古诗词诵读4《书愤》复习-2024-2025学年统编版高二语文选必修中册文言文

古典诗歌学法指导 一读标题 二读作者 三读注释 四读题材 五读意象 五读 三写 写什么（内容、意象、意境） 怎么写（手法、技巧） 为何写（情感、效果） 古典诗歌 读懂会答 年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书”; 中年时，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国"; 晚年时，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”； 临终时，心念恢复，嘱其子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 情境设置 这位命途多舛的诗人是谁呢? 他曾有过美丽的爱情，但最终将爱情的玫瑰丢落风中。 ——陆游 2 书 愤 陆游 3 回顾作者 陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。南宋伟大的爱国诗人。生逢两宋之交，国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。他一生都在坚持抗金主张，在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的打击，但一直坚持自己的恢复中原的志向，至死不忘复国大业。 现存诗作9300多首，是我国文学史上存诗最多的诗人。作品具有强烈的爱国主义精神，继承和发展了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，对后世文坛影响深远。 4 艺术风格上，兼具现实主义特点，又有浪漫主义作风。陆游把在现实生活中无法实现的壮志豪情都倾泻在诗中，常常凭借幻境、梦境来一吐胸中的壮怀英气，陆游的梦境、幻境诗  ，飘逸奔放，被誉为“小李白”。  然而对功名的热望和当权者的阻力之间有着无法克服的矛盾，严酷的现实环境给诗人心灵压上了无法摆脱的重负，因而陆游又崇尚杜甫，关怀现实，主张诗歌“功夫在诗外。” 了解作品 著名诗作有：《书愤》《示儿》《关山月》《十一月四日风雨大作》《游山西村》《临安春雨初霁》 语言平易晓畅，章法整饬谨严。陆游反对雕琢辞藻和追求奇险，其诗语言“清空一气，明白如话”。陆游重视锻炼字句，他的对偶，新奇、工整，而不落于雕章琢句之嫌。赵翼曾评陆诗“看似奔放实则谨严”  ，刘克庄亦有“古人好对偶被放翁用尽”之叹。陆游的七言古诗《长歌行》，笔力清壮顿挫，结构波澜迭起，寓恢宏雄放的气势于明朗晓畅的语言和整饬的句式之中，典型地体现出陆诗的个性风格，被后人推为陆诗的压卷之作。 写作背景 靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位，赵构就是宋高宗。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。 这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” “靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。 书愤 所“书”何事？ 为何而“愤”？ 如何抒“愤”？ 动词，写，抒发。 愤懑、悲愤。 “书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。 题目解读 书 愤 陆游 早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！ 要求：1.读准字音和句读。 2.初步把握情感。 读准诗句 注意：（1）节奏 （2）重读 （3）情感 这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。 读懂诗意 ☛早岁那知世事艰，中原北望气如山。 ☛楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ☛塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ☛出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 年轻时候不知道世事艰难，北望沦陷的中原，收复失地的豪情有如山岳。 雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。 当年我曾徒然自许为万里长城，如今只可叹镜中两鬓白发早生。 诸葛亮和《出师表》名传后世，千百年来有谁能相提并论。 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。 “书”早年恢复中原之志。 “书” 两次抗金胜利之役。 “书”年事已高、壮志未酬之情。 “书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。 → → → → 赏读诗句 回顾：所“书”何事？ 所“愤”之一：世事艰 所“愤”之二：空自许 所“愤”之三：鬓先斑 所“愤”之四：谁堪伯仲间 “愤”报国无门 “愤”壮志难酬 “愤”年华空老 “愤”收复无望 赏读诗句 思考：因何而“愤”？ （要求：用原诗句回答） 思考：造成诗人“愤”的根源又是什么？ “愤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。 时代的悲剧 英雄的悲愤 赏读诗句 靖康之耻 深深刻在南宋文人心上的一个无法磨灭的耻辱！ ①、陆游的《诉衷情》:胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧州。 ②、辛弃疾《破阵子》:了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生! ③、岳飞《小重山》:白首为功名,旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听? 时代的悲剧 相同的际遇,陆游是“已先斑”“鬢先秋”、辛弃疾是“可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的,报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧,甚至直至文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的以身殉国。 共同的情结,陆游是“中原北望”“心在天山”，辛弃疾是“了却君王天下事,赢得生前身后名”，岳飞是“为功名”。“天下事”也好,“功名”也好,指的都是收复中原的大计。 他们的悲剧是时代的悲剧,他们的悲怆是英雄们共同的悲怆,陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结,而是所有南宋爱国志士们共同的情结。 知识链接 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。 直抒胸臆，道出辛酸与坎坷。 列锦，组成了两幅气势宏大的战场画卷，表达了诗人渴望建功立业的的雄心壮志。 用典，立志捍卫国家，却壮志未酬垂垂老矣。 用典明志，仰慕诸葛亮并以此自勉。 思考：作者如何书“愤”？ 赏读诗句 对比。一是理想与现实的对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是被排挤不能继续抗战，恢复中原的愿望无法实现；二是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三是用诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。 列锦 列锦是中国古典诗歌中特殊的修辞手法。 全句以名词或名词性短语组成（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。 第一、使诗词的意境更鲜明 列锦语句中每个名词代表一种事物，体现一幅画面。 列锦的句子，就如把一幅幅单一的小画组成一幅综合性的大画，因而内容丰富，艺术境界色彩鲜明。如：《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。 知识链接 第二、使诗词的叙事更简远。 如：《书愤》作者这是回顾当年的戎马生涯，只抓住其中几个基本的要素：主体——楼船、铁马；时间——夜雪、秋风；地点——瓜州渡、大散关。勾勒出一幅辽阔宏伟的图画 定义：用典，也叫用事，使事，是古代诗人常用的一种修辞手法（或表现手法）。用典就是在诗歌中援引过去有关的人、事、地、物、神话等史实或文句表达作者的思想感情——对现实生活中事、物、人等的立场、态度、个人的情绪和愿望等。用典常见的有借古抒怀、借古讽今。 用典的作用： ①引前人之言之事，使立论有根据 ②诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声 ③减少语词的累赘，使语言更精练（近体诗有字数限制，诗句应力求经济） ④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵（充实内容，美化诗句） 类型：“用典”可分为“直用”、“反用”、“借用”和“活用”。 （一）“直用”，就是直接引用典故的本来意义，借以表达自己的情感。 （二）“反用”，是按典故的固有含义反其意而用之。 （三）“借用”，即直接借用前人的一些诗句，虽用的是别人的诗句，但已赋予了新的意境。 （四）“活用”，是用前人具有典型意义的辞语，融化到自己的意境或形象中，成为具有新的含义和色彩的艺术语言。 用典 知识链接 颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 “楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。 　　 这两次战都发生时诗人才36岁。辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。将诗人的恢复之志具体化，集中描写宋军在瓜洲渡、大散关两地英勇抗金的战斗情景。 “书”：两次抗金胜利之役 愤 颔联：运用列锦，回忆两次对敌作战取得胜利，有实力对抗。对自己国家充满信心、自豪；对朝廷的不满。 赏析名句 雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。 译读 赏读 “谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。 用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。 以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已” “北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。 尾联 :出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 　 出师一表：诸葛亮在《出师表》曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话。 用典明志。包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，实际上是诗人以诸葛亮自况自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。 “书”：敬仰诸葛、渴望建功立业之愿 愤 尾联：用典明志。意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。 通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 赏析名句 全诗中不着一个“愤”字，你能不能体悟诗题中“书愤”究竟因何事而“愤”？（找诗中字眼回答） 所“愤”之一：世事艰 所“愤”之二：空自许 所“愤”之三：鬓先斑 所“愤”之四：谁堪伯仲间 “愤”报国无门 “愤”壮志难酬 “愤”年华空老 “愤”收复无望 愤！ 整首诗歌，但见句句是愤， 字字是愤。愤而为诗，诗便尽是愤。 国家（义愤） 朝廷（忧愤） 自身（悲愤） 赏读总结 “书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。 这首诗借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。批评了南宋王朝苟且偷安，不图恢复大业的激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。 激昂中透着悲怆。 主旨把握 蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 比较陆游的《书愤》和杜甫的《蜀相》，他们在歌颂诸葛亮功绩抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。 书愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 比较阅读 篇名 功绩 个人情感 表现手法 《蜀相》 《书愤》 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 对诸葛亮的追慕惋惜，以及自己壮志未酬的苦痛。 先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。 先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况（用典），全诗着重写自己的“愤”，大气磅礴，笔力雄健。 以诸葛亮自况，渴望北伐复国，建功立业。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 比较陆游的《书愤》和杜甫的《蜀相》，他们在歌颂诸葛亮功绩抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。 1.陆游的《书愤》中,在今昔对比中强烈抒发岁月蹉跎、壮志难酬的情怀的诗句是“ ， ”。 2.陆游的《书愤》中运用诸葛亮的典故,表明自己的爱国热情至老不移,渴望效法诸葛亮施展抱负的两句是“ ， ”。3.《书愤》中诗人追述宋人抗金的英雄事迹,使用蒙太奇的手法绘成一幅浩浩荡荡的军容画面的句子是“ , ”。 4.《书愤》中慨叹自己早年不懂世事，一心欲复故国的诗句 是:“ , ”。 5.同是歌咏诸葛亮，“ ， ”（杜甫《蜀相》）注重他的丰功伟绩；“ ， ”（陆游《书愤》）则注重他的精神品格。 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 早岁那知世事艰，中原北望气如山 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 语境默写 “一个可怜的陆游”。因为陆游才华横溢,却没有得到重用.英雄无用武之地。 “一个历经磨难的陆游。"因为陆游生活在南宋，饱经战乱。 “一个不得志的陆游。”他渴望报效国家.但统治者没有给他机会。······ 课堂小结 爱国是人世间最深沉、最长久的情感。 学习古代优秀作品，学习其中蕴涵的爱国主义精神，因为“你所站立的地方，正是你的中国，你怎么样，中国便怎么样，你是什么，中国便是什么，你若光明，中国便不再黑暗。”因此，让我们在优秀作品中感受传统文化，从中汲取力量，砥砺前行。 说在最后 Lavf58.20.100 Lavf58.30.100 $$