精品解析：重庆市开州区开州初中教育集团2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

开州初中教育集团2024-2025上九年级期中测试 语文试卷 命题人:黄艳立 审题人:张倩 试题共150分，考试时间:120分钟 一、语文知识及运用(30分) 自强不息，积极进取，勤读立耕，立己达人。让我们用青春的足迹开启这场“自强不息”之旅。 [自强·活动篇] 小语正在参加班上开展的“青年逢盛世，少年当奋斗”的演讲比赛活动，请完成以下任务。 青年逢盛世，少年当奋斗 少年孕育无限希望，青年创造美好明天。梦想的种子撒在奋斗的土壤上，孕育出青春之歌的花蕾，风送清香，摇yè( )生姿，才能绽放更妩媚的花朵。 初三的学子们，我们一路追风赶月，之所以不能停下脚步，是因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座春山。我们还有很长的路要走，还有不少的山要攀登，既然选择了远方，就要做到心无旁骛( )，恪( )守本心，风雨兼程。 我们坚信，成功没有秘jué( )，唯有奋斗才是不二法门。奋斗，需要间不容发的努力，还需要金戈铁马的拼劲，一意孤行的毅力，突破狭隘的思想禁锢，方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不须扬鞭自奋蹄”。 那些取得成功的优秀青年虽然取得的成就不尽相同，但皆是以奋斗为铺垫的。奋斗是青春最靓丽的底色，只有坚持不懈的奋斗才能成就更美好的自己，只有持之以恒的努力才能绽放出最绚丽的光彩。 ①生逢盛世，这是新时代给予少年的馈赠。③成长的道路不会一马平川，在前进的道路上总会遇到各种坎坷与挑战。⑤行动是青年最有效的磨砺。②用青春的能动力和创造力奏响嘹亮的时代强音，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！④但是不放弃不言弃，有责任有担当，青春的色彩才会五彩斑斓。 1. 在语段空缺处填写字音或字形。 摇yè___ 心无旁骛（ ） 恪（ ）守 秘jué___ 2. 语段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） A. 不二法门 B. 间不容发 C. 金戈铁马 D. 一意孤行 3. 语段中最后一段的语序排列有问题，请你帮助他选出排序正确的一项是（ ） A. ①⑤③④② B. ①③④⑤② C. ⑤③①④② D. ⑤③④①② 4. 听了小语的朗诵后，小文内心万分激动，创作了一首小诗《梦想在远方》，请你结合上下诗句，将“①②”处的诗句补充完整。 梦想在远方 远方是一片飞扬飘逸的云彩/若隐若现难以触及/飘向未知的天空。 ①__________/静静地从我们身边流过，流向未知的天涯海角。 ②__________/险峻秀丽云雾缭绕，/直上云霄谁可攀越。 远方是一个缤纷甜美的梦，/绚烂多姿五彩斑斓，/精彩绝伦如童话故事。 远方不是梦啊，/是一如既往的坚守执着，/梦想的远方，/在自己脚下。 【答案】1. ①. 曳 ②. wù ③. kè ④. 诀 2. A 3. D 4. ①. 远方是一条缓缓流淌的小河/远方是一条绵长曲折的小溪 ②. 远方是一座高耸巍峨的山峰/远方是一座雄伟壮丽的高山 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 摇曳：yáo yè，指逍遥；轻轻地摆荡， 形容东西在风中轻轻摆动的样子。 心无旁骛：xīn wú páng wù，意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。 恪守：kè shǒu，指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。 秘诀：mì jué，意思是不公开的能有效解决问题的窍门、办法。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。此处指奋斗是成功的最好方法，使用正确； B.间不容发：指空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。此处用来修饰“努力”，用错对象； C.金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。此处应指拼劲十足，用错对象； D.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。含贬义。此处应指持久的毅力，褒贬不当； 故选A。 【3题详解】 本题考查句子排序。为了正确回答这个问题，我们首先需要根据题干顺序分析每个句子的内容和背景，然后根据这些信息的逻辑和时间顺序来重新排列这些句子。 ①生逢盛世，这是新时代给予少年的馈赠：这个句子描述了一个时代背景，即新时代为少年提供了良好的成长环境。 ②用青春的能动力和创造力奏响嘹亮的时代强音，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国：这个句子描述了青年应该如何利用自己的青春力量为社会做出贡献。 ③成长的道路不会一马平川，在前进的道路上总会遇到各种坎坷与挑战：这个句子指出了青年在成长过程中会遇到的困难和挑战。 ④但是不放弃不言弃，有责任有担当，青春的色彩才会五彩斑斓：这个句子是对上一个句子的回应，提出了面对困难时的态度，即不放弃、有责任有担当，这样才能使青春更加多彩。 ⑤行动是青年最有效的磨砺：这个句子强调了行动对于青年成长的重要性，可以看作是对整个青年成长过程的一个总体指导。 根据上述分析，我们可以得出以下顺序： 首先是总体的指导原则，即“行动是青年最有效的磨砺”（⑤），为整个语段定下基调； 然后指出青年在成长过程中会遇到的困难（③），这是对青年成长环境的客观描述； 接着提出面对困难时的态度（④），即不放弃、有责任有担当； 再指出新时代为青年提供了良好的成长环境（①），这是一个时代背景的描述； 最后描述青年应该如何利用自己的青春力量为社会做出贡献（②），这是对整个语段的总结和升华。 因此，整个语段的逻辑顺序应为：⑤③④①②； 故选D。 【4题详解】 本题考查仿写句子。首先，需要整体把握这首诗的主题和意境。这首诗主要围绕“梦想在远方”进行展开，描绘了远方的各种景象，包括云彩、流水、山峰等，以此来象征梦想的遥远和美好。在补全诗句时，要特别注意上下句之间的逻辑关系和意境衔接。例如，在补全第一句时，需要注意前一句提到的是“飘向未知的天空”的云彩，所以下一句应与之相呼应，形成自然的过渡。同样，在补全第二句时，要考虑到后一句“险峻秀丽云雾缭绕”所描绘的山峰景象，从而找到与之相匹配的描述。 在诗句中，关键词和意象的选择至关重要。例如，在第一句中，可以选择与“云彩”、“天空”等意象相关联的词汇，如“流水”、“河流”等，以形成意境上的连贯。在第二句中，可以选择与“山峰”、“云雾”等意象相关联的词汇，如“高山”、“峻岭”等，以突出山峰的雄伟和险峻。 在补全诗句时，还需要注意保持诗歌的韵律和节奏。可以通过模仿原诗中其他句子的句式和用词风格，来确保新补全的诗句在韵律和节奏上与整首诗保持一致。最后，将上述思考结果提炼成简洁明了的诗句。确保每一句都既符合诗歌的整体意境，又能够与其他句子自然衔接。 示例：① 远方是一条碧波荡漾的小河 ② 远方是一座高大巍峨的山峰 [自强·个人篇] 5. 阅读下面《艾青诗选》选段，完成下面小题。 【甲】咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程？——而且，中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀! 【乙】但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。 （1）以上两个语段分别出自《艾青诗选》的哪两个篇目？下面选项正确的一项是（ ） A. 《雪落在中国的土地上》 《礁石》 B. 《大堰河——我的保姆》 《鱼化石》 C. 《雪落在中国的土地上》 《鱼化石》 D. 《大堰河——我的保姆》 《礁石》 （2）班里同学想要为《艾青诗选》设计封面，大家对背景颜色的选择有争议：有同学认为应以斑驳暗沉的棕色作为主色调，也有同学认为应以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请结合《艾青诗选》的具体内容，说明理由。 【答案】（1）C （2）示例一：我同意以斑驳暗沉的棕色作为主色调。艾青的诗歌创作多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，如《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等，诗歌中充满了对国家命运的忧虑和对人民苦难的同情。棕色给人一种沉稳、厚重、沧桑的感觉，能够很好地体现出艾青诗歌中所蕴含的历史感和沉重感，与艾青诗歌的主题相契合。如果选择鲜艳亮丽的红色作为主色调，虽然红色可以代表热情、革命等积极的情感，但对于艾青诗歌所反映的那个充满苦难和挣扎的时代背景来说，可能会显得有些突兀。 示例二：我同意以鲜艳亮丽的红色作为主色调。艾青的诗歌中虽然有对苦难的描写，但更充满了对光明、希望和未来的追求与向往。如《向太阳》《黎明的通知》等，诗歌中洋溢着积极向上的力量和对美好生活的憧憬。红色代表着热情、活力、希望和革命精神，能够很好地体现出艾青诗歌中所蕴含的积极向上的情感和对未来的信心。如果选择斑驳暗沉的棕色则给人一直压抑感，不能很好地鼓舞人心。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 根据“咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程”可知，选自《雪落在中国的土地上》。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 根据“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音”可知，选自《鱼化石》。此诗作者借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。解答时，注意紧密结合《艾青诗选》的内容进行分析，不能脱离作品本身空谈颜色的象征意义。要明确表达自己的观点，然后通过具体的诗歌内容、意象或者情感表达等来支撑所选颜色。对于颜色象征意义的理解要合理，且与作品内容的关联要逻辑清晰。 示例一：我认为应以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调。