精品解析：云南省昆明市寻甸回族彝族自治县第一中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

2024—2025学年度上学期高一年级期中考 语文试卷 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新时代中国特色社会主义是一项伟大的创新工程，开创这一创造性的伟大事业，必须树立创新思维，坚持开拓创新。 创新思维本质在出新，求新求异，着力发现新问题，获得新知识，建立新理论，思维成果往往具有开拓性和独创性。创新思维最重要的特征和品质是创造性，想前人所未想、见前人所未见、发前人所未发。它打破迷信盲从和旧的习惯势力的束缚，突破原有的思维框架，致力于创造和超越。创新思维同时具有不确定性，它通常与灵感、直觉、顿悟紧密相连，是实践经验长期积累、突发飞跃的结果。创新思维还具有高风险性的特点，并不意味着必然成功，也会有失败相伴随。 开拓创新本质是破旧立新的过程。古人云：“不破不立，不塞不流，不止不行。”“破”，就是要有辩证的否定精神，敢于破除已经被实践证明是错误的东西，打破习惯势力和主观偏见的束缚，把思想认识从不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，使主观与客观相符，使思想与实际一致。“立”，就是要创立新说、创新实践。就是要有科学创新精神，坚持实践基础上的理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新。 “惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”解决当代中国社会发展的难题，最根本的办法，一是改革，二是创新，而改革本质上也是一种创新。以习近平同志为核心的党中央把创新提到特别重要的地位，强调“创新是改革开放的生命”，强调“创新是引领发展的第一动力”，强调大力实施创新驱动发展战略，推动中国特色社会主义事业不断取得新的胜利。过去，我们依靠开拓创新，走出了中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。今天，我们仍然需要坚持开拓创新，永不僵化、永不停滞，创造出更多令人刮目相看的人间奇迹，在建设社会主义现代化强国新征程上奋力实现中华民族的伟大复兴梦！ （节选自陈曙光《唱响开拓创新的时代最强音》） 材料二： 根据马克思的实践辩证法，劳动异化与异化的扬弃走的是同一条道路，而扬弃异化劳动关键要看劳动主体或生产主体如何对待自己的生命活动这个对象。如果仅仅把劳动看成是维持肉体存活的手段，那么就无法与动物的片面生产区分开来，这样的劳动生产的产品越多越奴役自身，越使自己非现实化；只有当劳动者把劳动视为自己生命力的表现和自我意志的实现并按照美的规律来创造时，这种劳动才能使其活动本身及其产品肯定人——展示、确证人的本质力量。所以，只有这种劳动才是“真正的生产”和“全面的生产”。 这无疑是说，劳动本来就是实践主体展示其生命力量的生命活动、创造活动，创新是其应有之义。扬弃了各种对抗的生产关系，在社会主义现代化建设中理当推动实践创新，也只有实践创新，才能给生产主体（包括组织和个人）展示自我生命力的社会空间，才能大力发展生产力，同时在创新的伟大实践中提升人之为人的身体、思维、情怀和精神力量，从而在创造性劳作中获得快乐和自我实现的满足感，而这种满足感必然会使劳动主体由以往枯燥乏味的异化劳动下的逃避劳动转变为富有激情、想象力和认知渴望的热爱劳动，从而在创造性劳作中提升劳动者整体素质。 当前我国正在努力实现从工业大国向工业强国、工程大国向工程强国的转变，其关键就在于推动科技创新并把原创的科技成果更快更好地运用到生产领域、促进制造业的实践创新，并通过创新解决发展问题。在这个意义上，迫切需要生产主体拥有科学精神和工匠精神，提升科学素质和工程素质。 《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》把崇尚科学精神、树立科学思想、掌握基本科学方法、了解必要科学知识，并且有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力看成是公民科学素质的组成部分，其中特别值得一提的是，较之前的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》，新纲要将科学精神放到了首要位置。 需要说明的是，实现创新发展只有科学素质和科学精神是不够的，还需要工程素质与工匠精神。因为以科学精神为统领的科学素质是把握、运用和按照客观规律办事的必要因素，有助于做到实事求是、求真务实，是创新和创造的前提和基础。而实现创新和创造离不开工匠精神，即从这个前提出发并通过大胆探索、永不言败、精益求精、追求卓越的工作心态以及对他者、社会、生态环境负责的伦理意识和天地情怀，塑造出实现民族复兴的新产业人、新行业人、新工业人和新工程人等新型实践主体。 社会主义的任务就是要扬弃异化劳动、解放劳动，激发生产主体的工作积极性与创造性，让劳动者在参天尽物的造物中独具匠心地追求卓越，进而获得自我实现和满足感。今天，在崇尚创新发展的中国特色社会主义新时代，恰恰要求实践主体既要具有学科学爱科学用科学的自觉意识、求真务实的科学精神，又要具有精益求精、追求完美与卓越的匠心以及关切他者之人文情怀与职业伦理的工匠精神。 （节选自张秀华《科学精神与工匠精神的实践融合》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 破与立是辩证统一的关系，在实践中当破则破，当立则立，破立结合，推动新时代中国特色社会主义事业不断发展。 B. 劳动者如果仅把劳动当作生存手段，会感到枯燥乏味；若把劳动当作实现自我意志的创造活动，就能够获得幸福感。 C. 材料一强调创新思维、开拓创新的重要性，材料二强调科学精神、工匠精神的重要性，这两则材料内容都与创新有关。 D. 两则材料都蕴含了马克思主义的立场、观点和方法，都是在马克思主义中国化、时代化背景下分析问题解决问题的。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 创新基于现实又突破现实、超越现实，事业的发展规模、推进速度取决于思维成果的开拓性和独创性。 