精品解析：辽宁省本溪市2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

九年级期中考试语文试卷 考试时间：150分钟 满分：120分 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（共17分） 1. 下列词语中加点字的字音，字形完全正确的一项是（ ） A. 流俗（sú） 栈桥（zhàn） 鲜研（yán） 画龙点睛（jīnɡ） B. 诓骗（kuānɡ）箫索（xiǎo）旁鹜 （wù）郑重其事（ shì） C. 虚妄 （wáng）豢养（huàn）墨守 （mè）不功自破（ɡōnɡ） D 创意（ yì） 折扣（ zhé） 鄙夷（ bǐ） 孜孜不倦（zī） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 示弱，是人生经历______后修炼出的一种智慧，是内心变得强大、蓬勃后的一种______。当一个人懂得示弱以后，那些曾经耿耿于怀的人和事，________开始有着动人的光芒。那根曾经紧紧绷住的弦，一旦放松，_______的感觉安然又踏实。 A 跌宕起伏 姿态 竟 如释重负 B. 张弛有度 姿态 就 焕然一新 C. 张弛有度 姿势 竟 焕然一新 D. 跌宕起伏 姿势 就 如释重负 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） ①经济社会发展绿色化、低碳化，既需要生产方式的转型，也需要生活方式的转变。②在同一片蓝天下生活，受同一方水土滋养，我们每个人都是生态环境的保护者、受益者、建设者，没有谁是局外人，也没有人能置身事外。③只有人人动手、人人尽责，激发起全社会共同呵护生态环境的内生动力，才能形成绿色循环低碳发展的强大合力。 A. “需要”“都”“环境”分别为动词、副词、名词。 B. “置身事外”“人人尽责”“强大合力”这几个短语的结构类型各不相同。 C. ①句是一个并列关系的复句。两个单句共用一个主语“经济社会发展绿色化、低碳化”。 D. ②句中“我们每个人都是生态环境的保护者、受益者、建设者”这句话存在语病，应将“保护者、受益者、建设者”改为“建设者、受益者、保护者”。 文学.文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的作者范仲淹和欧阳修同为北宋文学家，两篇“记”均表达了作者的政治理想。 B. “风骚”泛指文学，“风”是指《楚辞》中的《国风》，“骚”指的是《诗经》中的《离骚》。“骚人”后来泛指文人。 C. 《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的作品，这部小说采用第一人称，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 D. 《水浒传》的作者在塑造粗豪，侠义的人物形象时，注重表现他们之间的共性和个性。如：嫉恶如仇、脾气火爆的鲁智深和李逵，前者粗中有细，后者头脑简单。 5. 名著阅读 小文绘制了简·爱人生幸福值变化折线图。同样面对“结婚”，简·爱在⑤和⑨两处幸福值有差异，小文产生了疑惑，请借助读过的内容为她解惑。 重要事件 ①简·爱父母相继去世。 ②红房子事件 ③谭波儿小姐为简·爱正名 ④谭波儿小姐因结婚而离开 ⑤准备和罗切斯特结婚 ⑥婚礼上发现罗切斯特已经结婚 ⑦成为一名乡村教师 ⑧圣·约翰向简·爱求婚 ⑨和罗切斯特结婚 6. 诗文填空。（请规范书写） （1）潮平两岸阔，_____________________。（王湾（次北固山下》） （2）_________________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （3）怀旧空吟闻笛赋，_______________________。（刘禹锡《酬乐天扬州处逢席上见赠》） （4）________________________，寒光照铁衣。（北朝民歌《木兰诗》） （5）《出师表》中表现臣子们于国家危难之际依然在宫廷里，疆杨上报国尽忠的句子是：_____________________，_________________________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗词，完成各题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 夜泊水村 陆游 腰间羽箭久凋零。太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠②，诸君何至泣新亭③？ 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注释】①老子：陆游自称。②绝大漠：横渡大沙漠。典出《汉书·魏将军骠骑列传》，是汉武帝表彰霍去病之语。③泣新亭：典出《世说新语》，西青亡后，士族大臣常到新亭饮酒，因河山沦陷而落泪，只有丞相王导怒斥其应收复神州，不能像亡国奴那样哭泣。 下列对两首诗词理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 两首诗词都运用了对比手法，甲词上阕是在与自己家乡的对比中来写边塞景物，乙诗颔联是将“老子”与“诸君”的不同想法加以对比。 B. 两首诗词都借用“勒石燕然”的典故，甲词表现作者对成就功业的向往，乙诗抒发作者功业未成的无奈叹息。 C. 甲词中“羌管悠悠霜满地”加重了征人的愁思，乙诗中“卧闻新雁落寒汀”给人以凄凉之感。 D. 两首诗词都抒发了壮志难酬的愤懑。但抒情方式不同。甲词以“人不寐，将军白发征夫泪”直接抒情，乙诗以“太息燕然未勒铭”间接抒情。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 壬戌之秋，七月既望①，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风②，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 （选自苏轼《赤壁赋》） 【注释】①既望：既，过了；望，农历十五日。②冯虚御风：（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行。冯：同“凭”，乘。虚：太空。御：驾御（驭）。③遗世独立：遗弃尘世，独自存在。 8. 下列各句中加点的词意思或用法相同的一项是（ ） A. 崇祯五年十二月 诵明月之诗 B. 是金陵人，客此 举酒属客 C. 湖中焉得更有此人 是焉得为大丈夫乎 D. 上下一白 纵一苇之所如 9. 将选文中画线语句翻译成现代汉语。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 10. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间。 11. [乙]文中与王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”意境相似的句子是：_____________________，______________________。 12. 同为泛舟夜游，张岱借“崇祯”年号和客为“金陵人”隐含着淡淡的_________________，苏轼被贬黄州借泛游赤壁表现了_____________。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 由于所述所记的年代久远，中华典籍在今天很多人的印象中往往晦涩难懂、深藏高阁。但是，数字技术与新媒体平台正在改变这一印象。典籍数字化、智慧化应用的持续推进，不仅让典籍面貌焕然一新，而且解决了“藏”与“用”的问题，不断激发典籍生命力。 典籍数字化突出的成果就是一批数字化平台的涌现，让不可再生的典籍获得数字生命，在“云端”安家永驻。数字化让典籍从深藏高阁飞进千家万户，成为大众共享的文化资源。对普通读者来说，技术应用也有助于实现古老典籍内容的当代转换，降低阅读门槛。去年10月，数字古籍平台“识典古籍”上线，依托文字识别、自然语言处理、知识图谱等智能技术，实现字典释义、文白对照、繁简转化等，助力中华典籍数字化整理，并向全社会免费开放。目前，识典古籍平台已上线 1200余部古籍。 中央广播电视总台“央博”数字文化艺术博物馆“何以文明”——中华文明探源工程成果数字艺术大展启动仪式5月27日在京举行。展览首次利用数字化技术构建移动化、全沉浸、交互式的时空框架，实现“崇龙尚玉”红山遗址、“文明圣地”良褚遗址、“玉华萌发”凌家滩遗址、“荆声玉振”石家河遗址、“礼出东方”焦家遗址、“最初中国”陶寺遗址、“王者圣城”石峁遗址、“华夏主脉”二里头遗址、“商邑翼翼”殷墟遗址、“古蜀之光”三星堆遗址10个中华文明探源工程重点考古遗址复原的线上展出，通过自由探访文明成果、亲身体验祖先生活，再现“中华何以五千年”的伟大辉煌。 