[中学联盟]江苏省仪征市月塘中学苏教版八年级语文上册 第11课《背影》（导学案，无答案）（2份）

十一　《背影》导学案 （第2课时） 【学习目标】 1．体会朴实的语言中所包含的深情。 2．了解文章抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 3．学习本文在特定环境下对人物进行细致描写的方法。 【学习重点、难点】 1.了解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。 2.赏析文章朴实却含蕴深情的语言。 【课前预习】 自由朗读课文，用一句话概括这篇散文写了一件什么事。 _________________________________________________ 【活动方案】 活动1：读“背影”。 请同学们快速浏览课文，然后回答问题：文中共出现哪几次“背影”？ 活动2 ：寻“背影”。 朱自清写《背影》时28岁，此时身为人父的他已是北大的教授，但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。时隔八年之久，为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里？朱自清曾说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。”那么究竟是“哪一回”背影令他最不能忘怀呢？ 速读课文，结合文中内容告诉大家： 时的背影是“我”最不能忘记的，因为 。 助学提示：重点解读“背影”，尤其关注父亲的动作等相关描写，谈谈自己的感受。 活动3：议“背影”。 朱自清的《背影》是一篇老课文。有人认为它已不符合时代特征，建议将该文从语文教科书中撤下。请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法。 助学提示：可从主题、选材、语言、写作手法……角度谈。 （独立思考 → 组内交流，观点产生分歧，可进行辩论，言之有理即可 → 全班交流） 活动3：续“背影”。 作者对父亲浓浓的爱无以回报，只能在泪眼中感念父爱，用手中的笔倾诉对父亲的思念。文章结尾的一声长叹：不知何时再能与他相见道出了无限的惆怅。尤其是朱自清读了父亲的来信，更是感慨万分。 让我们走进朱自清当时的情感世界，发自内心地说： 父亲， 。 【课后练笔】 你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。 助学提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 【学习小博士】 《背影》这篇散文选取生活细节“背影”来表现父亲这一人物形象，读来朴实而感人，人物的塑造也因此丰满起来。 细节，是指记叙文中人物、事件、社会环境和自然景物中的“细枝末节”。通常，人们最为注重的是刻画人物时的细节描写，即对文中人物的语言、动作、肖像及心理活动等细小的环节的具体入微的描写。 细节描写是记叙文中不可或缺的部分。注重精心选择真实、典型的生活细节，并着力描摹刻画，文章就会更加具有表现力和感染力。 课堂随笔 【反馈练习】 1．看拼音写汉字，给加点汉字注音。 狼jí________ chóu__________躇　　　 蹒跚_________ 琐屑________　　　 颓唐___________　　 diàn__________记 2．“我那时真是聪明过分”一句中，“聪明”的意思是 3．仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。 如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是　　 　　 　 4. 看漫画《呵护》，请用简洁的语言，写出一个既能概括漫画寓意又能给　　　　　　　　人以启迪的句子。 　　 阅读下面的短文，回答问题。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 5．请为选文内容拟写一个恰当的小标题：