艾青诗歌中和土地有关的意象众多，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”；《旷野》中 的“灰黄而曲折的道路”“乌暗而干枯的田亩”“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的，是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民的象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 示例二：我认为应以鲜艳亮丽的红色作为背景主色调。因为红色，炽热而明媚，代表坚贞、热情、忠诚；红色，象征生命、活力、光明、凝聚力量、引领未来。在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了对于光明、理想，美好生活的热烈不息的追求。红色更能倾诉了作者对祖国和人民的爱以及对光明的向往和追求。 [自强·国家篇] 6. 中国洲际导弹的发展史是一部充满艰辛与突破的奋斗历程，主要经历了以下几个阶段：20世纪50年代，美苏争霸的格局逐渐形成，中国始终处于他们的打击范围内。中国虽已研制出原子弹，但缺乏强大的运载工具，无法充分发挥原子弹的战略作用。1965年3月，我国决定研制洲际导弹，并将其命名为“东风五号”。在研制过程中面临诸多挑战，1971-1973年，东风-5洲际弹道导弹分别进行了三次点火发射试验，但均未能获得完全成功。1976年文革结束后，东风-5洲际弹道导弹的技术方案和各系统设计进行了彻底改动，研制进度加快，可靠性大幅提高。1980年5月18日上午10时整，东风-5洲际弹道导弹在酒泉卫星发射基地发射升空，经过半小时飞行穿越六个时区，准确落在八千多公里之外的南太平洋，试验取得圆满成功。 20世纪90年代到21世纪初，中国启动了新一代洲际弹道导弹的研发项目，东风31导弹应运而生。东风31导弹配置在专用的机动发射车上，显著提高了隐蔽性和灵活性。21世纪以来，中国科研团队进一步研发出了东风31AG导弹。东风31AG导弹在性能上实现了跨越式发展，具备高机动越野性能，能够快速部署，实现无依托地发射，精度更高,增强了生存能力。2019年10月1日，东风-41机动型洲际弹道导弹首次亮相。2024年9月25日8时44分，中国人民解放军火箭军向太平洋相关公海海域，成功发射1发携载训练模拟弹头的洲际弹道导弹，准确落入预定海域。 （1）洲际导弹的发展史就是中国自强不息的奋进史，中国研制洲际导弹的过程体现了中国哪些自强不息的精神？结合材料内容谈一谈。 （2）此则新闻发布后，同学们的爱国热情高涨，想选择一幅对联放在班级文化墙上，时刻激励自己成为自强不息的青年。请你根据上联，选择恰当的词语，拟写下联。 志存高远 只争 坚贞立志 青春热血 松柏精神 方能 上联：奋勇当先，莫负青春岁月 下联： 【答案】（1）示例：①艰苦奋斗/坚忍不拔的的决心。中国尽管面临着美苏争霸的巨大外部压力以及国内技术基础薄弱等重重困难，但中国毅然决然地踏上了这条充满挑战的道路。在早期探索阶段，经历了多次试验失败，却从未放弃。 ②迎难而上/自力更生的信念。面对西方国家的技术封锁和制裁，中国没有依赖外部力量，而是依靠自己的智慧和努力，逐步攻克了一个又一个技术难题。 ③追求卓越的品质。每一个型号的改进和升级，都是为了提高导弹的射程、精度、突防能力和生存能力等。 （2）坚贞立志，只争松柏精神 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第一段中“中国洲际导弹的发展史是一部充满艰辛与突破的奋斗历程,主要经历了以下几个阶段：20世纪50年代，美苏争霸的格局逐渐形成，中国始终处于他们的打击范围内。中国虽已研制出原子弹，但缺乏强大的运载工具，无法充分发挥原子弹的战略作用。1965年3月，我国决定研制洲际导弹，并将其命名为‘东风五号’。在研制过程中面临诸多挑战，1971-1973年，东风-5洲际弹道导弹分别进行了三次点火发射试验，但均未能获得完全成功。1976年文革结束后，东风-5洲际弹道导弹的技术方案和各系统设计进行了彻底改动，研制进度加快，可靠性大幅提高”可知，中国在面对美苏争霸的巨大外部压力时，没有退缩，而是选择了迎难而上。国内技术基础薄弱，缺乏先进的科研设备和资料，但中国科学家和工程师们凭借着坚定的决心和不懈的努力，毅然决然地踏上了洲际导弹的研制之路。在早期探索阶段，经历了多次试验失败，但中国从未放弃，而是从每次失败中汲取教训，不断改进和完善技术方案。这种艰苦奋斗、坚忍不拔的精神，是中国在洲际导弹研制过程中取得成功的关键。 同时，面对西方国家的技术封锁和制裁，中国没有选择依赖外部力量，而是坚定地走上了自力更生的道路。在洲际导弹的研制过程中，中国科学家和工程师们依靠自己的智慧和努力，逐步攻克了一个又一个技术难题。从导弹的总体设计到各个分系统的研发，从原材料的选取到生产工艺的改进，中国都取得了显著的进步。这种迎难而上、自力更生的精神，不仅提升了中国的科技实力，也为中国在国际上赢得了尊重和地位。 结合第二段中“20世纪90年代到21世纪初，中国启动了新一代洲际弹道导弹的研发项目，东风31导弹应运而生。东风31导弹配置在专用的机动发射车上，显著提高了隐蔽性和灵活性。21世纪以来，中国科研团队进一步研发出了东风31AG导弹。东风31AG导弹在性能上实现了跨越式发展，具备高机动越野性能，能够快速部署，实现无依托地发射，精度更高，增强了生存能力”可知，中国洲际导弹的研制过程，不仅是对技术难题的攻克，更是对卓越品质的不断追求。从东风五号到东风三十一，再到东风三十一AG和东风四十一，每一个型号的改进和升级，都是为了提高导弹的射程、精度、突防能力和生存能力等。中国科研团队不断突破技术瓶颈，提升导弹的性能和可靠性，确保导弹能够在关键时刻发挥关键作用。这种追求卓越的精神，不仅体现在洲际导弹的研制上，也贯穿于中国科技创新的各个领域。 据此概括作答即可。 【小问2详解】 本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 上联是“奋勇当先，莫负青春岁月”，这里“奋勇当先”是偏正短语，表达了一种积极向前的态度；“莫负”是动词加否定词，表示不要错过或辜负；“青春岁月”是偏正短语，特指年轻时的美好时光。 志存高远：这是一个主谓短语，其中“志”是主语，表示“志向”，“存高远”是谓语，表示“存在高远（的志向）”。整个短语表达了人有远大的志向。 只争：这是一个动词短语，由副词“只”和动词“争”组成。它表示“只争取”或“只追求”的意思。 坚贞立志：这是一个偏正短语，其中“坚贞”是修饰语，表示“坚定而忠诚”，“立志”是中心语，表示“树立志向”。整个短语表达了坚定地树立志向的意思。 青春热血：这是一个并列短语，由两个名词“青春”和“热血”组成。它们分别表示年轻的生命和激昂的斗志，整个短语表达了年轻人充满活力和激情的状态。 松柏精神：这是一个偏正短语，其中“松柏”是修饰语，表示“松树和柏树”，“精神”是中心语，表示“内在的品质或气质”。整个短语借松柏的坚韧不拔来象征一种高尚的精神品质。 方能：这是一个副词短语，由副词“方”和能愿动词“能”组成，但在这里“能”更多地是作为一个助词与“方”结合，表示“才能”或“才能够”的意思。它通常用于引出某种条件或前提下的结果。 接下来，我们分析可选词语，并尝试组合出与上联相匹配的下联： “坚贞立志”与“奋勇当先”都是偏正短语，在意义上相呼应，都表达了积极向上的精神面貌，可以作为下联的开头部分。 “莫负”表示不要错过或辜负，与之相对应的，我们可以选择“只争”，表示要争取、要奋斗，二者在语气上形成了强烈的对比和呼应。 最后，我们需要找到一个与“青春岁月”相匹配的名词短语。在可选词语中，“松柏精神”是一个很好的选择，它象征着坚韧不拔、四季常青的精神品质，与青春岁月的活力与朝气形成了很好的补充和延伸。 综合以上分析，我们可以得出下联为：“坚贞立志，只争松柏精神”。这句话不仅与上联在字数、语法和意义上相匹配，而且整体上表达了一种积极向上、自强不息的青春精神。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 诗文既可以描写景物、抒发感情，也可以表达作者的政治理想、志趣抱负。以下是小语同学在“探寻诗文之美，感受情感精神”活动中整理的表格，请你帮他补充完整。 情感和精神 古诗文名句 作者与出处 出行的艰辛之情 （1）______，人迹板桥霜。 温庭筠《商山早行》 真切的自怜之情 （2）______，怜君何事到天涯！ 刘长卿《长沙过贾谊宅》 无端的苦闷之情 （3）_____，拔剑四顾心茫然。 李白《行路难》（其一） 诚挚的祝福之意 但愿人长久，（4）______。 苏轼《水调歌头》 深沉的思念之情 有弟皆分散，（5）_______。 杜甫《月夜忆舍弟》 不辞衰老的忠君之志 （6）______，肯将衰朽惜残年！ 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 豁达淡然的博大胸怀 （7）______，_______。 范仲淹《岳阳楼记》 物是人非的悲痛怅惘 （8）______，______。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【答案】 ①. 鸡声茅店月 ②. 寂寂江山摇落处 ③. 停杯投箸不能食 ④. 千里共婵娟 ⑤. 无家问死生 ⑥. 欲为圣明除弊事 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 ⑨. 怀旧空吟闻笛赋 ⑩. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：茅、寂、摇、箸、婵、弊、赋、翻。 （二）（15分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》，有删减） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：从生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤州人士女：泛指百姓。 8. 下列句子中，加点字的意义相同的一组是（ ） A. 名之者谁 有仙则名 B. 不知太守之乐其乐 好之者不如乐之者 C. 醒能述以文者 属予作文以记之 D. 四时之景不同 至若春和景明 9. 用现代汉语翻译选文中的划线句子。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第①段用寥寥数语，写山写林，写水写路，引出一亭，给人以身临其境之感。 B. 乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 C. 甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉，描绘了一幅太平祥和的图景。 D. 乙文中曾公建起了长桥，吸引了桂州百姓和天下各地的人们来这里游玩，使岩洞成为桂州独一无二的景观。 