2025年1月云南省普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷02（春季高考适用）

2025年1月云南省普通高中学业水平合格性考试（春季高考适用） 语文仿真模拟卷02 （时间：90分钟，满分：100分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2．请在答题卡指定位置按规定要求作答，答在试卷上一律无效。 第Ⅰ卷阅读题（共40分） 一、现代文阅读（16分） （一）实用类文本阅读（本题共3小题，7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： 从古至今，无论是文学名著还是戏剧经典，总是以令人难忘的经典艺术形象征服读者、观众，并在历史长河中留下深刻印记。 回顾中国文学史，大量传世经典之作往往与经典人物形象合而为一，彼此成就，小说、戏剧尤为突出。大约在金元之际，元杂剧出现并逐渐流行起来，而关汉卿等具有较高文化修养的专业编剧队伍的出现，使人物刻画有了新的突破与提高。关汉卿的代表作之一《窦娥冤》对主人公窦娥的塑造可谓登峰造极。这样一个经典人物形象之所以流传至今，就在于作者借“窦娥”的经历揭示了深刻的社会问题，抨击了封建社会对贫苦老百姓的残酷压迫，表达了广大民众对公平秩序和安宁生活的向往。 我国成就最高、影响最大的古代小说作品莫过于“四大名著”，它们成功的原因就在于丰富的人物图谱吸引人，感染人，打动人。比如在《三国演义》中，智慧多谋的诸葛亮、宽厚仁爱的刘备、雄豪奸诈的曹操……这些“脸谱化”“类型化”的极致刻画成为某种典型形象的代名词，一直被后世传颂。而《水浒传》在塑造人物方面又有新的突破，“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”（金圣叹评），无论是108位梁山好汉，还是高俅等大小人物形象，其身份、经历、说话习惯等各有特点，人物的丰富性也有明显体现，比如鲁智深虽暴烈，却常常粗中有细、机智过人。到了明清，《西游记》《红楼梦》等作品掀起了白话小说流行新高潮，尤其在神魔刻画、人物的成长描写等方面极大地丰富了中国文学史，对后世创作产生了深远影响。 早在中国共产党成立之初，早期共产党人就对文艺工作格外重视。1942年延安文艺座谈会召开之后，广大文艺工作者更是掀起了创作高潮，推出了《白毛女》《小二黑结婚》等一大批广为流传的经典作品。作为民族歌剧的开山之作，《白毛女》不仅在艺术形式上进行了全新尝试，更是用一个个精彩唱段塑造出全新的白毛女形象，唱出“旧社会将人变成鬼，新社会将鬼变成人”的全新主题，唱出一个全新中国，喜儿、杨白劳、黄世仁等正反面经典角色也持续散发着艺术魅力。 面对百年未有之大变局，广大文艺工作者如何塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形象，如何热忱描绘新时代新征程的恢宏气象，如何为时代留下令人难忘的艺术经典，这成为新的挑战。近年来，一批典型人物被搬上舞台和荧屏，鲜活的艺术形象传递着新的时代精神，如沪剧《敦煌女儿》展现了以樊锦诗为代表的敦煌人的“莫高精神”，话剧《深海》展现了“中国核潜艇之父”黄旭华为国家事业潜心钻研的敬业精神，电影《守岛人》展现了“人民楷模”王继才32年为国守岛的爱国奉献精神等。还有一些文艺作品回应时代，塑造出属于新时代的平凡英雄，如电视剧《山海情》中的脱贫攻坚基层干部马得福、电影《中国医生》中的“抗疫”英雄张竞予等。 广大文艺工作者应当树立大历史观、大时代观，明确文化和文艺的使命责任，以强烈的历史主动精神，把文艺创造写在民族复兴的历史上，写在人民奋斗的征程中，把更多经典艺术形象留在人民心中。 （摘编自柳杨《新时代呼唤深入人心的文艺形象》） 材料二： 习近平总书记指出，“文学艺术以形象取胜，经典文艺形象会成为一个时代文艺的重要标识。一切有追求、有本领的文艺工作者要塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形象，为时代留下令人难忘的艺术经典”。在文学创作中，艺术形象如何做到“典型”？ 其一，表现典型环境中的典型人物。马克思强调美是人的本质力量的对象化。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这是我们认知和判定典型人物的重要依据。 其二，艺术典型应当具有美学内涵和深刻人性。车尔尼雪夫斯基认为，“任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的”。艺术形象要靠高尚的情感打动观众，要靠人性的魅力感染观众。文艺创作者要写出人物的精、气、神、韵。创作者自身没有感动，便无法创造出感动他人的艺术形象。 其三，典型形象的价值体现，有赖文化的积淀和创新发展。文艺工作者一方面要善于吸纳新资源、新方法，适应新时代、新生活，反映新形势、新气象，追求新目标、新高度；另一方面也要脚踏实地，深入生活，扎根人民，用心、用情、用功，努力创作“思想精深、艺术精湛、制作精良”的优秀作品，不断提升其艺术水准，涵养其经久不衰的艺术生命，向时代艺术的高峰不断前进。 （摘编自宋宝珍《以典型形象映现艺术的时代之光》） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文学名著和戏剧经典常以令人难忘的经典艺术形象征服读者和观众，这些形象深入人心。 B．关汉卿借“窦娥”的经历抨击了封建社会对贫苦百姓的压迫，揭示了深刻的社会问题。 C．唯有像喜儿、小二黑等正面人物才算得上经典艺术形象，这些形象能引发读者强烈共鸣。 D．广大文艺工作者应树立大历史观、大时代观，努力塑造更多令人难忘的艺术经典形象。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．中国文学史上大量经典小说、戏剧与其塑造的经典人物是彼此成就的，而一批元杂剧专业编剧队伍的出现使人物刻画的方法有了新的突破与提高。 B．林冲是武艺高强的禁军教头，性情中却有委曲求全的软弱成分，说明《水浒传》讲究人物的丰富性，人物塑造不再“脸谱化”“类型化”。 C．“人的本质……在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这句话，可作为文艺工作者在典型环境中塑造典型人物的理论依据。 D．艺术是生活的注脚，生活是艺术的源泉，文艺工作者一方面要在“求新”上下功夫，另一方面还要深入生活、扎根人民。 3．请结合材料二，分析《百合花》中“小通讯员”这一艺术形象具有“典型性”的原因。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 棋王（节选） 阿城 王一生对脚卵说：“我不参加这个比赛。”“怎么不赛了呢？省里还下来人视察呢！”“不赛就不赛了。这次比赛决出高手，我登门去与他们下。”脚卵忽然很兴奋，说：“这样，这样！我去跟书记说一下，组织一个友谊赛。你要是赢了这次的冠军，无疑是真正的冠军。”王一生呆了呆：“千万不要跟什么书记 说，我自己找前三名下。” ……比赛期间王一生只钻在棋场外面，看各局明棋。第三天，决出了前三名。之后是发奖，又是演出，会场乱哄哄的。 脚卵让我们在会场等着，过了不久，就领来了象棋比赛的第二、三名。脚卵说：“这位是王一生，棋蛮厉害的，想与你们两位高手下一下。”两人看了看王一生，问：“那怎么不参加比赛呢？我们在这里呆了许多天，要回去了。”王一生说：“我不耽误你们，与你们两人同时下。”两人互相看了看，忽然悟到“盲棋？”王一生点一点头。两人立刻变了态度，笑着说：“我们没下过盲棋。”王一生说：“不要紧，你们看着明棋下。”话不知怎么就传了出去，立刻嚷动了，会场上各县的人都说有一个农场的小子没有赛着，不服气，要同时与亚、季军比试。王一生对两个人说：“走吧，换个地方下，这儿太扎眼。”又有一个人挤进来说：“哪个要下棋？就你吗？我们大爷这次是冠军，听说你不服气，叫我来请你。”王一生慢慢地说：“不必。你大爷要是肯下，我和你们三人同下。”众人都轰动了，拥着往棋场走去。 到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。这时有一个人走出来，说：“高手既然和三个人下，多我一个不怕，我也算一个。”众人又嚷动了，又有人报名。我出去统计了，连冠军在内，对手共是十人，脚卵说：“十不吉利，九个好了。”于是就九个人。