《1.4 5 以内数的认识和加、减法 整理和复习》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《“5 以内数的认识和加、减法” 整理和复习》 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟练地数出 5 以内的物体个数，会正确读写 5 以内各数。 深入理解 5 以内数的顺序和大小关系，能准确区分基数和序数的含义。 熟练掌握 5 以内的加法和减法运算，能正确计算并理解算式的含义。 过程与方法目标 通过整理和复习，培养学生系统整理知识的能力，提高归纳总结的思维水平。 经历知识的回顾与整理过程，让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学的系统性和逻辑性。 引导学生在解决实际问题中，提高运用数学知识的能力，增强数学应用意识。 情感态度与价值观目标 在复习活动中，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。 培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，感受数学学习的乐趣和价值。 二、教学重难点 教学重点 系统梳理 5 以内数的认识和加减法的相关知识，形成完整的知识体系。 熟练掌握 5 以内数的顺序、大小比较以及加减法的计算方法，并能正确运用。 教学难点 深入理解基数与序数的区别，能在实际情境中准确运用。 灵活运用 5 以内的加减法解决生活中的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。 三、教学方法 讲授法、讨论法、练习法、情境教学法、游戏教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 亲爱的同学们，今天老师要带大家去一个神奇的数学乐园游玩，在这个乐园里藏着许多关于 5 以内数的奥秘。你们瞧，可爱的小动物们也来了，它们想和我们一起探索数学的乐趣。（展示有小动物和 5 以内数量物品的图片） 首先，我们看到小兔子带来了一些胡萝卜，谁能快速地数出有几根胡萝卜呀？（请学生回答）对啦，是 3 根。那小猴子拿着几个桃子呢？（学生回答）是 2 个。大家数得又快又准，真厉害！ 现在，老师要把这些数字宝宝请出来，让我们一起大声地读一读：1、2、3、4、5。那你们知道这些数字在生活中还能表示什么吗？比如，我们教室里有 4 扇窗户，家里有 5 口人等等。 （二）知识梳理 数的认识 同学们，我们已经认识了 5 以内的数，那谁能说一说按照从小到大的顺序，这些数是怎么排列的呢？（学生回答）非常正确，是 1、2、3、4、5。 老师这里有一些小棒，我来摆一摆，大家仔细看。（教师摆小棒，如摆 2 根小棒）这表示数字几呀？那我再添上 1 根呢，现在是几？从 2 到 3，是增加了还是减少了？增加了多少？ 我们还知道，数字不仅可以表示数量的多少，还能表示顺序。比如说，小明在跑步比赛中跑了第 3 名，这里的 3 就是表示顺序，也就是序数。那谁能再举一个生活中关于序数的例子呢？（学生举例） 接下来，我们一起写一写这些数字。（教师在黑板上示范写 1 - 5，学生书空）大家注意，每个数字都有它独特的写法，要写得规范、漂亮哦。 加减法运算 同学们，在数学乐园里，我们还学会了 5 以内数的加减法。看，这里有 3 只小鸟在树上，飞走了 1 只，还剩下几只呢？谁能列出算式？（学生回答：3 - 1 = 2）非常棒！那这个算式中，3 表示什么？1 呢？2 又表示什么？（请学生解释） 再比如，有 1 个小朋友在画画，又过来了 2 个小朋友，现在一共有几个小朋友呢？算式怎么列？（学生回答：1 + 2 = 3）那这个算式里每个数字的含义大家都清楚吗？ 我们一起来回顾一下 5 以内数的加减法口诀。（师生一起背诵：一加一等于二，二加一等于三……）这样可以帮助我们更快地计算哦。 （三）课堂总结 同学们，今天我们在数学乐园里对 5 以内数的认识和加、减法进行了整理和复习。通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？（请学生回答） 大家说得都很好，我们不仅复习了 5 以内数的顺序、大小、写法，还熟练掌握了加减法的计算方法，并且学会了在生活中运用这些数学知识。希望同学们在今后的学习中，能像今天一样，认真整理知识，积极思考问题，不断提高自己的数学学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$