B. 在追求创新的过程中，应该打破迷信盲从和旧习束缚，以无所畏惧的勇气，不断破旧立新、创造历史。 C. 给劳动者展示生命力的社会空间，使劳动者扬弃异化劳动并获得价值实现的满足感，离不开实践创新。 D. 科学精神和工匠精神实践融合，是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴这一宏伟目标的必要条件。 3. 下列选项中，没有体现创新思维的一项是（ ） A. 尽信《书》，则不如无《书》。（《孟子·尽心下》） B. 明者因时而变，知者随事而制。（桓宽《盐铁论》） C. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（朱熹《春日》） D. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》） 4. 请简要梳理材料二的行文思路。 5. 如何做优做强“中国制造”？请结合材料提出建议 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每一粒米都有自己的灵魂 丁东 ①在“民以食为天”的历朝历代，米被人们赋予了神奇的力量。我们很难用一个词、一句话形容，米在人类的演变史上，究竟扮演了怎样的角色。它一粒一粒地繁衍，一季一季地生长，一餐一餐地喂养，书写了人类，还原了历史。历史上，几乎所有的农民起义，都是为了夺取大米。谁掌控了大米,谁就掌控了政权和命脉。我们每个人的血管里流淌的是什么？与其说是血液，还不如说是米浆。 ②也正因为此，人们对稻米的描述，是那样的唯美；对稻米的感情，是那么的深沉。《诗经》云：“八月剥枣，十月荻稻。”《诗经》又云：“释之叟叟，烝之浮浮。”《小雅》曰：“滮池北流，浸彼稻田。”《左传·哀公十三年》孔颖达正义：“食以稻粱为贵。”唐代诗人李绅行走乡野，见农民弯腰弓背，汗流浃背，辛勤劳作，写下了脍炙人口的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”北宋诗人黄庭坚在遭受贬谪、陷入无米之炊的生活困顿时，感恩好友送米，写下了《答杨明叔送米颂》：“买竹为我打篱，更送米来作饭。用此回光反照，佛事一时成办。”800多年前，南宋爱国词人辛弃疾骑着高头大马，夜行在江西上饶县的黄沙道上。当他越过溪桥，看见茅店村像鹧鸪鸟一样安卧在稻花环抱的田野中央，脱口而出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。 ③不啻是中国，国外也有对稻米一往情深的诗人。出身于贫困农民家庭的匈牙利诗人裴多菲，写有一首名为《谷子成熟了》的诗作。诗曰：“谷子成熟了，天天都很热，到了明天早晨，我就去收割。我的爱也成熟了，很热的是我的心；但愿你，亲爱的，就是收割的人！”诗人以稻米入诗，把稻米提升到恋人的高度，足见稻米在他心中的位置是何等之重。 ④国外一位著名的哲学家说，在所有的粮食中，大米是有灵魂的，其他都只能算是杂粮。确实，一粒大米，从种子出发，到颗粒归仓，其间经历了秧苗分蘖、幼穗发育、拔节孕穗、抽穗开花、灌浆结实等不同时期；经历了雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑等；经历了风雨雷电以及农人匍匐大地淌下的汗水，集天地之精气，聚日月之精华，终于转身为人们舌尖上的美食。你说她没有灵魂吗？ ⑤我对大米的深情，始于记事之日。我虽生在江南水乡，但在儿时的记忆中，因地少人多，收成不丰，很少能敞开肚子吃米饭。一家六口人每年四百斤不到的大米口粮，母亲精打细算着食用。平时以麦粞、大米混杂的麦粞米饭为主食，且时不时地把沉积在麦粞下面的米饭挖出来，给生病的孩子或奶奶吃。仅在逢年过节、亲戚登门或生病时，才能吃上纯米饭。那不软不硬、酥酥绵绵、喷香爽口的米饭，溢着晶莹的油光，裹着淡淡的甜味，不用菜也可以吃上三大碗，可惜只能吃一碗。另辅以土豆、山芋、南瓜等杂粮充饥。儿时，我最大的梦想就是家里能有一个大大的谷仓，里面堆满了稻谷，怎么吃也吃不完。 ⑥年岁渐长，我干过拔秧、插秧、除草、割稻、脱粒等农活。在稻田的田埂上，在母亲“回家吃饭”的吆喝声中，我看见自己——一位少年的单薄身影，渐渐被夕阳吞没。因而，知道每一粒大米背后的辛苦。尊重每一粒米，是人生应有的态度。但凡见人糟践粮食，内心便涌现出心绞般的疼痛。在我的感染、影响下，包括五岁外孙在内的全家老少都养成了光盘的好习惯。 ⑦多少年来，米饭让我历尽生活艰辛，览尽世事沧桑。每次见到米饭，我便会浮想联翩，眼前呈现一片风吹稻浪的景象。继而，悄然化身为一株站立的稻子，在万物澄静中，满心欢喜，随风摇曳。 ⑧岁月不居，时节若流。如今，生活变好了，无论城市还是乡村，米少了荣耀，成了贱货。一百斤米换不到一盒化妆品，一千斤米换不到一部高档手机，一万斤米换不到一两平方米的商品房。尽管种稻实现了全程机械化，并陆续开发出了不少粒形整齐、饱满、完整粒高、晶莹剔透、口味清香、柔软爽滑的绿色、有机大米，但因收益低，职业农民都倾向于种植附加值高的经济作物。多数爱美的女性、怕胖的男人，以不吃米饭为时尚，只吃水果和蔬菜。在他们眼中，米成了不可原谅的“敌人”。即便是日常以米饭为主食的普通家庭，30斤大米，也足足可以应付一个月。 ⑨“水源流入土壤，沃野铺满金黄。”米呈现给我的，是珍珠般的皎洁，月光般的柔情，绮梦般的诗意，让我忍不住伸出双手，捧着它，深情凝视，久久不放。我认为一个热爱大米的人，必然是一个感恩生活的人。 ⑩“米者，五谷之首，立身之本。”一个人，对米饭的态度，就是对生活的态度。 （节选自《长江日报》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第一段画横线的句子，表现了米与人类历史上政权的存续与消亡紧密相关。 B. “与其说是血液，还不如说是米浆”生动形象地说明稻米已经深深融入我们的血脉中。 C. 作者通过回忆曾经的生活遭遇，表现了自己尊重每一粒米的人生态度。 D. 日常生活中，30斤大米也足足可以应付一个月，说明现代人省吃俭用，崇尚节约。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “它一粒一粒地繁衍，一季一季地生长，一餐一餐地喂养，书写了人类，还原了历史。”