11. 甲乙两文都提到了“乐”，所表达的思想是否相同？请结合选文内容简要分析。 【答案】8. B 9. （1）野花开放散发出一股清幽的香气，好的树木枝叶繁茂形成一片浓密的绿荫。 （2）曾公便擦拭岩石（上的灰尘）以探求古人的（书刻）痕迹，发现没有人曾到过这里。 10. C 11. 都表达了与民同乐的思想。甲文通过描写太守与宾客出游时共饮、娱乐等场景，展现了与民同乐的思想；乙文曾公在风洞游览，建造长桥供人游玩观赏，吸引了当地百姓与各地的人前来，表现了与民同乐的思想。 【解析】 【导语】欧阳修《醉翁亭记》通过描绘琅琊山的美景和醉翁亭的逸趣，表现出一种寄情山水、乐观洒脱的情怀；文中以自然之美和人事之乐相结合，反衬太守对百姓的爱护和共乐精神。曾公岩记则记录曾布在桂州发现风景奇岩，并以此同民共享。这两篇文章虽背景不同，但都体现出古代文人以自然美景寄托情感、共享欢乐的精神追求以及对百姓生活的关注。这种追求与关注，不仅满足了心灵寄托，也促进了人与自然的和谐。 【8题详解】 本题考查理解文言字词。 A.命名/出名，有名； B.都是“以……为乐”的意思； C.用/来； D.景色/日光。 故选B。 【9题详解】 本题考查翻译文言语句。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）句中注意重点字词“幽香（清幽的香气），佳木（好的树木），秀（枝叶繁茂），繁阴（浓密的绿荫）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“拂（擦拭），求（探求），未尝（不曾），至（到），焉（这里）”要理解正确。 【10题详解】 本题考查理解分析文章内容。 C.“甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉”的理解分析不正确。结合甲文第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，甲文第③段依次写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。 故选C。 【11题详解】 本题考查理解分析文章主旨。 结合【甲】文第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，作者先是呈现了滁人出游时热闹欢快的情景，男女老少都参与其中，往来不断。而后描述了太守设宴，与众人一同饮酒、投壶、下棋，在宴会上尽情欢乐的画面。太守身处这欢乐的场景之中，沉醉其间，由此可见太守与百姓、宾客一同游乐，共享欢乐，充分体现了太守与民同乐的思想； 结合【乙】文“公率群僚游所谓风洞者……乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女，与夫四方之人，无日不求其岩，遂为绝观”可知，曾公先是带领僚属游览风洞，发现这一好去处后，还搭建长桥，营造出可供大家游玩观赏、设宴休息的地方，并且每天都和众人在这里一同享受欢乐。此后，本地百姓以及来自各地的人都纷纷前来游玩，这表明曾公打造了一个大家都能游乐的场所，让众人都能获得快乐，很好地体现了曾公与民同乐的思想。据此可知，两文都表达了与民同乐的思想。 点睛】参考译文： 【甲】环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。 那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢而山谷洞穴昏暗，或暗或明变化不一的，是山间的早晨和傍晚。野花开放而散发出清幽的香味，美好的树木枝叶繁茂而形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，溪水低落，石头显露的景象，是山间的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不间断的，是滁州人们出游的情景。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清醇，山中的野味野菜，杂乱地摆在面前的，这是太守在举行酒宴。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们欢乐的情景。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，那是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守回去而宾客们跟从。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，这是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 【乙】元丰元年，曾公从广州调任桂州知州。百姓和顺，年成丰收，曾公率领众多僚属游览所谓的风洞，放开脚步向东行走，在丛生的草木之间发现一处岩洞。岩洞的前面有石门，弯弯曲曲地进入里面，就看到有流水横在其中，青绿色的钟乳石垂挂在下面。向四周仔细观看，它的形状如同雕刻一般，像是出自鬼神的工巧而不像是自然形成的样子。曾公于是拂拭岩石，寻找前人留下的痕迹，却不曾有来过这里的人。于是搭建长桥横跨水流中间，把它作为游览观赏、设宴休息的地方，每天和众人一起在这里享受欢乐。从这以后，本州的百姓以及四面八方的人，没有一天不来探寻这个岩洞的，于是这里就成了绝妙的景观。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 药引 薛芬 ①吴神医病了，差一味药引。 ②三天前，吴神医六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎好，喂了下去。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的，交给徒弟收藏。一年前，吴神医诊出自己有病，多次调整，才定下这副救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，就是胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略微恢复了些，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，靛蓝色几乎完全褪去，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦师父以行医笔记为彩头，令吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可来看病的人都愿意找师兄，甚至称师兄是“小神医”。吴神医想不明白，更不服气。他一定要赢了比试，得到行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键就在第三场金针刺穴。师兄指弹飞针，可谓出神入化。比赛即将开始，吴神医思索着，怎么能赢过师兄。一时没注意脚边的台阶，失足摔在台阶上。吴神医仍旧在出神，只听见耳边有个声音在说：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕？手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回到家乡，凭借所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄肯帮忙，或许还有一线生机。可是，我又怎好……” ⑬吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有个症候在身，需早防治，否则日后会成大病。当时吴神医没有放在心上。一年前，他发觉手臂时有麻木，诊脉后，才知道师兄说的是实情。 ⑭家人来报，有人来送药引。 ⑮吴神医一惊，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清楚对方样貌，索性转身回去了。 ⑯那人到了厅上，吴神医端着茶碗，慢慢地用茶盖推着茶叶，也不抬头，也不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？” ⑰那人也不介意，恭敬地答了一声“是”，就垂手立着。 ⑱“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍是不抬头。 ⑲“请前辈借行医笔记一用！” ⑳吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着干泥。 ㉑吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？” ㉒“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。 ㉓“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ㉔“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持要看行医笔记。 ㉕犹豫片刻，吴神医带着乔木来到书房。吴神医递过行医笔记，乔木双手捧过去，拿起书桌上的砭镰，沿着封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。 ㉖吴神医瞪大眼睛盯着乔木，瞪着他递过来的纸，手臂像是挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ㉗两张纸，一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本不是大病，只是弟在比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了这个封皮，将这信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉘吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。 ㉙他问乔木：“白葛可是你师父？” ㉚乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。师父这些年来一直记挂着师叔的身体病症，临终时还不忘记嘱咐晚辈继续时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。”这话，如地雷轰鸣，震颤了千山万壑，又似春江潮水，余声连绵不绝。 ㉛突然，吴神医觉得胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 （选自《小小说月刊》10月刊，有删改） 【小说·故事脉络】 12. 