期中综合检测卷 -2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

25-26学年新部编版七年级上册期中综合检测卷 【时间:120分钟 满分:120分 姓名： 得分： 】 　少年是中华民族生生不息的力量源泉。为深入学习宣传贯彻党的二十大精神,涵养家国情怀,传承优秀文化,学校举行“学习二十大精神,争做时代好少年”主题活动。 一、积累运用(26分) 【活动一】涵咏经典文学,做勤学好少年 1.小语回顾所学,感触颇深,用文字记录了心得。请阅读这段文字,完成下面小题。(9分) 轻轻打开语文课本,美丽的四季向我们走来。春回大地百花竞开,人们喜出望外地迎接暖阳到来蝉声阵阵夏雨热烈粗犷,万物争先恐后地生长;金风飒飒,风中有黄昏时“断肠人”的秋思;岁暮天寒,可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全奉献给了温情的济南。 大自然不仅给予我们花枝招展的美丽风光,还让我们感悟到世间温暖。双腿瘫痪的史铁生,在菊花绽放时节与母亲jué别,把“好好儿活”的勇气融入骨髓;莫怀戚解决散步的分qí,彰显着中华民族尊老爱幼的美德;鲁迅回忆人迹罕至的百草园中无穷的乐趣,流露出对美好往事的怀念;至圣先师孔子和众弟子论道,传染生生不息的正能量。 (1)给文段中加点字注音,根据拼音写汉字。(4分) 贮蓄(　　)　　　　　绽放(　　)　　　　　jué别(　　)　　　　　分qí(　　) (2)文段中画横线词语使用有误的一项是(　　)(2分) A.喜出望外 B.争先恐后 C.花枝招展 D.人迹罕至 (3)依次在文段“”中填入标点符号,全部正确的一项是(　　)(2分) A.,　;　,　　 B.,　。　,　 C.、　。　、　　 D.、　;　 , (4)文段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。(1分) 2.将下列句子依次填入语段横线上,最恰当的一项是(　　)(2分) 今天的日子很短,正在自己的脚下悄悄地流逝。　　　　,　　　　。　　　　,　　　　;　　　　,如果总是站在今天望明天,那么明天也会悄悄地溜走。经营好每一个今天,就等于经营好昨天和明天。  ①今天的事应该今天完成,不能推到明天 ②脚踏实地,全身心地经营好今天,才会有一个个实在的昨天 ③因此,面对今天,我们不要太多地怀念过去 ④接力棒交得好,才能走向辉煌的明天 ⑤今天是昨天和明天的接力处 A.①⑤②④③ B.①⑤④③② C.⑤④③②① D.⑤②③①④ 3.小语对学过的古诗文进行了整理,请你帮助她完成下面的整理单。(8分) 主题 诗文名句 怀友人 李白借月亮将忧愁与思念遥寄友人:我寄愁心与明月,(1)　　　　　　　　　。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)  抒志向 曹操借助想象,描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象,表达远大抱负:(2)　　　　　　　　 　　,若出其中;　　　　　　　　　　,若出其里。(《观沧海》)  思故乡 李益以凄凉幽怨的笛声,书写征人的思乡之情:不知何处吹芦管,(3)　　　　　　　　　 　 。(《夜上受降城闻笛》)  王湾停宿北固山下,欲借“归雁”传递“乡书”表达思乡之情:(4)　　　　　　　　　?　　　　 　　　 　　。(《次北固山下》)  明哲思 孔子对学与思的关系进行了辩证阐述:(5)　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　 　 　。(《<论语>十二章》)  【活动二】传承红色基因,少年接力前行 4.学校准备举办以“传承红色基因,传递红色能量”为主题的综合实践活动,请你积极参加并完成以下任务。(7分) (1)“红色基因”是一种革命精神的传承,请阅读下面两则材料,开展活动前,和同学们一同探究“红色基因”的内涵。(2分) “我的一切都是党给的,我是党培养的、党教导的一名革命军人、共产党员,我要永不忘记党的恩情,永远跟党走,党叫我干什么我就干什么。