[中学联盟]江苏省仪征市月塘中学苏教版八年级语文上册 第4课《草》（导学案，无答案）

四 《草》导学案 【学习目标】 1.学会划分小说的故事情节。 2.学习从语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写中分析人物形象。 【重点难点】 1、体会重要语句的深刻含义[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2、体会语言、动作、肖像和心理描写的表达作用。 3、引导学生在阅读中理解、感悟周恩来副主席对红军战士的深切关怀和高尚的人格,从而激发学生更加爱戴周总理的深厚感情 【课前预习】[来源:学科网ZXXK] 1.背景资料阅读。 草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带,纵长500余里,横宽300余里,面积约15200平方公里,海拔在3500米以上。草地,其实就是高原湿地,为泥质沼泽。沼泽生长的植被主要是藏嵩草、乌拉苔草、海韭菜等,形成草甸。草甸之下,积水淤黑,泥泞不堪,浅处没膝,深处没顶。鸟兽绝迹,人烟荒芜。人和骡马在草地上行走,须脚踏草丛根部,沿草甸前进。若不慎陷入泥潭,无人相救,会愈陷愈深,乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣,每年的5月至9月为草地雨季,使本已滞水泥泞的沼泽,变成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。由于粮食缺乏,只得挖野菜充饥,不少红军因误食有毒的野菜而牺牲。后续部队连野菜也找不到,只好把皮带、皮鞋用水泡了煮着吃。 2.认真读课文,查字典疏通生字词,并将重要的字词抄写一遍。 3.仔细阅读课文,思考: ①温故知新:小说的三要素是 。 ②阅读课文后,根据小说结构的四部分(开端、发展、高潮、结局),划分课文层次。 第一部分: 第二部分: [来源:学.科.网Z.X.X.K] 第三部分: 第四部分: 4.读了本文后,你有哪些疑问?写下来。 【活动方案】 活动1:理清文章思路。 (1)小组内讨论预习题3,全班展示。 (2)本文围绕“草”写了几个场景?作者为何以“草”为题? 活动2:品味人物形象。 (1)写出文中的人物,思考主人公是谁。 (独立思考。助学提示:判断谁是主人公的一个有效方法是,看小说的主题思想是通过谁表现出来的。) (2)阅读文章,圈画能表现周副主席“伟大的心”的语句进行品析,并朗读体会。 (独立思考→组内交流→组长按所找语句对组员进行分组→小组进行朗读、品味分工→组内演练展示方式→全班展示) [来源:学科网ZXXK] (3)总结周副主席的形象。 (个人总结→组内交流,写在小黑板上→全班交流) 【反馈练习】 填空。 《草》一文的体裁是 ,作者是 。全文以“