七年级上册期末综合检测卷 -2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

25-26学年新部编版七年级上册第期末综合检测卷 【时间:120分钟 满分:120分 姓名： 得分： 】 【卷首语】班级同学共同组建了属于自己的“文学部落”,各部落开展了如下活动,一起分享其带来的诗意、美和成长的快乐。 一、积累运用(27分) 通过语文学习,我们可以尽情徜徉在文学中,陶冶性情,滋润心灵。下面是小语写的开场白,请你根据要求完成任务。(10分) 初中语文课本为我们打开一扇文学之门,开启一段学习之旅。旅途中,我们吟冬诵春赏四季,游山历水看八方。杨柳清风带春来,我们闻到了酝酿在空气中的泥土气息;学习白求恩精神,我们知道了对工作不能(　　　);徜徉动物世界,我们见识了研究动物行为的科学家们（ ）的科学精神；遥望piāo miǎo的天上街市,我们插上了想象的翅膀;吟诵“尚思为国戍轮台”,我们读到了诗人的爱国rè chén…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史,　　 　　　;又可以走进自然,　 　　　　;还可以感受亲情,　　　　　　;更可以了解社会,　　　　　　。  语文之旅,让人欣喜,让人着迷。通过语文学习,不仅是培养我们的生命意识,更落地于知识的习得,使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。同学们,让我们漫步其中,与优秀的文学作品对话,丰富人生体验,提高审美品位,让自己变得纯净、高贵而深刻。 1.下列依次给这段文字中加点字注音全都正确的一项是(　　)(2分) A.酝酿(niàng) 　徜徉(tǎng) B.酝酿(niàng) 　 徜徉(cháng) C.酝酿(liàng) 　 徜徉(cháng) D.酝酿(liàng) 　 徜徉(tǎng) 2.这段文字拼音处对应汉字全都正确的一项是(　　)(2分) A.飘缈　　热诚　　　　 B.飘渺　　热忱 C.缥渺　　热诚 D.缥缈　　热忱 3.依次在文段括号内填入词语,最恰当的一项是(　　)(2分) A.瞻前顾后　精益求精 B.拈轻怕重　精雕细琢 C.拈轻怕重　精益求精 D.瞻前顾后　精雕细琢 4.文段中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)(2分) A.语文学习不仅是培养我们的生命意识,更落地于知识的习得,使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。 B.通过语文学习,不仅是知识的习得,而且落地于培养我们的生命意识,使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。 C.语文学习不仅是知识的习得,更落地于培养我们的生命意识,使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。 D.语文学习不仅是培养我们的生命意识,更落地于知识的习得,使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。 5.依次填入文段横线处的句子,恰当的一项是(　　)(2分) ①观赏世间美景　　　②享受温暖盛宴　　　③感受风云变幻　　　④品味人世百态 A.①③②④　　　　　B.④①③②　　　　　C.③①②④　　　　　D.③②①④ 【活动一:“素养运用”部落】 6.下面是“古诗文中的植物和动物”探究组的交流讨论,请你补全。(9分) 小金:古人常以植物和动物入诗。曹操《观沧海》中的“(1)　　　　　　　　　　　,　　　　　 　　　　　　”写出了作者登山临海所见到的山岛草木茂盛的景象;谭嗣同《潼关》中的“终古高云簇此城,(2)　　　　　　　　　　　　”写出了作者策马潼关感受到的壮阔风景。  小语:古诗中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。“(3)　　　　　　　　　　　　,便引诗情到碧霄”,刘禹锡的[《秋词》(其一)]借凌云的鹤表现出诗人乐观的精神和昂扬奋斗的斗志。  小文:“(4)　　　　　　　　　　　　,小桥流水人家,(5)　　　　　　　　　　　　”,马致远的《天净沙·秋思》更为巧妙,将植物、动物等景物组合。  小天:在默写王湾《次北固山下》的时候,有同学经常把“乡书何处达?归雁洛阳边”中的“雁”写成“燕”。有什么好的方法可以帮助同学避免犯这种错误呢? 小语:在积累古诗的时候,我们不能只记字音,还要思考诗句的含义。在古诗中“燕”常代表春光的美好,而“雁”常常代表(6)　　　　　　　　　　　　。理解了这层内涵,再结合诗句内容,就不会把“乡书何处达?归雁洛阳边”中的“雁”错写成“燕”了。  小文:是啊。学习和思考是相辅相成、不可分割的。正如《<论语>十二章》中所说的“(7)　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  7.阅读材料,完成下面小题。(8分) 【材料一】　“中小学学生语文学习现状调查”显示,在成绩表现方面,每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比为21.48%,而基本不阅读的学生优秀占比只有6.66%;每周阅读4次及以上的学生语文成绩中后占比为7.99%,而基本不阅读的学生中后占比达29.63%。在阅读能力表现方面,每周阅读4次及以上的学生能力卓越占比为3.83%,而在基本不阅读的学生中被评价为能力卓越的只有1.78%;每周阅读4次及以上的学生待达标占比为18.59%,而基本不阅读的学生中待达标占比高达29.41%。 【材料二】　扫描速读法:首先是扩大视区。一般阅读只利用双眼视力的15°视力清晰区,视角小、视区小;快速扫描阅读利用的是35°大视角、大视区。其次是扩大视记范围。一般情况下眼睛瞬间只能认知4—6个字;快速扫描阅读运用大视角、大视区,视力集中在中线,充分运用余光区,视记数量可达6—26个字。最后是掌握好视线移动。一是横向线式移动,线式阅读的具体要求是决不可一字一字地认读,眼停瞬间就应当抓住4—6个字,其训练方式从扩大视区、增加视记量开始,然后逐步扩大到一目一行到一目多行;二是纵向面式移动,视力中心区放在一页书的中间部分,扫视一整页的文字信息,捕捉关键词、句、段,迅速将视线从上至下移动,对一页的内容进行理解。 (1)七(1)班班刊《青春校园》每期有个主题,以上材料最适用的主题是(　　)(2分) A.