【材料二】 结合新的数字展陈技术，与典籍相遇更是变成了一次次可观、可感、可参与、可互动的沉浸式体验。字节籍动公益联合中国第一历史档案馆、敦煌研究院、甘肃简牍博物馆、国家图书馆（国家典籍博物馆），围绕上世纪初中国古文献领域的“四大发现”——殷墟甲骨、居延汉简、敦煌遗书、明清档案，打造了一款虚拟现实互动体验项目《古籍寻游记》。观众戴上虚拟现实设备；进入依托交互技术、三维重建、空间音频及视频扫描等搭建的历史场景，可以拜访甲骨收藏家刘体智，深入了解甲骨文，可以跟随古代历法学家探究天文历法，甚至能够化身汉代成边士卒，体验边塞生活的艰险与豪情……在新技术加持下，古老的典籍与新潮的视听形式结合，古籍阅读体验愈加时尚化、青春化。这些创新吸引读者主动到古籍中汲取养分，增进对典籍的了解，不断加深传承弘扬中华优秀传统文化的使命感和责任感。 【材料三】 在业界专家学者看来，古籍保护、数字化及其活化利用需要高校、图书馆、研究机构等诸多部门的共同参与和努力，同时也需要科技公司充分利用人工智能、大数据等现代技术优势，激活古籍在新时代的传播力和生命力。可以预见，随着数字化技术进一步赋能典籍保护修复与综合利用，随着对典籍内容的深层次发掘与多媒体呈现，中华典籍在未来会继续大放异彩。 13. 选出下列说法不符合文意的一项（ ） A. 中华典籍从深藏高阁到成为共享的文化资源得益于新媒体平台的助力。 B. 中华文明探源工程成果数字艺术大展利用数字化技术实现了多个重点考古遗址复原的线上展出。 C. 虚拟现实互动体验项目《古籍寻游记》使观众与典籍相遇可观、可感，可参与，可互动。 D. 高校、图书馆、研究机构等诸多部门共同参与、努力，科技公司充分利用人工智能、大数据等现代技术优势，能让古籍得以有效保护并活化利用。 14. 根据材料，概括出新技术的加持使古籍阅读体验呈现出怎样的特点？ 15. 依据【材料一】【材料二】，完成下面对话。 小军听说小明刚刚通过“识典古籍”平台完成了对《礼记》阅读，好奇地问小明。小军：古籍的内容有许多晦涩难懂的地方，你怎么能看懂呀？ 小明：____________________________________________。 小军：奥。有了新技术的加持，阅读的门槛降低了。最近我听说有一款虚拟现实互动体验项目《古籍寻游记》，你知道其中有哪些“宝”吗？ 小明：_____________________________________________。 小军：你懂的可真多，以后我得多向你学习。 小明：作为中华少年，我们应从古籍中汲取养分，__________。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 医者仁心 ①在医学院校读书，少不了去临床实习，而我去的第一个科室就是手术室。 ②带我的张老师是护理团队里为数不多的男护士，他年长我几岁，却已经在这里工作了好几年。刚进科室的时候，我还不适应周围的环境，张老师耐心地给我讲解日常工作流程及注意事项，帮我渐渐熟悉了手术室的环境。在张老师的带领下，我开始尝试做一些辅助性的工作。手术室工作繁忙，我经常在工作结束后，双腿酸困，疲惫不堪，张老师却笑称自己早已被磨练成铁人。我也不止一次问他，为什么执意留在这里工作，而他总是笑而不语。 ③元旦前的一个夜晚，是我和张老师的夜班，也是我在科室呆的最后一天。正值北方寒岭之际，我迎着漫天飞雪快步走向医院。到医院后，我拍了拍身上的雪，抬头看见张老师已经精神抖擞地站在门口等我，不禁在心里感叹：“他怎么一直都这么精神抖擞！ ④这天晚上，来了一位需要抢救的病人，初步诊断为急性脑出血，急需进行开颅手术。我们立刻开始做术前准备，所有参与抢救的医生和护士都在与时间赛跑。手术开始后，电锯“吱吱”作响，空气中弥漫着烧焦的骨屑的味道，病人的颅骨被打开，初入医院的我对这“血腥”的场面感到不适，转身走了出来。 ⑤站在走廊里，我捂着胸口深呼吸，转头看到张老师火急火燎地朝我走来，他边对我招手边说道：“有个任务，你得和我一起，边走边说吧。”我疑急地跟着他往外走，听他和我说：“临时抢救的手术，咱们要出去把病人的随身衣物带给家属。”我不以为然地说；“这么点小事我自己去不就好了？”张老师看了看我，没有再多说，我们就这样沉跟着继续往前走。 ⑥当手术室的大门缓缓打开，映入眼帘的景象让我愣住了。左边是一对身穿婚纱礼服的新人，坐在等待区掩面哭泣；右边站着一名焦急踱步的中年男子，坐在他后面的老妇不停地搓着双手。不时地朝手术室里张望。张老师低声和我解释道；“在里面开颅的阿姨，是在她儿子的婚礼上突发疾病的，还是个单亲妈妈，一个人把孩子拉扯大，却发生这样的事。右边的家属是里边做剖宫产的那位的，老婆早产，还是第一胎。”话没说完，就听到手术室里传来消息，剖宫产手术很顺利，母子平安。右边的中年男子听到后先是一愣，然后激动地转过身对一位者妇说：“妈，太好了！母子平安！太好了！”老妇也激动极了，都说不出话来，只能用颤抖的双手擦着眼角的泪水。 ⑦在大门关闭的那一刻，我仿佛看到了生命的轮回，有人哭，有人笑，有人离开，有人到来，有的人还会回来，有的人已经知道再见太难。而我们能做的，就是心怀善念，尽己所能挽救每一个生命。 ⑧第二天清晨，我坐在值班室收拾东西准备出科，张老师突然走过来，微笑着说：“要走了？”我点点头，紧接着问道；“昨天那个阿姨抢救过来了吗？”张老师默默地摇了摇头，半晌，他缓缓开口：“之前你总是问我为什么一直留在这里，你看，在这里人生就是一场轮回，有的人永远逝去，有的人重获新生，而我们只有尽全力做好自己的本职工作，用仁爱善待生命，尊重生命。”随后，他递给我一个精美的记事本，说道：“老师没什么礼物送给你，留着做个纪念吧。”然后微笑着走了出去。 ⑨我打开记事本，扉页上是华兹华斯的诗句：“也曾灿烂辉煌，而今生死茫茫，尽管无法找回那时，草之光鲜，花之芬芳，亦不要悲伤，要从中汲取留存的力量。”下面是张老师苍劲的大字：“生命在轮田，医者本仁心。” ①我望着他消失在走廊尽头的身影，肃然起敬，不禁默念：“谨记教诲！永葆仁心！” 选自《读者》有删改 16. 选文标题“医者仁心”有哪些含义？ 17. 选文②段画线句采用了哪种写法？有什么作用？ 18. 概括出选文中张老师尽职尽责的具体表现。 19. 选文⑤段的加点词语“火急火燎”有怎样的表达效果？ 转头看到张老师火急火燎地朝我走来，他边对我招手边说道：“有个任务，你得和我一起，边走边说吧。” 20. 选文⑧段画线句有什么作用？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 热爱，就是天赋 ①如果一个人在某一领域很有成就，一定有不少人会说，他很有这方面的天赋。的确，无论干什么，天赋都很重要。 ②关于天赋，有位作家曾说过：天赋分两种，一种是“出厂设置”的硬天赋，一种是因心而生、慢慢长成的软天赋。“软天赋”，其实可以理解为我们常说的热爱和坚持。 ③在一次访谈节目中，主持人夸青年演员黄轩很有演戏天赋。可黄轩却笑着说：“我承认自己是有天赋的，如果一个人莫名其妙地对一件事无比地热爱，我认为那就是一种天赋。”的确，他的话道出了一个普遍的哲理；热爱本身就是一种天赋。 ④因为对一件事特别地热爱，你才有热情，才会去投入，才会愿意为之持续付出时间、精力。其实这时候，并不需要你一定具备超出常人的天赋，因为热爱本身就是一种灭赋。所以，只要满怀热情做自己喜欢做的事儿，假以时目，你就变得很有天赋。正如摩西奶奶所说：“你最愿意做的那件事，才是你真正的天赋所在。” ⑤“我不是为了参加奥运会而滑雪，我最初做这些事情是因为我喜欢，然后顺便开始比赛，顺便开始赢；这让我更喜欢它，再接着去做……”。18岁的答爱凌正是因为热爱而不停地滑雪，从而获奖。谷爱凌坦言，自己仅有1%的天赋，但付出了99%的热爱。所以，天赋可能很多时候就是披着热情和兴趣的外衣，让你不知不觉地热爱它，想要从事它。然后长久地去坚持下去。 ⑥越是在喜欢的事情上坚持，越是能获得好结果。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。因为热爱，所以坚持，因为不懈坚持，从而创造看似不可能出现的奇迹。邓亚萍的《心力》这本书里讲过这样一个故事：小时候的邓亚萍因为个子矮，几乎所有的专业教练拒绝，都觉得她没打球的天赋。可邓亚萍对乒乓球的热爱近乎偏执。为了避免对方利用她身高的劣势来回调动她，邓亚萍拼命研究如何把球打得更快更狠，让对方没有机会。最终，邓亚萍凭着这份热爱与坚持，期苦钻研，创造了一套她独有的打法，并独霸天下。所以，热爱是有能量的，它能让人变得强大。 ⑦不平凡的人生，大抵是能够在自己所热爱的事情上，发光发亮。