Unit 5 In the Park Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语二年级上册《Unit 5 In the Park Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 5 In the Park Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级上册《Unit 5 In the Park Lesson 2》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于公园内常见事物的单词，如：tree（树）、flower（花）、bench（长椅）、pond（池塘）、slide（滑梯）。 能够理解并运用简单的句型：There is a...（有一个……）来描述公园中的事物。 2.技能目标 通过描述公园中的事物，提高学生的英语语言表达能力，能够清晰、准确地用英语说出公园内存在的事物。 培养学生的观察力，让学生能够在公园场景或者相关图片中识别所学的事物，并进行正确的英语表述。 3.情感目标 激发学生对公园的喜爱之情，让学生感受公园的美好。 通过小组合作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 1.教学重点 掌握单词tree、flower、bench、pond、slide的发音、认读和拼写。 理解并熟练运用句型There is a...进行表达。 2.教学难点 单词pond中字母o的发音，以及slide中字母组合ide的发音。 引导学生根据实际情况正确使用There is a...句型，尤其是在描述多个事物时避免混淆。 教学方法 1. 情景教学法 通过创设公园的情景，如展示公园的图片、视频等，让学生身临其境地感受公园中的事物，从而更好地学习相关英语单词和句型。例如，在教授单词tree时，可以展示公园中高大树木的图片，问学生：“What can you see? It's a big tree.” 2. 游戏教学法 利用游戏的方式增加学习的趣味性，提高学生的参与度。如猜单词游戏，教师描述一个公园事物的特征，让学生猜出单词。 3. 直观教学法 使用实物、模型、卡片等直观教具帮助学生理解和记忆。比如展示花朵的实物或者卡片来教授flower这个单词。 4. 交际教学法 鼓励学生在课堂上用英语进行交流互动，如小组讨论公园里有什么，运用所学句型进行对话。 教学准备 1. 多媒体课件，包含公园的图片、视频、声音等资料。 2. 单词卡片（tree、flower、bench、pond、slide）。 3. 公园事物的小模型（树、花、长椅、池塘、滑梯）。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “In the Garden” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单动作。歌曲中的花园场景与公园有相似之处，可以自然地引出本节课关于公园的主题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示一张公园的全景图，然后将镜头聚焦到一棵大树上。 T: Look, boys and girls. This is a park. And what's this?（指着树）It's a tree. T - r - e - e, tree.（同时展示单词卡片，重复几遍发音，让学生跟读） (2) 用同样的方法教授flower。课件中显示公园中盛开的花朵。 T: Look at this. It's so beautiful. It's a flower. F - l - o - w - e - r, flower.（模仿闻花香的动作） (3) 展示公园长椅的图片，教授bench。 T: When we are tired in the park, we can sit here. It's a bench. B - e - n - c - h, bench.（做出坐在长椅上的动作） (4) 对于pond，先播放池塘里有鱼游动的视频。 T: Look, there is water here, and there are some fish. It's a pond. P - o - n - d, pond.（强调字母o的发音） (5) 最后展示滑梯的图片，教授slide。 T: Children like to play on this. It's a slide. S - l - i - d - e, slide.（做出滑滑梯的动作） 每个单词教授2 - 3遍，期间注意纠正学生的发音。 2. 单词卡片认读游戏 教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 （三）Practice 1. 高低声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 2. 单词接龙游戏 教师先说出一个单词，如tree，然后请一名学生接着说一个以该单词最后一个字母e开头的单词，如ear（如果学生不会说，可以用学过的单词），依次类推，让每个学生都有机会参与，说错的学生可以用英语描述一个公园事物的特征。 （四）Practice 1. Listen and do (1) 教师说句型There is a tree.并指向教室中事先放置的树的小模型或者树的图片，让学生跟着说句型并指出对应的事物。 (2) 然后依次说出There is a flower. There is a bench. There is a pond. There is a slide.等句型，让学生快速做出相应的动作或者指出对应的模型、图片，检查学生对单词和句型的理解与掌握情况。 2. 小组竞赛 将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前。教师展示公园事物的图片（如树的图片），代表要迅速说出There is a tree.说得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 （五）Let's chant 展示关于公园事物的chant课件： “There is a tree, tall and green. There is a flower, bright and clean. There is a bench, for us to rest. There is a pond, with fish so blessed. There is a slide, for kids to glide.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的单词和句型。 （六）Production 1. Role - play 教师给每个小组分发一套公园事物的小模型，创设一个“公园之旅”的情境。学生可以选择自己喜欢的模型，然后与小组成员进行对话交流，如： A: Look, there is a bench. Let's sit and have a rest. B: But there is a flower near the bench. It's so beautiful. Let's take a picture. A: Good idea. And there is a tree beside us. It can give us shade. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价，教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （七）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的单词：tree、flower、bench、pond、slide和句型There is a... T: What things did we learn in the park today? Ss: Tree, flower, bench, pond, slide. T: What can we say if we want to tell others there is something in the park? Ss: There is a... 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后去公园观察，并用英语说一说公园里的事物。 （八）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 画一幅公园的画，并用英语向家长介绍画里有什么，至少使用3个本节课所学单词和句型There is a... 课堂练习例题及答案 （一）单词拼写练习 1. 根据中文写出英文单词。 (1) 树 - tree (2) 花 - flower (3) 长椅 - bench (4) 池塘 - pond (5) 滑梯 - slide （二）句型填空练习 1. There __ a tree in the park.（is） 2. There is a __ (长椅) near the pond.（bench） 3. Look, there __ a flower on the grass.（is） （三）情景选择练习 1. 当你想告诉别人公园里有一个池塘时，你可以说（C） A. There are a pond in the park. B. It is a pond in the park. C. There is a pond in the park. 2. 你看到公园里有一朵美丽的花，你会说（A） A. There is a beautiful flower in the park. B. There are a beautiful flower in the park. C. It is a beautiful flower in the park. （四）描述练习 根据图片（图片中有一棵树、一朵花和一个长椅），用There is a...句型描述。 There is a tree. There is a flower. There is a bench. 教学反思 在本节课的教学中，采用了多种教学方法和丰富的教学活动，从学生的课堂表现来看，他们对公园事物的单词和There is a...句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性，大部分学生能够较好地掌握所学内容。通过情景教学法，学生能够更加直观地理解单词的含义，如在展示公园场景中各种事物时，学生很容易就将单词与实际事物联系起来。游戏教学法在单词的巩固环节起到了很好的作用，像高低声游戏和单词接龙游戏，让课堂气氛活跃起来，学生参与度较高。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在单词pond和slide的发音上还存在困难，尤其是pond中字母o的发音不够准确，在今后的教学中需要加强对这两个单词发音的单独辅导。在小组活动中，虽然大部分学生都积极参与，但仍有个别学生比较害羞，不太敢于开口说英语，以后要更加关注这部分学生，给予更多的鼓励和引导，确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。另外，在句型的拓展方面，虽然学生掌握了There is a...句型来描述单个事物，但对于多个事物的描述，还需要在后续课程中进一步深入学习，例如引入There are...句型来进行对比学习，使学生能够更加全面地掌握描述事物存在的英语表达方式。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$