请按提示梳理故事情节。 【小说·语言韵味】 13. 请按要求回答问题。 （1）手腕？手腕！（说说第⑨段加点词的含义） （2）这话，如地雷轰鸣，震颤了千山万壑，又似春江潮水，余声连绵不绝。（请赏析第㉚段划线句子） 【小说·揣摩细节】 14. 第⑮段写到“远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清楚对方样貌，索性转身回去了。”请分析吴神医此刻的心理。 【小说·主旨探究】 15. 结合全文，谈谈你对题目“药引”的理解。 【小说·合理联想】 16. 小语和小文为小说结局争论不休。小语认为吴神医吐血倒地后一病不起，很快也去世了；小文却认为吴神医吐血倒地后昏睡一天，醒来便痊愈了。你赞同哪一个结局？说说理由。 【答案】12. ①比试获胜，赢得笔记；②病情好转，差一药引/会见乔木，得到药引；③备好药方，藏于笔记；④临终嘱咐，托徒送药。 13. （1）第一个“手腕”指吴神医在摔倒之后，师兄关心他是否受伤的手腕。第二个“手腕”指吴神医想到的故意弄伤师兄手腕来赢得比试的计谋。（2）比喻/夸张，将这话带来的影响比作地雷轰鸣、潮水连绵，生动地写出了乔木说出事情始末后，吴神医内心受到了强烈震撼、持久感动。 14. 既害怕来人是师兄，又期待来人是师兄，内心忐忑、紧张；想到自己当年为赢得比赛而伤害师兄的事而感到不安，内心愧疚、沉重；看到来人不是师兄而是个陌生人，内心顿觉轻松，又有些许失落，也对来人很不屑、轻视，没放在心上。（分析言之有理即可） 15. 药引是吴神医药方里差的一味药，也是吴神医心里一直以来缺失的内心安宁与释然；药引还是师兄对吴神医的关心与挂念，更是师兄对他的宽容与救赎。 16. 示例一：赞同小语，吴神医死了。（1）吴神医“胸口胀痛”“口喷鲜血”的描写明显是病情加重的表现，后文去世，情节合理。（2）吴神医比试取胜，手段卑劣，胜之不武，师兄却记挂他的身体，送来药引，他受不了良心的谴责而死亡，进一步衬托师兄医术高明、医者仁心、宽容善良的形象。（3）用死亡的结局来谴责、批判那些为牟取个人私利而不择手段的人，符合世人价值取向（主旨）。 示例二：赞同小文，吴神医痊愈了。（1）师兄开出的药方和吴神医一样的，且吴神医服药后病情好转，离痊愈仅差一味药引，且师兄早备好了药引并托其徒弟及时送来。吴神医痊愈，情节更为合理；（2）吴神医因师兄送来的药引痊愈，且师兄早就预知疾病，进一步体现当年比试的胜之不武，衬托师兄医术高明、医者仁心，宽容善良。（3）吴神医是因为做了错事以后内心长久不得安宁，郁闷难解，使得病症渐重，师兄的“药引”其实是为了纾解吴神医内心的愧疚与郁结，是同门间的情谊以及师兄的宽容善良让吴神医得到了救赎。痊愈更能突显文章主旨。 【解析】 【导语】这篇小说以“药引”为题，巧妙地揭示了人与人之间潜藏的情感纠葛与误解。通过吴神医与师兄的关系发展，文章展现了人性的复杂与矛盾。吴神医为了争取胜利，采取了不光明的手段，而师兄却始终关心他的健康。结尾处，吴神医的醒悟与悔恨通过吐血这一画面得到了有力的表现。整篇文章构思精巧，人物形象生动，情节环环相扣，令人深思。 【12题详解】 本题考查情节梳理和概括。 第一空，结合⑥-⑪段中“四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记”“比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键就在第三场金针刺穴。师兄指弹飞针，可谓出神入化。比赛即将开始，吴神医思索着，怎么能赢过师兄。一时没注意脚边的台阶，失足摔在台阶上……”“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提”“吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回到家乡，凭借所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯”可知，吴神医与师兄白葛进行医术比试，吴神医在关键时刻假装摔倒，压伤了师兄的胳膊，使得师兄在关键的“金针刺穴”比赛中失准，从而赢得了师父的行医笔记。可概括为：用计获胜，赢得笔记； 第二空，②-④段中“三天前，吴神医六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎好，喂了下去。半个时辰后，吴神医醒了”“药方是吴神医早就写好的，交给徒弟收藏。一年前，吴神医诊出自己有病，多次调整，才定下这副救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药”“连吃了三天药，吴神医活动自如，就是胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么”可知，吴神医六十大寿时突然病倒，徒弟按照他预先写好的药方煎药喂服，吴神医虽然醒了过来，且连吃三天药后活动自如，但胸口总有一口气化不开，他知道还差一味药引。可概括为：病情好转，差一药引； 第三空，结合⑫-㉗段中“吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有个症候在身，需早防治，否则日后会成大病。当时吴神医没有放在心上。一年前，他发觉手臂时有麻木，诊脉后，才知道师兄说的是实情”“家人来报，有人来送药引”“犹豫片刻，吴神医带着乔木来到书房。吴神医递过行医笔记，乔木双手捧过去，拿起书桌上的砭镰，沿着封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸”“两张纸，一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本不是大病，只是弟在比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了这个封皮，将这信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞”可知，吴神医想起师兄当年曾提醒过他有一个症候需要早防治，但当时他没有在意。现在病情发作，他意识到师兄当时说的是对的。而乔木的到来，带着师兄拟定的药方和信，这些被师兄巧妙地封入了行医笔记中，等待吴神医发病时使用。可概括为：备好药方，藏于笔记； 第四空，结合㉙-㉚段中“白葛可是你师父”“是。师父半月前仙逝了。师父这些年来一直记挂着师叔的身体病症，临终时还不忘记嘱咐晚辈继续时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引”可知，师兄白葛在临终前仍记挂着吴神医的病情，嘱咐自己的弟子乔木继续打听吴神医的动静，一旦发病，即刻来送药引。乔木在师父去世后，遵循师父的嘱咐，找到了吴神医，并成功地将药方和药引送到吴神医手中。可概括为：临终嘱咐，托徒送药。 【13题详解】 （1）本题考查词语理解 结合⑧段中“比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键就在第三场金针刺穴。师兄指弹飞针，可谓出神入化。比赛即将开始，吴神医思索着，怎么能赢过师兄。一时没注意脚边的台阶，失足摔在台阶上。吴神医仍旧在出神，只听见耳边有个声音在说：‘手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！’”可知，第一个“手腕”，指的是吴神医的实际身体部位，即他的手腕，师兄担心他在摔倒时可能伤到了这个部位。 结合⑩段中“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提”可知，第二个“手腕”是吴神医在听到师兄的询问后的内心反应。在这里，“手腕”的含义已经发生了变化，它不再是指吴神医的实际身体部位，而是指吴神医突然想到的一个计谋，即故意弄伤师兄的手腕来影响他的比试表现，从而赢得这场关键的医术比试。这个“手腕”实际上是指吴神医的一种策略或手段。 （2）本题考查句子赏析。 结合第㉚段中划线句子“这话，如地雷轰鸣，震颤了千山万壑，又似春江潮水，余声连绵不绝”可知，首先，将乔木的话比作“地雷轰鸣”，形象地表现了吴神医在听到师兄白葛一直记挂着自己病情并临终嘱咐徒弟送药引的事情后，内心受到的强烈震撼。这种震撼如同地雷爆炸般突如其来，威力巨大，让吴神医无法平静。其次，将这种感觉又比作“春江潮水”，进一步强调了这种震撼的持久性和深远影响。春江潮水汹涌澎湃，余声连绵不绝，正如吴神医内心的感动和震撼久久不能平息。他意识到师兄虽然远走他乡，但始终记挂着他的病情，这种深厚的情谊让他深感愧疚和感动。这句话通过比喻和夸张的修辞手法，生动地写出了乔木说出事情始末后，吴神医内心受到的强烈震撼和持久感动，同时也揭示了师兄白葛对吴神医的深厚情谊和无私奉献。 14题详解】 本题考查内容理解。 结合⑩段中“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提”，⑪段中“吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回到家乡，凭借所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯”，⑬段中“吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有个症候在身，需早防治，否则日后会成大病。当时吴神医没有放在心上。一年前，他发觉手臂时有麻木，诊脉后，才知道师兄说的是实情”可知，吴神医远远看到来人的身形时，他的脚下好似上了铁链，一步一步慢下来。这一细节描绘了他内心的忐忑与紧张。他既害怕来人是师兄，因为师兄的出现可能会揭开他当年为了赢得比赛而伤害师兄的秘密，让他颜面扫地；又期待来人是师兄，因为师兄可能掌握着他急需的药引，能救他一命。这种矛盾的心理使他行动迟缓，犹豫不决。 当他终于看清楚对方的样貌，发现来人并非师兄时，他索性转身回去了。这一行为反映了他内心的复杂情感。一方面，他感到轻松，因为来人不是师兄，他不用面对过去的愧疚和不安；另一方面，他又有些许失落，因为师兄没有出现，意味着他可能无法获得救命的药引。同时，他对这个陌生来人的不屑和轻视也显露无遗，他没有让座、没有奉茶，甚至都没有抬头看对方一眼，这些都表明了他对这个人的轻视和不在乎。然而，这种轻松和轻视的背后，是他对当年为了赢得比赛而伤害师兄的深深愧疚和不安。他知道，如果师兄真的出现，他必须面对自己过去的错误和罪行。这种内心的矛盾和挣扎，使他在面对陌生人时，虽然表面上显得冷漠和轻视，但内心深处却充满了复杂的情感。 据此概括作答即可。 【15题详解】 本题考查标题理解。 结合①段中“吴神医病了，差一味药引”，④段中“连吃了三天药，吴神医活动自如，就是胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么”可知，从字面上看，“药引”是吴神医药方里所缺少的一味关键药物，它对于吴神医的病情至关重要。