我爱我班　　　 B.少年正是读书时 C.校运会掠影　 D.文学部落 (2)班刊主编把材料一的内容变成以下统计图,请按要求作答。(3分) 　 图1 成绩表现 图2 　　　　 ①为图2拟个名称。(1分) ②主编把材料一的文字变成以上统计图,有什么好处? (2分) (3)请把材料二的主要内容通过微信介绍给同学,根据提示编写信息。(不超过50字)(3分) 亲爱的同学们,速读有三招:      二、阅读理解(43分) 【活动二:“阅读达人”部落】 (一)部落开展童话作品阅读活动,请你阅读下文,完成任务。(15分) 寻找第七颗星 ①玫瑰园里的玫瑰花开了,像落下了一片红艳艳的云霞。 ②一群孩子在玫瑰园里唱着一支歌:“玫瑰花开满园红,我们在找小瓢虫。小瓢虫,七颗星,帮助我们吃蚜虫……” ③有一只叫阿豆豆的瓢虫,听了那歌声很兴奋:原来孩子们这样喜欢我们。可是它忽然又想起,他们唱的是“小瓢虫,七颗星”,我有几颗星呢? ④它看不见自己的翅膀,它问一只飞来的小蜜蜂:“蜜蜂哥哥,帮我看看我有几颗星星啊!” ⑤小蜜蜂只瞄了一眼就说:“六颗。” ⑥“啊,我有六颗星星啊。”缺一颗,它感到很遗憾。忽然觉得背上有些痒痒的,“为什么我不是七星瓢虫呢?”它闷闷不乐。 ⑦小蜜蜂飞到它身边的一朵玫瑰花上,问它:“你吃什么呀?”“嫩叶啊,嫩芽啊,我都爱吃。”“难怪了。”小蜜蜂不想多解释,说完就飞走了。 ⑧阿豆豆不明白,难道我吃嫩叶嫩芽就没有七颗星吗?阿豆豆决心要为自己找一颗星。 ⑨它飞进一片小树林里,看见一只蓝色的蝴蝶,翅膀上长满了红的、白的斑点,就像一颗一颗小星星。 ⑩“蝴蝶姐姐,有件事求你。” “说吧,别客气!”蝴蝶很爽快。 “能把你翅膀上的星星送给我一颗吗?” “你要什么?”蝴蝶惊奇地扇动着花翅膀。 “送我一颗你翅膀上的星星。”阿豆豆担心它不会答应。 果然,蝴蝶说:“绝对不可能!难道你想让我变得像一个丑老太婆吗? ” “你知道我为什么要一颗星吗?”阿豆豆想解释一下,蝴蝶连听也不听就飞走了。 阿豆豆向着一片花圃飞去,那里盛开着金盏菊、鸢尾兰、太阳花。忽然,它看见不远处盛开着一簇簇满天星。多么漂亮的小白花啊,就像一颗颗小星星挤在一起,随风摇来摇去,表演着优美的舞蹈。阿豆豆向着满天星飞去,它说:“美丽的满天星,能送我一颗星吗?就是你们一朵小小的花。” 真让阿豆豆惊喜,满天星听了,一齐向它拥过来,都想送给它一颗星。有一朵花抢先落在了它的翅膀上,变成了一颗星,现在阿豆豆有七颗星了!它也是一只七星瓢虫了! 这时候,它才想起它一天没吃东西了。它看见满天星嫩绿的叶子,它闻到了那星星般的花儿散发着芬芳的香气。它想,今天应当庆祝一下这不同寻常的日子。于是,它伏在一片嫩叶子上,大口大口地吃起来。 满天星被咬得浑身颤抖起来,阿豆豆还在大口大口吃着叶子。满天星被咬得扭来扭去,阿豆豆被甩了出去,摔在硬石板上。它刚刚得到的那颗星被摔掉了。 太阳快下山了。阿豆豆飞到湖边,湖边的玫瑰花盛开着。今夜,阿豆豆想在湖边度过这悲伤的夜晚。 天慢慢黑下来了。平静的湖面上倒映着无数的星星,一闪一闪的,好像在向阿豆豆眨巴着眼睛。 “你们认识我吗?”阿豆豆问湖面上的星星。 “你不就是那个阿豆豆吗?”湖面上有一颗小小的星星一闪一闪地说,“你很难过吧?” 阿豆豆听到小星星的话,真想哭一场,因为它心里的确很难过。阿豆豆很想和湖面上的星星谈谈心,把今天的事情讲给它们听听,说不定能得到它们的帮助呢。 于是它向湖面的星星说:“我的背上只有六颗星。我想变成七星瓢虫,成为孩子们的好朋友。可是,我失败了,失败了。”说着,阿豆豆真的流下了眼泪。 就在这时候,忽然,身边的玫瑰花先说话了:“阿豆豆,我们想请你帮帮忙。”一阵晚风吹来花香。 阿豆豆知道说话的是玫瑰花。“玫瑰花,我能帮你做什么呢?”阿豆豆忘记了自己的悲伤。 “我们全身又疼又痒,好像要生病了。”玫瑰花有气无力地说。 阿豆豆飞向那棵玫瑰花。 可是天已黑了,它什么也看不清楚。“小星星,请过来帮帮我,好吗?”阿豆豆向湖面大声喊着。 话音刚落,只见从湖面上飞过来几颗小星星,像一盏盏小灯照亮了玫瑰花。噢,原来玫瑰花上爬着好几只蚜虫,它们在吸食着花儿的汁液,就像吸食它们的血液。阿豆豆忘记了自己的悲伤,帮助玫瑰花大口大口地吃着蚜虫,吃了一只又一只,它记不清这一夜吃了多少蚜虫。天快亮了,小星星们该回家了。一颗星接着一颗星都飞走了,只有一颗最小的星星留下来了,它对阿豆豆说:“我要做你的好朋友,和你永远在一起。”说完,闪了闪就不见了。 天亮了,玫瑰花惊喜地发现:阿豆豆的翅膀上多了一颗星,它现在已经是一只七星瓢虫了! 从远处又飘来孩子们的歌声: 玫瑰花开满园红,我们在找小瓢虫。小瓢虫,七颗星,帮助我们吃蚜虫…… (有删改) 【童话·情节】 8.阿豆豆去寻找第七颗星,中间经历了哪几个阶段?请根据文本,将下列表格填写完整。(2分) 遇见小蜜蜂,得知自己缺一颗星 (1)　　　　　　, 蝴蝶不理 求助满天星,那颗星被摔掉了 帮玫瑰花捉蚜虫,(2)　　　　　　  【童话·语言】 9.童话的语言简洁活泼,表现手法多样。请阅读下面的语句,回答括号中的问题。(6分) (1)天慢慢黑下来了。平静的湖面上倒映着无数的星星,一闪一闪的,好像在向阿豆豆眨巴着眼睛。(请结合上下文,说说这段环境描写的作用)(3分) (2)天亮了,玫瑰花惊喜地发现:阿豆豆的翅膀上多了一颗星,它现在已经是一只七星瓢虫了!(请你为这句话进行朗读设计。提示:可以从重音、停顿、语速、语调、情感等方面设计)(3分) 【童话·结构】 10.童话的开头和结尾都写了童谣,请说说两处的童谣分别有什么作用。(3分) 【童话·意义】 11.童话的题目是“寻找第七颗星”,请结合全文说说阿豆豆在寻找第七颗星的过程中,还寻找到了什么。(4分) (二)部落探究文化创新之道,请你阅读下面的材料,完成任务。(11分) 故宫:从“活起来”到“火起来”的“网红”之路 【材料一】2014年,“故宫淘宝”微信公众号刊登了《雍正:感觉自己萌萌哒》一文。此文迅速成为该公众号第一篇“10万+”爆文,雍正皇帝也因此成为当时的“网红”。故宫将枯燥的历史文化融入现代潮流文化,让文化有了情绪、态度,真正“打”开了宫门。 故宫还不断借助现代多样化的传播技术手段打造自己。纪录片《我在故宫修文物》播出后大热,传统的“工匠精神”深深打动了观众,文物修复师这一职业吸引了更多人的关注,其中不乏90后、00后等年轻一代。随后《国家宝藏》《上新了·故宫》等节目的播出,让这座有着600多年历史的庄重高冷的故宫,越来越接地气。与此同时,故宫先后与阿里、腾讯、凤凰卫视等建立合作伙伴关系,利用AR、MR、3D等手段传播故宫文化。