冠军总不见来，有人来报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋。王一生想了想，说好吧。九个人就关在场里。墙外一副明棋不够用，于是有人拿来八张整开白纸，很快地画了格儿。又有人用硬纸剪了百十个方棋子儿，用红黑颜色写了，背后粘上细绳，挂在棋格儿的钉子上，风一吹，轻轻地晃成一片，街上人也嚷成一片。 王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土，像是被传讯的歹人。我不禁笑起来，过去给他拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖，说：“有把握吗？九个人哪！头三名都在这里！”王一生沉吟了一下，说：“怕江湖的不怕朝廷的，参加过比赛的人的棋路我都看了。书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……”王一生看了看我，“我妈的无字棋。”他的瘦脸上又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我知道他拼了，心里有些酸，只说：“保重！”就离了他。他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静地，像一块铁。 棋开始了。上千人不再出声儿。只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。还有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步，风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。前几十排的人都坐着仰头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。 我不由伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，是个旧蓝斜纹布的小口袋，上面绣了一只蝙蝠，布的四边儿都用线做了圈口，针脚很是细密。里面只有一个小棋子，它在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把这个无字棋攥在手里。 这时有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说声“甘拜下风”就出去了。 王一生仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处，瘦瘦的肩挑着宽大的衣服，土没拍干净，东一块儿，西一块儿。喉咙许久才动一下。我忽然担心起他的身体来，于是找了点儿凉水，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下。一会儿才认出是我就干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝。一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿。声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿，我又把碗递过去，他坚起手掌止住我，回到他的世界里去了。 ……忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子 儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一“士”伴着，好像帝王与近侍在聊天儿，等着前方将士得胜回朝。 红子儿半天不动，大家不耐烦了，嗡嗡地响成一片。忽然人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者，精光头皮，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本届地区冠军，是这个山区的一个世家后人，这次“出山”玩玩儿棋，不想就夺了头把交椅。老者看完了棋，昂了头，由人搀进棋场。 王一生孤身一人坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。眼睛深陷进去， 。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。众人都呆了，都不说话。外面传了半天，眼前却是一个瘦小黑魂，静静地坐着，众人都不禁吸了一口凉气。 老者推开搀的人，向前几步，朗声叫道：“后生，你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？” 王一生挣了一下却起不来。我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的份量，就暗示脚卵把王一生放下，用手去揉他的双腿。大家都拥过来，老者摇头叹息着。脚卵用大手在王一生身上、脸上、脖子上缓缓地用力揉。半晌，王一生的身子软下来，靠在我们手上，喉咙嘶嘶地响着，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”着。很久，才呜呜地说：“和了吧。”……我搀了王一生慢慢走，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。王一生呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说：“妈，儿今天……妈——” ……夜黑黑的，王一生已经睡死。我却还似乎耳边人声嚷动，眼前火把通明，山民们铁了脸，肩着柴禾林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起来，想：不做俗人，哪儿会知道这般乐趣？家破人亡，平了头每日荷锄，却自有真人生在里面，识到了，即是幸，即是福。衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。倦意渐渐上来，就沉沉睡去。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．王一生不愿参加比赛，却想与比赛决出的前三名下棋，可见他下棋追求的不是名利，而是真正的棋道。 B．王一生其貌不扬，棋艺却登峰造极，一人同时对弈九大对手，在战胜八人之后，最终逼平比赛的冠军。 C．“黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙”形象地写出王一生浑然忘我出世，进入了高远深邃的棋界之中。 D．小说末尾借“我”的感想表达了主题：人既要入俗，更要出俗；衣食并非真幸福，有“魂”才是真人生。 7. 下列对小说中画波浪线部分的艺术特色，分析与鉴赏不正确的一项是 （ ） A．小说中“我”既是叙述者又是故事的亲历者，以此为视角展开情节，使所描写的人、事、物更加集中紧凑、真实可信。 B．“他把嘴定在碗边儿”中“定”字运用了细节描写法，细腻传神、生动逼真写出了棋王忘记眼前而神游棋道时的专注。 C．描写王一生，无论是动词、名词或形容词，均用词简练朴实却意味隽永，如“干干地笑了一下”中的“干干”一词。 D．描写场景善用加速法，如棋王喝水、报棋步时的情景描写，一系列神态描写和动作描写接连快速呈现，栩栩如生。 8. 小说刻画棋王王一生善用衬托手法，请结合小说情节简要分析。 二、整本书阅读（本题共3小题，8分） 9. 结合《乡土中国》整本书阅读，完成下题。 《乡土中国·差序格局》写到：“像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。”这里以《红楼梦》为例子，不能说明下列哪个概念？ A.差序格局 B.团体格局 C.我国儒家的人伦 D.中国社会结构的基本特性 结合《红楼梦》选文，完成下面小题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打粉与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 10. 选文中“凤辣子”指下列人物中的哪一位？（ ） A. 刘姥姥 B. 贾探春 C. 王熙凤 D. 薛宝钗 11. 鲁迅认为《红楼梦》“和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物”，你同意这一观点吗？