没有这味药引，吴神医的病情无法得到彻底的根治，胸口总有一口气化不开。因此，药引在文中首先指的是这味能够治愈吴神医身体疾病的药物。 结合⑩段中“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提”可知，“药引”更象征着吴神医心里一直以来缺失的内心安宁与释然。吴神医在年轻时为了赢得师父的行医笔记，不惜在比赛中暗算师兄，导致师兄失去获胜的机会并远走他乡。这一行为一直成为吴神医内心的负担和愧疚，使他无法真正释怀。因此，药引在这里也代表着吴神医内心深处所渴望的解脱和安宁。 结合㉚段中“师父半月前仙逝了。师父这些年来一直记挂着师叔的身体病症，临终时还不忘记嘱咐晚辈继续时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引”可知，“药引”还是师兄对吴神医的关心与挂念。尽管师兄在比赛中被吴神医暗算，但他并没有因此怨恨吴神医，反而一直记挂着吴神医的身体状况。在临终前，师兄还嘱咐自己的弟子乔木继续打听吴神医的动静，一旦发病就即刻送去药引。这种无私的关心和挂念，使药引成为了师兄对吴神医深厚情谊的象征。 结合㉗段中“两张纸，一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本不是大病，只是弟在比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了这个封皮，将这信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞：可知，“药引”更是师兄对吴神医的宽容与救赎。师兄在信中并没有责备吴神医当年的行为，反而以宽容的心态为他拟定了药方，并封入行医笔记中。这一举动不仅是对吴神医身体的救赎，更是对他心灵的救赎。通过药引的传递，师兄向吴神医传达了宽容和原谅的信息，使他能够正视自己的错误并寻求内心的解脱。 综上所述，“药引”在文中不仅指治疗身体疾病的药物，更象征着吴神医内心所渴望的安宁与释然、师兄对他的关心与挂念以及宽容与救赎。这一题目深刻地揭示了文章的主题和内涵，使读者在阅读过程中能够深刻感受到人性的复杂与美好。 16题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。这是一道关于小说结局的开放性讨论问题。本文主要讲述了吴神医在病重时，发现自己所服用的药方缺少一味关键的药引，无法根治病情。在寻找药引的过程中，他回忆起年轻时与师兄白葛的医术比试，以及为了赢得师父的行医笔记而暗中伤害师兄的往事。正当吴神医内心挣扎、愧疚不已时，师兄的弟子乔木带着药引和师兄的亲笔信前来。信中，师兄不仅原谅了吴神医，还为他拟定了药方，并封入行医笔记中。然而，当吴神医得知真相后，内心受到极大震撼，吐血倒地。故事以吴神医的病情和内心挣扎为主线，展现了人性的复杂性和内心的救赎与宽容。解答时，我们需要理解题目中的两个不同结局，并基于文本内容、人物性格、情节逻辑以及主题意义等方面进行分析和推理。开放性试题，答案不唯一。 如赞同小语的观点，可以从以下几个方面进行分析： 情节合理性：在小说中，吴神医在得知师兄白葛一直记挂着自己的病情，并临终前嘱咐弟子送来药引时，他“胸口胀痛”“口喷鲜血”，这些描写明显是他病情加重的表现。从医学角度来看，情绪的剧烈波动往往会导致身体疾病的恶化，特别是对于已经存在健康问题的人来说。因此，吴神医在情绪激动后吐血倒地，并在后续可能因病情恶化而去世，这一情节在逻辑上是合理的。 人物形象对比与主题深化：吴神医在年轻时与师兄白葛的比试中，虽然最终取胜，但手段被暗示为卑劣，胜之不武。相比之下，师兄白葛不仅医术高明，更具备医者仁心和宽容善良的品质。他在临终前仍不忘记嘱咐弟子继续打听师叔的动静，一旦发病即刻来送药引，这充分展现了他的高尚品德。吴神医在得知真相后，受不了良心的谴责而死亡，这一情节进一步衬托了师兄白葛的形象，使他的医术、仁心和宽容更加鲜明。 主旨与价值取向：小说通过吴神医的遭遇和结局，传达了对那些为牟取个人私利而不择手段的人的谴责和批判。吴神医虽然医术高超，但在年轻时为了取胜而不择手段，最终导致了内心的愧疚和悔恨。他的死亡不仅是对他过去行为的惩罚，更是对世人的一种警示。通过吴神医的结局，小说强调了医者应有的仁心和道德底线，符合世人的价值取向和道德观念。 如赞同小文的观点，可以从以下几个方面进行分析： 情节合理性：首先，师兄白葛开出的药方与吴神医为自己所开的药方完全一致，这显示了师兄医术的高超和精准。其次，吴神医在服药后病情已经有所好转，只是因缺少一味关键的药引而未能完全痊愈。而师兄白葛在临终前不仅拟定了药方，还特意准备了药引，并嘱咐弟子乔木在吴神医发病时及时送来。这一系列的安排都表明，吴神医的痊愈在情节上是完全合理的。随着药引的到位，吴神医的病情得到了彻底的解决，这符合医学治疗的基本逻辑。 人物形象与情感深化：吴神医因师兄送来的药引而痊愈，这一情节不仅体现了师兄医术的高明，更进一步凸显了师兄医者仁心、宽容善良的形象。尽管吴神医在年轻时的比试中手段卑劣，但师兄从未计较，反而一直记挂着他的病情，并在临终前安排好了救治方案。这种宽容与善良，使得吴神医在内心深处得到了救赎。同时，吴神医的痊愈也进一步体现了当年比试的胜之不武，使得他在情感上更加愧疚和感激师兄。 主旨突显：吴神医之所以病情渐重，除了生理上的原因外，更重要的是他内心的长久不得安宁和郁闷难解。师兄的药引，不仅是为了治疗他的生理疾病，更是为了纾解他内心的愧疚与郁结。通过师兄的宽容和同门间的情谊，吴神医得到了救赎和心灵的解脱。因此，吴神医的痊愈不仅是对他身体的治愈，更是对他心灵的救赎。这一结局更能突显文章的主旨，即医者不仅要有高超的医术，更要有仁心和宽容的品质，才能真正地治愈病人的身心。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 [材料一] ①“美拉德”穿搭因其棕色系的沉稳成熟象征着稳定的内核，在天气转凉时能给人温暖治愈的安全感和归属感，而“多巴胺”穿搭，则以明亮鲜艳的服装颜色刺激人们分泌多巴胺，从而引发快乐和兴奋的感觉。无论是“多巴胺”还是“美拉德”，两种搭配都和色彩紧密相关，都体现了人们对于色彩的积极心理感受。在这个多彩的世界里，颜色是人们每天都要面对的特殊刺激，不同颜色所代表的情绪、意义或象征可能会在心理层面影响着人们的情绪、观念、行为和认知反应。 ②例如，研究发现橙色对味蕾会产生影响，用橙色杯子喝巧克力热饮，测试者普遍觉得味道更好，这是因为大脑处理不同颜色视觉信息的方式不同，从而影响了味觉。而人们对橙色的反应，就是觉得食物更美味，因此会提高食欲，胃口大开。为此，很多餐饮店甚至是餐饮网站都会选用橙色作为主色调，生活中当孩子挑食偏食、老人食欲不振时，我们也可以使用橙色桌布和餐具提高食欲，增加食量；在食堂打造红、橙、黄这类灯光，也能使食物看起来更诱人，刺激食欲，而蓝、绿、紫等冷色则可能抑制食欲。不可否认，色彩心理学这门心理学分支学科在市场营销、广告设计、日常生活等领域得到了广泛的运用。 （节选自《重庆科技报》《搜狐新闻网》） [材料二] ①根据Izard的分化情绪量表，采用黄希庭等人的统计方法，情绪词汇可以分为12种类型：喜悦，厌恶，痛苦，兴奋，沉静，舒适，紧张，消沉，愤怒，恐惧，沉闷和惊讶。60名被试完成了《颜色——情绪限制联想问卷》，统计者按12种情绪词对统计结果进行了整理，找出了被试面对红蓝两种颜色时感受到的最多的4种情绪并计算了其出现频率，绘制了下图。 ②蓝色和红色是商业中常用的两种颜色。蓝色通常被认为是一种稳定、可靠和值得信赖的颜色，因此在商业中常用于传达信任和可靠性，一些银行、保险公司和信息存储软件的标识选择蓝色作为主色调，以建立信任感。除此之外，蓝色还带有沉静、踏实的意味，让人们具备冷静的思考能力和自制力，适合运用于教育、知识和学习领域。而红色是一种充满激情和活力的颜色，常用于传达热情、活力和动感，因此很多娱乐行业的标识选择红色来吸引人们注意；另一方面，红色也常被用来传达紧迫感和行动力，激发消费者的购买欲望。 ③人们常说“自古红蓝出CP”，为什么人们青睐这一色彩组合呢？这主要是因为，热情的红色可以给人带来积极性和勇气，从而增加自信心；而蓝色恰好能让人具备冷静的思考能力和自制力，在冲动中保持理智，两种颜色相得益彰。且红色作为可见光中波长最长的颜色，能在视觉上产生一种迫近感和扩张感，蓝色是波长最短的原色，视觉上有收缩效果。两个颜色碰撞交融时，就会造成强烈的视觉冲击，辨识度极高，非常容易被大家记住。 （节选自《湃客：印客美学》《心理学报》） [材料三] ①由于人类情绪的复杂性，学界围绕着颜色与情绪关系展开了丰富的讨论，Mehrabian 和 Russell提出了“愉悦度——唤醒度——优势度”三维度情绪模型（PAD）。PAD情绪模型用愉悦度、唤醒度和优势度这三个近乎相互独立的维度来描述和测量情绪状态，任何一种情绪都可以在这个三维空间中找到对应的位置。 ②愉悦度指个体体验到的积极或消极的情绪状态，如快乐、舒适、沉静等积极情绪，和烦闷、消沉、愤怒等消极情绪。一些暖色调的颜色能带给人较大的轻松愉悦情绪，如黄色，能营造温馨、舒适的氛围，有助于放松身心。 ③唤醒度指个体的情绪体验伴随的神经生理激活强度，如沉静、舒适、消沉等低唤醒度情绪，和警惕、紧张、愤怒等高唤醒度情绪。唤醒度对于空间设计有很重要的意义，如果需要吸引人的注意力（例如标语、警戒牌），可以使用红色这种唤醒度高的颜色，显得醒目；在一些需要休息放松的场合，则可以使用低唤醒度的颜色，例如蓝色，可以降低血压，消除紧张感。经常失眠以及睡眠质量不好的人应该在卧室中增加蓝色以促进睡眠。 ④优势度指个体感受到的自身处于支配或被支配的程度，如自豪、愤怒等高优势度情绪和惭愧、恐惧等低优势度情绪。 （节选自《心理学报》） 17. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “多巴胺”穿搭以明亮鲜艳的服装颜色刺激人们分泌多巴胺，从而给人温暖治愈的安全感和归属感。 B. 根据《颜色——情绪限制联想问卷》的统计结果，红色引发的消极情绪明显低于蓝色。 C. PAD 情绪模型用愉悦度、唤醒度和优势度这三个独立的维度来描述和测量情绪状态。 D. 在一些需要休息放松的场合，可以使用低唤醒度的颜色，例如蓝色，可以降低血压，消除紧张感。 18. 材料一画线句用了什么论证方法，并分析其作用。 19. 小语发现自己手机里蓝色系和红色系的APP很多，请结合材料二和下图探寻这一现象的原因。 小语手机里的APP如图所示： 20. 后勤部张老师阅读了以上材料后，也想用颜色改善初三学生的学习生活环境。请结合上述材料，结合下面的场景设置，给食堂制定配色方案，并简述理由。 食堂——桌布 灯光 用餐标识语 【答案】17. D 18. 运用了举例论证的论证方法，列举橙色对味蕾会产生影响的事例，具体有力的证明了不同颜色所代表的情绪、意义或象征可能会在心理层面影响着人们的情绪、观念、行为和认知反应，使论证更具体更有说服力。 