第31课《天生我材必有用》教学设计-2024-2025学年《生命安全教育》生命生态安全五年级武汉版

生命安全教育《天生我材必有用》教学设计 课题 天生我材必有用 单元 第八单元 学科 生命安全教育 年级 一 教材分析 武汉出版社《生命安全教育》贴近学生生活，符合五年级学生认知水平。根据教材内容，本节课是生命安全教育课程中的一节实践课。通过实践演练，使学生知道正确认识和评价自己的重要性，培养自信，克服自卑，避免自大，并在实际生活中运用。 学习 目标 1、 通过实践活动，发现属于自己的风采，寻找自己的长处，充分认识和发挥自审的潜能； 2、 通过寻找自己的优势，逐步树立自信，努力克服自卑心理，同时避免自满和自大； 3、 通过学习，确立切实可行的人生目标，养成自信的生活态度。 重点 通过实践演练，科学地认识和评价自己，培养实事求是的精神。 难点 通过学习，教育学生逐步树立自信，努力克服自卑心理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们每个人都有属于自己的风采。不管什么时候，都不要说自己一无所有，一无所能。我们可以换一个角度看自己，寻找自己的长处，克服自卑和害羞心理，充分认识和发挥自己的潜能，铭记“天生我材必有用”，不成“方”可以成“园”，科学地认识和评价自己。今天我们就来学习一下《天生我材必有用》。 问题导入 引入教学主题 讲授新课 学生特长展示主题班会 活动内容：国学经典诵读、歌舞、乐器表演，绘画、书法创作，体育特长展示等。 活动准备： 1、由学生自备相应的器材用具（体育器材除外）。 2、将教室划分成几个区域，并进行标示。 总体要求： 1、小组同学可以自由组合，合作完成。 2、每个同学都要根据自己的特长，展示自己的风采。 3、活动不要拘泥于分组限制，合理安排所有同学进行展示。 4、不要组织成比赛、联欢形式。 5、重在参与、重在展示，只点评、不打分，不评比。 具体要求： 1、国学经典诵读： A.诵读内容：已经学过的经典国学诗文。 B.诵读形式：吟诵、朗读、齐读等，形式不限。 C.诵读要求：语音准确、流利，吐字清晰，轻缓适宜，声情并茂，具有一定的感染力。 2、歌舞表演： A. 表演内容：舞蹈、歌曲或相关才艺。 B. 表演形式：独唱、合唱、独舞等形式不限。 C. 表演要求：表演时间控制在3分钟以内，可以选取精华部分展示。 3、器乐表演： A. 表演内容：不限。 B. 表演形式：可独奏，也可组合表演。 C. 表演要求：每首曲目表演控制在3分钟以内，可以演奏一段曲目。 4、绘画创作： A. 作品内容：不限。 B. 作品形式：素描、水彩画、漫画均可。 C.要求：20分钟完成，并在作品右上角写上自己的姓名。 5、书法创作： A. 作品内容：不限。 B. 作品形式：硬笔书法或软笔书法。 C.要求：20分钟完成，并在作品右上角写上自己的姓名。 6、体育特长： A. 特长项目：根据自己的实际情况而定。 B. 展示方法：现场（运动场）展示。 C.要求：1、活动的项目课前报给体育委员，体育委员据此准备好相应器材；2、统筹安排、要切实保证安全；3、体育委员要做好记录。 活动组织 1、根据学生特长分组。在老师的带领下，发挥班干部的作用，由班干部做好组织协调工作。 班长、副班长负责国学经典诵读。 学习委员负责书法创作。 文艺委员负责乐器、歌舞表演。 宣传委员负责绘画创作。 体育委员到运动场负责体育特长展示。 2、各科课代表按要求编制好每项活动的记录表。 3、老师小结，对学生的表现给以充分的肯定。 4、老师对学生特长展示情况的记录要保存，积极鼓励学生参加各种兴趣小组训练，充分发挥学生特长，努力促使学生树立“我自信、我有用、我有才” 的思想，树立正确的人生观。 5、将活动的情况向家长反馈，与家长携手共同培养学生的自信。 【拓展延伸】 1.著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。 2.自信人生二百年，会当水击三千里。 ——毛泽东 走自己的路，让别人说去吧。 ——但丁 好风凭借力，送我上青云。——曹雪芹 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍 有志不在年高，无志空活百岁。———石玉昆 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃海 到无边天作岸，山登绝顶我为峰。——林则徐 学生特长展示主题班会, 活动内容包括国学经典诵读、歌舞、乐器表演，绘画、书法创作，体育特长展示等。 进行国学经典诵读。 进行歌舞表演。 进行器乐表演。 进行绘画创作。 进行书法创作。 体育特长展示。 学习拓展延伸。 引导学生发挥所长，展示自己的优势。 引导学生发挥所长的同时，领略国学经典的源远流长。 引导学生发挥所长的同时，领略歌舞的魅力。 引导学生发挥所长的同时，领略器乐的魅力。 引导学生发挥所长的同时，领略美术的风采。 引导学生发挥所长的同时，领略书法带来的魅力。 引导学生发挥所长的同时，领略运动带来的快乐。 拓宽学生知识面，丰富文化底蕴。 课堂练习 1、通过这次班会，我明白了“人各有长”的道理，我要积极挖掘自己的特长，并（ ）要学会克服（ ）、使自己成为（ ）。 怎样理解“人各有长”。 引导学生知道扬长避短，逐步树立自信，努力克服自卑心理 课堂小结 本堂课我们学习了如何客观、全面地认识自己，客观地评价自己的优缺点，通过寻找自己的优势，逐步树立自信，努力克服自卑心理，同时避免自满和自大，通过学习，确立切实可行的人生目标，养成自信的生活态度。 板书 一、通过实践演练，科学地认识和评价自己，培养实事求是的精神。 二、 通过学习，逐步树立自信，努力克服自卑心理。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$