请结合选文，对其中一个人物的描写作具体分析。 三、古代诗文阅读（18分） （一）文言文阅读（本题共4小题，9分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋 苏轼 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须史，美长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何美乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 12．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．凌万顷之茫然   凌：侵犯 B．举樽以相属           属：劝请 C．而卒莫消长也   长：增长 D．而吾与子之所共适     适：享有 13．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．此非曹孟德之诗乎     以吾一日长乎尔 B．侣鱼虾而友麋鹿    蟹六跪而二螯 C．惟江上之清风         师道之不传也久矣 D．与山间之明月      欲呼张良与俱去 14．下列对文章第三段内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟” C．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 D．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 15．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 客有吹洞萧者，倚歌而和之。 （二）诗歌阅读（5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 呀鹘行① 杜甫 病鹘孤飞俗眼丑，每夜江边宿衰柳。 清秋落日已侧身，过雁归鸦错回首。 紧脑雄姿迷所向，疏翮稀毛不可状。 强神迷复皂雕②前，俊才早在苍鹰上。 风涛飒飒寒山阴，熊罴③欲蛰龙蛇深。 念尔此时有一掷，失声溅血非其心。 【注】①此诗作于大历三年，诗人因好友严武去世，离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。鹘：鸷鸟名，即隼。②皂雕：一种黑色大型猛禽。③熊罴：熊和罴，皆为猛兽。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一、二句写病鹘在世俗人眼中十分丑陋，孤单宿于江边衰柳之上，包含悲凉之意。 B．七、八句写病鹘强打精神也无法再飞到皂雕之前，只因皂雕的本领已在苍鹰之上。 C．九、十句突出了环境的寒冷阴沉，连凶猛的熊罴和龙蛇都想蛰伏、深藏起来。 D．末尾两句写病鹘在垂垂病死之前仍想奋力一搏，但只能悲鸣失声以至口血飞溅。 17．有人说杜甫此诗实为自况之作，请指出本诗寄寓的情感与《登岳阳楼》后两联“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达情感的相同之处。 （3） 名句名篇默写（5分） 18、补出下列名句中空缺的部分。 （1）少无适俗韵， 。（陶渊明《归园田居（其一）》） （2）如怨如慕， ，余音袅袅，不绝如缕。（苏轼《赤壁赋》） （3） ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （4）积土成山， 。（《荀子·劝学》） （5）奈何取之尽锱铢， 。（杜牧《阿房宫赋》》 4、 语言文字运用（15分） 19. 下列词语中加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 羁绊（pàn） 人才济济（jǐ） 安详 按步就班 B. 酝酿（yùn） 纵横捭阖（bǎi） 浮躁 惨淡经营 C. 焚烧（fén） 面面相觑（guān） 松驰 严惩不贷 D. 虐待（niè） 蒙蒙细雨（méng） 斑驳 克不容缓 阅读下面的文字，完成下面小题。 生命在于运动。一个腾不出时间去运动的人，总会为健康付出更大的代价。相反，爱运动的人，往往能更_______________地分配时间，（ ）。 常能看到一些_______________的老人，每天坚持晨练。他们或是舞太极，或是跳绳踢毽，或是慢跑爬山，精神头倍儿足。相比之下，总有一些年轻人，习惯下班后就聚餐、打游戏，周末就熬夜、不起床，用_______________的借口拒绝锻炼，结果常常哈欠连天、无精打采。 运动和不运动，过的是不一样的人生。或者到年老了羡慕他人的好身体，不如从现在开始锻炼自己的健康。无论生活有多忙，抽点时间去运动，无论工作有多累，分点精力去锻炼。你流过的每一滴汗水，都在塑造一个更有活力的自己。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 优雅 精神矍铄 五光十色 B. 优雅 风华正茂 各种各样 C. 从容 精神矍铄 各种各样 D. 从容 风华正茂 五光十色 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 并常常收获健康的奖励 B. 并常常收获身体的奖励 C. 于是能支配更多的时间 D. 于是拥有了更多的时间 22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 或者到年老了羡慕他人的好身体，或者从现在开始关注自己的健康。 B. 与其到年老了羡慕他人的好身体，不如从现在开始锻炼自己的健康。 C. 与其到年老了羡慕他人的好身体，不如从现在开始关注自己的健康。 D. 或者到年老了羡慕他人的好身体，或者从现在开始锻炼自己的健康。 23. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 COP15第一阶段会议闭幕，会议筹备办向民众免费开放“扶荔宫”（大温室）和宝丰湿地公园。与游览动物园不同，参观植物园、湿地有另外的方式。相比而言，普通人群① ，一是动物有“动”的属性，展现在人们面前的形态要更丰富一些；二是动物的特征更明显，即使是小孩也能迅速辨识很多种动物。而植物园就不同了，植物不会发声，不会与观众互动，② ，观众若不具备一定的知识积累将很难辨识各种植物。至于湿地，它是一个动植物共生的生态系统，其中有地形地貌、原生生物等自然特征，也有人类兴建的步道、花园等。只是，湿地并不完全是个公园，③ ，参观者要注意保护环境，尽量不要过多地打搅“原住民”的生存。 ①_________________________； ②_________________________； ③_________________________。 5、 写作（40分） 24. 阅读下面的文字.按照要求写一篇不少于600字的文章。 老子《道德经》中“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？”的意思是：声名和生命相比哪一样更为亲切？生命和货利比起来哪一样更为贵重？获取和丢失相比，哪一个更有害？这句话提出了一个人的“声名、利益、生命”在“获取或丢失”两种情况下谁更有利或更有害的问题。 以上内容给我们当代青年怎样的启示？请结合材料，写一篇文章，表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 600字 800字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年1月云南省普通高中学业水平合格性考试（春季高考适用） 语文仿真模拟卷02 （时间：90分钟，满分：100分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2．请在答题卡指定位置按规定要求作答，答在试卷上一律无效。 第Ⅰ卷阅读题（共40分） 一、现代文阅读（14分） （一）实用类文本阅读（本题共3小题，6分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： 从古至今，无论是文学名著还是戏剧经典，总是以令人难忘的经典艺术形象征服读者、观众，并在历史长河中留下深刻印记。 