为了党和人民的事业,我愿意奋斗一生。” (“共和国勋章”获得者、全国模范退役军人张富清) “关键核心技术买是买不来的,要是要不来的,求也求不来的,都得靠自己。特别是今天,前途不可能一帆风顺,往往是障碍重重、风险很多。我们必须要有一颗艰苦奋斗、坚韧不拔、百折不挠的心!” (“共和国勋章”获得者,我国第一代核潜艇总设计师黄旭华) (2)准备活动的过程中,小语搜集了下面一则资料,请你写出从下图中得出的结论。(2分) (3)如果你是本次活动启动仪式的主持人,请你写一段富有文采的开场白。(至少使用一种修辞手法)(3分) 二、阅读理解(44分) 【活动三】参加学习实践,展现少年风采 (一)语文学习小组想制作一个“文学有声”栏目,请你阅读下文,帮忙完成制作。(14分) 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里,感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树,我们的脚底下,铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄,脚踩在上面,嘎吱嘎吱,脆响。风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课,让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的,结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说:“秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了。” ④我赞许了这个比喻,有“二月春风似剪刀”之说,秋天的风,何尝不是一把剪刀呢?只不过,它剪出来的不是红花绿叶,而是败柳残荷。 ⑤“剪完了,它让阳光来住。”这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸,被风吹着,像只通红的小苹果。我怔住,抬头看树,那上面,果真的,爬满阳光啊,每根枝条上都是。失与得,从来都是如此均衡,树在失去叶子的同时,却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说:“秋天的风,像个魔术师,它会变出好多好吃的,菱角呀,花生呀,苹果呀,葡萄呀;还有桂花,可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕,妈妈说,是风变出来的。” ⑦我笑了:“小可爱,经你这么一说,秋天的风,还真是香的。”我和孩子们一起嗅,似乎就闻见了风的味道,像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说:“秋天的风,像个调皮的娃娃,它把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢。” ⑨哦,原来如此。【A】秋天的风一路呼啸而下,原来是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。 ⑩走出园子,风继续在刮。院墙边一丛黄菊花,开得肆意流畅,一朵一朵,像新剥开的橘子瓣似的,瓣瓣舒展,颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去,弯下腰嗅,突然快乐地冲我说:“老师,我知道秋天的风还像什么了。” ⑪“像什么呢?”我微笑着看她。她的小脸蛋,真像一朵小菊花。 ⑫“秋天的风,像一个小仙女,它走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了。”这个孩子被自己的想象激动着,脸上泛着兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是,秋天的风,多像一个小仙女啊!【B】它走到田野边,轻轻吹一口气,满田的稻子就黄了;它走到果园边,轻轻吹一口气,满树的果实就熟了,橙黄橘绿,有小红灯笼似的柿子、青中带红的大枣和胖娃娃一样的石榴;它走到旷野边,轻轻吹一口气,一地的草便都睡去了,做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着,星星点点,红的、白的、 紫的,朵朵灿烂。