发自肺腑的热爱，让你收获了人生中最好的天赋；可持续的热爱，让你拥有了用之不竭的能量；深到骨子里的热爱，让你在平凡中成就了不平凡的坚持……由此可见，投身自己所热爱的事情，这才是通往成功的上上策。 ⑧每个人都是独一无二的。发掘自己真正的热爱，并坚持到极致，你就一定会与众不同！正如麦家所说：“我坚信什么叫有天赋，热爱就是天赋。我相信这种热爱的程度越深，你对这个事情的天赋也就越大。” ⑨所以。很多时候，你不是没有天赋，而是因为不够热爱而锗失了天赋。 （选自《思维与智慧》，有删改） 21. 找出选文的中心论点。 22. 选文③段写主持人采访黄轩的事有什么作用？ 23. 选文⑤段的画线句运用了哪种论证方法？ 24. 梳理选文⑥段的论证思路。 三、写作（50分） 请从下面两题中任选一题作文。 25. 走心，指用心，经心，放在心上。学习要走心，工作要走心，交朋友要走心，万事万物若想和谐相处或马到成功，都需要走心。人做事的质量高低，与是否走心有着直接关系。若是走心，必然心心念念一定要把事情做成做好；若不走心，便会拖拖拉拉得过且过。走心的人做事让人放心，不走心的人做事让人担心，两者的区别不在于能力，而在于态度。 请以“走心”为话题，自拟题目，结合自己的成长经历，写一篇文章。要求：①除诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发感情，发表见解；②字迹工整，书写规范，字数600至800字；③文中请不要出现真实的姓名，校名；④文中不得引用，抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 26. 总有一些人、一些情、一些物，在你处于心灵的寒冬时温暖你、感化你甚至改变你。所以，我们要常怀一颗感恩之心，适时回报生活中一些我们应该回报的人，去偿还一些难忘的情，去悦纳一些触动自己的经历。 请以“难忘 ”为题写一篇作文。要求：①请根据自身经历，补全题目；②诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发感情，发表见解；③字迹工整，书写规范，字数600至800字；④文中请不要出现真实的姓名，校名；⑤文中不得引用，抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级期中考试语文试卷 考试时间：150分钟 满分：120分 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（共17分） 1. 下列词语中加点字的字音，字形完全正确的一项是（ ） A. 流俗（sú） 栈桥（zhàn） 鲜研（yán） 画龙点睛（jīnɡ） B. 诓骗（kuānɡ）箫索（xiǎo）旁鹜 （wù）郑重其事（ shì） C. 虚妄 （wáng）豢养（huàn）墨守 （mè）不功自破（ɡōnɡ） D. 创意（ yì） 折扣（ zhé） 鄙夷（ bǐ） 孜孜不倦（zī） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.鲜研——鲜妍； B.箫索（xiǎo）——xiāo，旁鹜——旁骛； C.虚妄 （wáng）——wàng，墨守 （mè）——mò，不功自破——不攻自破； 故选D。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 示弱，是人生经历______后修炼出的一种智慧，是内心变得强大、蓬勃后的一种______。当一个人懂得示弱以后，那些曾经耿耿于怀的人和事，________开始有着动人的光芒。那根曾经紧紧绷住的弦，一旦放松，_______的感觉安然又踏实。 A. 跌宕起伏 姿态 竟 如释重负 B. 张弛有度 姿态 就 焕然一新 C. 张弛有度 姿势 竟 焕然一新 D. 跌宕起伏 姿势 就 如释重负 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 一空，跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。张弛有度：松紧有度，收放自如。句中形容人生经历，用“跌宕起伏”恰当； 二空，姿态：指容貌神态，样子，风格，气度等。姿势：指身姿架势和呈现的样子；状态，形势。“示弱”是一种态度，用“姿态”更恰当； 三空，竟：居然；出乎意料。就：表示在某种条件或情况下自然怎么样。“当一个人懂得示弱以后，那些曾经耿耿于怀的人和事”出现 “开始有着动人的光芒”这种情况是有点出乎人意料的，用“竟”更能体现这种情感上的转折； 四空，如释重负：好像放下了一副重担子。形容心情紧张后的轻松愉快。焕然一新：形容出现了崭新的面貌。句中形容那根紧绷的弦放松后的感觉，用“如释重负”更能准确地表达出轻松踏实的状态； 故选A。 3. 下列各项中分析有误一项是（ ） ①经济社会发展绿色化、低碳化，既需要生产方式的转型，也需要生活方式的转变。②在同一片蓝天下生活，受同一方水土滋养，我们每个人都是生态环境的保护者、受益者、建设者，没有谁是局外人，也没有人能置身事外。③只有人人动手、人人尽责，激发起全社会共同呵护生态环境的内生动力，才能形成绿色循环低碳发展的强大合力。 A. “需要”“都”“环境”分别为动词、副词、名词。 B. “置身事外”“人人尽责”“强大合力”这几个短语的结构类型各不相同。 C. ①句是一个并列关系的复句。两个单句共用一个主语“经济社会发展绿色化、低碳化”。 D. ②句中“我们每个人都是生态环境的保护者、受益者、建设者”这句话存在语病，应将“保护者、受益者、建设者”改为“建设者、受益者、保护者”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 D.这句话存在语序不当的问题。在生态环保中，保护是前提和基础，所以会先提到“保护者”的角色；接着应该是“建设者”的角色，因为我们需要在保护的基础上积极参与生态环境的改善和建设；最后才是“受益者”，只有先做好保护和建设生态环境的工作，才能够享受到生态环保的各种益处。所以应将“保护者、受益者、建设者”改为“保护者、建设者、受益者”。选项修改有误； 故选D。 文学.文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的作者范仲淹和欧阳修同为北宋文学家，两篇“记”均表达了作者的政治理想。 B. “风骚”泛指文学，“风”是指《楚辞》中的《国风》，“骚”指的是《诗经》中的《离骚》。“骚人”后来泛指文人。 C. 《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的作品，这部小说采用第一人称，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 D. 《水浒传》的作者在塑造粗豪，侠义的人物形象时，注重表现他们之间的共性和个性。如：嫉恶如仇、脾气火爆的鲁智深和李逵，前者粗中有细，后者头脑简单。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.有误，“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”指的是《楚辞》中的《离骚》； 故选B。 5. 名著阅读 小文绘制了简·爱人生幸福值变化折线图。同样面对“结婚”，简·爱在⑤和⑨两处幸福值有差异，小文产生了疑惑，请借助读过的内容为她解惑。 重要事件 ①简·爱父母相继去世。 ②红房子事件 ③谭波儿小姐为简·爱正名 ④谭波儿小姐因结婚而离开 ⑤准备和罗切斯特结婚 ⑥婚礼上发现罗切斯特已经结婚 ⑦成为一名乡村教师 ⑧圣·约翰向简·爱求婚 ⑨和罗切斯特结婚 【答案】示例：简爱一直在追求人格独立和平等的婚姻关系。第二次结婚时罗切斯特的疯妻已经去世且此时的简发已继承了巨额财产，经济独立，与罗切斯特之间已经没有了金钱、地位方面的差异。所以⑨处比⑤处的幸福值高。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《简•爱》第二十三章到第二十七章写简·爱的第一次“结婚”，罗切斯特向简·爱求婚后，二人非常幸福，在婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面罩撕成碎片。罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简醒来时发现婚纱的面罩真的成了碎片。婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简婚纱的面罩。虽然罗切斯特提出要带简·爱到别的地方去生活，但是简·爱拒绝了，并离开了。 这次“结婚”时，简·爱身份上是罗切斯特聘请的家庭教师，从地位上讲二人存在差异，罗切斯特经济富有，而简·爱几乎一无所有，二人在地位、经济上都存在差异。 