运用排比写出了大米艰难的生长历程。 B. “悄然化身为一株站立的稻子，在万物澄静中，满心欢喜，随风摇曳。”是将稻子人格化，表达了“我”对大米的深情。 C. “一百斤米换不到一盒化妆品，一千斤米换不到一部高档手机，一万斤米换不到一两平方米的商品房。”强烈的对比中痛惜之情溢于言表。 D. 本文中，“我”对大米的深情贯穿全文，描写了大米地位的古今变化，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。 8. 文中引用李绅、黄庭坚、辛弃疾的诗词有何作用？请简要分析。 9. 请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋平公欲伐齐，使范昭往观焉。景公赐之酒，酣，范昭曰：“愿请君之樽酌。”公曰：“酌寡人之樽，进之于客。”范昭已饮。晏子曰：“彻樽，更之。”樽觯①具矣，范昭佯醉，不悦而起舞，谓太师曰：“能为我调成周之乐乎？吾为子舞之。”太师曰：“冥臣不习。”范昭趋而出。景公谓晏子曰：“晋大国也，使人来，将观吾政也。今子怒大国之使者，将奈何？”晏子曰：“夫范昭之为人非陋而不识礼也且欲试吾君臣故绝之也。”景公谓太师曰：“子何不为客调成周之乐乎？”太师对曰：“夫成周之乐，天子之乐也，若调之，必人主舞之。今范昭人臣也，而欲舞天子之乐，臣故不为也。”范昭归以告平公曰：“齐未可伐也。臣欲试其君而晏子识之，臣欲犯其礼而太师知之。”仲尼闻之曰：“夫不出于樽俎之间而知千里之外，其晏子之谓乎！可谓折冲②矣，而太师其与焉。” （节选自《新序·杂事》） 材料二： 士尹池③为荆使于宋，司城子罕④觞之。南家之墙拥于前而不直，西家之潦径其宫而不止。士尹池问其故，司城子罕曰：“南家工人也，为鞔⑤者也。吾将徙之，其父曰：‘吾恃为鞔以食三世矣，今徙之，是宋国之求鞅者不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故，吾弗徙也。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，故弗禁也。”士尹池归荆，荆王适兴兵而攻宋，士尹池谏于荆王曰：“宋不可攻也。其主贤，其相仁。贤者能得民，仁者能用人。荆国攻之，其无功而为天下笑乎！”故释宋而攻郑。孔子闻之曰：“夫修之于庙堂之上，而折冲乎千里之外者，其司城子罕之谓乎！” （节选自《吕氏春秋·恃君览·召类》） 【注】①觯（zhì）：古代饮酒的器皿。②折冲：制敌取胜。③士尹池：复姓士尹，名池。④司城子罕：司城，官名；子罕，宋国贤臣。⑤鞔：鞋子。 10. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫范昭之为A人B非陋C而不识礼也D且欲试吾E君臣F故G绝之也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 怒，材料中指使……发怒，与成语“怒发冲冠”中的“怒”意思不同。 B. 徙，材料中指迁走、搬走，与《琵琶行（并序）》“转徙于江湖间”中的“徙”意思不同。 C. 适，材料中指正好、恰好，与《归园田居（其一）》“少无适俗韵”中的“适”意思不同。 D. 庙堂，材料中指朝堂，与《岳阳楼记》“居庙堂之高”中的“庙堂”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋平公在讨伐齐国之前，派范昭去察看齐国的政事。面对范昭使用君主用过的杯子饮酒和用成周之乐起舞的企图，晏子和太师坚决反对。 B. 范昭回国后回复出使情况，他告诉晋平公齐国不可以讨伐，因为他想试探齐国国君，被晏子识破；想要违反齐国之礼，被太师识破。 C. 司城子罕的南邻三代以来靠做鞋养活家庭，如果因为他家的墙挡住了子罕的门前路，而不让他家继续做鞋，他家将会无法生存下去。 D. 楚王想要起兵攻打宋国，士尹池劝谏他不要这样做，因士尹池知道宋国国君贤能，子罕仁德，他们能得民心，百姓肯为国家出力。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晏子曰：“彻樽，更之。”樽觯具矣，范昭佯醉。 （2）西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，故弗禁也。 14. 孔子为什么称赞晏子和子罕？请结合材料内容简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再至京口寄漕使曹郎中 王安石 漂流曾落此江边，忆与诗翁赋浩然。 乡国去身犹万里，驿亭分首已三年。 北城红出高枝靓，□浦青回老树圆。 还似昔时风露好，只疑谈笑在君前。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人感慨曾经的漂泊流落，追忆与友人共赋诗作、共抒壮志的时光。 B. 颔联与杜甫《登高》一诗中的颈联都从时空着笔，但所抒情感迥然不同。 C. 律诗颔联颈联讲究对仗，据上句“北城红出”可知，诗中缺字应是“南”。 D. 诗歌尾联写到“昔时”，与标题中的“再至”和首联中的“忆”形成照应。 16. 本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要概括。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“______，______”两句，以“山”“海”为喻，表达了对接纳人才、天下归心的渴望。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中，诗人想象天姥山上仙人的世界，其中“______，______”两句描写了神兽、神鸟的形象，并点明山上的仙人之多。 （3）白居易擅长借月亮来传情达意、烘托氛围，如在《琵琶行（并序）》中，他以“______”一句来表达离愁别绪，以“______”一句来烘托曲终人静、余音绕梁的氛围。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，虽然逃过鬼门关，但命运也跌落到有生以来的最低谷。