1.4 （音乐游戏）小乌鸦爱妈妈 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐三年级上册

《小乌鸦爱妈妈》教学设计 1、 课时 1 课时 40 分钟 2、 教材分析 《小乌鸦爱妈妈》原是一首二部合唱歌曲，教材将其简编为音乐游戏曲。歌曲旋律为一段体结构，大调式，四二拍子，旋律简练，同音进行较多，便于演唱。第二、四乐句运用自由模进的发展手法，使全曲既连贯又统一。歌词用拟人化、叙事性的语言热情地赞美了小乌鸦对母亲的深情，使儿童在学唱过程中潜移默化地受到爱的教育，同时也能让学生感受歌曲旋律的优美，体会音乐所表达的真挚情感，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。 3、 学情分析 三年级学生已经具备一定的音乐感知能力和模仿能力，对故事性强的音乐内容容易产生兴趣。他们在之前的学习中，对节奏、音高有了初步的认识，但对于音乐中复杂的节奏型和音符时值的把握还需要进一步加强。学生在情感表达上逐渐丰富，能够理解和感受亲情的温暖。通过《小乌鸦爱妈妈》的音乐游戏教学，能够激发学生的学习热情，提高他们的节奏感、音准能力，培养学生的团队合作精神和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提升音乐素养。 4、 教学目标 （1） 审美感知 学生能够聆听并感受《小乌鸦爱妈妈》优美的旋律，体会歌曲所表达的温馨情感，感知音乐的节奏和音高变化，培养音乐审美能力。 （2） 艺术表现 学生能用自然、流畅的声音演唱歌曲，通过划拍唱谱、律动等方式准确表现歌曲的节奏，增强演唱的表现力和节奏感。 （3） 创意实践 学生能够依据歌曲内容，分组设计并参与音乐游戏，创编不同的动作和表演形式，培养创新思维和团队协作能力。 （4） 文化理解 学生理解歌曲所传达的孝敬父母的文化内涵，感受亲情的珍贵，引导学生在生活中践行孝道，传承中华传统美德。 5、 教学重点和难点 （1） 教学重点 引导学生准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏型，感受歌曲的情感基调，体会小乌鸦对妈妈的爱。 （2） 教学难点 启发学生通过音乐游戏和表演，生动地表现出歌曲的意境和情感，培养学生在音乐活动中的节奏感和创造力，以及对音乐情感的细腻表达。 6、 教具准备 多媒体课件、钢琴、音符卡片（二分音符、四分音符、八分音符）、小乌鸦和乌鸦妈妈的头饰若干。 7、 教学过程 （1） 导入新课（5 分钟） 教师播放一段关于动物亲子互动的温馨视频，视频中有小动物为妈妈寻找食物、照顾妈妈等场景。播放结束后，提问学生观看视频后的感受，引导学生思考动物之间的亲情。 教师引出今天要学习的歌曲《小乌鸦爱妈妈》，告诉学生这首歌曲讲述了小乌鸦孝顺妈妈的故事，激发学生的学习兴趣，让学生带着对亲情的敬意和对故事的好奇进入新课学习。 （2） 讲授新课（25 分钟） 感知（5 分钟） 教师播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象歌曲中描绘的画面，感受歌曲的整体情绪和旋律的起伏。听完后，邀请学生分享自己脑海中浮现的场景，如小乌鸦为妈妈做了什么等。 再次播放歌曲，让学生用手指轻轻点拍桌面，感受歌曲的节奏，跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体，进一步体会歌曲的韵律。 探究（10 分钟） 教师通过多媒体课件展示歌曲的乐谱，引导学生观察乐谱中的音符和节奏型，提问学生发现了哪些不同的音符，它们的时值是怎样的。例如，当看到二分音符时，问学生这个音符和四分音符相比有什么不同，它在歌曲中起到了什么作用。 