《简·爱》第三十六、三十七章写简·爱第二次“结婚”。简·爱回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残，孤独地生活在几英里外的一个农场里。简·爱终于找到了罗切斯特先生并大受震动，和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。简·爱在离开桑菲尔德庄园后，一路上经历很多磨难，被圣约翰所救，获得了叔叔的遗产，并且她把遗产分给了自己的表兄、表姐们；简·爱做乡村女教师，获得了身边人的喜爱。简·爱经历磨难、财富的洗礼，整个人更加成熟了，她对财富有了更从容的态度，她独立的人格更加清晰。 这次结婚，简·爱和罗契斯特在经济、地位上没有什么差距了，简·爱也更成熟了，所以⑨处比⑤处的幸福值高。 6. 诗文填空。（请规范书写） （1）潮平两岸阔，_____________________。（王湾（次北固山下》） （2）_________________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （3）怀旧空吟闻笛赋，_______________________。（刘禹锡《酬乐天扬州处逢席上见赠》） （4）________________________，寒光照铁衣。（北朝民歌《木兰诗》） （5）《出师表》中表现臣子们于国家危难之际依然在宫廷里，疆杨上报国尽忠的句子是：_____________________，_________________________。 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 箫鼓追随春社近 ③. 到乡翻似烂柯人 ④. 朔气传金柝 ⑤. 然侍卫之臣不懈于内 ⑥. 忠志之士忘身于外者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、悬、箫、随、朔、柝、侍、懈”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗词，完成各题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 夜泊水村 陆游 腰间羽箭久凋零。太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠②，诸君何至泣新亭③？ 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注释】①老子：陆游自称。②绝大漠：横渡大沙漠。典出《汉书·魏将军骠骑列传》，是汉武帝表彰霍去病之语。③泣新亭：典出《世说新语》，西青亡后，士族大臣常到新亭饮酒，因河山沦陷而落泪，只有丞相王导怒斥其应收复神州，不能像亡国奴那样哭泣。 下列对两首诗词理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 两首诗词都运用了对比手法，甲词上阕是在与自己家乡的对比中来写边塞景物，乙诗颔联是将“老子”与“诸君”的不同想法加以对比。 B. 两首诗词都借用“勒石燕然”的典故，甲词表现作者对成就功业的向往，乙诗抒发作者功业未成的无奈叹息。 C. 甲词中“羌管悠悠霜满地”加重了征人的愁思，乙诗中“卧闻新雁落寒汀”给人以凄凉之感。 D. 两首诗词都抒发了壮志难酬的愤懑。但抒情方式不同。甲词以“人不寐，将军白发征夫泪”直接抒情，乙诗以“太息燕然未勒铭”间接抒情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，甲词“人不寐，将军白发征夫泪”，表现出戍边将士们因为长期驻守边塞、思念家乡，又功业未就等诸多原因而无法入眠，流下了眼泪，间接抒发他们内心壮志难酬、思乡忧国的情感，属于间接抒情；乙诗“太息燕然未勒铭”意为：只叹未到燕然山刻石记功名。诗人通过叹息燕然山上还没能刻下自己的功绩这一内容，直接表达了自己空有报国之志却未能实现、功业未成的遗憾与愤懑，属于直接抒情； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 壬戌之秋，七月既望①，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风②，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 （选自苏轼《赤壁赋》） 【注释】①既望：既，过了；望，农历十五日。②冯虚御风：（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行。冯：同“凭”，乘。虚：太空。御：驾御（驭）。③遗世独立：遗弃尘世，独自存在。 8. 下列各句中加点的词意思或用法相同的一项是（ ） A. 崇祯五年十二月 诵明月之诗 B. 是金陵人，客此 举酒属客 C. 湖中焉得更有此人 是焉得为大丈夫乎 D. 上下一白 纵一苇之所如 9. 将选文中画线语句翻译成现代汉语。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下 10. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间。 11. [乙]文中与王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”意境相似的句子是：_____________________，______________________。 12. 同为泛舟夜游，张岱借“崇祯”年号和客为“金陵人”隐含着淡淡的_________________，苏轼被贬黄州借泛游赤壁表现了_____________。 【答案】8. C 9. （1）我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪， （2）壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。 10. 少焉/月出于东山之上/徘徊于斗牛之间。 11. ①. 自露横江 ②. 水光接天 12. ①. 故国之思、故国之悲； ②. 自我排遣的放达 【解析】 【导语】选文为张岱的《湖心亭看雪》和苏轼的《赤壁赋》两个经典片段，展现了作者在大自然中独特的情感体验。张岱通过雪后西湖的寂静美景及与异乡人的妙趣交流，传达了孤独中的知己慰藉和历史岁月的沉思。而苏轼则通过赤壁夜游的超脱体验，表达对人生的哲学思索和仕途困境中的洒脱心境。两者都借景抒情，营造出超凡脱俗的艺术意境，体现了中华文人的审美追求与丰富内心世界。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，月份/名词，月亮； B.动词，客居/名词，客人、宾客； C.两个“焉”都是副词，哪能； D.副词，全、都/数词，一个、一条； 故选C。 9题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）余：我。拏：撑（船）。拥：裹、围。毳：鸟兽的细毛。毳衣：用毛皮制成的衣服，裘皮衣服。炉火：火炉。独：独自。往：前往。 （2）壬戌：是干支纪年法中的纪年方式。之：在这里是结构助词，可译为“的”。既望：是一个特定的时间术语，指农历每月十六日。苏子：苏轼。泛舟：乘船、划船。于：在。“苏子与客泛舟游于赤壁之下”是状语后置句，正常的语序是“苏子与客于赤壁之下泛舟游”。 【10题详解】 本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “少焉”是一个表示时间的词语，意思是“一会儿”，在句子中起到时间状语的作用，其后应断开；“月出于东山之上”和“徘徊于斗牛之间”是两个相对独立的句子成分，它们分别描述了月亮升起的位置和月亮运行的状态。“月出于东山之上”是说月亮从东山的上面升起，“徘徊于斗牛之间”是说月亮在斗宿和牛宿之间移动。这两个部分之间是并列关系，而且“出”和“徘徊”是两个不同的动词，分别引领着不同的动作描述，所以在它们之间也需要断开。句意：不一会儿，月亮从东山的上面升起，在斗宿和牛宿之间来回移动。 故断句：少焉/月出于东山之上/徘徊于斗牛之间。 【11题详解】 本题考查理解句子。 ①②空：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘了一幅傍晚时分的江景图。天边的晚霞与孤独的野鸭一同飞翔，秋天的江水与辽阔的天空浑然一色。此句营造出一种开阔、宏大且富有动感的意境，色彩上也有鲜明的对比，如落霞的红与江水、天空的蓝。乙文中“白露横江，水光接天”一句中，白茫茫的雾气横贯江面，江水的波光与天空相接。这里体现了水天相连的开阔景象，与王勃诗句中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所呈现的水天浑然一体的意境相契合。所以①空应填“白露横江，水光接天”。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 ①空：文中提到“崇祯五年十二月”，崇祯是明朝的年号。张岱在明朝灭亡后，仍使用明朝的年号来记录时间，这体现了他对故国的怀念之情。其次，文中“客此”的金陵人，金陵是明朝初期的都城。张岱遇到金陵人在湖心亭饮酒，在当时明朝已亡的背景下，金陵人这一身份也能唤起对故国的思念，唤起了作者的亡国之悲。综合来看，张岱借“崇祯” 年号和客为“金陵人”隐含着淡淡的故国之思、故国之悲； ②空：苏轼被贬黄州后写下《赤壁赋》，文中通过描写赤壁的壮丽景色，如“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”等，营造出一种旷达的意境。文中苏轼与客泛舟游赤壁，在面对人生困境（被贬谪）时，通过主客问答的形式，表达了对人生的思考，同时苏轼借泛游赤壁表现了一种乐观旷达、超脱世俗的情怀，并以此派遣内心的愁苦，从而也体现了一种自我排遣的放达。因此这里可填：自我排遣的放达。 【点睛】参考译文： 甲： 崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更以后，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙： 壬戌年秋天，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风缓缓吹来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过茫茫的江面。浩浩荡荡就好像在天空中乘风飞行，不知它将停留在何处；飘飘然如同脱离人世，升入仙境。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 由于所述所记的年代久远，中华典籍在今天很多人的印象中往往晦涩难懂、深藏高阁。但是，数字技术与新媒体平台正在改变这一印象。典籍数字化、智慧化应用的持续推进，不仅让典籍面貌焕然一新，而且解决了“藏”与“用”的问题，不断激发典籍生命力。 典籍数字化突出的成果就是一批数字化平台的涌现，让不可再生的典籍获得数字生命，在“云端”安家永驻。数字化让典籍从深藏高阁飞进千家万户，成为大众共享的文化资源。对普通读者来说，技术应用也有助于实现古老典籍内容的当代转换，降低阅读门槛。去年10月，数字古籍平台“识典古籍”上线，依托文字识别、自然语言处理、知识图谱等智能技术，实现字典释义、文白对照、繁简转化等，助力中华典籍数字化整理，并向全社会免费开放。目前，识典古籍平台已上线 1200余部古籍。 中央广播电视总台“央博”数字文化艺术博物馆“何以文明”——中华文明探源工程成果数字艺术大展启动仪式5月27日在京举行。展览首次利用数字化技术构建移动化、全沉浸、交互式的时空框架，实现“崇龙尚玉”红山遗址、“文明圣地”良褚遗址、“玉华萌发”凌家滩遗址、“荆声玉振”石家河遗址、“礼出东方”焦家遗址、“最初中国”陶寺遗址、“王者圣城”石峁遗址、“华夏主脉”二里头遗址、“商邑翼翼”殷墟遗址、“古蜀之光”三星堆遗址10个中华文明探源工程重点考古遗址复原的线上展出，通过自由探访文明成果、亲身体验祖先生活，再现“中华何以五千年”的伟大辉煌。 【材料二】 结合新的数字展陈技术，与典籍相遇更是变成了一次次可观、可感、可参与、可互动的沉浸式体验。字节籍动公益联合中国第一历史档案馆、敦煌研究院、甘肃简牍博物馆、国家图书馆（国家典籍博物馆），围绕上世纪初中国古文献领域的“四大发现”——殷墟甲骨、居延汉简、敦煌遗书、明清档案，打造了一款虚拟现实互动体验项目《古籍寻游记》。观众戴上虚拟现实设备；进入依托交互技术、三维重建、空间音频及视频扫描等搭建的历史场景，可以拜访甲骨收藏家刘体智，深入了解甲骨文，可以跟随古代历法学家探究天文历法，甚至能够化身汉代成边士卒，体验边塞生活的艰险与豪情……在新技术加持下，古老的典籍与新潮的视听形式结合，古籍阅读体验愈加时尚化、青春化。这些创新吸引读者主动到古籍中汲取养分，增进对典籍的了解，不断加深传承弘扬中华优秀传统文化的使命感和责任感。 【材料三】 在业界专家学者看来，古籍保护、数字化及其活化利用需要高校、图书馆、研究机构等诸多部门的共同参与和努力，同时也需要科技公司充分利用人工智能、大数据等现代技术优势，激活古籍在新时代的传播力和生命力。可以预见，随着数字化技术进一步赋能典籍保护修复与综合利用，随着对典籍内容的深层次发掘与多媒体呈现，中华典籍在未来会继续大放异彩。 13. 选出下列说法不符合文意的一项（ ） A. 中华典籍从深藏高阁到成为共享的文化资源得益于新媒体平台的助力。 B. 中华文明探源工程成果数字艺术大展利用数字化技术实现了多个重点考古遗址复原的线上展出。 C. 虚拟现实互动体验项目《古籍寻游记》使观众与典籍的相遇可观、可感，可参与，可互动。 D. 高校、图书馆、研究机构等诸多部门共同参与、努力，科技公司充分利用人工智能、大数据等现代技术优势，能让古籍得以有效保护并活化利用。 14. 根据材料，概括出新技术的加持使古籍阅读体验呈现出怎样的特点？ 15. 依据【材料一】【材料二】，完成下面对话。 小军听说小明刚刚通过“识典古籍”平台完成了对《礼记》的阅读，好奇地问小明。小军：古籍的内容有许多晦涩难懂的地方，你怎么能看懂呀？ 小明：____________________________________________。 小军：奥。有了新技术的加持，阅读的门槛降低了。最近我听说有一款虚拟现实互动体验项目《古籍寻游记》，你知道其中有哪些“宝”吗？ 小明：_____________________________________________。 小军：你懂的可真多，以后我得多向你学习。 小明：作为中华少年，我们应从古籍中汲取养分，__________。 【答案】13. A 14. 通俗化、沉浸式、（时尚化、青春化） 15. ①. “识典古籍”数字平台依托文字识别、自然语言处理，知识图谱等智能技术，实现字典释义、文白对照、繁简转化，是大众共享的文化资源 ②. 殷墟甲骨、居延汉简、敦煌遗书、明清档案； ③. 不断加深传承弘扬中华优秀传统文化的使命感和责任感。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了数字技术和新媒体平台如何改变了人们对中华典籍古老难懂的传统印象，通过数字化和智慧化手段，典籍的可接触性和生命力得以提升。材料具体展示了数字平台、虚拟现实、交互技术等在古籍阅读和文化传播中的应用成果，不仅使古籍更具现代感，降低了公众的阅读门槛，还强调了各行业协同合作的重要性，展望其推动中华传统文化传承和发展的潜力。文章通过具体案例，揭示科技为文化遗产保护和活化带来的变革。 【13题详解】 本题考查理解材料内容。 A.结合材料一第二段“数字化让典籍从深藏高阁飞进千家万户，成为大众共享的文化资源”可知，“得益于新媒体平台的助力”错误，故选A。 【14题详解】 本题考查概括材料内容。 结合材料一第二段“数字化让典籍从深藏高阁飞进千家万户，成为大众共享的文化资源。对普通读者来说，技术应用也有助于实现古老典籍内容的当代转换，降低阅读门槛”可知，新技术的加持使古籍阅读体验通俗化；结合材料二“结合新的数字展陈技术，与典籍相遇更是变成了一次次可观、可感、可参与、可互动的沉浸式信验”可知，新技术的加持使古籍阅读体验具有沉浸式的特点；结合“在新技术加持下，古老的典籍与新潮的视听形式结合，古籍阅读体验愈加时尚化、青春化”可得：时尚化、青春化。 【15题详解】 一空。本题考查理解材料内容。结合材料一第二段“去年10月，数字古籍平台‘识典古籍’上线，依托文字识别、自然语言处理、知识图谱等智能技术，实现字典释义、文白对照、繁简转化等，助力中华典籍数字化整理，并向全社会免费开放。目前，识典古籍平台已上线 1200余部古籍”可知，数字技术与新媒体平台改变了中华典籍晦涩难懂的特点，通过文字识别、自然语言处理，知识图谱等智能技术，实现了字典释义、文白对照、繁简转化，变得通俗化了。 二空。本题考查概括材料内容。结合材料二“围绕上世纪初中国古文献领域的‘四大发现’——殷墟甲骨、居延汉简、敦煌遗书、明清档案，打造了一款虚拟现实互动体验项目《古籍寻游记》”可得：殷墟甲骨、居延汉简、敦煌遗书、明清档案。 三空。本题考查补写启示。 可结合材料二“这些创新吸引读者主动到古籍中汲取养分，增进对典籍的了解，不断加深传承弘扬中华优秀传统文化的使命感和责任感”来谈。 示例：弘扬优秀文化，树立文化自信，担负起加深传承弘扬中华优秀传统文化的使命和重任。