政治上，回到原点，经济上，生活也陷入困境，从优渥的上层士大夫生活跌落为贫困的政治难民，生活境况的落差之大，让苏轼一时难以适应。相较于物质上面的窘迫，最让苏轼痛苦的，还是 （ ① ），他曾对朋友坦露心声：“处患难不戚戚，只是愚人无心肝尔，与鹿豕木石何异！”他觉得自己重罪遭贬，被朝廷“废弃”，被君王抛弃，被同类士大夫嫌弃，内心极度自卑与苦闷。 谪居黄州，虽是苏轼人生命运的滑铁卢，却是其词作艺术的高峰。为什么在人生低谷困顿时期，苏轼能创造词作的辉煌？（ ② ）。 从外在的客观条件来看，当时诗尊词卑的词体观念，为苏轼提供了自由作词的适宜环境。苏轼因写诗而酿成“乌台诗案”，所以在谪居黄州期间，他依然 A ，不敢写诗，以免再惹事端。①作词在北宋被当作一种娱乐方式，②在谪居黄州期间不敢写诗，③却可以放心大胆地作词，④于是，⑤词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。 从内在的主观条件来看，在痛苦的磨砺中，苏轼的思想境界、人格精神逐步走向成熟，从而为作词提供了新的情思。他初到黄州写的《卜算子》（缺月挂疏桐）表现了他惊魂未定、孤独无助的心态。两年后写的大江东去词，极力赞美周瑜的人生得意，是为反衬自我的 B ，深层里则是表现自我理想未灭、希冀能像周瑜那样建功立业实现自己的人生价值。《定风波》的“一蓑烟雨任平生”，则表现了他最终走出痛苦的精神困境，进入超然旷达、能从容淡定面对人生风雨的成熟境界。这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实。 18. 下列各句中的引号，和文段中加点处“乌台诗案”的引号用法相同的一项是（ ） A. “祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。 B. 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 C. 在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 D. 为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫做“菲默法庭”的秘密法庭。 19. 请在文段中A、B处分别填入恰当的成语。 20. 第三段画波浪线标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 序号_________ 应修改为：__________________________________ 序号_________ 应修改为：__________________________________ 21. 请在文段中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 22. 第四段画横线的句子运用了什么修辞手法？请结合文段内容赏析其表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 体育健儿在训练场上咬紧牙关再多坚持一会儿，比赛时便能从容夺冠；大国工匠甘坐冷板凳，下绣花功夫，终于提升了技艺水平；科研人员以“十年磨一剑”的精神，破解了“卡脖子”的技术难题。 有人说，坚定目标是对梦想最好的诠释；也有人说，坚持不懈是获得成功的重要因素；还有人说，精益求精是攻克难关的一把利刃。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度上学期高一年级期中考 语文试卷 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新时代中国特色社会主义是一项伟大的创新工程，开创这一创造性的伟大事业，必须树立创新思维，坚持开拓创新。 创新思维本质在出新，求新求异，着力发现新问题，获得新知识，建立新理论，思维成果往往具有开拓性和独创性。创新思维最重要的特征和品质是创造性，想前人所未想、见前人所未见、发前人所未发。它打破迷信盲从和旧的习惯势力的束缚，突破原有的思维框架，致力于创造和超越。创新思维同时具有不确定性，它通常与灵感、直觉、顿悟紧密相连，是实践经验长期积累、突发飞跃的结果。创新思维还具有高风险性的特点，并不意味着必然成功，也会有失败相伴随。 开拓创新本质是破旧立新的过程。古人云：“不破不立，不塞不流，不止不行。”“破”，就是要有辩证的否定精神，敢于破除已经被实践证明是错误的东西，打破习惯势力和主观偏见的束缚，把思想认识从不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，使主观与客观相符，使思想与实际一致。“立”，就是要创立新说、创新实践。就是要有科学创新精神，坚持实践基础上的理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新。 “惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”解决当代中国社会发展的难题，最根本的办法，一是改革，二是创新，而改革本质上也是一种创新。以习近平同志为核心的党中央把创新提到特别重要的地位，强调“创新是改革开放的生命”，强调“创新是引领发展的第一动力”，强调大力实施创新驱动发展战略，推动中国特色社会主义事业不断取得新的胜利。过去，我们依靠开拓创新，走出了中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。今天，我们仍然需要坚持开拓创新，永不僵化、永不停滞，创造出更多令人刮目相看的人间奇迹，在建设社会主义现代化强国新征程上奋力实现中华民族的伟大复兴梦！ （节选自陈曙光《唱响开拓创新的时代最强音》） 材料二： 根据马克思的实践辩证法，劳动异化与异化的扬弃走的是同一条道路，而扬弃异化劳动关键要看劳动主体或生产主体如何对待自己的生命活动这个对象。如果仅仅把劳动看成是维持肉体存活的手段，那么就无法与动物的片面生产区分开来，这样的劳动生产的产品越多越奴役自身，越使自己非现实化；只有当劳动者把劳动视为自己生命力的表现和自我意志的实现并按照美的规律来创造时，这种劳动才能使其活动本身及其产品肯定人——展示、确证人的本质力量。