Unit 2 My favorite school subject Lesson 9 教学设计- 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

课题 冀教版八年级上册 Unit 2 My favorite school subject - Lesson 9 教学设计 课型 新授课 主备人 一、核心素养目标 1. 语言能力  学生能够正确运用现在完成时表达一段时间内的经历和状态，如 “I haven't seen you since Tuesday.” “I have been sick for two days.”  学生能够听懂、读懂关于学校科目和学习情况的对话，并能够进行简单的交流和讨论。 2. 学习能力  通过听力和阅读练习，培养学生获取关键信息和推理判断的能力。  鼓励学生合作学习，共同完成作业和解决问题，提高自主学习和合作学习的能力。 3. 思维品质  引导学生思考自己喜欢的学科以及原因，培养逻辑思维和批判性思维。  通过对对话的分析，培养学生推理和判断的思维能力。 4. 文化意识  了解不同学科在学习和生活中的重要性，以及不同学生对学科的不同喜好和态度。 二、教材分析 1. 本节课是冀教版八年级上册 Unit2 My favorite school subject 的第九课，主要围绕学生喜欢的学科以及同学之间的互助展开对话。 2. 教材通过 Wang Mei 和 Li Lin 的对话，呈现了现在完成时的用法以及关于学科的讨论，内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。 3. 教材中的听力和阅读练习有助于提高学生的语言输入和理解能力，而口语和写作练习则有助于提高学生的语言输出能力。 三、学情分析 1. 八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时、一般过去时等时态有了一定的掌握，但对于现在完成时的理解和运用可能还存在一定的困难。 2. 学生对学校科目有自己的喜好和看法，能够结合自身经历参与关于学科的讨论，但在表达上可能不够准确和流利。 3. 学生在学习过程中可能会存在个体差异，有些学生可能需要更多的时间和帮助来理解和掌握新知识。 四、教学重难点 1. 重点  掌握重点词汇和短语，如 “miss, cough, convenient, be sick, have to” 等。  理解并正确运用现在完成时，如 “I haven't seen you since Tuesday. I have been sick for two days.”  能够听懂、读懂关于学科喜好和同学互助的对话，并进行简单的交流。 2. 难点  现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。  如何准确、流利地表达自己对学科的喜好和原因，并能够就学习中的问题进行交流和互助。 五、教学方法 1. 情景教学法：通过创设真实的语言情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。 2. 任务驱动法：布置各种任务，如听力、阅读、口语和写作任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、完成作业，培养学生的合作意识和团队精神。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师通过提问引导学生回忆自己喜欢的学科：“What's your favourite subject? Why?” 让学生自由发言，分享自己的喜好和原因。 2. 教师展示一些与学科相关的图片或视频，如地理中的名山大川、物理实验等，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题。 （二）听力训练 1. 教师播放课文录音，让学生边听边完成 Let's Do It! 中的听力任务，即在 “They are talking about Li Lin's health. They are talking about Li Lin's favourite subject. They are talking about helping each other in their studies. They are talking about some school activities.” 中勾选正确的选项。 2. 教师再次播放录音，让学生逐句跟读，模仿语音语调，同时检查答案。 （三）阅读分析 1. 学生自主阅读课文，完成以下填空练习：  Wang Mei hasn't seen Li Lin since__.  Li Lin has been ill for _days. She had to__school.  The doctor asked Li Lin to __ at home this week.  Li Lin's favourite subject is__.  Li Lin can help Wang Mei with her__. 2. 学生小组讨论，核对答案。教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。 3. 教师引导学生再次阅读课文，回答以下问题：  How is Li Lin today?  What does Wang Mei think of physics?  What advice does Li Lin give to Wang Mei about physics?  When will Li Lin and Wang Mei do their homework together? 4. 学生代表发言，回答问题，其他学生补充和评价。教师对学生的回答进行总结和点评，强调重点语言点和语法结构。 （四）语言点讲解 1. 教师讲解课文中的重点词汇和短语，如 “miss, cough, convenient, be sick, have to” 等，通过举例、造句等方式帮助学生理解和掌握其用法。 2. 教师重点讲解现在完成时的构成和用法，通过对比一般过去时，让学生理解现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如：“I saw the film yesterday.” （一般过去时，强调动作发生在过去） “I have seen the film.” （现在完成时，强调对现在的影响，即已经看过这部电影） （五）口语练习 1. 学生两人一组，模仿课文中的对话，进行关于学科喜好和同学互助的交流。教师巡视各小组，提供必要的语言支持和指导。 2. 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。 （六）写作练习 1. 教师布置写作任务：Write a short passage about your favourite subject and why you like it. 2. 学生独立完成写作任务。教师巡视，提供必要的帮助和指导。 3. 学生完成写作后，小组内互相交换作文，进行互评和修改。 4. 教师选取几篇有代表性的作文进行展示和点评，强调写作中的注意事项，如语法错误、词汇运用、逻辑结构等。 （七）总结与作业布置 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、语法和语言功能。 2. 布置作业：  背诵课文。  完成练习册上的相关习题。 学科网（北京）股份有限公司 $$