在秋风里,在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心,即便是肃杀的秋风,他们也给它镶上童话的金边,从中窥视生命的可亲和可爱。 (有删改) 任务一:海报制作 5.请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。(4分) “我”眼中的秋风 孩子眼中的秋风 秋风的模样 秋风的特点 秋风的模样 秋风的特点 风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了 (1)        像把大剪刀:把树上的叶子全剪光了,让阳光来住 (3)  (2)    芬芳 像个调皮的娃娃:跟大树闹着玩,把叶子扯得东一片西一片的 (4)  像一个小仙女:走到菊花旁,轻轻一吹,菊花就开了 带来丰收,富有生命力 任务二:节目录制 6.小组同学计划录制本文的朗诵音频,请你从重音、语气、语调角度,为【A】处画线句做朗读设计,并说明理由。(3分) 7.小组同学准备录制精彩片段品析,请你任选一种修辞手法,为【B】处画线句写赏析文案,供栏目录制使用。(3分) 任务三:互动答疑 8.活动结束后,小金同学在留言区写下了自己的疑问。请你结合文本和生活经验对该条留言进行回复。(4分) (二)全民上网的时代,青少年的社交生活正在发生变化。为此,班级举行以“网络时代,交友有道”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成9—11题。(11分) 【材料一:树洞来信】 从小学起,我在班上似乎就是一个可有可无的人。上课时,我从不举手;课后,我也一直待在座位上,静静地看书。我没有一个朋友。我沉默而内向。我的骨髓里有一种东西,那就是孤独。我的心是结冰的江面,我像孤舟中的老翁,在江面上独钓,其中的滋味,只有我自己能懂。因此,只有沉浸在虚拟的网络世界中,我才能找到自己的归属。 ——一个渴望被集体接纳的女生 【材料二:班级交流】 观点记录卡 讨论话题 对网络社交的看法 发言人 小金 在网络生活里大家更容易找到兴趣相投的人,有同学光是追星的粉丝群就有七八个。比起日常交流,网络社交的确要方便轻松很多,也能快速拉近人际交往的距离,尤其有利于不善言辞的人。 小语 在社交网络可以满足社交需求的情况下,大部分人可能会放弃现实交流,尤其是性格比较内向的人。网络交流只能通过文字,而现实交流中话语、表情和身体语言都能传递情绪,两个好朋友坐在一起,哪怕不说话,依然感觉状态是美好的。何况有些人在网络交流时难以注意到别人的感受,说话无所顾忌,很容易伤害到他人。 【材料三:专家连线】 访谈记录表 访谈目的 了解网络对青少年社交生活的影响 访谈对象 上海师范大学心理学教授卢家楣 访谈方式 电话连线 访谈内容 问1:网络社交会影响青少年实际交流的能力吗? 答:网络是导致青少年产生社交焦虑(或称社交恐惧)的外部因素之一。现在经常出现这种情况:家庭聚会时孩子们都在低头看手机,不愿意和长辈沟通,甚至吃饭还要催着。这是因为青少年习惯于沉浸在网络空间,不自觉地减少了实际交流的兴趣,社交能力在萎缩。 问2:针对您提到的这种情况,您觉得教育者该如何对青少年作出引导呢? 答:教育者要引导孩子认清网络交友的利弊,关注孩子在现实交往中是否遇到困难。可以鼓励孩子从简单表达内心感受开始,试着渐渐向家人朋友敞开心扉;主动组织家庭间聚会等活动;引导孩子在旅行、兴趣班、社会实践活动中拓展交友圈。 问3:对于那些沉浸在网络空间,甚至遭遇社交障碍的青少年,您有何建议? 答:青少年要走出社交障碍并不困难,可以学习一些普遍性的人际交往技巧。比如,与人交谈态度要大方;对他人善意的表示要积极呼应;在讨论场合不要总是畏缩,找到机会就讲出来,哪怕只讲一小点,也会让人印象“加分”。 9.材料一中同学们搜集的“树洞来信”最有可能的来源是(　　)(3分) A.校园快讯编辑部　　　　　　　　　　B.心灵驿站留言板 C.家校沟通传递站 D.班级建设意见栏 10.网络在一定程度上影响了青少年的社交生活。