所以，只有这种劳动才是“真正的生产”和“全面的生产”。 这无疑是说，劳动本来就是实践主体展示其生命力量的生命活动、创造活动，创新是其应有之义。扬弃了各种对抗的生产关系，在社会主义现代化建设中理当推动实践创新，也只有实践创新，才能给生产主体（包括组织和个人）展示自我生命力的社会空间，才能大力发展生产力，同时在创新的伟大实践中提升人之为人的身体、思维、情怀和精神力量，从而在创造性劳作中获得快乐和自我实现的满足感，而这种满足感必然会使劳动主体由以往枯燥乏味的异化劳动下的逃避劳动转变为富有激情、想象力和认知渴望的热爱劳动，从而在创造性劳作中提升劳动者整体素质。 当前我国正在努力实现从工业大国向工业强国、工程大国向工程强国的转变，其关键就在于推动科技创新并把原创的科技成果更快更好地运用到生产领域、促进制造业的实践创新，并通过创新解决发展问题。在这个意义上，迫切需要生产主体拥有科学精神和工匠精神，提升科学素质和工程素质。 《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》把崇尚科学精神、树立科学思想、掌握基本科学方法、了解必要科学知识，并且有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力看成是公民科学素质的组成部分，其中特别值得一提的是，较之前的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》，新纲要将科学精神放到了首要位置。 需要说明的是，实现创新发展只有科学素质和科学精神是不够的，还需要工程素质与工匠精神。因为以科学精神为统领的科学素质是把握、运用和按照客观规律办事的必要因素，有助于做到实事求是、求真务实，是创新和创造的前提和基础。而实现创新和创造离不开工匠精神，即从这个前提出发并通过大胆探索、永不言败、精益求精、追求卓越的工作心态以及对他者、社会、生态环境负责的伦理意识和天地情怀，塑造出实现民族复兴的新产业人、新行业人、新工业人和新工程人等新型实践主体。 社会主义的任务就是要扬弃异化劳动、解放劳动，激发生产主体的工作积极性与创造性，让劳动者在参天尽物的造物中独具匠心地追求卓越，进而获得自我实现和满足感。今天，在崇尚创新发展的中国特色社会主义新时代，恰恰要求实践主体既要具有学科学爱科学用科学的自觉意识、求真务实的科学精神，又要具有精益求精、追求完美与卓越的匠心以及关切他者之人文情怀与职业伦理的工匠精神。 （节选自张秀华《科学精神与工匠精神的实践融合》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 破与立是辩证统一的关系，在实践中当破则破，当立则立，破立结合，推动新时代中国特色社会主义事业不断发展。 B. 劳动者如果仅把劳动当作生存手段，会感到枯燥乏味；若把劳动当作实现自我意志的创造活动，就能够获得幸福感。 C. 材料一强调创新思维、开拓创新的重要性，材料二强调科学精神、工匠精神的重要性，这两则材料内容都与创新有关。 D. 两则材料都蕴含了马克思主义的立场、观点和方法，都是在马克思主义中国化、时代化背景下分析问题解决问题的。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 创新基于现实又突破现实、超越现实，事业的发展规模、推进速度取决于思维成果的开拓性和独创性。 B. 在追求创新的过程中，应该打破迷信盲从和旧习束缚，以无所畏惧的勇气，不断破旧立新、创造历史。 C. 给劳动者展示生命力的社会空间，使劳动者扬弃异化劳动并获得价值实现的满足感，离不开实践创新。 D. 科学精神和工匠精神实践融合，是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴这一宏伟目标的必要条件。 3. 下列选项中，没有体现创新思维的一项是（ ） A. 尽信《书》，则不如无《书》（《孟子·尽心下》） B. 明者因时而变，知者随事而制。（桓宽《盐铁论》） C. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（朱熹《春日》） D. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》） 4. 请简要梳理材料二的行文思路。 5. 如何做优做强“中国制造”？请结合材料提出建议。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. 首先，根据马克思主义关于劳动的基本观点阐释创新的必要性；接着，在此基础上提出我国当前的创新形势迫切需要科学精神和工匠精神的观点；然后，分别论述科学精神和工匠精神的重要性；最后，强调科学精神和工匠精神在实践中应互相融合。 5. ①树立创新思维，坚持开拓创新。以创新为引领发展的第一动力，大力实施创新驱动发展战略。②推动科技创新和实践创新。促进科研成果的转化和应用，实现从工业大国向工业强国、工程大国向工程强国的转变。③融合科学精神和工匠精神。激发劳动者的 积极性与创造性，提高劳动者的整体素质，塑造出新型实践主体。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“劳动者如果仅把劳动当作生存手段，会感到枯燥乏味；若把劳动当作实现自我意志的创造活动，就能够获得幸福感”错，逻辑关系不成立。文中“如果仅仅把劳动看成是维持肉体存活的手段，那么就无法与动物的片面生产区分开来，这样的劳动生产的产品越多越奴役自身，越使自己非现实化；只有当劳动者把劳动视为自己生命力的表现和自我意志的实现并按照美的规律来创造时，这种劳动才能使其活动本身及其产品肯定人——展示、确证人的本质力量”只是在强调什么是“真正的生产”和“全面的生产”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“事业的发展规模、推进速度取决于思维成果的开拓性和独创性”说法片面、绝对。文中“开创这一创造性的伟大事业，必须树立创新思维，坚持开拓创新”“创新思维本质在出新，求新求异，着力发现新问题，获得新知识，建立新理论，思维成果往往具有开拓性和独创性”只是在强调开创创造性的伟大事业离不开树立创新思维，坚持开拓创新和思维成果的开拓性和独创性。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点和论据的能力。 A.“尽信《书》，则不如无《书》”，强调在读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。 B.“明者因时而变，知者随事而制”，意思是聪明的人(往往会)根据时期的不同而改变(自己的策略和方法)，有大智慧的人(会)伴随着事物(发展方向)的不同而制定(相应)的管理方法。 C.“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”，意思是风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。此处是对春景的客观描写，没有体现创新思维。 D.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章行文思路的能力。 首先，材料第一、二段“根据马克思的实践辩证法，劳动异化与异化的扬弃走的是同一条道路，而扬弃异化劳动关键要看劳动主体或生产主体如何对待自己的生命活动这个对象”“这无疑是说，劳动本来就是实践主体展示其生命力量的生命活动、创造活动，创新是其应有之义”，根据马克思主义关于劳动的基本观点阐释创新的必要性； 接着，材料第三段“在这个意义上，迫切需要生产主体拥有科学精神和工匠精神，提升科学素质和工程素质”，在此基础上提出我国当前的创新形势迫切需要科学精神和工匠精神的观点； 然后，材料第四、五段“新纲要将科学精神放到了首要位置”“需要说明的是，实现创新发展只有科学素质和科学精神是不够的，还需要工程素质与工匠精神”，分别论述科学精神和工匠精神的重要性； 最后，材料最后一段“今天，在崇尚创新发展的中国特色社会主义新时代，恰恰要求实践主体既要具有学科学爱科学用科学的自觉意识、求真务实的科学精神，又要具有精益求精、追求完美与卓越的匠心以及关切他者之人文情怀与职业伦理的工匠精神”，强调科学精神和工匠精神在实践中应互相融合。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①由材料一原文“新时代中国特色社会主义是一项伟大的创新工程，开创这一创造性的伟大事业，必须树立创新思维，坚持开拓创新”“以习近平同志为核心的党中央把创新提到特别重要的地位，强调‘创新是改革开放的生命’，强调‘创新是引领发展的第一动力’，强调大力实施创新驱动发展战略，推动中国特色社会主义事业不断取得新的胜利”可知，应树立创新思维，坚持开拓创新。以创新为引领发展的第一动力，大力实施创新驱动发展战略。 ②由材料二原文“当前我国正在努力实现从工业大国向工业强国、工程大国向工程强国的转变，其关键就在于推动科技创新并把原创的科技成果更快更好地运用到生产领域、促进制造业的实践创新，并通过创新解决发展问题”可知，应推动科技创新和实践创新。促进科研成果的转化和应用，实现从工业大国向工业强国、工程大国向工程强国的转变。 ③由材料二原文“塑造出实现民族复兴的新产业人、新行业人、新工业人和新工程人等新型实践主体”“社会主义的任务就是要扬弃异化劳动、解放劳动，激发生产主体的工作积极性与创造性，让劳动者在参天尽物的造物中独具匠心地追求卓越，进而获得自我实现和满足感。今天，在崇尚创新发展的中国特色社会主义新时代，恰恰要求实践主体既要具有学科学爱科学用科学的自觉意识、求真务实的科学精神，又要具有精益求精、追求完美与卓越的匠心以及关切他者之人文情怀与职业伦理的工匠精神”可知，应融合科学精神和工匠精神。激发劳动者的积极性与创造性，提高劳动者的整体素质，塑造出新型实践主体。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每一粒米都有自己的灵魂 丁东 ①在“民以食为天”的历朝历代，米被人们赋予了神奇的力量。我们很难用一个词、一句话形容，米在人类的演变史上，究竟扮演了怎样的角色。它一粒一粒地繁衍，一季一季地生长，一餐一餐地喂养，书写了人类，还原了历史。历史上，几乎所有的农民起义，都是为了夺取大米。谁掌控了大米,谁就掌控了政权和命脉。我们每个人的血管里流淌的是什么？与其说是血液，还不如说是米浆。 ②也正因为此，人们对稻米的描述，是那样的唯美；对稻米的感情，是那么的深沉。《诗经》云：“八月剥枣，十月荻稻。”《诗经》又云：“释之叟叟，烝之浮浮。”《小雅》曰：“滮池北流，浸彼稻田。”《左传·哀公十三年》孔颖达正义：“食以稻粱为贵。”唐代诗人李绅行走乡野，见农民弯腰弓背，汗流浃背，辛勤劳作，写下了脍炙人口的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”北宋诗人黄庭坚在遭受贬谪、陷入无米之炊的生活困顿时，感恩好友送米，写下了《答杨明叔送米颂》：“买竹为我打篱，更送米来作饭。用此回光反照，佛事一时成办。”800多年前，南宋爱国词人辛弃疾骑着高头大马，夜行在江西上饶县的黄沙道上。当他越过溪桥，看见茅店村像鹧鸪鸟一样安卧在稻花环抱的田野中央，脱口而出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。 ③不啻是中国，国外也有对稻米一往情深的诗人。出身于贫困农民家庭的匈牙利诗人裴多菲，写有一首名为《谷子成熟了》的诗作。诗曰：“谷子成熟了，天天都很热，到了明天早晨，我就去收割。我的爱也成熟了，很热的是我的心；但愿你，亲爱的，就是收割的人！”诗人以稻米入诗，把稻米提升到恋人的高度，足见稻米在他心中的位置是何等之重。 ④国外一位著名的哲学家说，在所有的粮食中，大米是有灵魂的，其他都只能算是杂粮。确实，一粒大米，从种子出发，到颗粒归仓，其间经历了秧苗分蘖、幼穗发育、拔节孕穗、抽穗开花、灌浆结实等不同时期；经历了雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑等；经历了风雨雷电以及农人匍匐大地淌下的汗水，集天地之精气，聚日月之精华，终于转身为人们舌尖上的美食。你说她没有灵魂吗？ ⑤我对大米的深情，始于记事之日。我虽生在江南水乡，但在儿时的记忆中，因地少人多，收成不丰，很少能敞开肚子吃米饭。一家六口人每年四百斤不到的大米口粮，母亲精打细算着食用。平时以麦粞、大米混杂的麦粞米饭为主食，且时不时地把沉积在麦粞下面的米饭挖出来，给生病的孩子或奶奶吃。仅在逢年过节、亲戚登门或生病时，才能吃上纯米饭。那不软不硬、酥酥绵绵、喷香爽口的米饭，溢着晶莹的油光，裹着淡淡的甜味，不用菜也可以吃上三大碗，可惜只能吃一碗。另辅以土豆、山芋、南瓜等杂粮充饥。儿时，我最大的梦想就是家里能有一个大大的谷仓，里面堆满了稻谷，怎么吃也吃不完。 ⑥年岁渐长，我干过拔秧、插秧、除草、割稻、脱粒等农活。在稻田的田埂上，在母亲“回家吃饭”的吆喝声中，我看见自己——一位少年的单薄身影，渐渐被夕阳吞没。因而，知道每一粒大米背后的辛苦。尊重每一粒米，是人生应有的态度。但凡见人糟践粮食，内心便涌现出心绞般的疼痛。在我的感染、影响下，包括五岁外孙在内的全家老少都养成了光盘的好习惯。 ⑦多少年来，米饭让我历尽生活艰辛，览尽世事沧桑。每次见到米饭，我便会浮想联翩，眼前呈现一片风吹稻浪的景象。继而，悄然化身为一株站立的稻子，在万物澄静中，满心欢喜，随风摇曳。 ⑧岁月不居，时节若流。如今，生活变好了，无论城市还是乡村，米少了荣耀，成了贱货。一百斤米换不到一盒化妆品，一千斤米换不到一部高档手机，一万斤米换不到一两平方米的商品房。尽管种稻实现了全程机械化，并陆续开发出了不少粒形整齐、饱满、完整粒高、晶莹剔透、口味清香、柔软爽滑的绿色、有机大米，但因收益低，职业农民都倾向于种植附加值高的经济作物。多数爱美的女性、怕胖的男人，以不吃米饭为时尚，只吃水果和蔬菜。在他们眼中，米成了不可原谅的“敌人”。即便是日常以米饭为主食的普通家庭，30斤大米，也足足可以应付一个月。 ⑨“水源流入土壤，沃野铺满金黄。”米呈现给我的，是珍珠般的皎洁，月光般的柔情，绮梦般的诗意，让我忍不住伸出双手，捧着它，深情凝视，久久不放。我认为一个热爱大米的人，必然是一个感恩生活的人。 ⑩“米者，五谷之首，立身之本。”一个人，对米饭的态度，就是对生活的态度。 （节选自《长江日报》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第一段画横线的句子，表现了米与人类历史上政权的存续与消亡紧密相关。 B. “与其说是血液，还不如说是米浆”生动形象地说明稻米已经深深融入我们的血脉中。 C. 作者通过回忆曾经的生活遭遇，表现了自己尊重每一粒米的人生态度。 D. 日常生活中，30斤大米也足足可以应付一个月，说明现代人省吃俭用，崇尚节约。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “它一粒一粒地繁衍，一季一季地生长，一餐一餐地喂养，书写了人类，还原了历史。”运用排比写出了大米艰难的生长历程。 B. “悄然化身为一株站立的稻子，在万物澄静中，满心欢喜，随风摇曳。”是将稻子人格化，表达了“我”对大米的深情。 C. “一百斤米换不到一盒化妆品，一千斤米换不到一部高档手机，一万斤米换不到一两平方米的商品房。”强烈的对比中痛惜之情溢于言表。 D. 本文中，“我”对大米的深情贯穿全文，描写了大米地位的古今变化，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。 8. 文中引用李绅、黄庭坚、辛弃疾的诗词有何作用？请简要分析。 9. 请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。 【答案】6. D 7. C 8. ①李诗表达稻米粒粒饱含辛苦，黄诗表达困顿时的感恩之情，辛词表达了丰收的喜悦之情。②三者从不同角度说明人们对稻米的感情是深沉的，增强了文章的文化色彩。 9. ①讴歌稻米，强调稻米对于人类的重要性；②暗含对当今一些人视稻米为“敌人”的错误态度的批评；③委婉表达了对当今粮食种植现状的深切忧虑；④呼吁人们要敬畏每一粒稻米，爱惜每一粒粮食，尊重每一份劳动；⑤抒发了对稻米的热爱之情，由对稻米的热爱上升到对生活的感恩之情。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析文章内容的能力。 D.“现代人省吃俭用，崇尚节约”错误，文章倒数第三段只是说现代人生活条件变好了，米变得廉价，人们可选择的食物变多了。选项无中生有。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 A.“写出了大米艰难的生长历程”错误。应该是写出了米在人类的演变史上扮演了重要角色。 B.“将稻子人格化”错误，是将“我”物象化，赋予“我”以稻子的特征。 D.“‘我’对大米的深情贯穿全文”错误。文章先是客观写不同的人对稻米的描述，之后才是写“我”对大米的深情。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章相关内容作用的能力。 第二段中，李绅的《悯农》描绘农民弯腰弓背，汗流浃背，辛勤劳作的场景，说明稻米粒粒饱含辛苦；黄庭坚的《答杨明叔送米颂》表达在遭受贬谪，陷入无米之炊的生活困顿时，感恩好友送米；辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》表达了夜行在江西上饶县的黄沙道上乐见丰收的喜悦之情。 三者从不同角度说明人们对稻米的描述是唯美的，对稻米的感情是深沉的，为文章增色不少。 【9题详解】 本题考查学生分析理解作品主题的能力。 联系文章第1段的关键句“它一粒一粒地繁衍……书写了人类，还原了历史。”“谁掌控了大米,谁就掌控了政权和命脉。”“我们每个人的血管里流淌的是什么？与其说是血液，还不如说是米浆。”可解读出，讴歌稻米，强调稻米对于人类的重要性； 联系文章第8段“无论城市还是乡村，米少了荣耀，成了贱货”“职业农民都倾向于种植附加值高的经济作物”“在他们眼中，米成了不可原谅的‘敌人’”可以看出，暗含对当今一些人视稻米为“敌人”的错误态度的批评；委婉表达了对当今粮食种植现状的深切忧虑； 联系文章第9段“我认为一个热爱大米的人，必然是一个感恩生活的人”和第10段，再结合全篇，可知文章呼吁人们要敬畏每一粒稻米，爱惜每一粒粮食，尊重每一份劳动；抒发了对稻米的热爱之情，由对稻米的热爱上升到对生活的感恩之情，强调稻米对人类的重要性，稻米事关人类命脉。