通过一系列的战略合作,故宫有望成为真正的“世界级的超级IP”。 【材料二】近年来,故宫开放面积不断扩大,展览数量也越来越多、品质越来越精。从《清明上河图》特展、《千里江山图》特展引来的“故宫跑”,到故宫首次开放夜场时“上元灯会”的一票难求,再到备受欢迎的“丹宸永固:紫禁城建成六百年”“千古风流人物——故宫博物院藏苏轼主题书画特展”展览,故宫频频刷屏。一座古老的皇家建筑群越来越“火”,真真切切地“活”起来了。 更令人惊喜的是,随着“数字故宫”的建设,网民可以通过“5G+4K”超高清互动体验、场景沉浸等创新形式,足不出户地看到故宫白雪红墙的琉璃世界,还可以身临其境地逛故宫、看展览、赏文物、学历史。2020年4月5日,故宫首次开启“云直播”。直播吸引了超过2.4亿人关注,是2019年全年参观人数的12倍! 【材料三】近几年来,博物馆(院)成了“网红”,博物馆(院)文创产品也跟着火了起来。而文创最火的要数故宫了。 那么,故宫文创产品为什么能这么“火”呢? 大数据助力文创产品开发。故宫在文创产品开发过程中,通过大数据分析发现,25—34岁的用户已经成为消费主力,这部分年轻消费者喜欢更丰富的产品种类,如书签、胶带、冰箱贴等小巧实用的文创产品。 但博物馆(院)文创产品不能只是卖萌,更要深入挖掘文化内涵。让文物藏品更好地融入日常生活,发挥其文化价值,是故宫追求的目标。很多观众参观故宫时对宫门的印象很深,故宫就用宫门的图案做成了“宫门行李箱”,让人们把对宫门的印象带回家。 (根据中国网、人民网相关资料编写,有删改) 12.下列对材料相关内容理解不正确的一项是(　　)(3分) A.《雍正:感觉自己萌萌哒》是“故宫淘宝”微信公众号第一篇“10万+”爆文。 B.文物修复师成为受年轻人青睐的职业,这一现象与纪录片《我在故宫修文物》的播出有密切的关联。 C.通过“5G+4K”超高清互动体验、场景沉浸等创新形式,我们可以身临其境地逛故宫、看展览。 D.故宫文创产品的开发,离不开大数据的助力,产品用户只有25—34岁的消费者。 13.根据上述三则材料,简要概括故宫“火”起来的原因。(4分) 14.故宫推出了一系列“萌萌哒”的表情包,严肃的历史人物通过搞笑卖萌的方式进入了大众视野,引发网友热议。请你结合材料和自己的生活体验,参与讨论,说说你的看法。(4分) 小语:雕塑的设计好可爱,简直萌化我了,突然想去博物馆(院)了。 小金:故宫,你竟然拿帝王和文物来卖萌,对你太失望了! (三)部落开展整本书阅读活动,请你完成下面任务。(4分) 15.阅读经典可以带给我们启示。请结合《西游记》或《朝花夕拾》的具体内容,谈谈你获得了怎样的启示。100字左右。(4分) 【活动三:“古诗文鉴赏”部落】 (四)部落开展文言文阅读活动,请你完成任务。(9分) 穿井得一人 宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。 (选自《吕氏春秋》) 16.下列选项中加点词语意义和用法都相同的一项是(　　)(2分) A.宋之丁氏　　　　　　　　　　　夫君子之行　　　　　 B.有闻而传之者 传不习乎 C.问之于丁氏 其一犬坐于前 D.求闻之若此 不若无闻也 17.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 国人道之,闻之于宋君。 18.《穿井得一人》和《夔有一足》这两则寓言讲述的故事都跟传闻有关,阅读后都能带给我们思考。请你阅读链接材料,用自己的话将材料后的表格填写完整。(5分) 【链接材料一】 夔①有一足 哀公②问于孔子曰:“吾闻夔一足,信③乎?”曰:“夔,人也,何故④一足?彼其无他异⑤,而独通于声。尧⑥曰:夔一而足矣。使为⑦乐正⑧。故君子曰:夔有一足,非一足也。” (节选自《韩非子》) 【注】　①夔(kuí):人名。相传为尧、舜时的乐官。②哀公:鲁国的国君。③信:的确,确实。④何故:什么缘故。⑤彼其无他异:这个人没有其他不同于常人的地方。⑥尧:传说中的五帝之一。⑦为:担任,充当。⑧乐正:乐官名。 【链接材料二】 足:①专指脚;②足够,充足,满足;③值得,配。 (《古代汉语词典》) 文言文 传闻 事情原貌 启示 《穿井得一人》 丁家挖井挖到了一个人。 ① ③ 《夔有一足》 夔这个人只有一只脚。 ② (五)部落开展诗歌鉴赏活动,请你完成任务。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 19.诗歌以“杨花”和“子规”两种景物起笔,有哪些作用?(2分) 20.诗歌的后两句最为人称道。清代沈德潜评论说:“即‘将心寄明月,流影入君怀’意,出以摇曳之笔,语意一新。”请分析这两句“新”在何处。(2分) 三、写作(50分) 【活动四:“妙笔生花”部落】 21.部落开展写作能手比赛活动,请你任选一题作文。(50分) (1)题目:　　　　　又温暖了我的岁月  要求:①先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③500字左右;④不要套作,不得抄袭;⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 (2)孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣和乐趣是最好的老师。中学生热情奔放,活泼好动,对新鲜事物充满好奇心,有了自己的兴趣或乐趣后,就会全身心投入其中。只要将这些兴趣或乐趣的种子播撒在自己的心田,它们就会生根发芽、开花结果。 上述材料引发了你哪些回忆、思考或感悟?请选好角度,确定立意,写一篇记叙文章。 要求:①立意自定,题目自拟;②500字左右;③不要套作,不得抄袭;④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 新部编版七年级上册第期末综合检测卷参考答案 【答案】1.(2分)B 2.(2分)D 3.(2分)C　“瞻前顾后”意为看看前面再看看后面,形容做事以前考虑周密谨慎,也形容顾虑过多,犹豫不决;“拈轻怕重”意为接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。结合语境,第一空应选“拈轻怕重”。“精雕细琢”意为精雕细刻;“精益求精”意为（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。第二空形容研究动物行为的科学家的实验方法,应选“精益求精”。故选C。 4.(2分)C　“知识的习得”与“培养我们的生命意识”具有递进关系,不可颠倒,故A项和D项有误。