Unit 2 Room Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 2 Room Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 2 Room Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 2 Room Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 2 Room Story Time》，主要围绕房间内的物品以及相关的简单对话展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“bed, chair, table, lamp”等表示房间物品的单词。 - 能够理解并运用简单的句型，如“This is my...”来描述房间内的物品。 - 学会认读和书写部分简单的单词。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单描述房间内的物品。 - 学生能够根据指令做出相应的动作，如“Point to the bed.” 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 让学生感受家庭环境的温馨，培养热爱家庭的情感。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、操练等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本单元表示房间物品的重点单词，如“bed, chair, table, lamp”等。 - 能够运用“This is my...”句型准确描述房间内的物品。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单介绍房间内的物品。 1以“bed”为例，学生要能准确认读、发音，并能在看到床或者图片时迅速说出“bed”这个单词。在句型运用方面，如“This is my bed.”，学生要能理解“this”指代离自己较近的事物，能够正确运用这个句型来介绍自己的床。 2对于“chair”这个单词，学生要注意其发音中的双元音[ɛə]，在描述椅子时能说出“This is my chair.”，并能区分不同类型椅子的图片对应的英语表达。 2 教学难点 - 单词“lamp”的发音，特别是其中的[æ]音。 - 让学生理解并能灵活运用“This is my...”句型，在不同情境下准确描述房间内的物品。 1例如在描述一个有多种物品的房间场景时，学生可能会混淆物品的指代，错误使用句型。像有床、椅子和灯时，可能会说成“This is my lamp chair.”这种错误的句子。 2对于一些学生来说，从中文思维转换到英文思维来描述房间物品可能存在困难，比如习惯先说物品的属性再提物品名称，而英语中是先说“This is my...”再加上物品名称。 教学方法 1 情景教学法 - 通过创设家庭房间的场景，如利用教室的一角布置成一个简单的房间，里面摆放床、椅子、桌子和灯等物品的模型或者图片，让学生身临其境地学习和运用英语。例如，教师可以指着床说“This is a bed.”，然后让学生模仿说。 2 游戏教学法 - 设计如“找物品”的游戏，教师说出一个房间物品的英语单词，让学生在教室布置的房间场景中迅速找到并触摸该物品。 - 玩“猜物品”游戏，教师描述一个房间物品的特征，学生用英语猜出这个物品。 3 任务驱动法 - 布置任务让学生回家后画自己的房间，并标注上房间物品的英语单词。 - 让学生分组制作一个简单的房间模型，并用英语介绍其中的物品。 4 全身反应教学法 - 结合动作学习单词，如学习“chair”时，教师说“sit on the chair”，同时做坐下的动作，让学生跟着做并重复单词和句子。 教学准备 1 多媒体课件，包含房间物品的图片、音频、视频等。 2 单词卡片、房间物品的实物模型（如小床、小椅子、小桌子、小台灯等）。 3 学生准备彩笔、画纸等用于画画的材料。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一张房子的图片，用英语问学生：“What's this?”引导学生用英语回答“house”。然后教师说：“There are many rooms in the house. Today we will learn about the things in the room.” 2呈现与操练 - 利用多媒体展示一个房间的图片，指着床说：“Look! This is a bed. Bed, bed.”并重复几遍，然后让学生跟着读。 - 教师拿出床的实物模型，放在讲台上，再次说“This is a bed.”，并让学生一个一个上台来触摸床的模型并说“bed”。 - 用同样的方法教授“chair”这个单词，教师坐在椅子上，说“Sit on the chair. Chair, chair.”然后让学生模仿教师的动作并重复单词。 - 小组活动：学生四人一组，互相指着教室布置的房间场景中的床和椅子，练习说“bed”和“chair”。 3巩固与拓展 - 游戏“找物品”：教师说出“bed”或者“chair”，学生迅速在教室布置的房间场景中找到对应的物品。 - 创设情景：教师展示一张卧室的图片，里面只有床和椅子，教师说：“This is my room. There is a bed and a chair.”然后让学生模仿描述。 - 角色扮演：让学生两人一组，一个学生扮演主人，一个学生扮演客人，主人向客人介绍自己房间里的床和椅子。 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“bed”和“chair”以及句型“This is my...”。 - 布置作业：让学生回家后向家人说出“bed”和“chair”这两个单词。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相用“This is my...”句型来描述上节课学过的床和椅子。 - 邀请几位学生上台，指着教室布置的房间场景中的床和椅子进行描述。 2呈现与操练 - 教师拿出桌子的实物模型，放在椅子旁边，说：“Look! This is a table. Table, table.”然后让学生跟读。 - 利用单词卡片，展示“table”的单词和图片，让学生认读，纠正发音。 - 用同样的方法教授“lamp”这个单词，教师打开台灯，说：“This is a lamp. Lamp, lamp.”注意强调“lamp”的发音。 - 播放课文录音，让学生边听边指认相应的物品。 3巩固与拓展 - 游戏“猜物品”：教师描述一个物品的特征，如“It's for sitting. It has four legs.”让学生猜出“chair”这个单词。 - 小组活动：学生分组，一个学生说“Show me your...”，其他学生迅速拿出相应的单词卡片（bed、chair、table、lamp）。 - 让学生用所学的单词，描述自己想象中的房间里的物品。 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“table”和“lamp”。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己房间里有没有桌子和台灯。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲“Row, Row, Row Your Boat”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生画的房间的图片（上节课布置的作业），用英语提问：“What's in this room?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师示范制作一个简单的房间模型，一边制作一边用英语讲解步骤，如“First, I make a bed. Then I put a chair beside the bed.” - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作房间模型，教师巡视指导。 - 制作完成后，学生用“This is my...”向同桌介绍自己模型中的物品。 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些房间物品的图片，然后让学生回忆并说出图片上的物品名称。 - 歌曲改编：将歌曲“Twinkle, Twinkle, Little Star”中的部分歌词改成房间物品的单词，进行演唱。 - 小组活动：学生互相交换房间模型，用英语介绍模型中的物品。 4总结与作业 - 总结制作房间模型的过程和用英语介绍物品的方法。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示自己制作的房间模型并用英语介绍。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些房间物品的图片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请学生用“This is my...”进行对话表演。 2阅读与理解 - 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。 - 播放录音，让学生听对话，理解大意。 - 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“This is my new bed.”中的“new”这个单词的含义。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，复习房间物品类单词。 - 播放一段关于房间布置的英语动画片，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“bed, chair, table, lamp”，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1 例题 - （1）听单词，选出正确的图片。（单词：bed、chair、table、lamp） - （2）根据图片，用“This is my...”句型写句子。（图片：一张有床、椅子和台灯的房间图片） - （3）情景选择。当你向朋友介绍你的新桌子时，你应该说（ ）。A. This is my new chair. B. This is my new table. C. This is my new bed. 答案 - （1）根据所听单词，正确选择对应的图片。 - （2）This is my bed. This is my chair. This is my lamp. - （3）B 教学反思 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。对于一年级的学生，要采用更加生动有趣、简单易懂的教学方式。例如，在教授单词发音时，可以采用更多的夸张口型示范。同时，要关注学生的个体差异，一年级学生的英语基础可能参差不齐，对于学习较慢的学生要给予更多的耐心和辅导。在游戏教学环节，要确保每个学生都能参与到游戏中，而不是个别学生主导游戏。此外，还应加强与家长的沟通与合作，如让家长监督学生完成作业，共同促进学生的英语学习。并且在教学中，要多鼓励学生开口说英语，不要怕犯错，培养他们的英语表达自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$