19. ①建设银行/太平洋保险/百度网盘使用蓝色系，因为蓝色有稳定、可靠、值得信赖的意味，可以传达信任和可靠性； ②智慧中小学/微信读书/知乎使用蓝色，因为蓝色带有沉静、踏实的意味，让人们具备冷静的思考能力和自制力，适合运用于教育、学习和知识领域； ③网易云音乐/美图秀秀/哔哩哔哩/小红书等娱乐APP使用红色，因为红色充满激情、活力、动感，能吸引人们注意； ④拼多多/京东使用红色系，因为红色常被用来传达紧迫感和行动力，能激发消费者的购买欲望。 20. 食堂——①桌布使用橙色，有助于增强食欲，提高食量。（材料一）/桌布使用黄色，营造温馨、舒适的氛围。（材料三）/桌布使用红色，因为红色能传达激情、活力和动感（材料二） ②灯光使用红、橙、黄等灯光，能使食物看起来更诱人，有助于刺激食欲。（材料一）/灯光使用黄色灯光，可以营造轻松、愉快的社交氛围，增添用餐的愉快感。（材料三） ③用餐标识语使用红色，因为富有激情活力，能吸引人的注意。（材料二）/用餐标识语使用红色，因为唤醒度高，显得醒目，能吸引人的注意。（材料三）/用餐标识语使用蓝色，和食堂的红色布置相搭配，辨识度高，带给人强烈的视觉冲击。（材料二） 【解析】 【导语】这三则材料探讨了颜色对人类情绪和行为的影响。材料一介绍了“美拉德”和“多巴胺”穿搭，展示色彩在心理层面的作用。材料二通过Izard情绪量表分析红蓝两色在商业中的运用，揭示其情感联想和营销策略。材料三引用PAD情绪模型，论述颜色对情绪愉悦、唤醒和优势度的影响，强调色彩在生活、教育等领域的应用。整体来看，材料结合心理学与实际应用，深入浅出地阐述了颜色与情绪的关系。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，材料一第①段提到，“多巴胺”穿搭以明亮鲜艳的服装颜色刺激人们分泌多巴胺，从而引发快乐和兴奋的感觉，而“美拉德”穿搭因其棕色系的沉稳成熟象征着稳定的内核，在天气转凉时能给人温暖治愈的安全感和归属感； B.有误，结合图表中“红色：愤怒20%，紧张8%”“蓝色：消沉10%”的内容可知，红色引发的消极情绪明显高于蓝色； C.有误，材料三第①段提到，PAD情绪模型用愉悦度、唤醒度和优势度这三个“近乎相互独立”的维度来描述和测量情绪状态，而非“独立的维度”； 故选D。 【18题详解】 本题考查论证方法。 材料一中画线句“例如，研究发现橙色对味蕾会产生影响，用橙色杯子喝巧克力热饮，测试者普遍觉得味道更好，这是因为大脑处理不同颜色视觉信息的方式不同，从而影响了味觉”使用了举例论证的论证方法。通过具体列举橙色对味蕾产生影响的事例，即测试者在用橙色杯子喝巧克力热饮时普遍觉得味道更好，这一实际现象来支撑论点。这个例子生动且具体地说明了大脑处理不同颜色视觉信息的方式不同，进而影响了人们的味觉感受。这一论证方法使得“不同颜色所代表的情绪、意义或象征可能会在心理层面影响着人们的情绪、观念、行为和认知反应”这一论点更具说服力，因为它通过实际的数据和观察结果来支持理论，而非仅仅依靠抽象的论述或推理。这样的论证方式不仅增强了文章的可信度，也使得读者更容易理解和接受作者的观点。 【19题详解】 本题考查图文转换。 观察图“蓝色系APP”可知，“建设银行/太平洋保险/百度网盘”使用蓝色系，结合材料二第②段“蓝色通常被认为是一种稳定、可靠和值得信赖的颜色，因此在商业中常用于传达信任和可靠性，一些银行、保险公司和信息存储软件的标识选择蓝色作为主色调，以建立信任感”可知，因为蓝色有稳定、可靠、值得信赖的意味，可以传达信任和可靠性；智慧中小学/微信读书/知乎使用蓝色，结合“蓝色还带有沉静、踏实的意味，让人们具备冷静的思考能力和自制力，适合运用于教育、知识和学习领域”可知，因为蓝色带有沉静、踏实的意味，让人们具备冷静的思考能力和自制力，适合运用于教育、学习和知识领域； “网易云音乐/美图秀秀/哔哩哔哩/小红书”等娱乐APP使用红色，结合材料二第②段“红色是一种充满激情和活力的颜色，常用于传达热情、活力和动感，因此很多娱乐行业的标识选择红色来吸引人们注意”可知，因为红色充满激情、活力、动感，能吸引人们注意；拼多多/京东使用红色系，结合材料二第②段“红色也常被用来传达紧迫感和行动力，激发消费者的购买欲望”可知，因为红色常被用来传达紧迫感和行动力，能激发消费者的购买欲望。 【20题详解】 本题考查拓展与应用。 结合材料一第②段“研究发现橙色对味蕾会产生影响，用橙色杯子喝巧克力热饮，测试者普遍觉得味道更好，这是因为大脑处理不同颜色视觉信息的方式不同，从而影响了味觉。而人们对橙色的反应，就是觉得食物更美味，因此会提高食欲，胃口大开。为此，很多餐饮店甚至是餐饮网站都会选用橙色作为主色调，生活中当孩子挑食偏食、老人食欲不振时，我们也可以使用橙色桌布和餐具提高食欲，增加食量”分析，桌布可以使用橙色，有助于增强食欲，提高食量。 结合材料三第②段“如黄色，能营造温馨、舒适的氛围，有助于放松身心”分析，灯光可以使用黄色灯光，可以营造轻松、愉快的社交氛围，增添用餐的愉快感。 结合材料三第③段“唤醒度对于空间设计有很重要的意义，如果需要吸引人的注意力 （例如标语、警戒牌），可以使用红色这种唤醒度高的颜色，显得醒目”分析，用餐标识语可以使用红色，因为富有激情活力，能吸引人的注意。 四、作文（55分） 从以下两个作文中任选一个，完成作文。 21. 若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开…… ——歌曲《若月亮还没来》 遗憾似乎是生命中的常态。月亮、晨风、晚霞、机遇、掌声、自在……如果那些期待的美好事物没有如期而至，你会如何？ 请以《若是____还没来》为题，写一篇记叙文。 要求：字数不少于500字；文中出现的真实的人名、地名、校名一律用A、B、C代替；不得抄袭。 【答案】例文： 若是掌声还没来 夜幕低垂，C市的少年宫大剧院内灯火辉煌，我坐在舞台的一侧，紧张地握紧手中的小提琴，心如同被一只无形的手紧紧抓住，几乎要跳出胸膛。今晚，是我人生中第一次站在这么大的舞台上独奏，但遗憾的是，到目前为止，我仍未听到内心深处期待已久的掌声。 台下的观众席黑压压一片，他们的眼神汇聚成一股无形的压力，让我感到既期待又害怕。我闭上眼，深呼吸，试图平复内心的波澜。脑海中浮现出无数次在练习室里挥汗如雨的场景，老师耐心的指导，父母鼓励的眼神，还有自己对音乐无尽的热爱与追求……这一切，都是为了这一刻的到来。 音乐响起，是巴赫的《G弦上的咏叹调》，悠扬而深邃。我缓缓拉动琴弦，每一个音符都像是从心底流淌而出，它们在空中交织、盘旋，最终化为一股温暖的力量，缓缓注入每一个人的心田。然而，当我沉浸在这美妙的旋律中时，却发现台下依旧寂静无声，没有我期待中的掌声雷动。 演奏结束，我缓缓放下琴弓，心中五味杂陈。正当我准备接受这份遗憾时，突然，一阵轻柔却坚定的掌声在人群中响起，随后，如同潮水般，掌声渐渐汇聚成一片，热烈而持久。那一刻，泪水模糊了我的视线，所有的紧张与不安瞬间烟消云散。 原来，掌声或许会迟到，但它从不会缺席。在追求梦想的路上，即使面对遗憾与等待，只要我们坚持自我，勇敢前行，总有一天，那份属于我们的掌声会如约而至。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。先补题，可以补出导读提示中的“月亮、晨风、晚霞、机遇、掌声、自在”等。结合写作导语歌词可以理解“月亮”代表什么。依据“倘若月亮、晨风、晚霞、机遇、掌声、自在……如果那些期待的美好事物没有如期而至，你会如何？”可知，歌词“若是月亮还没来”中的“月亮”是比喻义，或是理想，或是目标，或是未曾体验的心仪生活……每个人有不同的理解。题目中“若是月亮、晨风、晚霞、机遇、掌声、自在还没来”的意思是如果那些我们期待的它们迟迟没有出现，我们该怎么办？“路灯也可照窗台”“照着白色的山茶花微微开……”提示了答案，若是这些未如期而至，那么不妨把心态放平，一步步接近梦想，一点点付出努力，只要你依然坚持前行，终有一日，你会迎来那片属于你的盛景。其立意可以是在等待中发现美好，在看似不如意的情况下依然能感受到身边的温暖与力量；也可以是表达即使没有最理想的条件，仍能从现有的环境中找到安慰和鼓舞；还可以是强调无论外界环境如何变化，内心的宁静和对美好的追求不变。 第二，选材构思。要求写成记叙文，可以讲述自己在一次重要考试前，等待成绩公布的日子里，内心焦虑不安。但在一个夜晚，看到窗台外路灯下绽放的山茶花，从而感悟到即使结果未知，当下的生活依然有美好存在，最终以平和的心态面对成绩。还可以叙自己参加一场比赛，期待着获得第一名，但最终未能如愿。在失落的时刻，晚风吹来，摇曳的树影让自己明白过程中的努力和经历同样珍贵。结尾总结全文，强调即使期待的事物尚未到来，也不应放弃希望，因为生命中的每一次等待都可能隐藏着意想不到的收获。可以用富有哲理或诗意的语言结束，留给读者深思。 22. 谦和礼让，是一种优秀的传统美德；当仁不让，是一种积极的人生态度。 请以“让”或者“不让”为话题，写一篇发言稿，表达你的思考。 要求：字数不少于500字；文中出现的真实的人名、地名、校名一律用A、B、C代替；不得抄袭。 【答案】例文： “让”与“不让” 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我站在这里，想要和大家分享一个关于“让”与“不让”的话题。这两个看似简单的词汇，实则蕴含着深刻的人生哲理。 谦和礼让，是中华民族的传统美德。在我们的日常生活中，让座、让路、让机会，这些细微的举动，都体现了一个人的修养和风度。当我们选择“让”时，我们传递的是尊重、理解和关爱。它像一股温暖的春风，能够化解人与人之间的隔阂与矛盾，让我们的社会更加和谐美好。 然而，在某些情况下，“不让”也是一种积极的人生态度。当面对挑战、机遇和责任时，我们不能轻易退缩，而应该勇往直前，当仁不让。这种“不让”，是对自我价值的肯定，是对梦想的执着追求。它激励我们不断超越自我，勇敢地面对生活中的困难和挫折。 那么，我们该如何在“让”与“不让”之间找到平衡呢？我认为，关键在于我们内心的判断和选择。在面对需要谦让的场合时，我们应该学会换位思考，理解他人的需求，展现出我们的包容和善良。而在面对需要我们挺身而出的时刻，我们应该坚定信念，勇敢地站出来，承担起自己的责任。 同学们，让我们在成长的道路上，既学会谦和礼让，又懂得当仁不让。让我们的心灵像大海一样宽广，既能容纳百川，又能乘风破浪。只有这样，我们才能成为既有温度又有力度的新时代青年。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本题要求以“让”或者“不让”为话题写一篇发言稿。这是一个具有辩证性和广泛性的题目，既可以从传统美德的角度探讨“谦和礼让”的重要性，也可以从积极人生态度的角度探讨“当仁不让”的必要性。因此，审题时需要注意以下几点：确定发言稿是围绕“让”还是“不让”来展开。虽然可以二选一，但选定一个主题后应保持全文的一致性。