“通过”和“使”同时使用导致成分残缺,故B项有误。 5.(2分)C　解答时注意横线前句子与横线上所选句子的衔接与对应,如“历史”与“感受风云变幻”对应;“自然”与“观赏世间美景”对应;“亲情”与“享受温暖盛宴”对应,“社会”与“品味人世百态”对应。故正确顺序为③①②④。 6.(9分)(1)树木丛生　百草丰茂　(2)秋风吹散马蹄声　(3)晴空一鹤排云上　(4)枯藤老树昏鸦　(5)古道西风瘦马　(6)思乡(意思对即可)　(7)学而不思则罔　思而不学则殆(每空1分) 7.(8分)(1)(2分)B　本题考查理解材料的主题。材料一说明学习成绩、阅读能力与阅读次数有关,材料二介绍了阅读的方法。两则材料均与阅读相关,故选择“少年正是读书时”这个主题最恰当。 (2)(3分)①(1分)阅读能力表现 【解析】本题考查拟制图名。根据图1“成绩表现”的提示,结合材料一的内容可知,图2主要展示阅读能力表现的情况,因此可拟制图名“阅读能力表现”。 ②(2分)这样可以更直观地展现调查结果,(1分)便于读者快速掌握信息。(1分)(意思对即可) 【解析】本题考查使用统计图的好处。把文字变为统计图,数字对比一目了然,这样可以更直观地展现调查结果,便于读者掌握信息。 (3)(3分)第一,扩大视区;第二,扩大视记范围;第三,掌握好视线移动——横向线式移动、纵向面式移动。(每点1分;意思对即可) 【解析】本题考查提取和概括要点。根据给出的内容“速读有三招”,找到材料中与之对应的“首先”“其次”“最后”这三个标志性的词语对这三个标志性词语后的内容进行逐条提取和概括注意题干要求是通过微信介绍给同学,语言要简洁明了,符合字数要求。 8.(2分)(1)求助蝴蝶　(2)获得了第七颗星(每空1分) 【解析】本题考查文章内容的梳理与概括。作答此题,根据题干已给出的前后内容提示,锁定相应的答题区间抓住区间中的关键词句,概括作答即可。 第(1)空,根据“遇见小蜜蜂,得知自己缺一颗星”“蝴蝶不理”可锁定答题区间为第⑨—⑯段根据第⑩段“蝴蝶姐姐,有件事求你”、第⑫段“能把你翅膀上的星星送给我一颗吗?”,可概括为求助蝴蝶。第(2)空,根据“求助满天星,那颗星被摔掉了”“帮玫瑰花捉蚜虫”可锁定答题区间为第—段根据第段“天亮了……阿豆豆的翅膀上多了一颗星,它现在已经是一只七星瓢虫了!”,可概括为获得了第七颗星 9.(6分)(1)(3分)这段描写表现出环境的静谧,(1分)渲染了阿豆豆悲伤的心情,(1分)也为下文星星与阿豆豆的对话做铺垫。(1分)(意思对即可) (2)(3分)示例:“亮”“惊喜”“已经”这几个词语读重音,(1分)整句话语速稍快,语调轻快,(1分)要表现出玫瑰花发现阿豆豆已经变成七星瓢虫的惊喜之情。(1分)(意思对即可) 【解析】第(1)题,考查环境描写的作用。解答此类试题,仔细审题,明确题干要求概括描写的环境及其特征结合文章内容,联系环境描写的一般作用分析按照题干要求,整合答案。本题中,“天慢慢黑下来了”“平静的湖面上倒映着无数的星星”,表现了环境的静谧;联系上文第段“满天星被咬得扭来扭去……它刚刚得到的那颗星被摔掉了”、第段“今夜,阿豆豆想在湖边度过这悲伤的夜晚”可知,阿豆豆因失去满天星送给自己的那颗星而悲伤,环境描写渲染了悲伤的心情;根据“一闪一闪的,好像在向阿豆豆眨巴着眼睛”,联系下文第段“‘你们认识我吗?’阿豆豆问湖面上的星星”、第段“‘你不就是那个阿豆豆吗?’湖面上有一颗小小的星星一闪一闪地说,‘你很难过吧?’”等语句可知,上文的环境描写为下文星星与阿豆豆的对话做铺垫。据此分析作答即可。第(2)题,考查朗读设计。“亮”既体现了时间的变化,又暗示阿豆豆心情的转变,可以重读;“惊喜”有“惊奇、欢喜”之意,可以重读;“它现在已经是一只七星瓢虫了”中的“已经”凸显阿豆豆的变化,可以重读。联系第段“阿豆豆忘记了自己的悲伤,帮助玫瑰花……闪了闪就不见了”可知,一颗星星成了阿豆豆身上的一颗星。整个语句应语速稍快,语调轻快,体现出玫瑰花发现阿豆豆已经成为七星瓢虫的惊讶与欢喜。 景物或环境描写语段的作用 ①交代了故事发生的时间、地点,设置了背景,烘托、渲染……的气氛。 ②为下文埋下伏笔或做铺垫。 ③表现(或烘托)人物……的心情、性格,烘托形象。 ④暗示社会环境。 ⑤推动情节的发展。 ⑥深化主题,与开头形成照应。 ⑦使读者有身临其境之感,增强文章感染力。 10.(3分)①开头的童谣引出阿豆豆寻找第七颗星的故事;②结尾与开头相呼应,使童话故事结构紧凑;③用童谣侧面表现出阿豆豆找到第七颗星的喜悦之情,也给读者一种余音绕梁的美好感觉。(每点1分,意思对即可) 【解析】本题考查分析句段作用。作答此类试题,要从内容、结构、表达效果三个角度分析作用。从内容上看,联系第段“天亮了,玫瑰花惊喜地发现:阿豆豆的翅膀上多了一颗星,它现在已经是一只七星瓢虫了”可知,阿豆豆已经成为孩子们所寻找的七星瓢虫,结尾处的童谣侧面展现了阿豆豆成为七星瓢虫后内心的欢喜。从结构上看,联系第⑥段“‘为什么我不是七星瓢虫呢?’它闷闷不乐”、第⑧段“阿豆豆不明白……决心要为自己找一颗星”等语句可知,开头的童谣引出阿豆豆寻找第七颗星的故事;以歌谣结尾,首尾呼应,使童话故事结构紧凑。从表达效果上看,歌谣未尽,引人遐想、深思,意蕴美好。据此分析作答即可。 11.(4分)本题为分层赋分。 第一层:仅从内容表层理解,理解肤浅,表述较笼统。(1—2分) 示例:阿豆豆在寻找第七颗星的过程中,还寻找到了友谊。 第二层:从“寻找”的象征意义理解,理解较肤浅,表述较有条理。(2—3分) 示例:阿豆豆遇到小蜜蜂,知道自己缺一颗星,于是就去找第七颗星,它求助蝴蝶,求助满天星,帮助玫瑰捉蚜虫,终于找到了第七颗星。阿豆豆在寻找第七颗星的过程中,也寻找到了快乐、温暖、智慧、友谊、爱和生命价值。 第三层:从“寻找”的象征意义理解,理解有深度、多角度,表述有条理。(3—4分) 示例:阿豆豆遇到小蜜蜂,知道自己缺一颗星,于是就去找第七颗星,它求助蝴蝶,求助满天星,帮助玫瑰花捉蚜虫,终于找到了第七颗星。阿豆豆在寻找第七颗星的过程中,也寻找到了快乐、温暖、智慧、友谊、爱和生命价值;还明白了帮助他人就是帮助自己,有付出就会有回报的人生道理。 【解析】本题考查对文章主题的理解。作答时,结合阿豆豆寻找第七颗星的经历分析文章主题即可。最初阿豆豆遇到了拒绝给“星”的蝴蝶;然后阿豆豆得到了满天星的一颗星,但因啃食满天星的叶子,被满天星甩了出去,丢失了刚刚得来的第七颗星;最后阿豆豆帮助玫瑰花,一颗星星愿意成为阿豆豆的朋友,成为它身上的一颗星。