组织学生分组讨论歌曲的歌词内容，让学生分享自己对歌词的理解，小乌鸦的哪些行为体现了它对妈妈的爱，引导学生从歌词中感受亲情的温暖和小乌鸦的孝顺。 示范（10 分钟） 教师范唱歌曲，用轻柔、深情的声音演唱，同时用简单的动作（如双手模仿小鸟飞翔）表现歌曲的意境，让学生直观感受歌曲的演唱技巧和情感表达。演唱后，邀请学生评价教师的演唱，引导学生关注声音的强弱、快慢以及情感的投入。 一句一句教唱歌曲，先让学生跟随教师逐句哼唱，教师及时纠正学生的音准和节奏错误。如 “5555 3 6” 这句，提醒学生注意八分音符的短促和清晰。教唱几遍后，让学生跟着钢琴伴奏完整演唱，教师在一旁巡视指导，针对个别学生的问题进行单独辅导。 （3） 巩固延伸（10 分钟） 将学生分成若干小组，每组学生根据歌曲内容和旋律，创编音乐游戏。游戏形式可以多样，如一部分学生扮演小乌鸦，一部分学生扮演乌鸦妈妈，小乌鸦为妈妈寻找食物（可以用卡片或小道具代替），在寻找过程中要按照歌曲的节奏行走或做出相应动作；或者设计一个 “送音符回家” 的接力游戏，将音符卡片放在教室的不同位置，学生边唱歌曲边按照节奏将音符卡片送到对应的位置。 各小组依次展示创编的音乐游戏，其他小组观看并评价。评价标准包括游戏是否符合歌曲节奏和情感、创意是否新颖、团队协作是否默契等方面。教师在学生评价后进行总结和点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。 8、 小结拓展、布置作业 （1） 小结 回顾本节课学习的《小乌鸦爱妈妈》，总结歌曲的特点、表达的情感以及学生在学习过程中的表现和收获。强调孝敬父母是中华民族的传统美德，鼓励学生在生活中像小乌鸦一样关心和爱护家人。 （2） 作业 回家后为父母演唱《小乌鸦爱妈妈》，并为父母做一件力所能及的小事，表达自己的爱。 搜集其他关于亲情或感恩的歌曲，下节课与同学们分享。 9、 设计意图 （1） 导入新课环节 通过播放动物亲子互动视频，从学生熟悉的动物情感入手，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，自然地引出歌曲主题，为学生理解歌曲中的亲情奠定基础。 （2） 讲授新课环节 感知部分让学生多听多感受，培养学生聆听音乐的习惯和音乐感知能力，引导学生用身体语言感受节奏，加深对歌曲的整体印象，发挥想象力。 探究部分通过观察乐谱和讨论歌词，加深学生对音乐知识和歌曲内涵的理解，培养学生的思考能力和合作能力，让学生在探究中发现音乐的奥秘。 示范部分为学生提供直观的演唱示范，让学生学习正确的演唱技巧和情感表达，通过评价环节提高学生的音乐鉴赏能力，激发学生的学习动力。 （3） 巩固延伸环节 音乐游戏创编活动为学生提供了实践和创新的机会，培养学生的创造力、团队协作精神和节奏感，让学生在游戏中深化对歌曲的理解和体验，同时增强自信心和成就感。 10、 板书 （1） 黑板左侧 歌曲《小乌鸦爱妈妈》简谱 重点音符：二分音符（X - ）、四分音符（X）、八分音符（XX）及对应的时值图示 （2） 黑板中间 歌词：按段落分行书写，突出体现小乌鸦爱妈妈的行为描写 小乌鸦和乌鸦妈妈的简笔画 （3） 黑板右侧 演唱技巧提示：声音轻柔、流畅，注意节奏准确 游戏创编评价要点：符合歌曲节奏与情感、创意新颖、团队协作 11、 教学反思 在教学过程中，学生对《小乌鸦爱妈妈》表现出浓厚的兴趣，积极参与音乐活动。通过多样化的教学方法，学生在演唱技巧和音乐感知方面取得了一定进步。但在教学中发现部分学生对复杂节奏型的把握还不够准确，在今后教学中应加强节奏训练。在音乐游戏创编环节，学生创意丰富，但个别小组在团队协作上存在问题，需要进一步引导学生学会分工合作。同时，在引导学生将歌曲中的情感内化为自身品德方面还需加强，让学生不仅在音乐中感受亲情，更能在生活中践行孝道。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$