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 医者仁心 ①在医学院校读书，少不了去临床实习，而我去的第一个科室就是手术室。 ②带我的张老师是护理团队里为数不多的男护士，他年长我几岁，却已经在这里工作了好几年。刚进科室的时候，我还不适应周围的环境，张老师耐心地给我讲解日常工作流程及注意事项，帮我渐渐熟悉了手术室的环境。在张老师的带领下，我开始尝试做一些辅助性的工作。手术室工作繁忙，我经常在工作结束后，双腿酸困，疲惫不堪，张老师却笑称自己早已被磨练成铁人。我也不止一次问他，为什么执意留在这里工作，而他总是笑而不语。 ③元旦前的一个夜晚，是我和张老师的夜班，也是我在科室呆的最后一天。正值北方寒岭之际，我迎着漫天飞雪快步走向医院。到医院后，我拍了拍身上的雪，抬头看见张老师已经精神抖擞地站在门口等我，不禁在心里感叹：“他怎么一直都这么精神抖擞！ ④这天晚上，来了一位需要抢救的病人，初步诊断为急性脑出血，急需进行开颅手术。我们立刻开始做术前准备，所有参与抢救的医生和护士都在与时间赛跑。手术开始后，电锯“吱吱”作响，空气中弥漫着烧焦的骨屑的味道，病人的颅骨被打开，初入医院的我对这“血腥”的场面感到不适，转身走了出来。 ⑤站在走廊里，我捂着胸口深呼吸，转头看到张老师火急火燎地朝我走来，他边对我招手边说道：“有个任务，你得和我一起，边走边说吧。”我疑急地跟着他往外走，听他和我说：“临时抢救的手术，咱们要出去把病人的随身衣物带给家属。”我不以为然地说；“这么点小事我自己去不就好了？”张老师看了看我，没有再多说，我们就这样沉跟着继续往前走。 ⑥当手术室的大门缓缓打开，映入眼帘的景象让我愣住了。左边是一对身穿婚纱礼服的新人，坐在等待区掩面哭泣；右边站着一名焦急踱步的中年男子，坐在他后面的老妇不停地搓着双手。不时地朝手术室里张望。张老师低声和我解释道；“在里面开颅的阿姨，是在她儿子的婚礼上突发疾病的，还是个单亲妈妈，一个人把孩子拉扯大，却发生这样的事。右边的家属是里边做剖宫产的那位的，老婆早产，还是第一胎。”话没说完，就听到手术室里传来消息，剖宫产手术很顺利，母子平安。右边的中年男子听到后先是一愣，然后激动地转过身对一位者妇说：“妈，太好了！母子平安！太好了！”老妇也激动极了，都说不出话来，只能用颤抖的双手擦着眼角的泪水。 ⑦在大门关闭的那一刻，我仿佛看到了生命的轮回，有人哭，有人笑，有人离开，有人到来，有的人还会回来，有的人已经知道再见太难。而我们能做的，就是心怀善念，尽己所能挽救每一个生命。 ⑧第二天清晨，我坐在值班室收拾东西准备出科，张老师突然走过来，微笑着说：“要走了？”我点点头，紧接着问道；“昨天那个阿姨抢救过来了吗？”张老师默默地摇了摇头，半晌，他缓缓开口：“之前你总是问我为什么一直留在这里，你看，在这里人生就是一场轮回，有的人永远逝去，有的人重获新生，而我们只有尽全力做好自己的本职工作，用仁爱善待生命，尊重生命。”随后，他递给我一个精美的记事本，说道：“老师没什么礼物送给你，留着做个纪念吧。”然后微笑着走了出去。 ⑨我打开记事本，扉页上是华兹华斯的诗句：“也曾灿烂辉煌，而今生死茫茫，尽管无法找回那时，草之光鲜，花之芬芳，亦不要悲伤，要从中汲取留存的力量。”下面是张老师苍劲的大字：“生命在轮田，医者本仁心。” ①我望着他消失在走廊尽头的身影，肃然起敬，不禁默念：“谨记教诲！永葆仁心！” 选自《读者》有删改 16. 选文标题“医者仁心”有哪些含义？ 17. 选文②段画线句采用了哪种写法？有什么作用？ 18. 概括出选文中张老师尽职尽责的具体表现。 19. 选文⑤段的加点词语“火急火燎”有怎样的表达效果？ 转头看到张老师火急火燎地朝我走来，他边对我招手边说道：“有个任务，你得和我一起，边走边说吧。” 20. 选文⑧段画线句有什么作用？ 【答案】16. 是对文中张老师的高度评价，也是张老师对即将成为医者的我的期望，同时也表达了我对保有医者仁心的坚定。 17. 对比，将我面对工作的疲惫不堪与张老师笑对繁重工作形成对比，突出张老师面对劳累工作的乐观、坚韧。 18. 他耐心指导我实习的有关事宜，面对繁复的工作，他始终保持着抖擞的状态；他把病人的随身衣物亲自交到家属手里；他送我日记本作纪念并题字鼓励我。 19. “火急火燎”形容非常焦急，生动形象地写出张老师想完成应做工作的急切心情，与上文写手术室里的紧张气氛相一致（相符合）。 20. 画线句是对张老师的语言描写，解释了上文他执意留在医院工作的原因，解开上文的悬念；表现了张老师的医者仁心；揭示了文章的中心；呼应题目。 【解析】 【导语】文章以实习医生视角展开，通过手术室经历，展现了张老师的敬业与仁心。如面对不同患者家属时的场景描写细腻，生动体现生命的轮回。结尾诗句与张老师的赠言深化主题，强调医者应永葆仁心，对生命怀有敬畏与善待，整体情感真挚，富有感染力。 【16题详解】 本题考查题目的含义。 根据第⑦段“在大门关闭的那一刻，我仿佛看到了生命的轮回，有人哭，有人笑，有人离开，有人到来，有的人还会回来，有的人已经知道再见太难。而我们能做的，就是心怀善念，尽己所能挽救每一个生命”可知，这是我在看到做手术的张老师的高度的责任心后的感受，且产生共鸣，也是对张老师的高度评价。 根据第⑧段“‘之前你总是问我为什么一直留在这里，你看，在这里人生就是一场轮回，有的人永远逝去，有的人重获新生，而我们只有尽全力做好自己的本职工作，用仁爱善待生命，尊重生命。’随后，他递给我一个精美的记事本，说道：‘老师没什么礼物送给你，留着做个纪念吧。’然后微笑着走了出去”、第⑨段“我打开记事本，扉页上是华兹华斯的诗句：‘也曾灿烂辉煌，而今生死茫茫，尽管无法找回那时，草之光鲜，花之芬芳，亦不要悲伤，要从中汲取留存的力量。’下面是张老师苍劲的大字：‘生命在轮田，医者本仁心’”可知，在我实习结束时，张老师送我带有题字的记事本，教育我要“用仁爱善待生命，尊重生命”，且通过题 字也可以看了也期望我也成为一个有仁爱之心的医生。 根据第⑩段“我望着他消失在走廊尽头的身影，肃然起敬，不禁默念：‘谨记教诲！永葆仁心！’”可知，我受到了启发，受到了张老师的感染，坚定了我葆有医者仁心的信念。 【17题详解】 本题考查写作手法。 根据第②段“手术室工作繁忙，我经常在工作结束后，双腿酸困，疲惫不堪”可知，写手术室工和繁重，每天工作结束后感到疲惫不堪，心情沉闷；根据“张老师却笑称自己早已被磨练成铁人”可知，写同样是工作一天结束后的张老师却“笑称自己早已被磨练成铁人”可知，言外之意是张老师都感觉不到累了，还“笑”着说，二者形成鲜明的对比，衬托出张老师的乐观、积极、坚韧。 【18题详解】 本题考查内空理解。 根据第②段“张老师耐心地给我讲解日常工作流程及注意事项，帮我渐渐熟悉了手术室的环境”可知，张老师耐心的指导我的工作，帮我熟悉工作和环境及我工作的流程等； 根据第③段“抬头看见张老师已经精神抖擞地站在门口等我，不禁在心里感叹：‘他怎么一直都这么精神抖擞’”可知，张老师不管何时都保持着积极、良好的精神风貌，足见基很强的责任心； 根据第⑤段“站在走廊里，我捂着胸口深呼吸，转头看到张老师火急火燎地朝我走来，他边对我招手边说道：’有个任务，你得和我一起，边走边说吧。”我疑急地跟着他往外走，听他和我说：‘临时抢救的手术，咱们要出去把病人的随身衣物带给家属。’我不以为然地说；‘这么点小事我自己去不就好了？’张老师看了看我，没有再多说，我们就这样沉跟着继续往前走”可知，事无俱细，张老师都亲力亲为，哪怕给病人家属带衣服的小事，也要亲自去做，可见其高度的责任心； 根据第⑧段“随后，他递给我一个精美的记事本，说道：‘老师没什么礼物送给你，留着做个纪念吧。’然后微笑着走了出去。我打开记事本，扉页上是华兹华斯的诗句：‘也曾灿烂辉煌，而今生死茫茫，尽管无法找回那时，草之光鲜，花之芬芳，亦不要悲伤，要从中汲取留存的力量。’下面是张老师苍劲的大字：‘生命在轮田，医者本仁心’”可知，张老师不只对他的工和负责任，哪怕对我这个实习生也是非常的负责任，实习结束还不忘送我记事本并留言鼓励我，给我指明以后工作努力的方向。 【19题详解】 本题考查词语的理解和赏析。 火急火燎：本义为犹火烧火燎，形容非常焦急。根据“转头看到张老师火急火燎地朝我走来，他边对我招手边说道：‘有个任务，你得和我一起，边走边说吧’”可知，这里写了张老师做完手术迫不及待想要去把病人的随身衣物给家属去的情景，本来个小事，但张老师还这么重视，生动形象地写出了张老师做事极其负责任，做事一气呵成的态度，且也呼应了上文中手术室里的紧张气氛。 【20题详解】 本题考查句子的作用。 根据第⑧段“之前你总是问我为什么一直留在这里，你看，在这里人生就是一场轮回，有的人永远逝去，有的人重获新生，而我们只有尽全力做好自己的本职工作，用仁爱善待生命，尊重生命”可知，这是张老师的语言描写，交代了他执意留在医院的原因，呼应了第②段中“我也不止一次问他，为什么执意留在这里工作，而他总是笑而不语”一句；“而我们只有尽全力做好自己的本职工作，用仁爱善待生命，尊重生命”一句写出了张老师的初心，要全力做好自己的本职工作，用仁爱善待每一个生命，尽自己所能挽救任何一个生命，揭示了文章的中心，也呼应了文章的题目。