回顾中国文学史，大量传世经典之作往往与经典人物形象合而为一，彼此成就，小说、戏剧尤为突出。大约在金元之际，元杂剧出现并逐渐流行起来，而关汉卿等具有较高文化修养的专业编剧队伍的出现，使人物刻画有了新的突破与提高。关汉卿的代表作之一《窦娥冤》对主人公窦娥的塑造可谓登峰造极。这样一个经典人物形象之所以流传至今，就在于作者借“窦娥”的经历揭示了深刻的社会问题，抨击了封建社会对贫苦老百姓的残酷压迫，表达了广大民众对公平秩序和安宁生活的向往。 我国成就最高、影响最大的古代小说作品莫过于“四大名著”，它们成功的原因就在于丰富的人物图谱吸引人，感染人，打动人。比如在《三国演义》中，智慧多谋的诸葛亮、宽厚仁爱的刘备、雄豪奸诈的曹操……这些“脸谱化”“类型化”的极致刻画成为某种典型形象的代名词，一直被后世传颂。而《水浒传》在塑造人物方面又有新的突破，“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”（金圣叹评），无论是108位梁山好汉，还是高俅等大小人物形象，其身份、经历、说话习惯等各有特点，人物的丰富性也有明显体现，比如鲁智深虽暴烈，却常常粗中有细、机智过人。到了明清，《西游记》《红楼梦》等作品掀起了白话小说流行新高潮，尤其在神魔刻画、人物的成长描写等方面极大地丰富了中国文学史，对后世创作产生了深远影响。 早在中国共产党成立之初，早期共产党人就对文艺工作格外重视。1942年延安文艺座谈会召开之后，广大文艺工作者更是掀起了创作高潮，推出了《白毛女》《小二黑结婚》等一大批广为流传的经典作品。作为民族歌剧的开山之作，《白毛女》不仅在艺术形式上进行了全新尝试，更是用一个个精彩唱段塑造出全新的白毛女形象，唱出“旧社会将人变成鬼，新社会将鬼变成人”的全新主题，唱出一个全新中国，喜儿、杨白劳、黄世仁等正反面经典角色也持续散发着艺术魅力。 面对百年未有之大变局，广大文艺工作者如何塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形象，如何热忱描绘新时代新征程的恢宏气象，如何为时代留下令人难忘的艺术经典，这成为新的挑战。近年来，一批典型人物被搬上舞台和荧屏，鲜活的艺术形象传递着新的时代精神，如沪剧《敦煌女儿》展现了以樊锦诗为代表的敦煌人的“莫高精神”，话剧《深海》展现了“中国核潜艇之父”黄旭华为国家事业潜心钻研的敬业精神，电影《守岛人》展现了“人民楷模”王继才32年为国守岛的爱国奉献精神等。还有一些文艺作品回应时代，塑造出属于新时代的平凡英雄，如电视剧《山海情》中的脱贫攻坚基层干部马得福、电影《中国医生》中的“抗疫”英雄张竞予等。 广大文艺工作者应当树立大历史观、大时代观，明确文化和文艺的使命责任，以强烈的历史主动精神，把文艺创造写在民族复兴的历史上，写在人民奋斗的征程中，把更多经典艺术形象留在人民心中。 （摘编自柳杨《新时代呼唤深入人心的文艺形象》） 材料二： 习近平总书记指出，“文学艺术以形象取胜，经典文艺形象会成为一个时代文艺的重要标识。一切有追求、有本领的文艺工作者要塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形象，为时代留下令人难忘的艺术经典”。在文学创作中，艺术形象如何做到“典型”？ 其一，表现典型环境中的典型人物。马克思强调美是人的本质力量的对象化。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这是我们认知和判定典型人物的重要依据。 其二，艺术典型应当具有美学内涵和深刻人性。车尔尼雪夫斯基认为，“任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的”。艺术形象要靠高尚的情感打动观众，要靠人性的魅力感染观众。文艺创作者要写出人物的精、气、神、韵。创作者自身没有感动，便无法创造出感动他人的艺术形象。 其三，典型形象的价值体现，有赖文化的积淀和创新发展。文艺工作者一方面要善于吸纳新资源、新方法，适应新时代、新生活，反映新形势、新气象，追求新目标、新高度；另一方面也要脚踏实地，深入生活，扎根人民，用心、用情、用功，努力创作“思想精深、艺术精湛、制作精良”的优秀作品，不断提升其艺术水准，涵养其经久不衰的艺术生命，向时代艺术的高峰不断前进。 （摘编自宋宝珍《以典型形象映现艺术的时代之光》） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文学名著和戏剧经典常以令人难忘的经典艺术形象征服读者和观众，这些形象深入人心。 B．关汉卿借“窦娥”的经历抨击了封建社会对贫苦百姓的压迫，揭示了深刻的社会问题。 C．唯有像喜儿、小二黑等正面人物才算得上经典艺术形象，这些形象能引发读者强烈共鸣。 D．广大文艺工作者应树立大历史观、大时代观，努力塑造更多令人难忘的艺术经典形象。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．中国文学史上大量经典小说、戏剧与其塑造的经典人物是彼此成就的，而一批元杂剧专业编剧队伍的出现使人物刻画的方法有了新的突破与提高。 B．林冲是武艺高强的禁军教头，性情中却有委曲求全的软弱成分，说明《水浒传》讲究人物的丰富性，人物塑造不再“脸谱化”“类型化”。 C．“人的本质……在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这句话，可作为文艺工作者在典型环境中塑造典型人物的理论依据。 D．艺术是生活的注脚，生活是艺术的源泉，文艺工作者一方面要在“求新”上下功夫，另一方面还要深入生活、扎根人民。 3．请结合材料二，分析《百合花》中“小通讯员”这一艺术形象具有“典型性”的原因。 【答案】1．C 2．B 3．①《百合花》中的“小通讯员”这一形象是在特定的战争环境中塑造的，体现了典型环境中的典型人物。 ②“小通讯员”具有高尚的情感和人性魅力，他的纯真、质朴以及为革命献身的精神，能够打动读者。 ③“小通讯员”这一形象具有文化积淀和创新发展的价值，反映了那个时代年轻人的精神风貌，也为后来的文学创作提供了借鉴。 【分析】1．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 C.“唯有像喜儿、小二黑等正面人物才算得上经典艺术形象”错误，材料中并未表明只有正面人物才算经典艺术形象，反面人物如黄世仁等同样是经典艺术形象。 故选C。 2．本题考查学生对文本内容的筛选和辨析能力。 B.“人物塑造不再‘脸谱化’‘类型化’”错误，原文提到《水浒传》在人物塑造上确实有新的突破，人物的丰富性有明显体现，但并没有说《水浒传》的人物塑造完全摆脱了“脸谱化”“类型化”。实际上，《水浒传》中的许多人物，如林冲，虽然有其复杂性，但仍保留了一些“脸谱化”“类型化”的特征。 故选B。 3．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文本信息的能力。 材料二提到艺术形象做到“典型”的三个方面：表现典型环境中的典型人物；具有美学内涵和深刻人性；价值体现有赖文化的积淀和创新发展。 《百合花》中的“小通讯员”身处战争环境，这是典型环境； 他的纯真质朴、为革命事业奉献展现出高尚情感和人性魅力； 他的形象反映了特定时代年轻人的特点，具有文化价值和创新意义。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 棋王（节选） 阿城 王一生对脚卵说：“我不参加这个比赛。”“怎么不赛了呢？省里还下来人视察呢！”“不赛就不赛了。这次比赛决出高手，我登门去与他们下。”脚卵忽然很兴奋，说：“这样，这样！我去跟书记说一下，组织一个友谊赛。你要是赢了这次的冠军，无疑是真正的冠军。”王一生呆了呆：“千万不要跟什么书记 说，我自己找前三名下。” ……比赛期间王一生只钻在棋场外面，看各局明棋。第三天，决出了前三名。之后是发奖，又是演出，会场乱哄哄的。 脚卵让我们在会场等着，过了不久，就领来了象棋比赛的第二、三名。脚卵说：“这位是王一生，棋蛮厉害的，想与你们两位高手下一下。”两人看了看王一生，问：“那怎么不参加比赛呢？我们在这里呆了许多天，要回去了。”王一生说：“我不耽误你们，与你们两人同时下。”两人互相看了看，忽然悟到“盲棋？”王一生点一点头。两人立刻变了态度，笑着说：“我们没下过盲棋。”王一生说：“不要紧，你们看着明棋下。”