《第7课 老师您好——我爱米兰》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第7课 老师您好——我爱米兰》教案——人音版音乐三年级下册 一、教学目标 引导学生用深情、优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》，感受歌曲所表达的对老师的敬爱与感激之情，体会教师默默奉献的精神内涵，培养学生尊师重道的良好品德。 通过聆听、哼唱、分析等音乐实践活动，让学生熟悉歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐要素，提高学生的音乐感知能力、表现能力和审美能力。 鼓励学生积极参与音乐表演，如创编舞蹈动作、诗歌朗诵等，增强学生的团队协作意识与创造力，丰富学生的情感体验，营造温馨、和谐、充满人文关怀的音乐课堂氛围。 二、教学重难点 教学重点 用自然、流畅、深情的声音准确地演唱歌曲《我爱米兰》，把握歌曲的节奏和音准，唱出歌曲的韵味。 理解歌曲中米兰花与教师形象的联系，体会歌曲所蕴含的对教师的赞美之情，并能通过歌声表达出来。 教学难点 歌曲中装饰音的演唱，如前倚音、波音等，要唱出其细腻的情感和独特的韵味，同时不影响歌曲整体的流畅性。 引导学生在演唱过程中，通过力度、速度等音乐表现手段的变化，深刻地表达出对老师敬爱、感激等丰富的情感层次，避免演唱的平淡与单一。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法、情境创设法 四、教学过程 （一）导入 播放歌曲《每当我走过老师窗前》，同时在屏幕上展示学生们与老师在校园里生活、学习的照片或视频片段，如老师上课、辅导学生、一起参加活动等温馨场景。 引导学生跟随音乐轻声哼唱，回忆与老师相处的点点滴滴，感受老师的辛勤付出与关爱。 歌曲结束后，提问学生：“看到这些画面，听到这首歌曲，你们心里有什么感受？想对老师说些什么？” 鼓励学生积极发言，分享自己的内心想法，从而自然地引出本节课的主题 —— 赞美老师的歌曲《我爱米兰》。 （二）歌曲学习 初听歌曲 播放歌曲《我爱米兰》的音频，让学生安静地聆听，整体感受歌曲的情绪、速度、节奏和旋律特点。 提问学生：“歌曲给你们带来了怎样的感觉？是欢快活泼的，还是优美抒情的？” 引导学生用词语描述歌曲的风格，初步培养学生的音乐感知能力。 学习歌词 展示歌曲的歌词，教师有感情地朗诵歌词，同时引导学生思考歌词所表达的含义，如：“老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。” 让学生理解米兰花虽然平凡、不起眼，但却默默地奉献着自己的芬芳，就像老师一样，在平凡的岗位上默默耕耘，无私奉献。 带领学生逐句朗读歌词，注意咬字清晰、节奏准确，读出歌词的韵律美和情感内涵。可以采用分组朗读、个别朗读等方式，增加学生的参与度。 学唱旋律 教师采用钢琴弹奏或播放歌曲旋律的方式，让学生跟随音乐用 “la” 轻声哼唱歌曲的旋律，感受旋律的起伏和线条。 在哼唱过程中，教师适时地引导学生注意旋律中的一些难点部分，如高音区的音准把握、装饰音的演唱等。对于装饰音，如前倚音，可以通过示范演唱，让学生模仿，感受其对歌曲情感表达的点缀作用；对于高音部分，可以采用先让学生轻声哼唱，逐渐找到正确的发声位置和感觉后，再加大音量演唱的方法，帮助学生克服高音演唱的困难。 学生基本熟悉旋律后，教师可以引导学生分段跟唱歌曲的旋律，一句一句地纠正学生的音准和节奏，确保学生能够准确地演唱歌曲的旋律。 （三）歌曲处理 情感分析 组织学生分组讨论歌曲所表达的情感层次，引导学生从歌词、旋律、节奏等方面深入挖掘。例如，从歌词中 “我爱老师，就像爱米兰” 可以体会到学生对老师深深的敬爱与喜爱之情；从旋律的优美抒情中，可以感受到歌曲蕴含的温情与感激。 