阿豆豆寻找第七颗星的过程并不顺利,但它未曾放弃,它学会了坚持,得到了满天星的帮助,它收获了温暖、快乐;在帮助玫瑰花时,它收获了友谊与生命的价值,懂得了帮助他人就是在帮助自己,收获了智慧,明白了有付出就会有收获。 12.(3分)D　本题考查对材料内容的理解。D项,由材料三第3段“故宫在文创产品开发过程中……25—34岁的用户已经成为消费主力”可知,选项中“产品用户只有25—34岁的消费者”说法过于绝对。 13.(4分)①故宫将历史文化融入现代潮流文化。②故宫借助现代多样化的传播技术手段打造自己。③故宫开放面积不断扩大,展览数量也越来越多、品质越来越精。④“数字故宫”让网民身临其境地逛故宫、看展览、赏文物、学历史。⑤故宫开发了与百姓日常生活相关的文化产品。⑥故宫开发出有创意、有文化内涵的文创产品。(每点1分,任答四点即可) 【解析】本题考查信息筛选和提取概括。作答时,首先通读全文,读懂材料内容;然后找到相关语段,提取与概括故宫“火”起来的原因即可。 14.(4分)示例1:我觉得故宫推出的“萌萌哒”的表情包,特别契合我们年轻人的潮流文化。这些表情包让故宫摘掉高冷的面具,使文物们都“活”了起来,让我们感到特别亲切,也让传统文化离我们更近了一步。 示例2:我觉得故宫文物和古代人物形象不是用来搞笑的,不能一味地为了迎合现代的潮流文化,而让帝王或文物出来卖萌博人眼球,这只会损害故宫的形象。失去了庄严感的故宫,也就失去了灵魂。 (表明观点1分,理由3分;言之有理即可) 【解析】本题考查阅读拓展延伸。作答时,表明态度。对于故宫推出的“萌萌哒”的表情包,可以持支持态度,也可以持反对态度结合材料和生活体验,具体阐述理由。若持支持态度,可从“萌萌哒”的表情包让传统文化离我们更近了一步的角度来谈;若持反对态度,可从“萌萌哒”的表情包让故宫失去庄重感的角度来谈。言之有理即可。 15.(4分)示例1:《西游记》讲述了唐僧师徒历经九九八十一难,不畏艰险,斩妖除魔,取得真经的故事。这本书让我懂得了成功不是唾手可得的,一个人只有具有坚忍顽强的意志、乐观进取的精神、与困难做斗争的勇气,才能取得成功。 示例2:从《朝花夕拾》中《藤野先生》一文,我感受到鲁迅先生强烈的爱国热情。为了祖国,他弃医从文,以手中的笔为武器,去拯救国人麻木的精神。这启示我一定要做一个爱国的人,只有把自己的事业建立在爱国的基础上,才会产生巨大的动力,实现自己的人生价值。 (内容2分,启示2分;若内容与启示没有关联不得分) 【解析】本题考查阅读名著的启示。此题为开放性试题。作答时,从《西游记》和《朝花夕拾》中选取自己熟悉的一部,结合名著内容谈阅读启示即可。注意内容与启示要有关联性。 16.(2分)A　A项,“之”均为结构助词“的”;B项,传播/传授,这里指老师传授的知识;C项,向/在;D项,消息/知道,听说。故选A。 17.(2分)国都中的人都在讲述这件事,使宋国的国君听到了这件事。(“道”“闻”1分,大意1分) 18.(5分)①(2分)丁家家里挖了井,不必再派人到外面打水,得到了一个人的劳力。(意思对即可) ②(2分)夔精通音律,尧很欣赏他,说:“有夔一个人就足够了。”(意思对即可) ③(1分)对于传闻,要以审慎的态度进行分析,不轻信盲从。(意思对即可) 【解析】本题考查对文言文内容的理解。第①空,根据《穿井得一人》中“宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外”“得一人之使,非得一人于井中也”可概括事情原貌。第②空,根据《夔有一足》中“独通于声。尧曰:夔一而足矣。使为乐正”可知,夔精通音律,尧很欣赏他,“夔一而足矣”意思是有夔一个人就足够了。据此概括事情原貌。第③空,这两个故事都是因为对所听到的消息理解有误,以讹传讹闹出的笑话。这启示我们对于传闻,要以审慎的态度进行分析,不轻信盲从。 【参考译文】 【链接材料一】鲁哀公问孔子说:“我听说夔这个人只有一只脚,这是真的吗?”孔子回答说:“夔是个人,怎么会只有一只脚呢?这个人没有什么不同的地方,就只是精通音律。尧说:有夔一个人就足够了。使他当了乐正。因此,明智的人说:有像夔这样的一个人就足够了,不是只有一只脚啊。” 19.(2分)①取其季节意义,表明事情发生的时令;②取其形象意义,即二者都是有形之物,给读者以画面感;③取其象征意义,杨花飘忽不定,行游无踪,暗喻征人前途命运未卜,子规常鸣“不如归去”,借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄,希望他早日归来。(任答两点,每点1分;意思对即可) 【解析】本题考查对诗歌意象的分析。作答时,首先要结合诗歌的创作背景,读懂诗歌;然后分析意象在表达效果和抒发情感上的作用。“杨花落尽”为暮春之景,点明时令;杨花和子规均为有形之物,给读者以画面感。杨花飘忽不定,给人飘零、流落之感;子规象征悲苦,常鸣“不如归去”。两个意象营造出一种哀伤的气氛,寄托了诗人对友人的同情与牵挂。 20.(2分)“新”在诗人想象的奇特上。诗人和朋友天各一方,不能当面向他倾诉自己的关怀,便用拟人的修辞手法,将明月人格化,借月抒发对被贬友人的同情与关切之情。(意思对即可) 【解析】本题考查赏析诗句。作答此类试题,读懂诗歌,把握切入角度（【注意】一般可以从修辞手法、表现手法、结构等角度入手）点明表达效果。从描写对象、营造的氛围等角度写出诗(词)句在表达上的效果点明情感。本题中,这两句诗采用拟人的修辞手法,想象奇特,借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人,抒发了诗人对友人的同情与关切之情。 21.(50分)(1)【写作指导】　这是一道半命题作文题。首先要仔细审题。本题中的关键词是“又”“温暖”。“又”表明再一次,行文时要写出前后的变化;“温暖”不仅仅指“我”的身体感到“温暖”,还可引申为在某人或者某物的影响下,“我”的想法或者做法的改变。然后调动自己的积累进行补题。所补充的内容可以是人,如父母、老师、朋友、历史上的某位人物等;也可以是物,如书籍、玩具等;还可以是一种情感,如父爱、母爱、友谊等。写作时,可以从身边事写起,力求写真事,抒真情。 【佳作示例】 茉香又温暖了我的岁月 岁月流转,一切都在慢慢改变,不变的是那洁白的茉莉。当茉莉又开时,幽幽茉香勾起了我的那段回忆……（【点评】开篇点题,引起下文） 记得有一段时间,我心情低落,常常把自己关在房间里。不知过了多久,幽幽花香飘入房间,舒缓了我的心情。我望着窗外的茉莉,心情渐渐好转。我来到屋外,蹲在地上仔细地观察那一株小小的茉莉花。 茉莉花的每一片花瓣虽然都小小的,但却散发出浓郁的香气,我被它的美震撼了,许久才回过神来。