请你根据材料完成以下表格。(4分) 网络社交 有好处 有弊端 易找到兴趣相投者 影响现实社交能力 (1)　　　　　　　　  (2)　　　　　　　　  11.网络时代,青少年的健康社交生活需要多方面共同努力。请你从下面人物中选择一位,结合材料和生活经验,给出你的建议。(4分) A.渴望被集体接纳的学生　　　　B.为孩子沉迷网络社交而苦恼的家长 我选择(　　　),      (三)整本书阅读。(6分) 12.绍兴鲁迅故里准备增加一个回忆展厅——“朝花夕拾厅”,同学们决定根据自己的学习经历,结合《朝花夕拾》为展馆设计几座雕像。请你参与并一起完成设计方案探究单。 《朝花夕拾》雕像设计方案探究单(部分) 项目分类 项目内容 雕像 人物 构思 示例:我选择藤野先生,因为在鲁迅人生中最孤独困顿的时候,他帮着修改讲义,关心实习,让鲁迅这个异国游子感受到久违的温暖。回国后,每每有懈怠时,鲁迅又会从藤野先生的照片中感受到激励,而重新投入到战斗中去。他博爱而严谨,在鲁迅生命中是极其重要的存在,应该为他设计一座雕像。 构思要求:根据示例,从人物相关事件和形象角度来构思。(1)我选择为　　　　　设计雕像,因为　  (3分)  雕像 命名 示例:自卑与超越　鲁迅在日本时,在藤野先生面前也常有弱国子民的自卑,时常会用拒绝的态度来保护自己。而弃医从文后,对藤野先生是敬佩和感念的态度,藤野先生的精神让他超越了自己的惰性。 命名要求:根据示例,请从作者对人物情感和文章主题角度阐述。(答题请用两个关键词连接) (2)我想这座雕像命名为　　　　　,我的理由:　  　(3分)  【活动四】热爱传统文化,做有才好少年 (四)阅读下面材料,完成13—14题。(9分) 【材料一】 咏　雪 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 (节选自《世说新语》) 咏絮之才 一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚集在一起,同小辈谈论文章的义理。很久之后,他们发现雪下得急了。太傅想考考孩子们,于是不动声色地问:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他的侄子胡儿说:“我觉得跟在空中撒盐差不多。”他的侄女谢道韫说:“不如说像柳絮那样因为有风而翩翩起舞。”太傅高兴得大笑起来。 【材料二】 谢公①与人围棋,俄而谢玄淮上信②至。看书③竟④默然无言徐向局⑤。客问淮上利害,答曰:“小儿辈大破贼。”意色举止,不异于常。 (选自《世说新语》) 【注】　①谢公:谢安。这里说到的是淝水之战,谢安以宰相身份兼任征讨大都督。下文中的谢玄为前锋都督,是作战的直接指挥者。②信:使者。③书:书信。④竟:完毕。⑤局:棋盘。 13.材料一中的《咏絮之才》是小金改编的白话版《咏雪》,其中有三处错误,请你帮他改正。(3分) (1)“很久之后”改为　　　　　　　　　。  (2)“不动声色地”改为　　　　　　　　　。  (3)“因为有风而翩翩起舞”改为　　　　　　　　　。  14.小语和小文对上面两则材料进行了讨论,请你结合材料内容补全对话。(6分) 小语:你看,材料二中的画线句没有标点,朗读时该如何停顿呢? 小文:这并不难,我们朗读时可以根据文意停顿,应这样划分:(1)看 书 竟 默 然 无 言 徐 向 局。(用“/”划分两处停顿) 小语:我明白了!除此之外,我知道翻译时要补充省略的成分,比如材料二中的“意色举止,不异于常”翻译时就应当补充主语。此句应翻译为“(2)  　”。  小文:没错!读完这两则材料,你认为谢安是一个怎样的人?请结合内容分析。 小语:(3)  　。  (五)阅读下面一首元曲,完成15—16题。(4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 15.仿照示例,从炼字的角度为“古道西风瘦马”中的“瘦”字做批注。(2分) 示例:“枯”“老”两字用得妙!既写出“藤”“树”的特点,又为“断肠人”所处环境增添萧瑟苍凉的色彩,衬托了游子内心的孤独凄凉。 16.马致远擅长借景抒情,请你结合这首元曲,具体分析作者是如何抒发天涯游子的独特情感的。