请各小组代表发言，分享他们对歌曲情感的理解和分析结果，教师进行总结和补充，使学生对歌曲的情感内涵有更全面、深刻的认识。 演唱技巧指导 根据歌曲的情感分析，教师引导学生在演唱时运用恰当的演唱技巧来表达情感。如在演唱 “老师窗前有一盆米兰” 时，用轻柔、舒缓的声音，表现出米兰花的安静与平凡；在演唱 “我爱老师，就像爱米兰” 时，适当加强力度，放慢速度，突出对老师的敬爱之情，使情感更加真挚、深沉。 指导学生注意气息的控制，在长音处保持气息的平稳和充足，以保证声音的连贯和优美。同时，提醒学生注意演唱的表情和姿态，要面带微笑，眼神专注，用肢体语言辅助表达歌曲的情感，增强演唱的感染力。 整体表现 让学生完整地演唱歌曲，教师在一旁仔细聆听，观察学生的演唱表现，及时给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题进行个别指导。 鼓励学生在演唱过程中加入一些自己的创意和表现手法，如适当的强弱变化、速度的微调、和声的运用等，使歌曲的演唱更具个性和表现力。但要注意这些变化不能过于夸张，以免破坏歌曲原有的整体风格和情感表达。 （四）拓展与创作 诗歌朗诵 展示一些赞美老师的诗歌，如《教师颂》《老师，您辛苦了》等，让学生选择自己喜欢的一首进行朗诵。可以先让学生自由朗读，体会诗歌的情感和意境，然后请个别学生上台朗诵，其他学生认真倾听，并给予评价和建议。 将朗诵与歌曲演唱相结合，让学生分组讨论如何将诗歌朗诵与歌曲演唱巧妙地融合在一起，如在歌曲的前奏、间奏或结尾部分加入诗歌朗诵，或者采用轮唱、合唱等形式，使音乐表现更加丰富多样。各小组进行展示，评选出表现最佳的小组，给予表扬和奖励。 舞蹈创编 引导学生根据歌曲的旋律和情感，为歌曲创编简单的舞蹈动作。可以先让学生自由发挥，思考哪些动作能够表现出对老师的敬爱、感激以及歌曲中米兰花的形象特点。然后，教师组织学生进行交流和分享，对一些好的动作创意进行整合和提炼，形成一套完整的舞蹈动作。 让学生分组练习舞蹈创编，教师巡回指导，帮助学生解决舞蹈动作的协调性、节奏感等问题。最后，各小组伴随着歌曲《我爱米兰》进行舞蹈表演展示，全体学生共同参与，营造出欢快、和谐、充满敬意的课堂氛围。 （五）课堂总结 教师对本节课进行总结，回顾歌曲《我爱米兰》的学习过程，包括歌曲的演唱技巧、情感表达、拓展创作等方面，强调学生在学习过程中的表现和进步，给予充分的肯定和鼓励。 再次引导学生体会歌曲所表达的对老师的敬爱与感激之情，鼓励学生在日常生活中用实际行动尊重老师、关爱老师，传承尊师重道的优良传统。 布置课后作业：让学生回家后为自己的老师演唱《我爱米兰》，并送上自己亲手制作的一张感谢卡片，表达对老师的祝福与敬意。 五、教学资源 多媒体教学设备，用于播放歌曲音频、视频，展示图片、歌词、诗歌等教学资料。 钢琴，用于教师弹奏歌曲旋律，辅助学生学唱。 制作感谢卡片所需的材料，如彩纸、画笔、剪刀等（供学生课后完成作业使用）。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和手段，引导学生深入学习歌曲《我爱米兰》，体会歌曲中蕴含的对教师的赞美之情，并在演唱、朗诵、舞蹈创编等音乐实践活动中，培养了学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。同时，注重营造充满人文关怀的课堂氛围，让学生在温馨、和谐的环境中感受音乐的魅力，表达对老师的敬爱与感激。然而，在教学过程中也可能存在一些不足之处，如个别学生在演唱技巧的掌握上还不够熟练，舞蹈创编的时间略显紧张，导致部分小组的作品不够完善等。在今后的教学中，将进一步关注学生的个体差异，加强对学生演唱技巧的训练和指导，合理安排教学时间，为学生提供更充足的创作空间，使音乐教学更加生动、有效，让学生在音乐的海洋中获得更多的成长与收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$