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 热爱，就是天赋 ①如果一个人在某一领域很有成就，一定有不少人会说，他很有这方面的天赋。的确，无论干什么，天赋都很重要。 ②关于天赋，有位作家曾说过：天赋分两种，一种是“出厂设置”的硬天赋，一种是因心而生、慢慢长成的软天赋。“软天赋”，其实可以理解为我们常说的热爱和坚持。 ③在一次访谈节目中，主持人夸青年演员黄轩很有演戏天赋。可黄轩却笑着说：“我承认自己是有天赋的，如果一个人莫名其妙地对一件事无比地热爱，我认为那就是一种天赋。”的确，他的话道出了一个普遍的哲理；热爱本身就是一种天赋。 ④因为对一件事特别地热爱，你才有热情，才会去投入，才会愿意为之持续付出时间、精力。其实这时候，并不需要你一定具备超出常人的天赋，因为热爱本身就是一种灭赋。所以，只要满怀热情做自己喜欢做的事儿，假以时目，你就变得很有天赋。正如摩西奶奶所说：“你最愿意做的那件事，才是你真正的天赋所在。” ⑤“我不是为了参加奥运会而滑雪，我最初做这些事情是因为我喜欢，然后顺便开始比赛，顺便开始赢；这让我更喜欢它，再接着去做……”。18岁的答爱凌正是因为热爱而不停地滑雪，从而获奖。谷爱凌坦言，自己仅有1%的天赋，但付出了99%的热爱。所以，天赋可能很多时候就是披着热情和兴趣的外衣，让你不知不觉地热爱它，想要从事它。然后长久地去坚持下去。 ⑥越是在喜欢的事情上坚持，越是能获得好结果。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。因为热爱，所以坚持，因为不懈坚持，从而创造看似不可能出现的奇迹。邓亚萍的《心力》这本书里讲过这样一个故事：小时候的邓亚萍因为个子矮，几乎所有的专业教练拒绝，都觉得她没打球的天赋。可邓亚萍对乒乓球的热爱近乎偏执。为了避免对方利用她身高的劣势来回调动她，邓亚萍拼命研究如何把球打得更快更狠，让对方没有机会。最终，邓亚萍凭着这份热爱与坚持，期苦钻研，创造了一套她独有的打法，并独霸天下。所以，热爱是有能量的，它能让人变得强大。 ⑦不平凡的人生，大抵是能够在自己所热爱的事情上，发光发亮。发自肺腑的热爱，让你收获了人生中最好的天赋；可持续的热爱，让你拥有了用之不竭的能量；深到骨子里的热爱，让你在平凡中成就了不平凡的坚持……由此可见，投身自己所热爱的事情，这才是通往成功的上上策。 ⑧每个人都是独一无二的。发掘自己真正的热爱，并坚持到极致，你就一定会与众不同！正如麦家所说：“我坚信什么叫有天赋，热爱就是天赋。我相信这种热爱的程度越深，你对这个事情的天赋也就越大。” ⑨所以。很多时候，你不是没有天赋，而是因为不够热爱而锗失了天赋。 （选自《思维与智慧》，有删改） 21. 找出选文的中心论点。 22. 选文③段写主持人采访黄轩的事有什么作用？ 23. 选文⑤段的画线句运用了哪种论证方法？ 24. 梳理选文⑥段的论证思路。 【答案】21. 热爱是一种天赋。 22. 由黄轩对演戏无比热爱投身其中被称为有天赋的事例，引出中心论点，充当事实论据，证明中心论点。 23. 比喻论证，将天赋比作“披着热情和兴趣外衣”，生动形象地论述了热情和兴趣对于长久坚持做事从而拥有天赋的重要性，进而证明中心论点。 24. 首先提出本段观点：越是在喜欢的事情上坚持，越是能获得好结果，接着引用荀子《劝学》中的话论述热警并坚持做事情的重要意义，证明本段观点，然后举邓亚萍固热爱乒乓球而刻苦钻研、坚持苦拣独霸天下的事例，证明本段观点；最后得出结论：热爱是有能量的它能让人变得强大。 【解析】 【导语】文章围绕“热爱，就是天赋”展开。开篇提出天赋重要，进而阐释热爱是软天赋。以黄轩、谷爱凌为例，表明热爱催生天赋；借邓亚萍故事，凸显热爱带来能量。最后强调热爱是成功关键，呼吁发掘热爱并坚持。结构清晰，层层递进，用事例论证观点，有力地传达出热爱与天赋紧密相连，可激发人们追寻热爱之事。 【21题详解】 本题考查论点提炼 结合①段“如果一个人在某一领域很有成就，一定有不少人会说，他很有这方面的天赋。的确，无论干什么，天赋都很重要”可知，文章开篇指出天赋重要；结合②段“关于天赋，有位作家曾说过：天赋分两种，一种是‘出厂设置’的硬天赋，一种是因心而生、慢慢长成的软天赋。‘软天赋’，其实可以理解为我们常说的热爱和坚持”可知，接着引用作家观点区分硬天赋与软天赋，提出软天赋即热爱和坚持；结合③段“在一次访谈节目中，主持人夸青年演员黄轩很有演戏天赋。可黄轩却笑着说……热爱本身就是一种天赋”、⑤段“18岁的答爱凌正是因为热爱而不停地滑雪，从而获奖。谷爱凌坦言，自己仅有1%的天赋，但付出了99%的热爱”可知，随后以黄轩的观点、谷爱凌因热爱滑雪获奖为例，阐述热爱能催生天赋；结合⑥段“小时候的邓亚萍因为个子矮，几乎所有的专业教练拒绝，都觉得她没打球的天赋。可邓亚萍对乒乓球的热爱近乎偏执。为了避免对方利用她身高的劣势来回调动她，邓亚萍拼命研究如何把球打得更快更狠，让对方没有机会。最终，邓亚萍凭着这份热爱与坚持，期苦钻研，创造了一套她独有的打法，并独霸天下。所以，热爱是有能量的，它能让人变得强大”可知，接着通过邓亚萍因热爱乒乓球且坚持钻研创造独特打法的事例，表明热爱具有强大能量。从多方面论证了热爱在个人成长、成就获取中的关键作用，层层推进，从而得出“热爱是一种天赋”这一中心论点。 【22题详解】 本题考查论据作用。 结合③段“在一次访谈节目中，主持人夸青年演员黄轩很有演戏天赋。可黄轩却笑着说：‘我承认自己是有天赋的，如果一个人莫名其妙地对一件事无比地热爱，我认为那就是一种天赋。’的确，他的话道出了一个普遍的哲理；热爱本身就是一种天赋”可知，黄轩在访谈节目中被主持人夸赞有演戏天赋，而他却指出对一件事无比热爱就是一种天赋。这一具体的事例将“热爱”与“天赋”紧密联系起来，巧妙地引出了本文的核心观点“热爱本身就是一种天赋”，使读者能够自然地从黄轩的话语中感受到热爱与天赋之间的内在关联，从而引发思考并对后续论述产生兴趣。此外，黄轩的事例作为一个典型的事实论据，在文章中起到了有力的支撑作用。它让抽象的“热爱即天赋”的观点有了具体可感的实例依托，使读者能够更直观地理解在演艺领域中，热爱是如何被视为一种天赋的表现，进而增强了中心论点的可信度与说服力，让读者更容易接受文章所传达的理念，也为后文进一步深入探讨热爱与天赋的关系奠定了基础。 【23题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合⑤段画线句“天赋可能很多时候就是披着热情和兴趣的外衣，让你不知不觉地热爱它，想要从事它。然后长久地去坚持下去”可知，这句话将“天赋”比作是“披着热情和兴趣外衣”的事物，通过这样形象的比喻，把抽象的“天赋”概念具象化了，生动地阐述了天赋往往是伴随着人们的热情、兴趣出现的，会让人们不自觉地去热爱并长久坚持做与之相关之事的特点，使得读者更易理解天赋与热爱、坚持之间的关联，增强了论证的生动性与说服力，进而论证中心论点。 【24题详解】 本题考查论证思路。 结合⑥段“越是在喜欢的事情上坚持，越是能获得好结果”可知，首先提出本段观点：越是在喜欢的事情上坚持，越是能获得好结果；结合“‘锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂’。因为热爱，所以坚持，因为不懈坚持，从而创造看似不可能出现的奇迹”可知，接着引用荀子《劝学》的名言，深刻地论述了坚持做事情的重要性，从理论层面为观点提供了有力支撑，说明了只有坚持才能达成不同的结果，无论是放弃导致的失败还是坚持带来的成功，从而进一步论证了坚持热爱之事的意义；结合“小时候的邓亚萍因为个子矮，几乎所有的专业教练拒绝，都觉得她没打球的天赋。可邓亚萍对乒乓球的热爱近乎偏执。为了避免对方利用她身高的劣势来回调动她，邓亚萍拼命研究如何把球打得更快更狠，让对方没有机会。最终，邓亚萍凭着这份热爱与坚持，期苦钻研，创造了一套她独有的打法，并独霸天下”可知，之后以邓亚萍为例，由于她对乒乓球近乎偏执的热爱，尽管因身高劣势被众多教练拒绝，但她凭借热爱坚持刻苦钻研，创造独有的打法并取得卓越成就。通过这个具体事例，将抽象的观点具象化，使读者能更真切地看到热爱与坚持所产生的强大力量，有力地证明了观点。最后得出“热爱是有能量的，它能让人变得强大”的结论，总结升华了全段论述，强调热爱所蕴含的巨大能量以及对人的积极影响。 三、写作（50分） 请从下面两题中任选一题作文。 25. 走心，指用心，经心，放在心上。学习要走心，工作要走心，交朋友要走心，万事万物若想和谐相处或马到成功，都需要走心。人做事的质量高低，与是否走心有着直接关系。