(2分) 【活动五】汲取精神力量,抒写少年心声 三、写作(50分) 17.阅读下面文字,按要求作文。(50分) 人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时又很具体;有时很遥远,有时又近在咫尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福,一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验。 请以“幸福很简单”为话题,结合自己的生活体验,写一篇不少于500字的文章。 要求:①题目自拟,文体不限;②不要套作,不得抄袭;③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 新部编版七年级上册期中综合检测卷参考答案 1.(9分)(1)(4分)zhù　 zhàn　诀　歧(每空1分) (2)(2分)C　C项,“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。此处用来形容美丽的自然风光,使用有误。 (3)(2分)A (4)(1分)示例:可将“传染”改为“传递”。 【解析】“传染……正能量”搭配不当,可将“传染”改为“传递”。 2.(2分)C　通读候排句可知,第⑤句为总起句,应排在首位第④句中“接力棒”与第⑤句中“接力处”衔接紧密,故第④句应紧承第⑤句第③②句论述“今天”对于“昨天”的重要意义,第③句中“因此”是对上文内容的总结,应紧跟第④句第①句和横线后的句子论述“今天”和“明天”的关系,应排在最后。故正确顺序为⑤④③②①,选C。 3.(8分)(1)随君直到夜郎西　(2)日月之行　星汉灿烂　(3)一夜征人尽望乡　(4)乡书何处达　归雁洛阳边　(5)学而不思则罔　思而不学则殆(每空1分,有错字不得分) 4.(7分)(1)(2分)爱国爱党,矢志不渝;勇于拼搏,自强不息。(每点1分,意思对即可) (2)(2分)超半数的中学生通过实地考察的方式学习红色文化。(意思对即可,若有其他答案,言之有理亦可) (3)(3分)示例:尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好!红色精神如黑暗中的明灯,照亮前行的道路;又似大海里的航标,指引远航的方向。今天,让我们一起在活动中感受红色精神带给我们的能量!下面我宣布,综合实践活动正式开始!(称呼、问候语1分,修辞手法1分,语言简洁、具有感染力1分) 【解析】第(1)题,考查对材料内容的理解和概括。作答时,阅读材料中张富清和黄旭华说的内容,从中解读出“红色基因”的内涵。根据材料中“永远跟党走……我愿意奋斗一生”可概括出“红色基因”的内涵,即爱国爱党,矢志不渝。根据材料中“我们必须要有一颗艰苦奋斗、坚韧不拔、百折不挠的心!”可概括出“红色基因”的内涵,即勇于拼搏,自强不息。第(2)题,考查图文转换。作答此类试题,注意观察扇形图各部分的比例用简洁的语言,归纳概括结论即可。第(3)题,考查开场白的拟写。作答此类试题,要求紧扣主题,言简意赅;有现场感,有感染力和号召力;语言生动,富有文采。作答本题,要有恰当的称呼和问候语紧扣“传承红色基因,传递红色能量”的活动主题交代清楚活动的内容、目的、意义等,注意题干要求,要至少使用一种修辞手法,使内容富有文采营造气氛,引出下面即将开始的活动。据此作答即可。 5.(4分)(1)寒冷、残酷、荒凉 (2)像个魔术师:变出好多好吃的 (3)温暖、有趣 (4)调皮、活泼 (每空1分,意思对即可) 【解析】本题考查信息筛选和概括。解答此类试题,仔细审题,明确题干要求锁定答题区域,初步概括按照题干要求,整合答案。第(1)空,从第②段“以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的,结果却出乎我的意料”可概括“我”眼中的秋风的特点为“寒冷、残酷、荒凉”;第(2)空,要填写孩子眼中秋风的模样,结合上下已给出的信息“像把大剪刀……”“像个调皮的娃娃……”可知,答题区间为第⑥段,据此可概括为“像个魔术师:变出好多好吃的”;第(3)空,从第⑤段“抬头看树,那上面,果真的,爬满阳光啊,每根枝条上都是”可概括孩子眼中的秋风的特点,即“温暖、有趣”;第(4)空,从第⑧段“秋天的风,像个调皮的娃娃”、第⑨段“它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的”可概括孩子眼中的秋风的特点,即“调皮、活泼”。