它的存在为我的生活增添了一份洁白而静谧的美好。从那时起,幽幽的茉香便温暖了我的岁月。（【点评】写那时的茉香温暖了“我”的岁月,为下文“又一次”温暖“我”的岁月做铺垫,紧扣题意） 上初中以后,学业压力增大,但每当茉香随清风袭来,我的心情也随之舒缓。那天,乌云遮挡了太阳,顷刻间,豆大的雨珠滴落,一滴一滴落在茉莉那娇小的花瓣上,原本挺立的花儿们由于暴雨的击打低下了头。美丽的花儿被击打得花瓣零落,我不忍再看。原本以为它会就此永远低下头,但第二天它却恢复了生机。（【点评】看似写花,实则写人,为下文“我”从中得到启示做铺垫） 我被它深深地震撼了,想想自己平日里遇到一点儿困难就逃避,我不禁惭愧不已。那一株茉莉花在经受如此摧残后依然挺立,为何我却做不到呢?此时此刻,仿佛有无穷的动力爆发,指引着我在人生的道路上前进;此时此刻,充满能量的茉香又一次闯入了我的心房,成为我迷途中的路标,为我指引着方向,温暖了我的岁月,让我学会了与暴风雨抗争。（【点评】通过议论点明茉香“又温暖了我的岁月”,给“我”的成长以精神上的启迪） 春去秋来,茉莉依旧陪伴着我,一直开在我的心里,始终散发迷人的香气,不曾离去,温暖着我的岁月……（【点评】结尾写茉香一直温暖“我”,既再次点题,又照应开头） 【名师总评】　以小见大,主题鲜明。文章以一株小小的茉莉和它所散发出的清香入题,讲述了茉莉让“我”学会了与暴风雨抗争的故事。幽幽茉香,伴“我”成长,突出了“成长历程中,不经风雨怎见彩虹”的主题。行文中,重点突出标题中的“又”字,写出了“我”情感上的变化。结尾再次点题,且照应开头,使文章结构严谨,浑然一体。 (2)【写作指导】　这是一道材料作文题。写作前,首先要审读材料,准确领会材料的深层内涵,抓住其主旨。材料阐述的主要话题是“兴趣”或“乐趣”的作用或意义。然后认真审读题干和要求,确定立意。可以讲述自己培养“兴趣”或“乐趣”的往事,或者“兴趣”或“乐趣”在自己成长中有怎样的作用或者意义。写作时,叙述要素要齐全,思路要清晰,要写出真情实感。 【佳作示例】 兴趣在,动力就在 “妈,我要学舞蹈啦,还要参加演出哟!”晚上,我刚踏进家门,就迫不及待地向妈妈宣布这个好消息。“你?学舞蹈?”妈妈一脸惊讶,随即又摇摇头,“你四肢不协调,能行吗?算了吧!” 妈妈的话如一盆冷水泼下来。对呀,从小到大,我就没跳过舞,要不还是算了吧,我打起了退堂鼓。但一想到舞蹈老师对我的鼓励和同学们对我的支持,我又有些不舍。我才刚有了一些学舞蹈的兴趣,可不能就这样放弃。（【点评】叙述中点题,点明兴趣的作用） 第二天午休时,我还是出现在了训练场上。“抬腿,抬手,保持这个姿势别动!”对还是舞蹈“小白”的我来说,保持这个姿势简直太难了。我站在那里龇牙咧嘴,东倒西歪,不是手放下了,就是脚着了地。偷偷瞄一眼其他同学,她们都一动不动,脸上一副轻松的表情。（【点评】通过神态、动作描写,在对比中突出“我”练习舞蹈的困难）我开始努力练习。慢慢地,我发现,我原本僵硬的动作变得灵活了,肢体的协调性也越来越好……我好像找到了练舞的乐趣。 虽然我是第一次接触舞蹈,但经过几天的学习,我发现我已经爱上了跳舞。我偷偷在房间里对照着视频一遍遍地练习,摆臂、伸展、旋转……“没什么难的,多练习练习就好了!”我暗暗给自己打气。 节目验收那天,我顺利地完成了整套舞蹈动作。我发现,原来跳舞没有那么难。只要对跳舞怀有兴趣,并愿意为之付出努力,哪怕是舞蹈“小白”,也可以翩翩起舞。只要兴趣在,动力就在,相信成功也会在不远处等着我。（【点评】点明“兴趣在,动力就在”的主题,明确中心） 终于到了演出那天,我们穿着漂亮的演出服站在舞台上。音乐响起,我感觉舞动的自己好像一株享受着微风吹拂的细柳,婀娜多姿。一曲终了,台下掌声雷动。（【点评】写在兴趣引导下“我”取得的成绩,突出兴趣的重要性）我暗下决心,明年我定要以领舞者的身份来迎接这些掌声…… 【名师总评】　贴近生活,引人入胜。文章开篇写妈妈听说“我”要学舞蹈后的“惊讶”表现,既为下文做了铺垫,又激发了读者的阅读兴趣。描写生动,主旨深刻。文章运用多种描写方法,生动地塑造了“我”的形象,语言表现力强。“我”从学舞蹈的经历中体悟到“兴趣在,动力就在”的道理,立意深刻。 新部编版七年级上册第六单元综合检测卷参考答案 【答案】 1.(8分)(1)(2分)chéng　bì(每空1分) (2)(2分)觅 延(每空1分) (3)(4分)问题一:气概(1分) 【解析】“气节”意为坚持正义,在敌人或压力面前不屈服的品质;“气概”意为在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。本句指水手面对激流毫不犹豫的举动,应选“气概”。 问题二:删去“通过”或将“让你遇见”改为“你将遇见”。(1分) 【解析】本题考查修改病句。“通过”和“让”同时使用,造成主语缺失,删去“通过”或将“让你遇见”改为“你将遇见”。 问题三:④①③②(2分) 【解析】本题考查段落衔接与排序。从题干可知,这四段是《湘行散记》的推荐语,第④段是总领段,总体概括《湘行散记》的特色,应排在首位第①段具体阐述第④段中“圣境”的表现——诗情画意的景与热诚纯朴的人,应紧跟第④段第③②段分别具体阐述第①段中“诗情画意的景”和“热诚纯朴的人”,应紧跟第①段故这四段的排序为④①③②。 2.(4分)(1)秋风吹散马蹄声　(2)君问归期未有期　巴山夜雨涨秋池　(3)自古逢秋悲寂寥(每空1分,有错字不得分) 3.(8分)(1)(3分)示例:采撷阳光　文学以其独特的魅力照耀着我们,就像阳光一样伴随我们成长,我们要不断汲取文学的力量。(班刊名1分,命名理由2分;言之有理即可) (2)(2分)示例:是踮着脚尖的大人(句式1分,内容1分;言之有理即可) (3)(3分)示例:阿姨,其实您应该支持小文。班刊形式多样,相关的活动都是有益于提升学生文学素养的。小文一直很喜欢设计,这能够很好地锻炼她,对她以后的发展特别有好处。而且班刊创办得好,她会有成就感,学习起来会更有劲头,您觉得呢?(称呼和观点1分,理由陈述2分;言之有理即可) 【解析】第(1)题,考查拟制班刊名。作答时,首先要紧扣活动主题拟制班刊名,注意班刊名要有文学性;然后根据班刊名阐述命名理由即可。第(2)题,综合考查想象和补写诗歌。图中是一个“回”字,根据前文可知,诗歌把“回”字想象成放学回家的情景,“里面一圈人,是迫不及待的小孩”,“外面一圈人”自然是等待孩子的大人。据此发挥想象,补写诗歌即可。第(3)题,考查劝说。解答此类试题,须注意几点:①分清对象,态度诚恳。从对方的身份、年龄、职业、性格等方面出发,说恰当的话。②注意场合,在不同场合说不同的话。③有理有据。