话不知怎么就传了出去，立刻嚷动了，会场上各县的人都说有一个农场的小子没有赛着，不服气，要同时与亚、季军比试。王一生对两个人说：“走吧，换个地方下，这儿太扎眼。”又有一个人挤进来说：“哪个要下棋？就你吗？我们大爷这次是冠军，听说你不服气，叫我来请你。”王一生慢慢地说：“不必。你大爷要是肯下，我和你们三人同下。”众人都轰动了，拥着往棋场走去。 到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。这时有一个人走出来，说：“高手既然和三个人下，多我一个不怕，我也算一个。”众人又嚷动了，又有人报名。我出去统计了，连冠军在内，对手共是十人，脚卵说：“十不吉利，九个好了。”于是就九个人。冠军总不见来，有人来报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋。王一生想了想，说好吧。九个人就关在场里。墙外一副明棋不够用，于是有人拿来八张整开白纸，很快地画了格儿。又有人用硬纸剪了百十个方棋子儿，用红黑颜色写了，背后粘上细绳，挂在棋格儿的钉子上，风一吹，轻轻地晃成一片，街上人也嚷成一片。 王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土，像是被传讯的歹人。我不禁笑起来，过去给他拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖，说：“有把握吗？九个人哪！头三名都在这里！”王一生沉吟了一下，说：“怕江湖的不怕朝廷的，参加过比赛的人的棋路我都看了。书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……”王一生看了看我，“我妈的无字棋。”他的瘦脸上又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我知道他拼了，心里有些酸，只说：“保重！”就离了他。他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静地，像一块铁。 棋开始了。上千人不再出声儿。只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。还有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步，风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。前几十排的人都坐着仰头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。 我不由伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，是个旧蓝斜纹布的小口袋，上面绣了一只蝙蝠，布的四边儿都用线做了圈口，针脚很是细密。里面只有一个小棋子，它在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把这个无字棋攥在手里。 这时有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说声“甘拜下风”就出去了。 王一生仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处，瘦瘦的肩挑着宽大的衣服，土没拍干净，东一块儿，西一块儿。喉咙许久才动一下。我忽然担心起他的身体来，于是找了点儿凉水，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下。一会儿才认出是我就干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝。一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿。声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿，我又把碗递过去，他坚起手掌止住我，回到他的世界里去了。 ……忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子 儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一“士”伴着，好像帝王与近侍在聊天儿，等着前方将士得胜回朝。 红子儿半天不动，大家不耐烦了，嗡嗡地响成一片。忽然人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者，精光头皮，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本届地区冠军，是这个山区的一个世家后人，这次“出山”玩玩儿棋，不想就夺了头把交椅。老者看完了棋，昂了头，由人搀进棋场。 王一生孤身一人坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。眼睛深陷进去， 。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。众人都呆了，都不说话。外面传了半天，眼前却是一个瘦小黑魂，静静地坐着，众人都不禁吸了一口凉气。 老者推开搀的人，向前几步，朗声叫道：“后生，你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？” 王一生挣了一下却起不来。我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的份量，就暗示脚卵把王一生放下，用手去揉他的双腿。大家都拥过来，老者摇头叹息着。脚卵用大手在王一生身上、脸上、脖子上缓缓地用力揉。半晌，王一生的身子软下来，靠在我们手上，喉咙嘶嘶地响着，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”着。很久，才呜呜地说：“和了吧。”……我搀了王一生慢慢走，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。王一生呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说：“妈，儿今天……妈——” ……夜黑黑的，王一生已经睡死。我却还似乎耳边人声嚷动，眼前火把通明，山民们铁了脸，肩着柴禾林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起来，想：不做俗人，哪儿会知道这般乐趣？家破人亡，平了头每日荷锄，却自有真人生在里面，识到了，即是幸，即是福。衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。倦意渐渐上来，就沉沉睡去。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．王一生不愿参加比赛，却想与比赛决出的前三名下棋，可见他下棋追求的不是名利，而是真正的棋道。 B．王一生其貌不扬，棋艺却登峰造极，一人同时对弈九大对手，在战胜八人之后，最终逼平比赛的冠军。 C．“黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙”形象地写出王一生浑然忘我出世，进入了高远深邃的棋界之中。 D．小说末尾借“我”的感想表达了主题：人既要入俗，更要出俗；衣食并非真幸福，有“魂”才是真人生。 7. 下列对小说中画波浪线部分的艺术特色，分析与鉴赏不正确的一项是 （ ） A．小说中“我”既是叙述者又是故事的亲历者，以此为视角展开情节，使所描写的人、事、物更加集中紧凑、真实可信。 B．“他把嘴定在碗边儿”中“定”字运用了细节描写法，细腻传神、生动逼真写出了棋王忘记眼前而神游棋道时的专注。 C．描写王一生，无论是动词、名词或形容词，均用词简练朴实却意味隽永，如“干干地笑了一下”中的“干干”一词。 D．描写场景善用加速法，如棋王喝水、报棋步时的情景描写，一系列神态描写和动作描写接连快速呈现，栩栩如生。 8. 小说刻画棋王王一生善用衬托手法，请结合小说情节简要分析。 答案： 6、B 7、D 8、①以脚卵衬托王一生的纯粹，脚卵让王一生下棋是为了争名，而王一生却下棋不为名； ②以九大高手衬托王一生的棋艺，九大高手与王一生同时对弈，其中八人当场落败； ③以比赛冠军得主的言行衬托王一生的棋艺，冠军老者起初自恃甚高，在家对弈，后来为保面子而亲临棋场主动求和； ④以棋场气氛和观众反应衬托王一生的棋艺，如“忽然人群发一声喊”“众人都呆了，都不说话”等。 