇的军队都很惊恐，全都抛盔弃甲四散奔走，陆抗派轻兵在后追击，杨肇被打得大败，羊祜等都率军返回。陆抗就攻下了西陵城，诛杀步阐全家及其部下首要的将吏，自将军以下，请求赦免的人有几万。陆抗修整西陵城墙和防御工事，回师东归乐乡，脸上没有骄横的神色，像平常一样谦逊，因此深得将士衷心拥戴。 《汉晋春秋》说：羊祜已经归附，更加注重修行美德信誉，以安抚边远的吴人。陆抗总是告诫戍边将士：“晋国专门做仁德的事，我国却专门做残暴的事，晋国是希望我们不战自降啊。各保边界安全，不追求小利益罢了。”于是吴、晋之间，留存在田间地头的粮食相互之间不侵犯，牲畜逃走越界，可以宣布告知就拿走。陆抗曾经得病，向羊祜求取药物，羊祜给了他，说：“这是好药，最近我制作的，还没来得及服用，因为你的病比较严重，所以先送你。”陆抗得到药吃了，诸位将领有的不赞成，陆抗没有回答。孙皓听闻边境交好，质问陆抗，陆抗说：“小城乡的人，不可以成为无信义的人，何况一个国家？我不这样做，正好彰显了对方的德行，对羊祜也无所伤害。”有人认为羊祜和陆抗为不合格的臣子，二人以之为笑谈。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 买花 白居易 帝城春欲暮，喧喧车马度。 共道牡丹时，相随买花去。 贵贱无常价，酬直看花数。 灼灼百朵红，戋戋五束素①。 上张幄幕庇，旁织巴篱护。 水洒复泥封，移来色如故。 家家习为俗，人人迷不悟。 有一田舍翁，偶来买花处。 低头独长叹，此叹无人喻。 一丛深色花，十户中人②赋。 【注】①五束素：五捆白绢，五匹为一捆，一匹绢价格为三千二百钱。这里应指花的价钱。②中人：即中户，中等人家。唐代按户口征收赋税，分为上中下三等。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗可分两大段：“人人迷不悟”以上十四句，写京城之人买花；以下六句，写田舍翁看买花。 B. 开头用“帝城”点地点，用“春欲暮”点时间。“春欲暮”之时，长安城中，车水马龙，“相随买花”。 C. 诗人运用“张”“庇”“织”“护”等一系列动词，描绘了京城人们精心呵护花朵的场景，家家习以为俗。 D. 诗人以浅白之句寄托讽喻之意，其浅切平易的语言风格、淡泊悠闲的意绪情调在本诗中也有明显体现。 16. 田舍翁在“叹”什么呢？田舍翁的“叹”反映了怎样的社会现实？请结合全诗，谈谈你的看法。 【答案】15. D 16. ①田舍翁在感叹一丛花的价钱相当于十户中等人家的税粮。 ②揭示了当时社会巨大的贫富差距。 ③“买花者”所象征的富贵人家，其豪奢的生活都是来源于从劳动人民身上榨取的“赋税”，诗人借此尖锐地反映了剥削者与被剥削者之间的矛盾。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“淡泊悠闲的意绪情调在本诗中也有明显体现”错误，由原文“戋戋五束素”“一丛深色花，十户中人赋”可知，本诗尖锐地反映社会矛盾，并无“淡泊悠闲的意绪情调”的体现。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌情感的分析和把握作者的观点态度的能力。 依据原文“一丛深色花，十户中人赋”可知，田舍翁在感叹一丛花的价钱相当于十户中等人家的税粮，可见田舍翁的生活之贫苦，这就是当时百姓的现实状况。 依据原文“贵贱无常价，酬直看花数”两句，写这些驱车走马的富贵闲人为买花、移花而挥金如土。“灼灼百朵红，戋戋五束素”，写一株开了百朵花的红牡丹，售价竟“五束素”，其昂贵的确惊人；“上张幄幕庇……移来色如故”四句写主人对牡丹的珍惜，以期卖个好价钱，由此可见当时贫富差距巨大。 当诗人目睹买花者挥金如土，发出“人人迷不悟”的感慨时，忽然发现了一个田舍翁“低头独长叹”。诗人从田舍翁“低头”的表情与“长叹”的声音看到，仅仅买一丛的深色花，就要挥霍掉十户中等人家的税粮。这些买花者的衣食住行，都来源于从劳动人民身上榨取的“赋税”。诗人都因事而作，有感而发，叙写“京城贵游”不惜重金买牡丹花的现实，揭示了当时社会贫富差距巨大，反映了剥削与被剥削的尖锐的社会矛盾，同时，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明的《归园田居（其一）》中，表明作者回乡开荒种地，过田园生活的句子是“___________________，___________________”。 （2）韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出“___________________，___________________”的慨叹，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。 （3）在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河四个类比，推出了“___________________，___________________”的结论。 【答案】 ①. 开荒南野际 ②. 守拙归园田 ③. 师道之不传也久矣 ④. 欲人之无惑也难矣 ⑤. 君子生非异也 ⑥. 善假于物也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：荒、拙、矣、惑、生。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 伴随着移动互联网的普及，在网络视听领域，小体量、快节奏的内容呈现方式受到用户青睐，微短剧 ① ，进入大众视野。微短剧看似只是短视频的剧集化或长视频的浓缩版，实则在视听语言、内容逻辑等方面都具有自己的特色，是一种新兴的网络影视类别。微短剧的出现，开辟出一条网络视听内容创作的新渠道。短小精悍的微短剧，单集时长不超过15分钟，最短甚至不足60秒，在有限的篇幅内高频呈现剧情亮点，悬念感强，情节紧凑。 不论是横屏还是竖屏，关键都在质量水平。小体量、快节奏、高密度等特点，使微短剧迅速受到观众欢迎，形成网络视听新的“流量高地”。 微短剧“麻雀虽小，五脏俱全”，需要在创作各环节强化精品意识，以小切口讲好故事，提高质量。无论是剧情铺陈还是镜头叙事；无论是编导演还是服化道，无论是后期剪辑还是特效制作，只有各个环节做到 ② 、完美无缺，整体才会有好的呈现。优秀的影视作品，无一不是各环节创作者 ③ 、通力合作的成果。微短剧的策划立项，剧本创作、拍摄剪辑、宣传推广，需要更多优秀人才支撑。让有创意、懂技术，有情怀的人才投身微短剧行业，为观众带来更多积极向上、丰富多彩的精品佳作。 18. 请在文中横线处填写恰当成语。 19. 根据材料内容，提取整合主要内容，为“微短剧”下一个定义。要求语言简明，条理清晰，不超过70个字。 【答案】18. 示例：①应运而生（应时而生）②尽善尽美（十全十美）③齐心协力（齐心合力） 19. 微短剧是单集时长不超过15分钟，最短甚至不足60秒，小体量、快节奏、高密度，高频呈现剧情亮点，悬念感强，情节紧凑的一种新兴的网络影视类别。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，前文提到在网络视听领域，小体量、快节奏的内容呈现方式受到用户青睐，语境强调微短剧顺应时代潮流而生，故填“应运而生”或“应时而生”。应运而生：指顺应天命而产生，现在的意思是指在适当的时机下出现的人或事物。应时而生：顺应时代的发展和变迁而出现或产。 第二空，后文提到各个环节做到完美无缺，整体才会有好的呈现，语境强调，故填“尽善尽美”或“十全十美”。尽善尽美：形容事物或情况达到了极点，极其完善和美好。十全十美：指某物或某方面非常完美，没有任何瑕疵或缺陷。 第三空，语境强调优秀的影视作品，无一不是各环节创作者通力合作的成果，故填“齐心协力”或“齐心合力”。齐心协力：指形容思想认识一致，为了一个目标而共同努力。齐心合力：形容认识一致，共同努力。 【19题详解】 本题考查学生下定义的能力。 “下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式多为“xxx(种概念)是xxx的xxx(属概念)”。给“微短剧”下定义，先确定其属概念，然后再找出“微短剧”的基本属性和本质特征。 结合“是一种新兴的网络影视类别”可确定“微短剧”是一种新兴的网络影视类别。因此下定义的基本句则为：微短剧是……的一种新兴的网络影视类别。从“短小精悍的微短剧，单集时长不超过15分钟，最短甚至不足60秒，在有限的篇幅内高频呈现剧情亮点，悬念感强，情节紧凑”可知，“单集时长不超过15分钟，最短甚至不足60秒，高频呈现剧情亮点，悬念感强，情节紧凑”是的“微短剧”基本属性，因此可作为有效信息放在句子中，作“网络影视类别”的修饰成分；从“小体量、快节奏、高密度等特点，使微短剧迅速受到观众欢迎，……”可知，“小体量、快节奏、高密度”是的“微短剧”基本属性，因此可作为有效信息放在句子中，作“网络影视类别”的修饰成分。 