分析对方做法、想法的不当之处,进行劝说（【注意】可适当引用一些名人事例或名人名言）④言之有“礼”。劝说时语言要委婉得体。作答本题,首先要有恰当的称呼,然后从不同角度说明加入班刊设计组的好处。注意态度诚恳,语气委婉。据此作答即可。 4.(3分)A　A项,从“再普通不过的白瓷碗”隐隐可以读出碗的一些自卑,但结合第⑥段前两句话可知,第⑤段的心理活动并不是为了突出碗内心对自己平凡外表的自卑,而是对能有机会唱出歌的渴望。故A项表述有误。 5.(4分)①在废品收购站的日子里　②碗借雨水清洗自己;每晚练习旋律,让自己的歌更完美　③碗得知要被“处理”,每天试着倾斜身体,最后在风的帮助下逃跑,遇到了街头艺人　④碗在街头艺人的敲击下唱出了内心的歌,虽然碎了,但从此无憾(每空1分,意思对即可) 【解析】本题考查对文章主要信息的筛选与整合。解答此类题,首先要借助已知内容锁定相关段落（【注意】关注文章中的时间提示）,然后用简洁的语言概括即可。如从“日子一天天过去”和“一个深夜”可以锁定第③空答案信息在第⑪—⑭段,用简洁的语言概括主要内容,即碗得知要被“处理”,每天试着倾斜身体,最后在风的帮助下逃跑,遇到了街头艺人。用这种方法概括其他内容即可。 6.(4分)第②段示例:①运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了月亮的清亮;②表明是月光触动碗的心灵,让它感受到月夜的美好,有了创作的灵感(或为下文写碗创作心中的歌做铺垫,或推动情节发展,是月亮让碗有了创作的冲动,启发它写出了心中的歌);③表现了夜的清幽宁静,烘托出碗内心对美好梦想的渴望和追求;④以月亮的清亮营造清幽空灵的意境,使这篇童话洋溢着诗意。 第⑯段示例:①运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了月亮的清亮;②渲染清幽宁静的氛围,与前文相呼应,为街头艺人因感受到月夜的美好而敲击出碗心中的歌做铺垫;③与第②段相呼应,暗示着碗的心愿终将达成;④环境的美好与街头艺人内心的感受和碗心中经过无数次打磨而趋近完美的旋律相互映衬,表现碗的理想终于实现的美好;⑤以月亮的清亮营造清幽空灵的意境,使这篇童话洋溢着诗意。 (每点2分,任答两点即可) 【解析】本题考查分析环境描写的作用。解答此类试题,仔细审题,明确题干要求概括描写的环境及其特征结合文章内容,联系环境描写的一般作用（【注意】交代故事发生的时间、地点,提供人物活动的典型场景;内容上,渲染环境气氛,烘托人物心情;结构上,推动情节发展,为后文做铺垫;表现手法上,借景抒情,寄托人物的思想感情）进行分析按照题干要求,整合答案。如本题中的月亮属于自然环境描写,第②段和第⑯段都运用比喻的修辞手法,生动形象地表现出月清亮的特征;从结构方面分析,第②段对月亮的描写为下文碗创作出心中的歌做铺垫(或推动情节发展),第⑯段对月亮的描写为街头艺人因感受到月夜的美好而敲击出碗心中的歌做铺垫。据此分析其他方面的作用即可。 7.(4分)①即使是一个极平凡的人,也要有梦想,并坚持不懈完成它,实现自己的价值。(1分)文中的碗为了能让人们听到它内心的歌,时刻不忘自己的追求,不断打磨心中的旋律,最终达成了心愿。(1分)②在人的成长过程中,机遇很重要。(1分)碗被落在窗台边,感受到月光的美好,才有了心中的旋律;碗一直在等待着有人敲击它,逃亡过程中偶遇街头艺人,才终于有机会唱出心中的歌。(1分)③美具有强大的感染力和陶冶人心的力量。(1分)月夜的清幽之美唤醒了碗的生命意识,激发了它对美好梦想的追求;让邋遢的街头艺人有了敲击碗的渴望,让碗心中的歌得以在月夜唱响。(1分)(任答两点;若有其他答案,言之有理亦可酌情给分) 【解析】本题考查对文章主旨的理解。首先,要读懂文章,明确文章主旨,然后从不同的角度谈阅读感悟。如从主要描述对象角度看,碗为了能让人们听到自己内心的歌,时刻不忘自己的梦想,这是对梦想的追求与坚守;从机遇的角度看,碗在逃亡过程中偶遇街头艺人,才终于有机会唱出心中的歌,这说明机遇很重要;等等。要做到语言流畅、条理清楚地表达自己的想法。 8.(3分)A　这类选择题常见的错误类型有:信息遗漏、无中生有、生拼硬凑、偷梁换柱、断章取义、指代有误、表述绝对等。判断时,需要在文本中找出对应的句子对比分析。B项,由材料二“想象是对已有知识……一个孤陋寡闻的人很难经常产生奇想”可知,“不能产生奇思妙想”的说法太过绝对;C项,通过对比分析材料一表格数据可知,家庭环境中各方面因素对于创造性想象力的影响都占三分之一左右,故选项中“影响是巨大的”说法有误;D项,由材料三所说科学幻想小说“是有科学根据的创作”和“想象力不仅是一种可以激发的能力,同时也是一种人生的选择”可知,“越是天马行空,想象就越是精彩”说法有误。故选A。 9.(3分)示例:如郭沫若在《天上的街市》这首诗中,由街灯想到明星,(1分)又由明星想到街灯,(1分)就是由“街灯”和“明星”都发光发亮的相似性所展开的想象。(1分) 【解析】本题考查补写与仿写。通读材料二可知,四种提高想象力的方法都是结合具体篇目及相关语句内容进行分析的结合题干要求,补写的句子要以《天上的街市》为例,选择能体现“要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象”这一方法的内容进行分析《天上的街市》一文中作者由街灯想到明星、由明星想到街灯,就是抓住了“街灯”与“明星”具有发光发亮的相似点,这就是“抓住不同事物之间的相似性进行想象”。注意仿写时要语言简洁通畅。 10.(3分)示例1:努力学习,积累渊博的学识和丰富的经验。(1分)在日常学习中,努力学习各学科的知识,广泛阅读课外书籍,扩大知识面,丰富知识经验。我对宇宙探索感兴趣,就特别注重相关知识的积累,也常幻想驾驶宇宙飞船离开太阳系等。丰富的想象力是以渊博的学识和丰富的经验为基础的,一个人知识、经验储备的多少,对于想象的广度和深度有着重要的影响。(2分)(意思对即可) 示例2:抓住不同事物之间的相似性多进行想象训练。(1分)在生活中,认真观察,保持好奇心,多用比较的思维思考问题,举一反三,触类旁通,抓住生活中事物的相似性,产生丰富大胆的想象。(2分) (意思对即可) 【解析】本题考查对材料内容的理解与运用。阅读材料二,理解材料中介绍的四种提高想象力的方法,即要积累渊博的学识和丰富的经验;要善于把不同事物的特征重新组合,形成新的形象;要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象;要善于从已知的局部去想象未知的整体,从而使整体具体化选择自己最有把握的一种,结合自己的生活实际谈谈如何培养自己的想象力即可。 