【解析】6.B.“最终逼平比赛的冠军”说法错误。从文中“老朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？”可知，是冠军老者主动请“和”，得到了王一生的同意。 故选B。 7.D.“描写场景善用加速法，如棋王喝水、报棋步时的情景描写”分析错误。“棋王喝水、报棋步时的情景描写”运用的是减速描写法，所谓加速描写法，指的是次要处一二笔轻轻带过；所谓减速描写法，指的是精彩处、细节处着力细腻描写，放缓描写的推进速度，是为减速法。 故选D。 8.对于小说中衬托手法，可以从以下几个方面进行分析： 在脚卵听到王一生不参赛时，说“怎么不赛了呢？省里还下来人视察呢!”在听到王一生要和比赛决出的高手下棋，脚卵说“这样，这样!我去跟书记说一下，组织一个友谊赛。你要是赢了这次的冠军，无疑是真正的冠军”，从中可以看出，脚卵让王一生下棋是为了争名。而王一生拒绝了脚卵的建议，王一生却下棋不为名，只是对下棋纯粹的热爱，此处以脚卵衬托王一生的纯粹。 在王一生与九大高手同时对弈时，“这时有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说声‘甘拜下风’就出去了”“忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘”可以看出，王一生棋艺高超，将九大高手中的八人击败，此处以九大高手衬托王一生的棋艺的高超。 王一生最后与冠军较量，开始时“冠军总不见来，有人来报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋”，但最后“只见一老者，精光头皮，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着……不想就夺了头把交椅。老者看完了棋，昂了头，由人搀进棋场”，冠军老者起初自恃甚高，在家对弈，后来为保面子而亲临棋场主动求和。此处以比赛冠军得主的言行衬托王一生的棋艺。 最后，小说还以棋场气氛和观众反应衬托王一生的棋艺，如“忽然人群发一声喊”“众人都呆了，都不说话”“红子儿半天不动，大家不耐烦了，嗡嗡地响成一片”等，通过观众的反映，衬托出王一生棋艺的高超。 二、整本书阅读（本题共3小题，8分） 9. 结合《乡土中国》整本书阅读，完成下题。 《乡土中国·差序格局》写到：“像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。”这里以《红楼梦》为例子，不能说明下列哪个概念？ A.差序格局 B.团体格局 C.我国儒家的人伦 D.中国社会结构的基本特性 【答案】B 【解析】本题考查学生对名著内容的理解和运用能力。 由“可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团”可见，这个圈子具有伸缩性，体现出中国传统社会结构的基本特征，即差序格局，而“我国儒家的人伦”中“伦”就是差序的意思。而“团体格局”不同于乡土中国的“差序格局”，它是现代西方社会的产物，他说：在团体格局里个人间的联系靠着一个共同的架子；先有了这个架子；每个人结上这架子；而互相发生关联。 故选B。 结合《红楼梦》选文，完成下面小题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打粉与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 10. 选文中“凤辣子”指下列人物中的哪一位？（ ） A. 刘姥姥 B. 贾探春 C. 王熙凤 D. 薛宝钗 11. 鲁迅认为《红楼梦》“和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物”，你同意这一观点吗？请结合选文，对其中一个人物的描写作具体分析。 【答案】10. C 11. 同意。王熙凤：精明干练，有非凡的治家才能；爽朗大度，善于逢迎；心狠手辣。 【10题详解】本题考查学生对名著中人物的把握能力。 由原文“黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’”可知，这个人物在贾府中占有非常重要的地位，别人在贾母面前敛声屏气，只有这个人可以放诞无礼。通过对人物穿着的描写可以看出这个人非常地爱慕虚荣，而且在贾府中非常有权势。 故选C。 【11题详解】本题考查学生对名著主要人物、重要情节和主题的理解能力。 首先明确题干所问，“结合鲁迅先生的评价”，鲁迅先生的评价主要表达的是“注重表现人物性格的复杂性及其发展变化”，意思是人物的性格不是单一的，是复杂多变的，考生要从不同角度看一个人物，写出人物性格的多样性，丰富性。然后结合作品内容，根据要求联想名著相关情节进行概述、分析即可。如选王熙凤，治理宁国府和打理荣国府上下事务时也可见她具有惊人的管理组织能力和治家手段。从林黛玉进贾府这一情节中，她对林黛玉的“关心”也是在迎合贾母，体现她善于逢迎的特点。同时王熙凤毒设相思局害死贾瑞，可见其心狠手辣。 三、古代诗文阅读（18分） （一）文言文阅读（本题共4小题，9分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋 苏轼 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须史，美长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何美乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 12．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．凌万顷之茫然   凌：侵犯 B．举樽以相属           属：劝请 C．而卒莫消长也   长：增长 D．而吾与子之所共适     适：享有 13．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．此非曹孟德之诗乎     以吾一日长乎尔 B．侣鱼虾而友麋鹿    蟹六跪而二螯 C．惟江上之清风         师道之不传也久矣 D．与山间之明月      欲呼张良与俱去 14．下列对文章第三段内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟” C．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 D．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 15．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 客有吹洞萧者，倚歌而和之。 【答案】12．A 13．B 14．C 15．有吹奏洞箫的客人，依着歌曲的声调和节拍（用箫）随着歌声伴奏。 【解析】12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“凌”，越过；句意：越过浩瀚无垠的江面。 B.句意：举起酒杯互相敬酒。 C.句意：但是最终并没有增加或减少。 D.句意：你我尽可以一起享用。 故选A。 13．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“句末语气助词，表反问，相当于‘吗’/介词，表比较，译为‘比’”；句意：这不是曹公孟德的诗么？/因为我年纪比你们大一点。 B.均为“表并列的连词”；句意：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。/螃蟹有六条腿，两只蟹钳。 C.“结构助词，译为‘的’/结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性”；句意：只有江上的清风。/从师的风尚不流传也已经很久了。 D.“连词，译为‘和’/介词，译为‘和’‘跟’‘同’”；句意：和山间的明月。/想要叫张良和他一同离开。 故选B。 14．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“意在抒发自己才智过人、足称‘一世之雄’的豪情”错误，这些描写流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。 故选C。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “倚”，依着；“和”，应和；“客有吹洞萧者”，定语后置句。 【译文】 赤壁赋 苏轼 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。　　 在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。　　 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”　　 我问道：“你可也知道这水与月？江水总是不停的流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”　　 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 （二）诗歌阅读（5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 呀鹘行① 杜甫 病鹘孤飞俗眼丑，每夜江边宿衰柳。 清秋落日已侧身，过雁归鸦错回首。 紧脑雄姿迷所向，疏翮稀毛不可状。 强神迷复皂雕②前，俊才早在苍鹰上。 风涛飒飒寒山阴，熊罴③欲蛰龙蛇深。 念尔此时有一掷，失声溅血非其心。 【注】①此诗作于大历三年，诗人因好友严武去世，离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。鹘：鸷鸟名，即隼。②皂雕：一种黑色大型猛禽。③熊罴：熊和罴，皆为猛兽。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一、二句写病鹘在世俗人眼中十分丑陋，孤单宿于江边衰柳之上，包含悲凉之意。 B．七、八句写病鹘强打精神也无法再飞到皂雕之前，只因皂雕的本领已在苍鹰之上。 C．九、十句突出了环境的寒冷阴沉，连凶猛的熊罴和龙蛇都想蛰伏、深藏起来。 D．末尾两句写病鹘在垂垂病死之前仍想奋力一搏，但只能悲鸣失声以至口血飞溅。 17．有人说杜甫此诗实为自况之作，请指出本诗寄寓的情感与《登岳阳楼》后两联“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达情感的相同之处。 【答案】 16． B 17． ①处境恶劣、四处漂泊的凄凉；②年老多病、孤独无依的悲寂；③有心无力，壮志难酬的感伤。 【解析】16．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“只因皂雕的本领已在苍鹰之上”错误，七、八句写“病鹘无法飞到皂雕之前，但昔日的病鹘的俊才在苍鹰之上”，可见不是皂雕的本领超过苍鹰了，而是描写病鹘如今老弱的状态，但实则是对病鹘内在品质的赞颂，表面不复往日风采，但强大内心和卓越才能不减当年。 故选B。 17．本题考查学生评价、比较诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“孤舟”“戎马”写战乱时诗人在一只小船上顺水漂泊，“风涛飒飒寒山阴”写病鹘周围寒风凛冽，波涛汹涌，都渲染了凄清、恶劣氛围，让人倍感处境凄凉。 ②“亲朋无一字，老病……”与“病鹘孤飞”“过雁归鸦错回首”“疏翮稀毛”相似，都写主人公独自一人四处漂泊、年老病弱的悲伤、孤寂。 ③“戎马关山北，凭轩涕泗流”表达杜甫为战乱忧虑，一直想报效国家但无能为力，自己已到垂死之年，壮志难酬，不禁凭轩悲痛；病鹘曾经“俊才早在苍鹰上”，现在依然想奋起拼搏，却“失声溅血”，这和杜甫才能卓异却报国无门相似，表达了有心无力、壮志难酬的感伤。 （3） 名句名篇默写（5分） 18、补出下列名句中空缺的部分。 （1）少无适俗韵， 。（陶渊明《归园田居（其一）》） （2）如怨如慕， ，余音袅袅，不绝如缕。（苏轼《赤壁赋》） （3） ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （4）积土成山， 。（《荀子·劝学》） （5）奈何取之尽锱铢， 。（杜牧《阿房宫赋》》 【答案】 性本爱丘山 如泣如诉 无边落木萧萧下 风雨兴焉 用之如泥沙 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：诉、萧、焉。 4、 语言文字运用（15分） 19. 下列词语中加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 羁绊（pàn） 人才济济（jǐ） 安详 按步就班 B. 酝酿（yùn） 纵横捭阖（bǎi） 浮躁 惨淡经营 C. 焚烧（fén） 面面相觑（guān） 松驰 严惩不贷 D. 虐待（niè） 蒙蒙细雨（méng） 斑驳 克不容缓 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“羁绊”的“绊”应读bàn，“按步就班”的“步”应写作“部”； C.“面面相觑”的“觑”应读qù，“松驰”的“驰”应写作“弛”； D.“虐待”的“虐”应读nüè，“克不容缓”的“克”应写作“刻”。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 生命在于运动。一个腾不出时间去运动的人，总会为健康付出更大的代价。相反，爱运动的人，往往能更_______________地分配时间，（ ）。 常能看到一些_______________的老人，每天坚持晨练。他们或是舞太极，或是跳绳踢毽，或是慢跑爬山，精神头倍儿足。相比之下，总有一些年轻人，习惯下班后就聚餐、打游戏，周末就熬夜、不起床，用_______________的借口拒绝锻炼，结果常常哈欠连天、无精打采。 运动和不运动，过的是不一样的人生。或者到年老了羡慕他人的好身体，不如从现在开始锻炼自己的健康。无论生活有多忙，抽点时间去运动，无论工作有多累，分点精力去锻炼。你流过的每一滴汗水，都在塑造一个更有活力的自己。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 优雅 精神矍铄 五光十色 B. 优雅 风华正茂 各种各样 C. 从容 精神矍铄 各种各样 D. 从容 风华正茂 五光十色 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 并常常收获健康的奖励 B. 并常常收获身体的奖励 C. 于是能支配更多的时间 D. 于是拥有了更多的时间 22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 或者到年老了羡慕他人的好身体，或者从现在开始关注自己的健康。 B. 与其到年老了羡慕他人的好身体，不如从现在开始锻炼自己的健康。 C. 与其到年老了羡慕他人的好身体，不如从现在开始关注自己的健康。 D. 或者到年老了羡慕他人的好身体，或者从现在开始锻炼自己的健康。 【答案】19. C 20. A 21. C 【19题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一组，优雅：优美雅致，优美高雅。从容：不慌不忙；镇静；沉着。语境指分配时间不慌忙，应用“从容”。 第二组，精神矍铄：指老人有精神老而强健不失风采。风华正茂：风采和才华正在美好的时候。修饰老人，应用“精神矍铄”。 第三组，五光十色：形容色泽鲜艳，花样繁多。各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。此处指找种种借口，应用“各种各样”。故选C。 【20题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。 此处与上文是相反的情况，根据上文“一个腾不出时间去运动的人，总会为健康付出更大的代价”可知，此处是谈运动和健康的关系，此处话题应是“健康”，说爱运动的人能得到健康一类的意思，只有A项与此吻合。故选A。 【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子共有两处语病： 一是搭配不当，关联词语“或者……不如……”搭配不当，应为“与其……不如……”，排除AD。 二是搭配不当，“锻炼……健康”不能搭配，应为“关注……健康”，排除B。 故选C。 23. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 COP15第一阶段会议闭幕，会议筹备办向民众免费开放“扶荔宫”（大温室）和宝丰湿地公园。与游览动物园不同，参观植物园、湿地有另外的方式。相比而言，普通人群① ，一是动物有“动”的属性，展现在人们面前的形态要更丰富一些；二是动物的特征更明显，即使是小孩也能迅速辨识很多种动物。而植物园就不同了，植物不会发声，不会与观众互动，② ，观众若不具备一定的知识积累将很难辨识各种植物。至于湿地，它是一个动植物共生的生态系统，其中有地形地貌、原生生物等自然特征，也有人类兴建的步道、花园等。只是，湿地并不完全是个公园，③ ，参观者要注意保护环境，尽量不要过多地打搅“原住民”的生存。 ①_________________________； ②_________________________； ③_________________________。 【答案】 ①. 对动物的兴趣要高于对植物的兴趣 ②. 呈现的基本都是静态 ③. 它是很多生物的家 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，结合前面内容“与游览动物园不同，参观植物园、湿地有另外的方式。相比而言”，后面“一是动物……植物不会发声……”此处是说普通人对参观动物和植物的不同感受，故应填“对动物的兴趣要高于对植物的兴趣”； 第二空，相对前面“动物有‘动’的属性”，此处是说植物的状态，结合“植物不会发声，不会与观众互动”，应填“呈现的基本都是静态”； 第三空，结合“湿地，它是一个动植物共生的生态系统”，“湿地并不完全是个公园”“原住民”，此处指湿地是众多生物的“家”，故应填“它是很多生物的家”。 5、 写作（40分） 24. 阅读下面的文字.按照要求写一篇不少于600字的文章。 老子《道德经》中“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？”的意思是：声名和生命相比哪一样更为亲切？生命和货利比起来哪一样更为贵重？获取和丢失相比，哪一个更有害？这句话提出了一个人的“声名、利益、生命”在“获取或丢失”两种情况下谁更有利或更有害的问题。 以上内容给我们当代青年怎样的启示？请结合材料，写一篇文章，表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料引用了老子的话“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？甚爱必大费，多藏必厚亡。故知足不辱，知止不殆，可以长久”，意思是：过分的爱名利就必定要付出更多的代价；过度积敛财富，必定会遭致更为惨重的损失。所以说，懂得满足，就不会受到屈辱；懂得适可而止，就不会遇见危险；这样才可以保持长久的平安。老子的这句话表达的主要思想是：人要贵生重己，对待名利要适可而止，知足知乐，这样才可以避免遇到危难；反之，为名利奋不顾身，争名逐利，则必然会落得身败名裂的可悲下场。 材料没有给出后半部分的内容，只是提出了一个重要问题：获取或丢失虚名、财富、生命的选择中，哪一个对一个人更有害处？由此可以明确，材料要讨论的是就“虚名、财富、生命”三个方面来看，获取或者丢失三者中的哪一个或哪几个对人更有利或害。 考生在写作时，可以逐一分析声名、利益、生命对人的利弊之处，从而回答材料问题。比如，若是说放弃“声名”对人更有利，可以先说明名声是外在的，那些不符合人们实际品格的虚名，其实是没有价值的，有时，反而会带来一些负面的影响。所以，抛弃虚名，可以让我们更注重内在修养。当然，也可以从获取名声的好处展开行文，借助孔子的“名正言顺”说，强调这样可以让我们知耻而后勇。从放弃“利益”这一点来写较为容易，“财富”可以养人性命，但太贪婪必然为之所累。所以，有时候舍得放弃“财富利益”，可以让我们心更静，眼更明，不至于因此“误了卿卿性命”，甚至还能帮助我们做出更长远的规划。而生命的可贵，所以对此最好不要进行贬抑，而是可以将之放到“舍生取义”的崇高道德境界去展开，说明“生命”珍贵，但当与国家利益冲突时可以舍生求义。 立意： 1.珍惜生命，不为虚名、财富所累。 2.生命可贵，无与伦比。 3.面对正义，敢于牺牲财富、生命。 4.返璞归真，敢于舍弃虚名。 【例文】 声名如远山，指引我前行 生命如春江涛涛，澎湃不息；利益如珠宝熠熠，耀眼夺目；声名如高山巍巍，岿然矗立。老子在《道德经》中提出三者孰重的问题，穿越千百年的历史尘埃，在我看来，是利益最轻，生命次之，而声名最重。 对于这三者的取舍，千百年来，古今中外，不同的人做出了不同的抉择。而其中争议最多的，应为生命与声名。从“鱼与熊掌不可得兼”“舍生取义”，到屈原为保持自己“余情之信芳”而自沉汨罗；从岳飞被害而流传爱国之声名至千古，到文天样也效仿前贤舍生报国。足可见，个人短暂的生命终将逝去，而声名才是唯一可以永恒之物。 臧克家说：“有的人死了，但他还活着。”诚哉斯言！舍弃渺小如沧海一粟的生命而获得广袤如天地的声名，是千万年来无数仁人志士的毕生追求，也是唯一能将小我永远筑于大我之中。所以当生命与声名不能兼得、有所冲突时，应选择获取声名，将短暂融为永恒。 利益与声名，亦是吾侪应选择取舍的又一话题。对此，梭罗说：“我宁可坐在南瓜车上，也不愿坐在高贵的天鹅绒上。”利益终为眼前的空花阳焰，是不耐脏的天鹅绒毛毯，过多的利益只会动摇我们原本珞珞如石的信念。陆元九，在海外学成后，他抛弃丰厚的薪资，毅然回国为祖国航天事业发展奠基，最终成为家喻户晓的声名与事业兼得的科学家。我们万不可只顾着低头拣拾那六便士，而忘了抬头望向声名投下的皎皎月光。不被利益所困，方能做到“壁立千仞，无欲则刚”，方能怀瑾握瑜，将好的声名传播下去。 诚然，揆诸古今先贤与中外名士，我们不难发现声名的重要，然而追求、获取声名，万不应是沽名钓誉，盲目地享受声名带来的追捧，而是应将自己生命中凝结而成的美好品质外化，是高贵人格的自然流露。而这也必将被世人所铭记，成为流传青史的声名。 吾侪青年，既行于时代之风口，百年之变局前，则必将面临这三者的取舍抉择，所以唯有在心底里认真辨别、思考，确认心中最重要的东西，方能迈步走上正确的道路。利益是虚无的，生命是短暂的，唯有坚持声名才能为民族、为国家、为时代凝结自己的力量。 愿吾侪青年，首能以此为律，将个人微力汇入时代洪流，以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$■■ 请在落避日青城内使库，相川网色形眼发国地物牌案收1 225年1月云南省普通高中学业水平合格性考试 1L(3分》 特在各图目行答区城内作香，雄出色华限展域的答第无效 语文仿真模拟卷02·答题卡 准日琴： 注意事项 155分) 贴羊形号区 1 是，非认真检在志考员所财酷的美和 速择通是项有当静笔疏涂：十选择慰心调用 0显色签7笔答起，岸川笔灵制首的 总字体工级.笔进调减， 1行(5分 玉情按塑号椭举在养理月管区线斗作算：经用 区城书的答素无效：在核氢成庭我上柠过 缺考 无发， 此栏考生禁填口 望持清礼术装样叠。不阳春随。 后过 天下线填除■ 18(5分) 是择题(20分) (11 2 1,1a11n1IC1112分》 2,1A111C11n1<2分 3 (40 6,1a111C11D1《2分2 7.IAJIBIICI1D1(2分) (5到 aIA1IBiC1iD1(2分) 2AB11e1112分) 23.(3分) 161A1C1I(2分) 191A111EC1HD1(3分) 201411s1HC11D1(3分) 211A1Hs11C11D13分) 22I411Ic1I3分) 3(1分) 8(5分) 9〔4分) 请在爷题利的布图民线4作答。知出美色电声设限电城购靠聚无消I 请心爷庭H的答长发与件答，相出储色电边尾鬼区满除答案七激： 曲文第有 无女分 1日文第3其C共6见) ■ ■ 销在爷温日的其线小许，星国色组限山指限理区球等案无着 博正备班醉管通氏内作阵，里修色阳修边信限出区城的容黑太道！ 市合清W新品济中 2等斋效+ 作文《0分) 题日： 直温n圆E然的的数车单宝教红 学校 班级 姓名 准考证号 密 线 110 ■ i ■ ■ 39(6) ■ ■ ■ ■ ■ ■ 1免费增值服务介知 令登1网 堂因 用又第4国（共4耳 研文第5到（体6其 语又第6对〔共。其 ■ ■ ■ ■