“让”通常指谦让、礼让，强调和谐与包容；“不让”则指积极争取、勇于担当，强调进取与责任。在选定话题后，要明确自己的立场和观点，是支持“让”还是“不让”，并准备好相应的论据。根据审题结果，可以选择以下立意：1、以“让”为话题：强调谦和礼让在人际交往、社会和谐中的重要作用，倡导人们以礼相待、和谐共处。2、以“不让”为话题：强调在追求梦想、面对挑战时应有的积极态度和勇气，鼓励人们勇于担当、敢于竞争。 第二，构思选材。确定立意后，可以按照以下思路进行构思：开头用简洁明了的语言引出话题，并表明自己的立场。以“让”为话题：可以从个人修养、社会和谐、文化传承等方面论述谦和礼让的重要性。以“不让”为话题：可以从个人成长、社会发展、国家竞争等方面论述积极争取、勇于担当的必要性。用具体的事例来支持自己的观点，可以是历史人物、当代楷模或身边的小事。结尾对全文进行总结，强调自己的观点，并呼吁大家共同践行。选材时，应注意以下几点：所选事例应真实可信，避免虚构或夸大。所选事例应具有代表性，能够有力地支持自己的观点。可以从不同角度、不同领域选取事例，使文章内容丰富、观点全面。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 开州初中教育集团2024-2025上九年级期中测试 语文试卷 命题人:黄艳立 审题人:张倩 试题共150分，考试时间:120分钟 一、语文知识及运用(30分) 自强不息，积极进取，勤读立耕，立己达人。让我们用青春的足迹开启这场“自强不息”之旅。 [自强·活动篇] 小语正在参加班上开展的“青年逢盛世，少年当奋斗”的演讲比赛活动，请完成以下任务。 青年逢盛世，少年当奋斗 少年孕育无限希望，青年创造美好明天。梦想的种子撒在奋斗的土壤上，孕育出青春之歌的花蕾，风送清香，摇yè( )生姿，才能绽放更妩媚的花朵。 初三的学子们，我们一路追风赶月，之所以不能停下脚步，是因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座春山。我们还有很长的路要走，还有不少的山要攀登，既然选择了远方，就要做到心无旁骛( )，恪( )守本心，风雨兼程。 我们坚信，成功没有秘jué( )，唯有奋斗才是不二法门。奋斗，需要间不容发的努力，还需要金戈铁马的拼劲，一意孤行的毅力，突破狭隘的思想禁锢，方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不须扬鞭自奋蹄”。 那些取得成功的优秀青年虽然取得的成就不尽相同，但皆是以奋斗为铺垫的。奋斗是青春最靓丽的底色，只有坚持不懈的奋斗才能成就更美好的自己，只有持之以恒的努力才能绽放出最绚丽的光彩。 ①生逢盛世，这是新时代给予少年的馈赠。③成长的道路不会一马平川，在前进的道路上总会遇到各种坎坷与挑战。⑤行动是青年最有效的磨砺。②用青春的能动力和创造力奏响嘹亮的时代强音，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！④但是不放弃不言弃，有责任有担当，青春的色彩才会五彩斑斓。 1. 语段空缺处填写字音或字形。 摇yè___ 心无旁骛（ ） 恪（ ）守 秘jué___ 2. 语段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） A. 不二法门 B. 间不容发 C. 金戈铁马 D. 一意孤行 3. 语段中最后一段的语序排列有问题，请你帮助他选出排序正确的一项是（ ） A. ①⑤③④② B. ①③④⑤② C. ⑤③①④② D. ⑤③④①② 4. 听了小语的朗诵后，小文内心万分激动，创作了一首小诗《梦想在远方》，请你结合上下诗句，将“①②”处的诗句补充完整。 梦想在远方 远方是一片飞扬飘逸的云彩/若隐若现难以触及/飘向未知的天空。 ①__________/静静地从我们身边流过，流向未知的天涯海角。 ②__________/险峻秀丽云雾缭绕，/直上云霄谁可攀越。 远方是一个缤纷甜美的梦，/绚烂多姿五彩斑斓，/精彩绝伦如童话故事。 远方不是梦啊，/是一如既往的坚守执着，/梦想的远方，/在自己脚下。 [自强·个人篇] 5. 阅读下面《艾青诗选》选段，完成下面小题。 甲】咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程？——而且，中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀! 【乙】但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。 （1）以上两个语段分别出自《艾青诗选》的哪两个篇目？下面选项正确的一项是（ ） A. 《雪落在中国的土地上》 《礁石》 B. 《大堰河——我的保姆》 《鱼化石》 C. 《雪落在中国的土地上》 《鱼化石》 D. 《大堰河——我的保姆》 《礁石》 （2）班里同学想要为《艾青诗选》设计封面，大家对背景颜色的选择有争议：有同学认为应以斑驳暗沉的棕色作为主色调，也有同学认为应以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请结合《艾青诗选》的具体内容，说明理由。 [自强·国家篇] 6. 中国洲际导弹的发展史是一部充满艰辛与突破的奋斗历程，主要经历了以下几个阶段：20世纪50年代，美苏争霸的格局逐渐形成，中国始终处于他们的打击范围内。中国虽已研制出原子弹，但缺乏强大的运载工具，无法充分发挥原子弹的战略作用。1965年3月，我国决定研制洲际导弹，并将其命名为“东风五号”。在研制过程中面临诸多挑战，1971-1973年，东风-5洲际弹道导弹分别进行了三次点火发射试验，但均未能获得完全成功。1976年文革结束后，东风-5洲际弹道导弹的技术方案和各系统设计进行了彻底改动，研制进度加快，可靠性大幅提高。1980年5月18日上午10时整，东风-5洲际弹道导弹在酒泉卫星发射基地发射升空，经过半小时飞行穿越六个时区，准确落在八千多公里之外的南太平洋，试验取得圆满成功。 20世纪90年代到21世纪初，中国启动了新一代洲际弹道导弹的研发项目，东风31导弹应运而生。东风31导弹配置在专用的机动发射车上，显著提高了隐蔽性和灵活性。21世纪以来，中国科研团队进一步研发出了东风31AG导弹。东风31AG导弹在性能上实现了跨越式发展，具备高机动越野性能，能够快速部署，实现无依托地发射，精度更高,增强了生存能力。2019年10月1日，东风-41机动型洲际弹道导弹首次亮相。2024年9月25日8时44分，中国人民解放军火箭军向太平洋相关公海海域，成功发射1发携载训练模拟弹头的洲际弹道导弹，准确落入预定海域。 （1）洲际导弹的发展史就是中国自强不息的奋进史，中国研制洲际导弹的过程体现了中国哪些自强不息的精神？结合材料内容谈一谈。 （2）此则新闻发布后，同学们的爱国热情高涨，想选择一幅对联放在班级文化墙上，时刻激励自己成为自强不息的青年。请你根据上联，选择恰当的词语，拟写下联。 志存高远 只争 坚贞立志 青春热血 松柏精神 方能 上联：奋勇当先，莫负青春岁月 下联： 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 诗文既可以描写景物、抒发感情，也可以表达作者的政治理想、志趣抱负。以下是小语同学在“探寻诗文之美，感受情感精神”活动中整理的表格，请你帮他补充完整。 情感和精神 古诗文名句 作者与出处 出行的艰辛之情 （1）______，人迹板桥霜。 温庭筠《商山早行》 真切自怜之情 （2）______，怜君何事到天涯！ 刘长卿《长沙过贾谊宅》 无端的苦闷之情 （3）_____，拔剑四顾心茫然。 李白《行路难》（其一） 诚挚的祝福之意 但愿人长久，（4）______。 苏轼《水调歌头》 深沉的思念之情 有弟皆分散，（5）_______。 杜甫《月夜忆舍弟》 不辞衰老的忠君之志 （6）______，肯将衰朽惜残年！ 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 豁达淡然的博大胸怀 （7）______，_______。 范仲淹《岳阳楼记》 物是人非的悲痛怅惘 （8）______，______。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （二）（15分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》，有删减） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：从生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤州人士女：泛指百姓。 8. 下列句子中，加点字的意义相同的一组是（ ） A. 名之者谁 有仙则名 B. 不知太守之乐其乐 好之者不如乐之者 C. 醒能述以文者 属予作文以记之 D. 四时之景不同 至若春和景明 9. 用现代汉语翻译选文中的划线句子。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第①段用寥寥数语，写山写林，写水写路，引出一亭，给人以身临其境之感。 B. 乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 C. 甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉，描绘了一幅太平祥和的图景。 D. 乙文中曾公建起了长桥，吸引了桂州百姓和天下各地的人们来这里游玩，使岩洞成为桂州独一无二的景观。 11. 甲乙两文都提到了“乐”，所表达的思想是否相同？请结合选文内容简要分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 药引 薛芬 ①吴神医病了，差一味药引。 ②三天前，吴神医六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎好，喂了下去。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的，交给徒弟收藏。一年前，吴神医诊出自己有病，多次调整，才定下这副救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，就是胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略微恢复了些，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，靛蓝色几乎完全褪去，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦师父以行医笔记为彩头，令吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可来看病的人都愿意找师兄，甚至称师兄是“小神医”。吴神医想不明白，更不服气。他一定要赢了比试，得到行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键就在第三场金针刺穴。师兄指弹飞针，可谓出神入化。比赛即将开始，吴神医思索着，怎么能赢过师兄。一时没注意脚边的台阶，失足摔在台阶上。吴神医仍旧在出神，只听见耳边有个声音在说：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕？手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回到家乡，凭借所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄肯帮忙，或许还有一线生机。可是，我又怎好……” ⑬吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有个症候在身，需早防治，否则日后会成大病。当时吴神医没有放在心上。一年前，他发觉手臂时有麻木，诊脉后，才知道师兄说的是实情。 ⑭家人来报，有人来送药引。 ⑮吴神医一惊，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清楚对方样貌，索性转身回去了。 ⑯那人到了厅上，吴神医端着茶碗，慢慢地用茶盖推着茶叶，也不抬头，也不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？” ⑰那人也不介意，恭敬地答了一声“是”，就垂手立着。 ⑱“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍是不抬头。 ⑲“请前辈借行医笔记一用！” ⑳吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着干泥。 ㉑吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？” ㉒“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。 ㉓“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ㉔“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持要看行医笔记。 ㉕犹豫片刻，吴神医带着乔木来到书房。吴神医递过行医笔记，乔木双手捧过去，拿起书桌上的砭镰，沿着封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。 ㉖吴神医瞪大眼睛盯着乔木，瞪着他递过来的纸，手臂像是挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ㉗两张纸，一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本不是大病，只是弟在比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了这个封皮，将这信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉘吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。 ㉙他问乔木：“白葛可是你师父？” ㉚乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。师父这些年来一直记挂着师叔的身体病症，临终时还不忘记嘱咐晚辈继续时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。”这话，如地雷轰鸣，震颤了千山万壑，又似春江潮水，余声连绵不绝。 ㉛突然，吴神医觉得胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 （选自《小小说月刊》10月刊，有删改） 【小说·故事脉络】 12. 请按提示梳理故事情节。 【小说·语言韵味】 13. 请按要求回答问题。 （1）手腕？手腕！（说说第⑨段加点词的含义） （2）这话，如地雷轰鸣，震颤了千山万壑，又似春江潮水，余声连绵不绝。（请赏析第㉚段划线句子） 【小说·揣摩细节】 14. 第⑮段写到“远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清楚对方样貌，索性转身回去了。”请分析吴神医此刻的心理。 【小说·主旨探究】 15. 结合全文，谈谈你对题目“药引”的理解。 小说·合理联想】 16. 小语和小文为小说结局争论不休。小语认为吴神医吐血倒地后一病不起，很快也去世了；小文却认为吴神医吐血倒地后昏睡一天，醒来便痊愈了。你赞同哪一个结局？说说理由。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 [材料一] ①“美拉德”穿搭因其棕色系的沉稳成熟象征着稳定的内核，在天气转凉时能给人温暖治愈的安全感和归属感，而“多巴胺”穿搭，则以明亮鲜艳的服装颜色刺激人们分泌多巴胺，从而引发快乐和兴奋的感觉。无论是“多巴胺”还是“美拉德”，两种搭配都和色彩紧密相关，都体现了人们对于色彩的积极心理感受。在这个多彩的世界里，颜色是人们每天都要面对的特殊刺激，不同颜色所代表的情绪、意义或象征可能会在心理层面影响着人们的情绪、观念、行为和认知反应。 ②例如，研究发现橙色对味蕾会产生影响，用橙色杯子喝巧克力热饮，测试者普遍觉得味道更好，这是因为大脑处理不同颜色视觉信息的方式不同，从而影响了味觉。而人们对橙色的反应，就是觉得食物更美味，因此会提高食欲，胃口大开。为此，很多餐饮店甚至是餐饮网站都会选用橙色作为主色调，生活中当孩子挑食偏食、老人食欲不振时，我们也可以使用橙色桌布和餐具提高食欲，增加食量；在食堂打造红、橙、黄这类灯光，也能使食物看起来更诱人，刺激食欲，而蓝、绿、紫等冷色则可能抑制食欲。不可否认，色彩心理学这门心理学分支学科在市场营销、广告设计、日常生活等领域得到了广泛的运用。 （节选自《重庆科技报》《搜狐新闻网》） [材料二] ①根据Izard的分化情绪量表，采用黄希庭等人的统计方法，情绪词汇可以分为12种类型：喜悦，厌恶，痛苦，兴奋，沉静，舒适，紧张，消沉，愤怒，恐惧，沉闷和惊讶。60名被试完成了《颜色——情绪限制联想问卷》，统计者按12种情绪词对统计结果进行了整理，找出了被试面对红蓝两种颜色时感受到的最多的4种情绪并计算了其出现频率，绘制了下图。 ②蓝色和红色是商业中常用的两种颜色。蓝色通常被认为是一种稳定、可靠和值得信赖的颜色，因此在商业中常用于传达信任和可靠性，一些银行、保险公司和信息存储软件的标识选择蓝色作为主色调，以建立信任感。除此之外，蓝色还带有沉静、踏实的意味，让人们具备冷静的思考能力和自制力，适合运用于教育、知识和学习领域。而红色是一种充满激情和活力的颜色，常用于传达热情、活力和动感，因此很多娱乐行业的标识选择红色来吸引人们注意；另一方面，红色也常被用来传达紧迫感和行动力，激发消费者的购买欲望。 ③人们常说“自古红蓝出CP”，为什么人们青睐这一色彩组合呢？这主要是因为，热情的红色可以给人带来积极性和勇气，从而增加自信心；而蓝色恰好能让人具备冷静的思考能力和自制力，在冲动中保持理智，两种颜色相得益彰。且红色作为可见光中波长最长的颜色，能在视觉上产生一种迫近感和扩张感，蓝色是波长最短的原色，视觉上有收缩效果。两个颜色碰撞交融时，就会造成强烈的视觉冲击，辨识度极高，非常容易被大家记住。 （节选自《湃客：印客美学》《心理学报》） [材料三] ①由于人类情绪的复杂性，学界围绕着颜色与情绪关系展开了丰富的讨论，Mehrabian 和 Russell提出了“愉悦度——唤醒度——优势度”三维度情绪模型（PAD）。PAD情绪模型用愉悦度、唤醒度和优势度这三个近乎相互独立的维度来描述和测量情绪状态，任何一种情绪都可以在这个三维空间中找到对应的位置。 ②愉悦度指个体体验到的积极或消极的情绪状态，如快乐、舒适、沉静等积极情绪，和烦闷、消沉、愤怒等消极情绪。一些暖色调的颜色能带给人较大的轻松愉悦情绪，如黄色，能营造温馨、舒适的氛围，有助于放松身心。 ③唤醒度指个体的情绪体验伴随的神经生理激活强度，如沉静、舒适、消沉等低唤醒度情绪，和警惕、紧张、愤怒等高唤醒度情绪。唤醒度对于空间设计有很重要的意义，如果需要吸引人的注意力（例如标语、警戒牌），可以使用红色这种唤醒度高的颜色，显得醒目；在一些需要休息放松的场合，则可以使用低唤醒度的颜色，例如蓝色，可以降低血压，消除紧张感。经常失眠以及睡眠质量不好的人应该在卧室中增加蓝色以促进睡眠。 ④优势度指个体感受到的自身处于支配或被支配的程度，如自豪、愤怒等高优势度情绪和惭愧、恐惧等低优势度情绪。 （节选自《心理学报》） 17. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “多巴胺”穿搭以明亮鲜艳的服装颜色刺激人们分泌多巴胺，从而给人温暖治愈的安全感和归属感。 B. 根据《颜色——情绪限制联想问卷》的统计结果，红色引发的消极情绪明显低于蓝色。 C. PAD 情绪模型用愉悦度、唤醒度和优势度这三个独立的维度来描述和测量情绪状态。 D. 在一些需要休息放松的场合，可以使用低唤醒度的颜色，例如蓝色，可以降低血压，消除紧张感。 18. 材料一画线句用了什么论证方法，并分析其作用。 19. 小语发现自己手机里蓝色系和红色系的APP很多，请结合材料二和下图探寻这一现象的原因。 小语手机里的APP如图所示： 20. 后勤部张老师阅读了以上材料后，也想用颜色改善初三学生学习生活环境。请结合上述材料，结合下面的场景设置，给食堂制定配色方案，并简述理由。 食堂——桌布 灯光 用餐标识语 四、作文（55分） 从以下两个作文中任选一个，完成作文。 21. 若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开…… ——歌曲《若月亮还没来》 遗憾似乎是生命中的常态。月亮、晨风、晚霞、机遇、掌声、自在……如果那些期待的美好事物没有如期而至，你会如何？ 请以《若是____还没来》为题，写一篇记叙文。 要求：字数不少于500字；文中出现的真实的人名、地名、校名一律用A、B、C代替；不得抄袭。 22. 谦和礼让，是一种优秀的传统美德；当仁不让，是一种积极的人生态度。 请以“让”或者“不让”为话题，写一篇发言稿，表达你的思考。 要求：字数不少于500字；文中出现的真实的人名、地名、校名一律用A、B、C代替；不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$