Unit 2 Room Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 2 Room Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 2 Room Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 2 Room Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册第二单元《Unit 2 Room Story Time》，主要围绕房间内的物品以及相关的简单描述和故事展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用表示房间物品的单词，如“bed, table, chair, lamp, window”等。 - 理解并能运用简单的描述句型，如“This is a...”来描述房间内的物品。 - 能够听懂和理解与房间相关的简单英语指令，如“Point to the...”。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够简单地用英语描述房间内的物品。 - 学生能够根据指令做出相应的动作，如当听到“Point to the bed”时，能准确指向床。 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 通过对房间物品的学习，让学生感受家庭环境的温馨，培养热爱家庭的情感。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、操练等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握表示房间物品的重点单词“bed, table, chair, lamp, window”等。 - 学会运用“This is a...”句型来描述房间内的物品。 - 培养学生听懂和执行简单英语指令的能力。 2 教学难点 - 单词“lamp”的发音，对于一年级的学生来说可能较难准确掌握。 - 让学生能够灵活运用“This is a...”句型准确描述不同的房间物品，并且在描述时能够注意到单词的单复数形式。 - 使学生理解并能区分相似物品的英语表达，例如“table”和“desk”（虽然本单元未涉及“desk”，但容易混淆）。 教学方法 1 情景教学法 - 创设房间的情景，如在教室的一角布置一个简单的房间场景，放置床、桌子、椅子、灯和窗户的模型或图片，让学生在这个模拟的房间情景中学习和运用英语。例如，在教“This is a bed”时，教师可以直接指着模拟场景中的床说这句话，让学生更加直观地理解句子的含义。 2 游戏教学法 - 设计“找一找”游戏，将房间物品的图片藏在教室的各个角落，然后教师说出物品的英语名称，让学生去找相应的图片。这不仅能提高学生对单词的记忆，还能增加学习的趣味性。 - 开展“我指你说”游戏，教师指向房间场景中的某个物品，让学生快速说出相应的英语单词。 3 直观教学法 - 通过展示真实的物品或图片来教学单词。例如，拿一个小台灯到教室，展示给学生看并说“lamp”，然后让学生摸摸、看看，加深对单词的理解和记忆。 4 全身反应教学法 - 结合动作和语言，当教“Point to the...”指令时，教师先示范动作，然后让学生跟着做，在做动作的同时说出相应的单词，使学生通过身体动作来理解和记忆所学内容。 教学准备 1 多媒体课件，包含房间物品的图片、音频、视频等。 2 房间物品的实物模型或图片，如床、桌子、椅子、灯、窗户的模型或大卡片。 3 奖励用的小贴纸或小卡片。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个房子的图片，问学生：“What's this?”引导学生用英语回答“house”，然后教师说：“Today, we will go into the house and see what's in it.” 2呈现与操练 - 教师利用多媒体课件展示一个房间的图片，房间里有床、桌子、椅子、灯和窗户。教师指着床说：“This is a bed.”并重复几遍，让学生跟读。然后用同样的方法依次介绍“table, chair, lamp, window”等单词。 - 教师拿出床的实物模型或大卡片，问学生：“What's this?”引导学生回答“This is a bed.”然后邀请个别学生到讲台前拿着模型或卡片向其他同学介绍。 - 小组活动：学生四人一组，教师给每个小组发放一套房间物品的卡片，让学生互相指着卡片说“This is a...”。 3巩固与拓展 - 游戏“找一找”：教师将房间物品的图片藏在教室的各个角落，然后说：“Find the bed.”让学生去找床的图片，找到后用“This is a bed.”向大家展示。 - 创设情景：教师在黑板上画一个简单的房间轮廓，然后请一位学生到黑板前，教师说一个单词，如“chair”，让学生在房间轮廓里画出椅子，并说“This is a chair.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的房间物品单词。 - 布置作业：让学生回家后在自己的房间里找到床、桌子、椅子、灯或窗户，并用英语告诉家人“This is a...”。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示房间物品的图片，快速闪现，让学生说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生到讲台前，教师指着教室中的桌子、椅子等物品，让学生用“This is a...”进行描述。 2呈现与操练 - 教师利用多媒体课件展示一个有很多房间物品的房间，然后教师说：“Look at this room. There are many things in it. This is a big bed. This is a nice table.”重点强调“This is a...”句型中的“a”，并解释其用法。 - 教师拿出不同颜色和款式的椅子图片，如红色的椅子、蓝色的椅子等，引导学生说：“This is a red chair. This is a blue chair.”让学生理解在描述物品时可以加上颜色等修饰词。 - 游戏“我指你说”：教师指向教室中布置的房间场景中的物品，让学生快速说出“This is a...”加上物品的描述，如“This is a small lamp.” 3巩固与拓展 - 小组活动：学生分组，每个小组选择一个房间物品，然后用“This is a...”句型进行描述，并且要加上自己的创意，如“This is a beautiful window with flowers.”其他小组的同学进行评价。 - 让学生画一个自己理想中的房间，然后用“This is a...”句型向同桌介绍房间里的物品。 4总结与作业 - 总结本节课关于“This is a...”句型的用法和注意事项。 - 布置作业：让学生用英语向家人描述自己房间里最喜欢的物品，使用“This is a...”句型。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于房间的英语视频，视频中有对房间物品的简单介绍。 - 教师与学生进行简单的对话，如：“Do you like your room? What's in your room?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师在教室的一角布置一个新的房间场景，里面有一些不同的房间物品。教师站在场景旁边说：“I'm in the room now. Point to the bed.”同时自己指向床，然后让学生跟着做。接着教师说不同的指令，如“Point to the table, Point to the chair”等，让学生练习。 - 邀请个别学生到场景前，教师小声告诉学生一个指令，如“Point to the lamp”，让学生大声说出指令并做出相应的动作。 - 小组活动：学生两人一组，互相给对方发出“Point to the...”指令，进行练习。 3巩固与拓展 - 游戏“指令接龙”：学生们围成一个圈，第一个学生说一个“Point to the...”指令，下一个学生先做动作，然后再说一个新的指令，依次类推。 - 创设情景：教师展示一张杂乱的房间图片，然后说：“Let's clean the room. Point to the things we need to put away.”让学生指出需要收拾的物品。 4总结与作业 - 总结本节课所学的“Point to the...”指令。 - 布置作业：让学生回家后和家人玩“Point to the...”的游戏。 第四课时 1复习与导入 - 教师说出房间物品的单词，让学生做出“Point to the...”的动作。 - 邀请几位学生用“This is a...”句型描述教室中的物品。 2阅读与理解 - 教师出示本单元“Story Time”部分的图片，引导学生观察图片，提问：“What can you see in the pictures?”让学生用英语回答看到的房间物品。 - 教师播放“Story Time”的录音，让学生听故事，然后教师简单讲解故事中的重点单词和句型。例如，故事中可能会出现“This is my room. There is a big bed.”教师要重点讲解“my”的用法。 - 教师再次播放录音，让学生边听边指认图片中的物品。 3模仿与操练 - 学生分组，模仿故事中的对话进行角色扮演。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，主要关注学生对单词、句型的运用以及语音语调。 4总结与作业 - 总结本节课故事中的重点内容。 - 布置作业：让学生回家后把故事讲给家人听。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词拼图”游戏，将房间物品单词剪成拼图碎片，让学生分组拼出单词。 - 教师展示一些房间物品的简笔画，让学生快速说出英语单词。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“bed, table, chair, lamp, window”，强调书写规范和笔顺，如“bed”的字母顺序是“b - e - d”，每个字母的大小写形式以及在四线三格中的位置。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误，对于书写较好的学生给予小贴纸奖励。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，让其他学生学习好的书写范例。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好，书写正确且规范的学生可以得到额外的小卡片奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“bed”这个单词，学生要快速说出“This is a bed.” - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“Describe your room in English.”小组成员共同回答，通过这种方式复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型填空、图片描述等。 - 例如： - 单词拼写：b _ d（答案：e） - 句型填空：This _ a chair.（答案：is） - 图片描述：（给出一张有床和灯的房间图片）This is a _ and this is a _.（答案：bed, lamp） 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型使用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要注重一年级学生的特点，他们好奇心强但注意力集中时间较短，所以要通过多种有趣的教学方法和手段来吸引他们的注意力，让他们积极参与到课堂活动中来。同时，要关注学生的个体差异，对于学习较慢的学生要给予更多的耐心和指导，而对于学有余力的学生可以提供一些拓展性的学习内容。此外，要多鼓励学生开口说英语，不要过分强调语法错误，培养他们的英语表达自信心。还要注意与家长保持沟通，让家长了解学生在英语学习方面的进展，鼓励家长在家中为学生创造英语学习的环境。 学科网（北京）股份有限公司 $$