据此概括作答即可。 6.(3分)示例:“活泼”“热闹”“逗”字重读,(1分)整句话要读得欢快,语调上扬。(1分)这样设计可以表现出秋风给人们带来的欢乐,表达出作者重新认识秋风的惊喜之感。(1分) 【解析】本题考查朗读设计。作答本题,读懂语句,准确把握语句内容和情感对重音、语气、语调做朗读设计结合具体内容说明理由。这句话表达了秋风给人们带来的欢乐和作者的惊喜之情,据此分析,可以重读“活泼”“热闹”“逗”等词,语气要欢快,语调要上扬。据此作答即可。 7.(3分)示例一:运用比喻的修辞手法,(1分)将柿子比作小红灯笼,将石榴比作胖娃娃,生动形象地写出了柿子的形状、颜色和石榴的硕大饱满,(1分)表达了作者对秋风的喜爱之情。(1分) 示例二:运用拟人的修辞手法,(1分)将秋风和小草人格化,写出秋风带来的丰收景象和小草变黄的情景,(1分)表达了作者对秋风的喜爱之情。 (1分) 示例三:运用排比的修辞手法,(1分)写秋风分别吹过田野、果园、旷野,节奏感强,表现了秋风为人们带来的丰收之景,(1分)表达了作者对秋风的喜爱之情。(1分) 【解析】本题考查从修辞手法的角度赏析语句。作答此类试题,仔细审题,明确题干要求观察所给句子,从既定角度入手,展开分析 【注意】从句中的关键词、句子结构和标点符号等辨别所用修辞手法 分析时,联系上下文,先分析表层含义,再分析内在意蕴。本题中,画线句子运用了比喻、拟人和排比三种修辞手法,作答时首先点明所用的一种修辞手法,然后结合句子的具体内容进行分析,最后写出其表达效果即可。 8.(4分)孩子是纯真的,他们用童真的内心感受秋风,用无穷的想象力去发现秋风,认为秋风带来丰收、快乐,因此他们眼中的秋风温暖而美好。(3分)作者是成年人,经历更为丰富,对秋风有更多的感触,因此认为秋风是肃杀的、荒凉的。(1分)(意思对即可) 【解析】本题考查对文章主旨的理解。孩子和作者眼中的秋风呈现出不同的模样和特点,是因为他们的角度和生活经历不同。孩子眼中的秋风温暖而美好,是因为孩子纯真可爱,他们是用童真的内心感受秋风;作者眼中的秋风肃杀、荒凉,是因为作者经历丰富,对秋风有更多的感触。据此作答即可。 9.(3分)B　“树洞来信”是一个渴望被集体接纳的女生吐露自己的心声,故最有可能来自心灵驿站留言板。A项,“校园快讯编辑部”主要是校园新闻、资讯类;C项,“家校沟通传递站”主要是家长和学校的沟通事宜;D项,“班级建设意见栏”主要是对班级建设提出的建议。故选B。 10.(4分)(1)快速拉近交往距离(比日常交流更轻松/利于不善言辞者结识好友) (2)表达方式有限(容易忽视他人感受/说话随意,易伤害他人) (每空2分,意思对即可) 【解析】本题考查对材料内容的理解与概括。阅读材料二可知,小金和小语对网络社交的看法不同,小金阐述的是网络社交的好处,小语阐述的是网络社交的弊端。根据小金发言中“比起日常交流,网络社交的确要方便轻松很多,也能快速拉近人际交往的距离,尤其有利于不善言辞的人”可概括出网络社交的第二点好处,即快速拉近交往距离,或比日常交流更轻松,或利于不善言辞者结识好友。据此作答第(1)空。根据小语发言中“网络交流只能通过文字,而现实交流中话语、表情和身体语言都能传递情绪……何况有些人在网络交流时难以注意到别人的感受,说话无所顾忌,很容易伤害到他人”可概括出网络社交的第二点弊端,即表达方式有限,或容易忽视他人感受,或说话随意,易伤害他人。据此作答第(2)空。 11.(4分)示例一:A　青少年要排除社交障碍,回归现实中的集体生活并不困难。重要的是,你得打开自己的心扉,学习一些普遍性的人际交往技巧,比如大方地与他人交谈,对他人善意的表示要积极呼应,在讨论场合要大胆发表自己的意见。在我平时的生活中,与同学交流就是一个你来我往的过程,只有我们双方都乐于表达自我,倾听他人意见,友情才能建立起来。 