将这些信息综合起来则可得微短剧的定义：微短剧是单集时长不超过15分钟，最短甚至不足60秒，小体量、快节奏、高密度，高频呈现剧情亮点，悬念感强，情节紧凑的一种新兴的网络影视类别。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 思念一场雪从树叶还没有落光开始。日光朗照，地气煦暖。人们看向天空的眼神有了些期待，默念着：小雪就要来了。①初雪撵着小雪节气而来。那一天，风也潮润，云也低沉。不经意间，草垛上、树枝上甚至墙头草上，都传来沙沙声，那是雪的脚印。听雪的人高兴地跑过大街，一路报告着：下雪了，下雪了。大地还是热的，那些芝麻粒大小的雪粒子落地就化。 有风的冬日，村庄很安静，连狗儿也不叫，天地间只有风声。柴门扭得吱吱呀呀，玉米秸垛窸窸窣窣，槐树豆叮叮咚咚，白杨树笔直而向上的枝丫就像竖琴；被风刮奏着。 总得有一场鹅毛大雪才对得起冬天的想念，天地都被扯不开的“芦花”填满了。芦花雪是数朵雪花粘在一起，像一只只柳叶船，硕大仍不失轻盈。它们飘荡在天空，慢慢落在稀疏的篱笆、草垛上，落在毛茸茸的干扁豆藤上，落在月季花干透却未凋零的花骨朵上……那样自然，那样和谐，好似它们的到来就为这样的相依，就是为给那些枯木干藤开一季花。②雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶。 20. 对文学作品来说，运用恰当的修辞手法，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请简要分析其中修辞手法是怎样增强表现力的。 21. 文中画波浪线的句子如改成：“落在篱笆上、草垛上、干扁豆藤上和花骨朵上”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 22. 文中有三个AABB形式词语：“吱吱呀呀、窸窸窣窣、叮叮咚咚”，说说它们和“吱呀、窸窣、叮咚”相比，表意上有什么不同。 【答案】20. ①“初雪撵着小雪节气”运用拟人手法，将初雪人格化，形象生动。②运用比喻、顶真（层递）将降落在藤上的雪花比喻成藤上的花、花蕊、蝴蝶，且“花”“蕊”前后形成顶真（层递），生动形象地写出雪的形态和美丽。 21. ①原句运用排比，连续使用三个相同的句式“落在……上”，突出强调了雪落在枯木干藤上的样子，句式整齐匀称，节奏感强。 ②原句单独成句，多用修饰语形容篱笆、草垛、干扁豆藤、花骨朵等，表现枯木干藤的具体形态，更具形象化。 ③改句只是平淡的描述，无以上效果，因此说原句表达效果更好。 22. ①三个AABB词语表示声音的连续不断，突出冬日的风势猛烈，更形象地反衬出村庄的安静。 ②三个AB词语，语意轻，声音短促。 ③三个AABB式词语“吱吱呀呀﹑窸窸窣窣、叮叮咚咚”与“吱呀、窸窣、叮咚”相比，语意得到了强化。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生鉴赏常见的修辞手法的能力。 “初雪撵着小雪节气而来”运用拟人手法，一个“撵”字，将初雪人格化，形象生动地写出了初雪到来之快，使初雪具有人的行为，更生动逼真。 “雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶”，运用比喻、将降落在藤上的雪花比喻成藤上的花、花蕊、蝴蝶，生动形象地写出雪的形态和美丽，使雪生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 “……花、花……蕊、蕊……”前后形成顶真（层递），不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系，语意连贯，又有美感。 21题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原句“慢慢落在稀疏的篱笆、草垛上，落在毛茸茸的干扁豆藤上，落在月季花干透却未凋零的花骨朵上”运用排比，连续使用三个相同的句式“落在……上”，通过重复相同的语句结构，让语言更加有节奏感，增强语言的感染力，让读者更加容易被文章所感染；在内容上突出强调了雪落在枯木干藤上的样子，赞美之意溢于言表。 原句单独为三个句子，多用“稀疏的”“毛茸茸的”“月季花干透却未凋零的”这样的修饰语形容篱笆、草垛、干扁豆藤、花骨朵等，描写细腻生动，表现枯木干藤的具体形态，更具形象化，能给人留下深刻的印象。 “落在篱笆上、草垛上、干扁豆藤上和花骨朵上”改句只是简单的描述，平淡无奇，感染力不够强烈，因此说原句表达效果更好。 【22题详解】 本题考查学生正确理解词义和鉴赏表达效果的能力。 “吱吱呀呀、窸窸窣窣、叮叮咚咚”三个AABB词语表示声音的连续不断，整齐匀称，读之有节奏感；内容上突出冬日的风势猛烈，以动衬静，更形象地反衬出村庄的安静平和。 “吱呀、窸窣、叮咚”三个AB词语，语意轻，声音短促，表意突兀不畅，节奏感不够强烈。 “吱吱呀呀﹑窸窸窣窣、叮叮咚咚”与“吱呀、窸窣、叮咚”相比，叠词通过重复相同的字，形成一种和谐的节奏，使得语言读起来朗朗上口，富有音乐美，语意得到了强化。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 “福”的右边是“一口田”。古人造字时，认为一个人有田就有衣穿有饭吃，就是“福”。 与古人比较起来，现代人的物质生活不知要丰富多少，他们普遍有衣穿有饭吃，普遍实现了温饱，达到了小康，有的甚至大富大贵。而很多人却整日“emo”（网络流行语，具有“丧”“忧郁”“伤感”等多重含义），一脸的不快乐。这是因为现代人有更多的欲望，一时得不到满足，就会痛苦烦恼，感到不幸福。 读了上面的材料，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以“福”字的构成为切入点，古人眼中“有田有衣有饭吃”便是福，这深刻反映出当时社会背景下人们对幸福的质朴认知。在古代，生产力发展受限，社会资源相对匮乏，人们大多依赖土地为生，能满足基本的温饱与蔽体需求，就意味着生活的安稳与幸福。这种幸福观是基于对生存的切实考量，是一种在有限物质条件下对生活的感恩与满足，具有很强的现实性与稳定性。反观现代人，生活在科技迅猛发展、经济全球化的时代浪潮中，物质的充裕程度远超古人。现代工业生产和农业现代化极大提高了衣食住行等物质资料的供给能力，市场经济的繁荣创造了海量的商品与服务，互联网的普及更是让人们瞬间知晓并渴望各种新奇事物。然而，伴随而来的是人们欲望的急剧膨胀。一方面，社会的竞争压力和对成功的片面定义促使人们不断追求更多的财富、更高的地位和更大的权力，例如在职业领域，许多人不满足于稳定的收入和适度的成就，而是为了晋升、高薪和名声过度劳累、焦虑不堪；另一方面，消费文化的盛行和广告媒体的狂轰滥炸不断刺激人们的消费欲望，各种时尚潮流、电子产品、旅游体验等新的消费热点层出不穷，让人们陷入一种“想要更多”的心理怪圈。对于青少年而言，他们成长于这样一个物质丰富却又充满诱惑和压力的时代环境。在学业上，他们面临着升学竞争的巨大压力，被灌输着只有考上好学校、取得好成绩才能拥有美好未来的观念，这使得他们在追求知识的过程中逐渐偏离了对学习本身乐趣的探寻，而将其视为满足未来物质欲望的手段。在社交和生活中，他们又极易受到同伴群体和网络信息的影响，看到他人拥有的物质享受和精彩经历，便迫不及待地想要拥有，如新款手机、限量版运动鞋、网红旅游地打卡等，一旦无法实现，就会产生沮丧、焦虑等负面情绪，忽略了自己所拥有的青春活力、家庭温暖、友情陪伴等真正珍贵的幸福源泉。这充分体现了现代人与古人幸福观的鲜明反差，也揭示了在现代社会复杂环境下，人们因过度追求物质欲望而导致幸福感知力下降的严峻现实，促使我们深入思考如何在物质追求与精神富足之间找到平衡，重塑正确的幸福观。 写作时首段可从生活中的现象入手，如人们对奢侈品的疯狂追求却仍不满足，引出关于古人与现代人对“福”的不同理解这一话题。中间部分可展开多层次论述，先剖析现代人不幸福的原因是欲望过度膨胀，可列举一些因攀比、虚荣而陷入痛苦的事例；再阐述幸福不应仅取决于物质，可从亲情、友情等精神层面论述真正的幸福源泉，如讲述一些在平凡生活中因家人陪伴、朋友支持而感到幸福的故事；接着探讨青少年在成长过程中如何树立正确的幸福观，如在学业上不单纯追求分数与名次，而是注重知识的获取与能力的提升带来的满足感。结尾总结全文，强调应学习古人知足常乐的智慧，在现代社会合理控制欲望，发现身边的美好，以积极的心态拥抱幸福。 立意： 1.物欲蔽目，快乐难寻。 2.怀感恩之情，拥幸福之暖。 3.以知足之心，守幸福之根。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$