《剪窗花》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐音乐二年级上册

《剪窗花》 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《剪窗花》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）掌握歌曲《剪窗花》的旋律与歌词，并能通过手势和律动展现歌曲情感。 （2）认识并熟悉音符 4 ，能够准确表现其音高、唱名和手势。 教学难点： （1）准确把握并表现歌曲《剪窗花》中的两声部合唱。 （2）学生对于新音符 4 （fa）的音高、唱名和手势的熟练掌握。 教学目标 （1）学生能够理解并感受《剪窗花》这首歌曲的喜悦情绪和民族韵味，通过演唱和动作表现，展现对歌曲内容的理解。 （2）学生能够准确识别并掌握音符 4 （fa）的音高、唱名和手势，并在演唱过程中正确运用。 （3）学生能够在两声部合唱活动中，协调声部，体验合作演唱的乐趣，培养团队协作能力。 教学资源 （1）准备《剪窗花》歌曲的音频和视频资料。 （2）准备音符 4 的卡片和相应手势图解。 （3）准备电子琴以及音符头饰。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课——剪出喜庆，唱响《剪窗花》 创设情境，激发兴趣 老师播放一段充满年味的视频，视频中家家户户都在忙碌地准备过年，其中特别展示了剪窗花这一传统习俗，画面中红纸翻飞，剪刀起舞，一幅幅精美的窗花逐渐呈现。 视频结束后，老师提问： 同学们，你们知道视频中的人们在做什么吗？ 对，是剪窗花，今天我们就一起走进这首充满节日气氛的歌曲——《剪窗花》。 二、学习新知 （一）认识新音符—— 4 （fa） （1）老师先以游戏的方式带领学生回顾已学的音符 1、2、3、5、6、7 ，每出示一个音符，全班同学便齐声唱出并做出对应的手势。 （2）随后，老师神秘地展示出 4 （fa）的音符卡片，通过电子琴弹奏 4 的音高，让学生闭眼聆听，感受其音色的与众不同，引发好奇心。 （3）分组练习：一组学生唱 4 ，另一组学生对应做手势，通过互动加强记忆。之后角色互换，确保每位学生都能准确唱出和表示 4 。 （4）在《剪窗花》的旋律中穿插 听辨‘4’ 的小游戏，每次 4 音出现时，学生需迅速反应并做出手势，以此检验学生对新音符的掌握情况。 （二）随着琴声唱一唱——《剪窗花》 （1）展示教材中的剪窗花画面，讲述奶奶和小姑娘剪窗花的故事，让学生感受到歌曲背后的文化故事。 （2）老师教授几个基本的剪窗花动作，如向上、向左、向右、向中、向下，学生模仿动作，体验剪窗花的乐趣。 （3）在电子琴的伴奏下，老师先领唱一遍歌词，让学生跟唱两遍，强调歌曲的情感表达，鼓励学生用自然流畅的声音演绎。 （4）再次跟琴唱时，每当歌曲中出现 4 音，学生需同时做出手势，通过身体语言加深对音符的记忆和歌曲的理解。 （5）将班级分为四小组，轮流承担旋律演唱、歌词演唱、手势表演和剪窗花动作表演的角色，促进学生间的合作与交流，全面体验歌曲。 三、课堂小结——留住美好，传承文化 总结回顾，情感升华 老师引导学生分享今天学习的感受，特别是对《剪窗花》这首歌的理解和对新音符 4 的掌握情况。 强调通过学习这首歌，我们不仅学会了新的音乐知识，更重要的是体验到了中国传统文化的魅力，感受到了节日的喜庆氛围。 鼓励创新，延续学习 鼓励学生课后尝试自己创作简短的旋律或歌词，或者动手剪一个窗花，将今日所学融入生活，让音乐和传统文化在日常中继续发光发热。 课后作业 （1）练习唱歌曲《剪窗花》，并尝试在唱到 4 （fa）时加入手势表示。 （2）与家长或同学合作，尝试进行简单的两声部合唱练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$