示例二:B　当孩子沉迷网络社交时,作为家长,应关注孩子在现实交往中是否遇到困难,鼓励孩子从简单表达内心感受开始,试着渐渐向家人朋友敞开心扉;家长也可以主动组织家庭间聚会等活动;引导孩子在旅行、兴趣班、社会实践活动中拓展交友圈。在我平时的生活中,我也曾有过因与同学发生矛盾而把大量时间花在网络社交上的经历,这时我也希望爸爸妈妈不是一味地指责,而是能给我一些建议鼓励,帮助我走出社交困境。 (结合材料三内容阐述建议2分,结合自己的生活经验阐述建议2分;意思对即可) 【解析】本题考查结合材料内容表达观点、提出建议。作答本题,阅读题干,明确答题方向。从“渴望被集体接纳的学生”“为孩子沉迷网络社交而苦恼的家长”中任选一个,结合材料内容和自己的生活经验,对他们的社交生活提出改进建议。如果选“渴望被集体接纳的学生”,作答时,结合材料三访谈内容“青少年要走出社交障碍并不困难……在讨论场合不要总是畏缩”,同时结合自身生活经验,可以分享自己平时与人交往的技巧,如善于倾听、寻找有共同兴趣爱好的同学交往等。如果选“为孩子沉迷网络社交而苦恼的家长”,作答时,结合材料三访谈内容“教育者要引导孩子认清网络交友的利弊……社会实践活动中拓展交友圈”,同时结合自己成长过程中遇到类似困难,自己的父母是怎样疏导自己、帮助自己的组织内容。据此分析作答即可。 12.(6分)(1)(3分)示例一:阿长　在迅哥儿幼年时候,不识字的阿长看到他念念不忘《山海经》,就关切地询问这件事,费尽心思,花费自己的劳动所得,为他寻买了朝思暮想的带图的《山海经》,满足了孩子的求知欲,为他打开了文学殿堂的大门。她的善良和疼爱,让鲁迅充满了尊敬和感激。 示例二:范爱农　范爱农反对拍电报给清政府,憎恨腐败的封建统治,常进城与“我”喝酒;报馆案风波中,陷入更凄苦的境地;在绍兴师范任教,受到排挤。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,是一位正直倔强的爱国者。 (结合人物相关事件1分,进行形象分析2分) (2)(3分)示例一:感激与怀念　鲁迅通过描述儿时与长妈妈相处的情景,先表达了对长妈妈迷信唠叨的厌恶,但对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》的行为,充满了尊敬和感激,深情赞美了长妈妈善良、朴实的性格,表达了对这位劳动妇女的深切怀念。 示例二:同情与怀念　鲁迅通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受迫害的遭遇,表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 (命名1分,理由从人物情感和文章主题角度阐述2分) 【解析】本题考查对名著中人物的相关事件、形象和情感的把握与分析。作答第(1)题,调动阅读《朝花夕拾》的经验,选择书中的一个人物,点明人物相关事件和形象即可。作答第(2)题,需在第(1)题选择的人物的基础上,为其雕像命名,并阐述理由。注意从作者对人物情感和文章主题角度阐述命名理由。 13.(3分)(1)不久,一会儿　(2)高兴地　(3)乘风起舞(每空1分) 14.(6分)(1)(2分) 看书竟/默然无言/徐向局。(每处1分) (2)(2分)谢安的神态举止,跟平时没有什么两样(补对主语1分,大意1分) (3)(2分)①重视晚辈教育。谢安在雪天同小辈们谈论文章义理、欣赏侄女的“咏絮之才”;(1分)②遇事沉着冷静。他收到捷报泰然自若,面不改色(1分) 【解析】第(1)题,考查文言文断句。这句话意为谢安看完信,默不作 【注意】从以下方面入手分析停顿:①连词后面;②句首语气助词后;③有些古今异义词之间;④省略句中省略的地方 声,慢慢地转向棋局。故断句应为“看书竟/默然无言/徐向局”。第(3)题,考查对文言文内容的理解和人物形象的分析。作答时,结合两则材料内容分析谢安的人物形象。材料一表明谢安重视晚辈教育,材料二表明谢安遇事沉着冷静。据此分析作答即可。 【参考译文】 【材料二】谢安正与人下围棋,不一会儿,谢玄(从淝水前线派来)的信使到了。谢安看完信,默不作声,慢慢地转向棋局。客人问淮水上游的战事胜负如何,他回答说:“孩子们已经大破贼兵。”谢安的神态举止,跟平时没有什么两样。 15.(2分)“瘦”字看似写马,实则借马的瘦弱来衬托游子的辛劳,(1分)蕴含了游子漂泊天涯的孤寂、愁苦之情。(1分)(意思对即可) 【解析】本题考查从炼字角度鉴赏诗歌。作答时,要结合句子的具体内容,联系作品的写作背景及作者的情感分析。“瘦”字表明马经过长途跋涉而变得瘦弱,结合写作背景可知,诗人此时正处于羁旅途中,“瘦马”衬托出诗人路途跋涉的艰辛,蕴含了游子漂泊天涯的孤寂、愁苦之情。据此分析作答即可。 16.(2分)诗人将游子深秋漂泊在外的孤独凄凉之感融于具有特点的一组又一组景物之中,如“枯藤老树昏鸦”,藤蔓之枯瘦,树木之苍老,黄昏归巢之乌鸦给人一种时间流逝、倦鸟归巢之感,而“我”却不能归家,孤苦地漂泊在外,内心顿生凄凉,使自己的情不用言说直接触动人的心灵。 【解析】本题考查对诗歌意象的把握。这首诗中,诗人把枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等组合在一起,这里的“枯藤老树”给人以凄凉的感觉;“昏”点出时间已是傍晚;“小桥流水”给人幽雅闲致之感;“古道西风瘦马”描绘了秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒凉感;“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线,更加深了悲凉的气氛。故这些富有特征的景物组合在一起,形成一种萧瑟、凄苦的氛围。因为诗人远离家乡,倍感孤独,又逢清秋季节,所以才会有这样的感觉。 17.(50分)【写作指导】　这是一道话题作文题。首先,要正确理解话题中的核心词语,即“幸福”是什么,或者说,如何才能称得上“幸福”。“幸福很简单”,即所描述的幸福不需要刻意追寻就能够体会到,一个眼神、一个手势、一句话……就足以让人感到无比幸福和快乐。然后,要筛选典型的人物与事件。考生要在众多的“幸福”素材中选取最为贴切的、典型的人与事,以彰显自己的与众不同。选材小而巧,立意深而新,文章才能胜人一筹。 【佳作示例】 幸福,其实很简单 又是一个繁忙的周一。我家住在郊区,我每天都要比其他同学早起一个小时乘车到学校。现在是冬天,天没亮我就要起床。 “大冬天的还要起床去上学……”被闹钟吵醒的我揉揉眼睛,迷迷糊糊地嘟囔着。【点评】兼用语言描写、动作描写,突出“我”早上起床的不情愿恍惚之间,我在枕边摸到了一个柔软的东西,借着台灯的亮光一看,是一件毛衣。这一定是父亲昨晚为我准备好的,想得可真周到。我穿上了这件“爱心牌”毛衣,心里感觉暖暖的。 “来不及了,要去上学了!”我背上书包正准备冲出家门,却看见门把手上系着一条围巾,它似乎在向我打招呼。哈哈,我经常忘记戴围巾,看来父亲又想出新招来提醒我了。我笑着解下门把手上的围巾,感觉很幸福。 我小心翼翼地踩着楼梯下楼去。冬天的早晨,楼道里总是黑乎乎的,似乎一不小心就会跌下去。终于到了一楼,我推开防盗门,外面正下着雨,而我又没有带雨具。“什么记性!”我狠狠地拍了一下自己的头。正想转身上楼时,我看了一下手表,时间来不及了。 “噔噔噔——”一阵下楼的声音传入了我的耳中。是父亲!【点评】未见其人,先闻其声,从声音上就能判断出是父亲,可见父亲平时对“我”的爱他胡乱套了一件衣服,手里拿着一把伞。 “没带伞吧!你看你多粗心。”他一边数落我,一边将手中的伞递给我,又顺手给了我一个杯子,“把这个也带上。”父亲的话让我既羞愧又感动,我还没来得及说什么,父亲已经上楼了。 我撑开伞,走进了雨中。上了公交车,打开杯子,热腾腾的牛奶冒着香气。父亲常对我说:“多喝牛奶对身体好。”并且,他每天都会督促我喝牛奶。这时,心里那满得快要溢出来的幸福感紧紧将我包围着。【点评】“溢出”用词准确恰当,从“我”的感受侧面写父亲对“我”浓烈的爱 这些看似微小的事情,让我深切地感受到,幸福,其实很简单。它在提前放在枕边的毛衣里,它在系在门把手上的围巾里,它在为我遮风挡雨的雨伞里,它在温暖我心的牛奶里……【点评】通过排比句总结全文,点明中心,照应题目,思路清晰,结构完整 【名师总评】　本文选取了几件让小作者感受到幸福的小事,将父亲对“我”细致入微的照顾充分地表现了出来,真实的细节描写使得父亲的形象生动丰满,字里行间洋溢着小作者满满的幸福感。 学科网（北京）股份有限公司 $$