5.1 （演唱）剪窗花（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《剪窗花》教学设计 1、 课时 1 课时 40 分钟 2、 教材分析 《剪窗花》是一首富有浓郁陕西民歌特色的歌曲，为六声徵调式，一段体结构。歌曲由两个方整乐句构成，节奏相同，旋律呈现同头异尾形式。其旋律优美动听，情感细腻柔和，如涓涓细流般沁人心脾。歌词朴实简洁，生动描绘了节日里剪窗花的喜庆场景，充分展现了陕西地区的民俗文化特色，让学生在演唱中能深切感受到传统文化的魅力，激发对民族音乐的热爱之情。 3、 学情分析 二年级学生对音乐充满好奇，具有较强的模仿能力和一定的节奏感。他们在之前的音乐学习中，对简单的歌曲演唱和节奏把握已有一定基础。然而，对于陕西民歌这种具有独特风格的音乐，学生可能较为陌生，在理解其韵味和准确演唱一字多音部分可能存在困难。此阶段学生形象思维活跃，喜欢通过参与音乐活动来体验音乐乐趣，教师可充分利用这一特点，引导学生积极投入到《剪窗花》的学习中。 4、 教学目标 审美感知 学生能够充分感受《剪窗花》优美的旋律、细腻的情感以及独特的陕西民歌风格，提升对民族音乐美的感知能力。 艺术表现 学生可以用轻柔连贯的声音准确演唱《剪窗花》，并通过表情、动作等恰当表现歌曲中的喜庆氛围，增强演唱的艺术感染力。 创意实践 积极引导学生在歌曲演唱基础上，尝试进行简单的音乐创作，如创编与剪窗花相关的动作或节奏，培养创新思维和实践能力。 文化理解 深入了解陕西地区剪窗花的民俗文化，感受传统文化在音乐中的体现，增进对民族文化的认同感和自豪感。 5、 教学重点和难点 教学重点 引导学生准确把握歌曲的节奏和旋律，用轻柔连贯的声音深情演唱《剪窗花》，体会歌曲的喜庆氛围。 教学难点 指导学生唱好歌曲中的一字多音部分，精准表现出陕西民歌的韵味，感受其独特的音乐风格。 6、 教具准备 多媒体课件、钢琴、窗花剪纸若干、节奏卡片、打击乐器（木鱼、碰铃等） 7、 教学过程 导入新课（5 分钟） 播放一段陕西春节热闹场景的视频，视频中有人们剪窗花、贴窗花、舞龙舞狮等画面，欢快的背景音乐吸引学生注意力。播放结束后，老师微笑着提问：“小朋友们，刚才的视频里大家在庆祝什么节日呀？你们有没有注意到窗户上那些漂亮的东西是什么呢？” 引导学生回忆视频内容，引出剪窗花这一民俗活动，进而导入课题。 老师展示一些精美的窗花剪纸作品，分发给学生欣赏，让学生近距离观察窗花的图案和色彩，感受其精美。老师在一旁介绍：“这些漂亮的窗花都是人们用灵巧的双手剪出来的，每一张都蕴含着美好的祝福。现在，让我们伴随着美妙的音乐，一起走进剪窗花的世界。” 老师播放歌曲《剪窗花》的音频，学生跟随音乐轻轻晃动身体，初步感受歌曲的旋律。 讲授新课（25 分钟） 感知（5 分钟） 再次播放歌曲，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象自己正在剪窗花的情景，感受歌曲的情绪和氛围。歌曲结束后，邀请学生分享自己的想象：“小朋友们，刚才在听歌曲的时候，你们的脑海里出现了什么样的画面呢？是在明亮的房间里，和奶奶一起坐在炕头剪窗花吗？” 通过分享，加深学生对歌曲情感的理解。 展示节奏卡片，老师带领学生按节奏读歌词，重点练习歌曲中的复杂节奏型。老师先示范读，用拍手和跺脚的方式打出节奏，同时强调每个音符的长短和强弱，提问：“小朋友们，你们发现这个节奏型像什么呢？是不是像我们剪窗花时剪刀开合的声音呀？” 让学生通过联想，更轻松地掌握节奏。 探究（10 分钟） 老师弹奏歌曲旋律，引导学生观察旋律的起伏变化，并用手指在空中画出旋律线。老师提问：“小朋友们，你们看这条旋律线像不像我们剪窗花时的线条呀？有的地方弯弯的，有的地方直直的。那旋律向上走的时候，我们的声音可以怎么变化呢？向下走的时候呢？” 鼓励学生积极思考，大胆发言，通过形象的比喻帮助学生理解旋律特点。 组织学生分组讨论，为歌曲创编简单的动作，表现剪窗花的过程，如折纸、剪纸、贴窗花等动作。老师在教室里巡视，参与学生的讨论，给予适当的引导和启发：“我们在折纸的时候，身体可以怎么动呢？剪纸的时候，手臂的动作又该是怎样的呢？” 讨论结束后，邀请小组代表展示创编的动作，其他小组进行评价和学习，培养学生的创造力和团队合作精神。 示范（10 分钟） 教师有感情地范唱歌曲，用轻柔的声音、甜美的笑容和细腻的表情展现歌曲的意境。演唱过程中，特别注意在一字多音处做出清晰的发声和连贯的演唱，让学生感受其演唱技巧。演唱结束后，老师微笑着问学生：“小朋友们，老师唱得好不好听呀？你们觉得哪里最难唱呢？” 引导学生观察和感受教师的演唱，激发学生的学习欲望。 一句一句教唱歌曲，每句唱完后，及时纠正学生的发音和节奏问题。针对一字多音部分，老师采用分解教学的方法，先分别唱出每个音，然后再连贯起来演唱，同时用形象的比喻解释：“一字多音就像一条彩色的丝带，每个音都是丝带上的一个小结，我们要把这些小结轻轻地连起来，才能让丝带变得更漂亮。” 唱完一段后，让学生跟着钢琴伴奏轻声哼唱，老师在一旁仔细倾听，及时给予鼓励和指导，帮助学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。 巩固延伸（10 分钟） 分组演唱比赛，将学生分成若干小组，每组推选一名组长。各小组进行展示演唱，其他小组认真倾听并评价。老师在黑板上列出评价标准，如声音是否轻柔连贯、节奏是否准确、表情是否生动、动作是否协调等，引导学生从多个方面进行评价。评价结束后，评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励，如小贴纸、小奖品等，激发学生的竞争意识和团队荣誉感。 引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，老师先展示木鱼、碰铃等打击乐器的演奏方法，然后让学生分组讨论，选择合适的节奏型为歌曲伴奏。老师提问：“小朋友们，你们觉得哪种打击乐器的声音像剪窗花时剪刀的声音呢？哪种又像贴窗花时轻轻按压的声音呢？” 鼓励学生发挥创意，通过实践感受不同乐器与歌曲的融合效果，培养学生的节奏感和音乐表现力。 8、 小结拓展、布置作业 小结 老师微笑着与学生一起回顾本节课的重点内容：“小朋友们，今天我们学习了《剪窗花》这首好听的歌曲，大家学会了用轻柔的声音演唱，还创编了精彩的动作，用打击乐器为歌曲伴奏。你们都表现得非常棒！” 鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感受，老师认真倾听，给予肯定和回应，增强学生的学习自信心。 作业 回家后，完整、有感情地为家人演唱《剪窗花》，并请家人一起参与，用简单的道具（如彩纸、剪刀等）模拟剪窗花的过程，感受歌曲中的喜庆氛围。 收集更多关于陕西民俗文化的资料，下节课与同学们分享，进一步了解传统文化的丰富多彩。 9、 设计意图 初步感知环节 通过播放视频和展示窗花作品，吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生初步感受歌曲的旋律和剪窗花的民俗文化，为后续学习做好铺垫，培养学生对音乐和传统文化的感知能力。 探究音乐环节 引导学生自主分析旋律、创编动作，充分发挥学生的主观能动性，培养音乐思维和创造力。在实践过程中，学生深入理解音乐，提高音乐表现力，同时学会与他人合作交流，共同完成任务，增强团队协作能力。 巩固延伸环节 分组演唱比赛营造竞争氛围，激发学生的表现欲望，巩固所学演唱技能。尝试用打击乐器伴奏，让学生亲身体验音乐与节奏的融合，培养音乐创造力和审美能力，进一步增进对歌曲的理解和喜爱，同时拓展学生对音乐表现形式的认识。 10、 板书 剪窗花 歌曲介绍 陕西民歌 六声徵调式，一段体 节奏练习 （展示歌曲中的复杂节奏型） 旋律特点 优美动听，同头异尾 一字多音演唱技巧 （举例说明） 动作创编 （记录学生创编的优秀动作） 打击乐器伴奏 （展示合适的节奏型） 11、 教学反思 在本次教学中，学生积极参与各项音乐活动，对《剪窗花》这首歌曲表现出浓厚兴趣。通过多种教学方法，学生在演唱技巧、音乐感知和创造力等方面都取得一定进步。然而，教学中也存在一些不足之处，如部分学生在演唱一字多音部分时仍不够准确，需要在今后的教学中加强练习。在引导学生进行音乐创作时，个别学生创意不足，教师应给予更多启发和鼓励。未来教学将不断改进，为学生提供更丰富、有趣的音乐学习体验，让学生更好地感受民族音乐的魅力，传承传统文化。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$