若是走心，必然心心念念一定要把事情做成做好；若不走心，便会拖拖拉拉得过且过。走心的人做事让人放心，不走心的人做事让人担心，两者的区别不在于能力，而在于态度。 请以“走心”为话题，自拟题目，结合自己的成长经历，写一篇文章。要求：①除诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发感情，发表见解；②字迹工整，书写规范，字数600至800字；③文中请不要出现真实的姓名，校名；④文中不得引用，抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 那次走心的演讲 阳光透过斑驳的树叶，洒在校园的小径上，也洒在了我满怀期待的脸上。得知自己要代表班级参加演讲比赛时，我的内心既激动又紧张，我暗自告诉自己：这次一定要走心。 准备演讲稿的过程并不轻松。我每天放学后，都会坐在书桌前，仔细地翻阅资料，逐字逐句地斟酌。每一个事例都要能打动人心，每一句话都要饱含情感，这是我对自己的要求。当夜深人静，窗外的世界都已沉睡，我的房间还亮着灯，那是我在反复诵读演讲稿，力求将每一个字音、每一处停顿都处理得恰到好处。 然而，在第一次试讲时，我还是遇到了问题。尽管我背得很熟练，但总感觉少了些什么，我的声音像是没有灵魂的机器在运转。老师听后，轻轻摇了摇头说：“你只是在机械地背诵，没有真正走心，没有把自己的情感融入其中。”我有些沮丧，但也明白老师说得对。 于是，我重新审视自己的演讲稿，回忆起那些为了梦想努力奋斗的日子，那些在困境中不屈不挠的人们，我渐渐找到了感觉。我不再是为了演讲而演讲，而是要把这些故事背后的力量传递给每一位听众。 比赛的日子终于来临。我站在舞台上，望着台下密密麻麻的人群，深吸一口气。当我开口的那一刻，我仿佛忘记了周围的一切，脑海里只有那些感人的故事和我想要表达的情感。我的声音时而激昂，如澎湃的海浪；时而低沉，如潺潺的溪流。我看到台下的观众们专注的眼神，有的还微微点头，我知道，我成功地打动了他们。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了成就感。这次演讲让我深刻地体会到，走心是一种态度，无论是学习、工作还是生活中的任何事情，只要我们走心，就能收获不一样的精彩。 走下舞台，阳光依然明媚，我知道，在未来的道路上，我会带着这份走心的态度，勇敢前行，去迎接更多的挑战，去创造属于自己的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。本题以“走心”为话题，要求结合自身成长经历进行创作。立意的核心在于强调用心做事、真诚待人。在个人成长过程中的重要性以及对生活各方面产生的积极影响。可以从学习、生活小事、人际交往等方面入手，阐述走心能让自己收获成长、进步、真挚的情感等，也可探讨如何在不同情境下做到走心，从而提升自我，让生活更有意义。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头引入：通过生活中的常见场景或现象引出“走心”这一话题，比如可以讲述一次因做事不走心而导致失败或不愉快的经历，从而引发对走心重要性的思考，自然地开启文章主体部分；主体内容：可以写在学习方面，走心如何让自己从成绩不佳到逐步提升。例如，原本背诵课文总是敷衍了事，后来走心去理解文意、分析段落结构，记忆效率大大提高，学习成绩也随之上升，通过这样的经历体现走心对学习的积极作用；或讲述在与朋友相处时，曾经因为不走心而伤害到朋友，后来认识到错误，开始用心倾听、关心朋友，两人的友谊更加深厚，借此说明走心在人际交往中的关键地位；也可以写自己参加某次比赛或活动，一开始漫不经心，后来调整态度用心投入，最终取得成功的过程，突出走心是取得成果的重要因素。结尾升华：总结走心在成长过程中的重要意义，表达自己在未来的生活、学习、交往等方面都将秉持走心的态度，让自己不断成长进步，收获更多美好，使文章主旨得到进一步升华，给读者留下深刻印象。 26. 总有一些人、一些情、一些物，在你处于心灵的寒冬时温暖你、感化你甚至改变你。所以，我们要常怀一颗感恩之心，适时回报生活中一些我们应该回报的人，去偿还一些难忘的情，去悦纳一些触动自己的经历。 请以“难忘 ”为题写一篇作文。要求：①请根据自身经历，补全题目；②诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发感情，发表见解；③字迹工整，书写规范，字数600至800字；④文中请不要出现真实的姓名，校名；⑤文中不得引用，抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 难忘那鼓励的目光 生活中有许多瞬间如同繁星，在记忆的天空中闪烁，而那一抹鼓励的目光，却如同一轮明月，始终照亮着我前行的道路，让我难以忘怀。 那是一次学校的演讲比赛，我怀着紧张与期待的心情站在后台。看着台下密密麻麻的观众，我的心开始不受控制地狂跳起来，大脑也变得一片空白。就在我几乎想要放弃的时候，我看到了坐在观众席第一排的班主任老师。 她正微笑地看着我，目光中充满了信任与鼓励。那目光仿佛在说：“你可以的，不要害怕。”在与她目光交汇的瞬间，我慌乱的心奇迹般地平静了许多。我深吸一口气，努力回忆起演讲稿的内容。 当我走上舞台，开始演讲时，起初还算顺利，但讲到中间部分，我突然忘词了。我尴尬地站在台上，脸涨得通红，额头上冒出了细密的汗珠。此时，台下开始有了轻微的骚动。我无助地看向班主任老师，她依然保持着那鼓励的目光，还轻轻地点了点头，似乎在提醒我冷静下来。 我闭上眼睛，在脑海中快速搜索着记忆的片段，终于想起了接下来的内容。演讲继续进行，我逐渐找回了自信，声音也越来越洪亮。最终，我顺利地完成了演讲。台下响起了热烈的掌声，我看向班主任老师，她的目光里满是欣慰与赞许。 从那以后，每当我遇到困难与挑战，那鼓励的目光就会浮现在我的脑海中。它给予我勇气去尝试新事物，让我在面对挫折时不再轻易放弃。在学习上，当我被难题困扰时，我会想起那目光，从而静下心来认真思考；在生活中，当我与朋友发生矛盾时，我也会想起那目光，然后主动去化解矛盾。 那目光，不仅仅是老师对学生的一种鼓励，更是一种力量的传递，它让我明白，在成长的道路上，我不是一个人在战斗，总有人在背后默默地支持着我，信任着我。它将永远珍藏在我的记忆深处，成为我不断前进的动力源泉，激励我勇敢地去追寻梦想，去拥抱未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。本题要求以 “难忘______”为题写作文，属于半命题作文。审题的关键在于理解“难忘一词，即印象深刻、难以忘怀，所填内容应是在自己成长经历中具有特殊意义、给自己带来深刻触动或影响的人、事、物、情等。立意方面，可以通过描述难忘的对象，表达对美好情感的珍视，如亲情、友情、师生情等；也可以从难忘的经历中汲取成长的力量，如挫折中学会坚强、成功里体会奋斗的价值等，展现个人的成长感悟与思考。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，补题：可根据自身经历补充题目，如“难忘那微笑”“难忘恩师的教诲”“难忘那次旅行”“难忘故乡的老槐树”等，使题目具体明确，便于展开写作。开头：可以采用抒情或回忆式开头，如“在记忆的长河中，总有一些璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒，那便是我难忘的……”，引出下文对难忘对象的叙述；中间：若写人，可通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等细节，叙述与人物相关的典型事例，展现人物的品质与对自己的影响，如写“难忘母亲的唠叨”，可列举母亲在生活中唠叨自己学习、健康等方面的事例，体现母亲无微不至的关爱以及唠叨背后深沉的爱给自己带来的温暖与成长；若记事，要详细叙述事情的起因、经过和结果，注重情节的起伏与生动性，融入自己的情感体验，比如写“难忘那次运动会”，描述自己在运动会中参加比赛的紧张、拼搏过程以及最终取得成绩或失败的感受，突出这次经历给自己的启示与难忘之处；若写物，则要对物的外形、特征等进行细致描绘，讲述与物之间的故事，如“难忘爷爷的旧烟斗”，描写烟斗的样子，回忆爷爷使用烟斗时的情景以及烟斗所承载的与爷爷有关的美好回忆，表达对爷爷的思念之情。结尾：总结全文，再次强调所写对象的难忘之处，升华主题。可以是对情感的深化，如“这份难忘的情谊，将永远镌刻在我心中，成为我前行路上最坚实的力量”；也可以是对经历的感悟，如“那次难忘的经历，让我懂得了只有坚持才能拥抱成功，它将永远激励着我奋勇向前”等，使文章结构完整，给读者留下深刻印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $