3.5 观测风（教学课件）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

3.5 观测风 三年级上册第三单元 教科版 1 教科版 聚 焦 探 索 研 讨 课堂小结 课堂练习 目 录 拓 展 2 聚焦 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。 猜一猜 看不见来摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。 （打一自然物） 聚焦 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。 风是我们周围流动的空气 今天的风有多大?是什么方向的风?我们用什么方法能知道风的大小和方向呢? 探索 观测风 我们可以利用地面的物体、风旗、测风袋等知道风的大小和方向。 探索1 根据地面物体判断风。 风看不见、摸不着，怎么测量和描述呢? 探索1 根据地面物体判断风。 在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表记录风速。记录时，要注明“蒲福风力等级” 。 探索2 制作一面简单的风旗 选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米，作为风旗的旗面;再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米，作为风旗的旗杆。 探索2 制作一面简单的风旗 探索3 测一测：利用风旗记录风的大小与方向 实验目的：测量风的大小和方向。 实验步骤： 1.到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央。 2.展开方位图，确定好方位。（也可以将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上） 3.举起风旗，观察2分钟，用0、1、2表示当天的风速，分别代表无风、微风和大风三个等级。 4.将风向和风速等记录在当天的“天气日历”上。 探索3 测一测：利用风旗记录风的大小与方向 风是我们周围流动的空气。风向表示风吹来的方向，通常用八个方位来描述。 研讨 1.利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向? 研讨 2.两种方法观测的结果相同吗?为什么? 拓展 制作一个风向标 风向标是测量风向的工具。风向标的箭头指向的是风吹来的方向，我们用它来描述风向。利用课间时间制作一个风向标，看看用它测风向时跟小风旗有何不同。 风向标的箭头指向哪个方向，风就从哪里来的。 拓展 制作一个风向标 瞧！我们做的风向标！ 课堂小结 通过本节课的学习我们知道了：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。我们可以利用风旗记录风的大小与方向。风向标是测量风向的工具。风向标的箭头指向的是风吹来的方向，我们用它来描述风向。 课堂练习 1.在我们的天气日历中，风速可以用简化的形式划分为（ ）等级。 A.三个 B.四个 C.五个 A 课堂练习 2.用简化的风速等级划分风速时，数“0”表示（ ）。 A.无风 B.微风 C.大风 A 课堂练习 3. 下列各种现象可以用来判断风向的是（ ）。 A.汽车行驶的方向 B.树叶飘动的方向 C.足球滚向的方向 C 课堂练习 4.天气预报说明天有5级东南风，明天升起的红旗将飘向（ ）。 A.西南方向 B.东南方向 C.西北方向 C 课堂练习 5.风向通常采用东、南、西、北四个方位来记录。（ ） 6.和西北方向相对的是东南方向。 （ ） 7.风向标可以用来测风向，也能准确测出风的大小。 （ ） 8.风力的大小一般分为10个等级，级数越高，风就越大。 （ ） 9.西南风是往西南方向吹的风。 （ ） × √ × × × 谢谢观看！ 三年级上册第三单元 教科版 22 Lavf55.12.100 $$