11.(4分)示例:我希望能发明一种人类器官再生器,把一个人的一滴血放入机器,机器就可以制造出这个人所需要的任何一个器官。一旦某个器官出现癌变,就可以制造出新的器官置换。(想象力丰富2分,内容描述2分,字数不符合要求酌情扣分) 【解析】本题考查对文本内容的拓展应用。根据“想象往往源于现实需求,合乎生活逻辑”的特点,我们可以从衣、食、住、行等方面展开想象。发挥想象时,一定要合乎生活的逻辑。 12.(4分)示例:我读《西游记》,在看孙悟空三调芭蕉扇时采用了精读的阅读方法,这部分内容向我们具体形象地展示了孙悟空为了向铁扇公主借芭蕉扇熄灭火焰山的烈火,和铁扇公主斗智斗勇的过程。其场面宏大,情节曲折,人物个性鲜明,将小说的艺术特色展现得淋漓尽致。(2分)在阅读一些我不感兴趣的描写环境的诗词,以及套路雷同、情节简单的降妖除魔的故事时,我就跳过不读。(2分)(结合情节分析,精读2分,跳读2分) 【解析】本题考查名著的阅读方法。根据知识卡片的提示,明确精读和跳读的适用内容,结合具体的情节分析如何阅读即可。一般对于突出人物形象的重要情节或者能够突出名著主题的内容需要精读,而对于一些不重要的简单的降妖除魔的故事或诗词描写可以跳读。例如:阅读《西游记》时我采用精读和跳读相结合的方法,对于重要、精彩的故事情节我会采用精读品析的方法,比如悟空三调芭蕉扇,和铁扇公主斗智斗勇的过程,能够体现他的独特个性,这些内容都要字斟句酌地细细品味;而在读唐僧前往西天取经的缘起时,因其带有浓重的历史色彩,可以选择粗略地浏览,跳读此部分内容即可。 13.(3分)(1)使蓬松,使散乱　(2)每天　(3)②(每小题1分) 【解析】本题考查文言词语释义。作答时,根据表格中提供的三种方法,结合句意推测词义。第(1)题,成语“蓬头垢面”中“蓬”意为“使蓬松,使散乱”,据此可推断出“敞衣蓬跣”中“蓬”意为“使蓬松,使散乱”。第(2)题,“吾日三省吾身”中“日”是“每天”的意思,迁移至“日驱牛羊”中,句意通畅。第(3)题,将所给的“是”的义项依次带入“自是歌声渐歇”中,结合句意可知,“是”应为指示代词,意为“此”。 14.(5分)(1)(1分)忧 (2)(1分)喜 (3)(1分)不要毫无根据地忧虑和担心 (4)(2分)不要贪恋不属于自己的东西(或患得患失的人得不到快乐,也干不好工作)(意思对即可) 【解析】本题考查对人物心理变化的把握和寓意的解读。解答时,疏通文意,抓住关键信息,把握人物前后的心理变化。《杞人忧天》中,由开头“杞国有人忧天地崩坠”到最后“其人舍然大喜”,不难概括出杞人经历了由忧到喜的心理变化过程。理解寓言的寓意,要在理解寓言内容的基础上进行分析。《杞人忧天》通过杞人担忧天地崩坠的故事,讽刺了那种害怕不可能的灾祸、徒然自扰的庸人,告诫人们不要毫无根据地忧虑和担心。《牧竖拾金》写一个牧童拾到金子之前很快乐,拾到金子之后就因担心丢了金子而不能专心放牧了。其寓意可从人不应患得患失等角度考虑。 【参考译文】 【乙】有个牧童,敞开着衣服,散乱着头发,光着脚,每天都赶着牛羊到山冈和野外放牧。他经常放开嗓子唱歌,非常快乐,放牧的工作也干得不错。 有一天,他拾到别人丢失的一铢金子,他把金子藏在衣领中。从此以后,他的歌声渐渐消失了,牛羊也经常四散逃跑,他也不驯养了。 15.(40分)【写作指导】　这是一道命题作文题。解答本题,审题是关键。标题中的关键词“我”限制了行文的人称是第一人称;“也有”表明之前没有发现,后来才发现,所以要写出变化过程;“光芒”指耀眼、独特的地方,可以是性格优点、可贵品质等。行文时,要注意内容由“无”到“有”的变化,写清楚“我”的光芒是什么。选材一定要典型,内容要具体充实,做到文从字顺,写出真情实感。 【佳作示例】 我也有属于自己的光芒 每个人都是颜色不一样的烟火。 ——题记 我是东施,那个整日因长相丑陋而掩面哀叹的、不自信的东施。 这日清晨出门,我远远看见西施斜倚木栏,轻抚心口。她乌黑的发髻垂下一绺,轻拂在水汪汪的眼睛边,她时而微抿略显苍白的唇,时而双眉颦蹙,叫人心生怜爱。（【点评】用形象的语言描绘西施的外貌、神态,为“我”的模仿做铺垫） 我一路小跑回家,依着西施的妆容打扮起来,拎了张凳子坐在家门口。我也紧蹙着眉,微眯着眼,想象着自己拥有西施般自带光芒的姣好面容,静静等待众人的惊叹钦羡。 “哟!东施姑娘,病了回家躺着去呗!看这难受劲儿,坐这儿干啥?” “她愁眉苦脸的,太难看啰……” “哈哈哈,真丑!平时还不觉得。”（【点评】侧面描写,用众人的语言表现东施效颦的丑态） 在刺耳的哄笑声中,我含泪转身掩门,轻声啜泣。我凝望着镜子中的自己,凌乱的发丝斜挂在耳畔,两道泪痕越发清晰。我用衣袖抹去眼泪,似霞的胭脂染红衣袖,更似浓愁添堵我的心。为什么?为什么我总是那个被质疑、被嘲讽的人?也罢,丑则丑矣。我用水洗面,洗净脂粉,却发现浓妆下面最真实的自己:双目虽小却黑亮呀,鼻子不精致却挺拔呀,嘴唇虽不似那樱桃却也红润呀……也没有那么糟糕嘛。 肚子不失时机地咕咕提出了抗议,好吧,换上粗布衣裙,劈柴生火做饭去! 端来自己烧的香喷喷的饭菜,默默地嚼着,看着,我豁然开朗:何必为了自己从未拥有过的东西而苦恼,以致费尽心力艰难追求而无果?世间万物,属于自己的,别人就抢不走;不属于自己的,怎么追求也是徒劳。既然如此,为何要强求?如花美貌不要也罢,娉婷柔弱不要也罢,别人的惊叹钦羡不要也罢……都放下吧! 原来,无须羡慕别人,不必模仿他人,每个人都是颜色不一样的烟火。我也有自己的光芒,自己的精彩呀。（【点评】巧妙点题）刹那间,背上的行囊轻了,视野开阔了,心灵自由了。 第二日,我迎着第一缕晨光,将头发高高绾起,穿上粗布衣裙,洗衣砍柴,开始了忙碌的一天。 邻里见了我,也都十分热情地打招呼。我知道我的脸上一定挂着自信的微笑,因为我知道自己也很棒,我相信自己一定会在这个缤纷多彩的世界活出独属于自己的精彩,绽放独属于自己的绚丽光芒。（【点评】两个“知道”、一个“相信”,写出了“我”正视自己之后的精神面貌,揭示了“自信”的意义,点明本文的主题） 因为现在的我,是越来越自信的东施。 【名师总评】　本文亮点颇多,主要表现在以下方面:①选材构思与众不同。围绕“我也有属于自己的光芒”,对“东施效颦”的故事进行巧妙改编,用第一人称行文,将东施之前的自卑、沮丧与后来的自信、坚强进行对比,突出了“要正视不足,相信自己”的主旨。②情感真挚,感染力强。恰当的心理描写与议论、抒情相结合,将人物的真情实感充分地表现出来,富有感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $$