我国古代建筑艺术（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册

我国古代建筑艺术 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是我国古代建筑艺术的基本知识，包括外观造型、建筑结构、群体布局和装饰色彩等。 （2）本节课主要介绍了古代建筑的外观造型（如屋顶、屋身、台基）、建筑结构（如木结构、斗拱）、群体布局（如院子为中心、中轴线、对称）以及装饰色彩（如绘画、雕刻、书法），同时还介绍了古代建筑的类别，如宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居。 （3）通过学习本节课，学生能够对我国古代建筑艺术有更深入的了解和欣赏，提高对古代建筑的欣赏感受能力，同时培养对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。 教学目标 （1）学生能够理解和描述我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局和装饰色彩，并能分类不同类别的古代建筑。 （2）学生将提升对我国古代建筑的审美感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰等方面进行鉴赏。 （3）学生将培养对祖国建筑艺术的热爱和民族自豪感，增强对中华文化的认识和尊重。 教学重点 （1）深入了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局和装饰色彩的独特之处。 （2）培养欣赏和评价古代建筑艺术的能力。 教学难点 （1）培养学生从外观、结构、布局、装饰、类别等多角度欣赏我国古代建筑艺术的能力。 （2）帮助学生理解并区分我国古代建筑的类别，如宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居等。 教学方法 讲授法、观察法、讨论法、实践法 教学准备 （1）关于我国古代建筑艺术的图片和视频资料。 （2）不同类别古代建筑（宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居）的模型或绘图。 教学活动及主要语言 一、组织教学： 教师检查学生的课堂准备情况，确保他们带齐所需的课本、资料、水彩笔和图画纸等。（生：纷纷准备好学习用品） 简单回顾上节课的内容，通过提问几个简单的问题来复习上节课的重点，如：“上节课我们了解了哪些关于我国古代建筑的知识？”（学生积极回答，展示对上节课内容的理解。） 二、讲授新课： （一）导入 观察与讨论教师展示一些现代建筑和古代建筑的图片，引导学生进行对比观察并讨论两者的不同。（教师出示图片，提问：“同学们，请观察这两组建筑，你们觉得它们有什么不同？” 生1：“古代建筑有更多的装饰。” 生2：“古代建筑看起来更加庄严厚重。” 教师总结：“很好，大家已经发现了两者之间的一些区别。下面我们将更深入地探讨这个问题。”） 揭示课题正式引入今天学习的主题“我国古代建筑艺术”。（板书：“我国古代建筑艺术”） （二）新授 1. 初步认识建筑特点 教师引导学生翻阅课本中的插图，并请几位同学分享他们所看到的特点。（学生仔细翻阅课本插图并思考，生1：“我看到这些古建筑有很多精美的雕刻。” 生2：“屋顶和屋檐的设计很特别。” 教师进一步解释：“在建筑中添加各种艺术手法可以使整个建筑物看起来更加美观大气。”） 故宫博物院作为一个经典例子，讲解其外观造型、建筑结构和群体布局的具体特点。（教师举例说：“就像我们看到的故宫博物院，它的屋顶、屋身、台基都是经过精心设计的；而斗拱则是木结构中非常重要的组成部分。同学们，你们知道为什么故宫的设计这么讲究吗？” 学生可能的回答：“为了体现皇权的威严和地位。”） 2. 了解中国古代建筑的主要特征 外观造型展示中国古建筑外貌的照片，详细讲解其主要构成部分（屋顶、屋身、台基）及其作用。（教师使用多媒体设备展示多张图片，并逐一介绍各部位的作用，“例如，在这里我们可以看到‘飞檐翘角’的设计，不仅增加了美观度还能起到排水功能。”） 建筑结构详细介绍木质框架及关键部件如立柱、横梁和斗拱的功能与作用，特别是如何协同工作以承载建筑物重量。（通过动画演示的方式向学生说明各个构件是如何协作完成承载整座房屋重量的任务。“斗拱系统可以有效分散压力，防止墙体倒塌。”） 群体布局以北京紫禁城为例，分析其中心对称的布局方式及其象征意义。（结合平面图解构整个皇家宫殿群的空间关系，“这种对称性体现了皇权至高无上的地位。” 并提问：“为什么古代宫殿要采用对称布局呢？” 学生可能会回答：“为了显示权威和秩序。”） 装饰色彩展示不同年代背景下使用的色彩搭配方案，并探讨其背后的文化内涵。（利用色彩鲜艳的照片直观呈现给学生，“朱红大门配上金色雕饰，显得尤为庄严肃穆。” 提问：“红色和金色在中国古代建筑中有何特殊含义？” 学生可能会回答：“红色代表喜庆和吉祥，金色代表财富和尊贵。”） 3. 古代建筑的类别 请几位同学上来用实物投影仪分享自己收集到的相关信息。（邀请几位预备充分的学生依次上前展示自己的发现，生1：“这座塔建于唐初，距今已有千年历史。” 生2：“布达拉宫是古代宫殿的代表作之一。”） 结合他们的发言内容，归纳出“宫殿”、“坛庙”、“塔”、“寺庙”、“民居”五个大类。（根据学生提供的各类案例分门别类地标记出来，“比如布达拉宫就属于‘宫殿’类目下非常著名的一个例子。”） 让每个小组挑选一个最喜欢的小品类撰写一段简短评价。（安排临时小组合，让每组成员合作完成任务。生1：“我们组选了‘四合院’这个项目…” 教师指导：“在写评价时，要突出四合院的独特风格和文化背景。”） 三、小结 回顾今天学到的所有知识点，并鼓励学生们回家后继续查找更多相关资料。（老师带着大家一起梳理一遍今日的学习重点，“希望你们能够利用周末的时间去实地考察一番，亲身感受这些伟大工程的魅力所在。”） 提问个别同学是否有任何疑问未被解决，并给予及时解答。（开放式问答环节，“还有谁想发表一下自己的见解或者有什么不懂的地方吗？”） 布置作业——画一幅你心目中最美的古老建筑图景。（具体要求：“画面要尽可能表现出该建筑的独特风格特点哦！”） $$