[中学联盟]江苏省句容市磨盘中学苏教版八年级上册语文教案：4 草

课题 草 第_____课时 总第________课时 主备人 使用人 教学目标 1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。 2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 学习运用多种描写手法刻画人物 [来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Zxxk.Com] 目标达成情况 教学重难点[来源:学|科|网] 1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。 2、难点：理清课文的线索。 教学过程 二次备课 一、导入新课： 当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？ 翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。 二、检查字词 三、课文探究 （一）朗读课文，理清思路： 有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。 阅读课文，理清思路。（学生讨论、交流） （1）理清本文记叙的线索； （2）根据时间顺序划分课文的层次。 明确线索： 全文以“草”为线索安排故事情节： 红军战士误食毒草而中毒 周副主席辨毒草、尝毒草 周副主席议吃草、红军战士悟真理。 这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。 （二）主要人物及刻画方法： 1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？ 2．作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。 （三）继续探讨人物： 1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。 2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。 学生小组讨论交流： （四）理解句意 课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？ 1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！” 2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 （五）自我发现： 你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含义，请说出你的理解。 （六）思考： 1．课文以“草”做题目，有什么含义？ 2．正文前面有一段引语，其中的“最甜