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋平公欲伐齐，使范昭往观焉。景公赐之酒，酣，范昭曰：“愿请君之樽酌。”公曰：“酌寡人之樽，进之于客。”范昭已饮。晏子曰：“彻樽，更之。”樽觯①具矣，范昭佯醉，不悦而起舞，谓太师曰：“能为我调成周之乐乎？吾为子舞之。”太师曰：“冥臣不习。”范昭趋而出。景公谓晏子曰：“晋大国也，使人来，将观吾政也。今子怒大国之使者，将奈何？”晏子曰：“夫范昭之为人非陋而不识礼也且欲试吾君臣故绝之也。”景公谓太师曰：“子何不为客调成周之乐乎？”太师对曰：“夫成周之乐，天子之乐也，若调之，必人主舞之。今范昭人臣也，而欲舞天子之乐，臣故不为也。”范昭归以告平公曰：“齐未可伐也。臣欲试其君而晏子识之，臣欲犯其礼而太师知之。”仲尼闻之曰：“夫不出于樽俎之间而知千里之外，其晏子之谓乎！可谓折冲②矣，而太师其与焉。” （节选自《新序·杂事》） 材料二： 士尹池③为荆使于宋，司城子罕④觞之。南家之墙拥于前而不直，西家之潦径其宫而不止。士尹池问其故，司城子罕曰：“南家工人也，为鞔⑤者也。吾将徙之，其父曰：‘吾恃为鞔以食三世矣，今徙之，是宋国之求鞅者不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故，吾弗徙也。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，故弗禁也。”士尹池归荆，荆王适兴兵而攻宋，士尹池谏于荆王曰：“宋不可攻也。其主贤，其相仁。贤者能得民，仁者能用人。荆国攻之，其无功而为天下笑乎！”故释宋而攻郑。孔子闻之曰：“夫修之于庙堂之上，而折冲乎千里之外者，其司城子罕之谓乎！” （节选自《吕氏春秋·恃君览·召类》） 【注】①觯（zhì）：古代饮酒的器皿。②折冲：制敌取胜。③士尹池：复姓士尹，名池。④司城子罕：司城，官名；子罕，宋国贤臣。⑤鞔：鞋子。 10. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫范昭之为A人B非陋C而不识礼也D且欲试吾E君臣F故G绝之也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 怒，材料中指使……发怒，与成语“怒发冲冠”中的“怒”意思不同。 B. 徙，材料中指迁走、搬走，与《琵琶行（并序）》“转徙于江湖间”中的“徙”意思不同。 C. 适，材料中指正好、恰好，与《归园田居（其一）》“少无适俗韵”中的“适”意思不同。 D. 庙堂，材料中指朝堂，与《岳阳楼记》“居庙堂之高”中的“庙堂”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋平公在讨伐齐国之前，派范昭去察看齐国的政事。面对范昭使用君主用过的杯子饮酒和用成周之乐起舞的企图，晏子和太师坚决反对。 B. 范昭回国后回复出使情况，他告诉晋平公齐国不可以讨伐，因为他想试探齐国国君，被晏子识破；想要违反齐国之礼，被太师识破。 C. 司城子罕的南邻三代以来靠做鞋养活家庭，如果因为他家的墙挡住了子罕的门前路，而不让他家继续做鞋，他家将会无法生存下去。 D. 楚王想要起兵攻打宋国，士尹池劝谏他不要这样做，因为士尹池知道宋国国君贤能，子罕仁德，他们能得民心，百姓肯为国家出力。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晏子曰：“彻樽，更之。”樽觯具矣，范昭佯醉。 （2）西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，故弗禁也。 14. 孔子为什么称赞晏子和子罕？请结合材料内容简要概括。 【答案】10. BDF 11. B 12. C 13. （1）晏子说：“撤下（这个）酒杯，请换上另一个。”杯盏都上齐了，范昭假意醉酒。 （2）西边邻居家院子地势高，我家院子地势低，积水流过我家院子很便利，所以没有加以制止。 14. 孔子称赞他们，因为他们两人都能做到不动用武力而使战争消弭，保卫了国家的安全。 【解析】 【导语】材料一和材料二都通过具体事件展示了为政者智慧、仁德的行为，体现出古代贤士的优秀品质。材料一中的晏子和太师通过机智的应对维护了国家的礼仪和尊严，具有远见卓识。材料二的子罕体现了仁爱之心和对百姓的关怀，保证了民生利益。孔子称赞他们是因为他们在庙堂之上做出的决策能够影响千里之外的局势，展现了对国家和人民全面而深刻的理解。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：范昭的为人处事，并非见识浅陋不懂礼，只是想试探一下我们君臣，所以拒绝了他。 “夫范昭之为人，非陋而不识礼也”中，“范昭之为人”是主语，加逗号和谓语断开，以示强调，“非陋而不识礼也”是谓语部分，“也”是句末语气词，所以在BD处断开； “且欲试吾君臣”为动宾结构，为一个完整语意，“故”表结果，用于句首，在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。使……发怒/愤怒。句意：现在您惹怒了大国的使者。/愤怒得头发直竖，顶着帽子；形容极端愤怒。 B.错误。“徙”在材料中指“让……迁走(搬走)”/“转徙于江湖间”中的“徙”指“迁徙、迁移”。句意：我要让他搬家。/在江湖之间辗转流浪。 C.正确。正好、恰好/适应。楚王正要发兵攻打宋国。/年轻时就没有适应世俗的性格。 D.正确。在朝廷上修养自己的品德。/在朝廷里做高官。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“而不让他家继续做鞋”错误，根据“今徙之，是宋国之求鞔者不知吾处也，吾将不食”可知，如果让他搬家，那么宋国那些要买鞋的，就不知道他的住处了，他将不能谋生。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“彻”，同“撤”；“更”，换；“具”，准备好。 （2）“卑”，低下；“潦”，积水；“利”，便利。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据“夫不出于樽俎之间而知千里之外，其晏子之谓乎！可谓折冲矣”“夫修之于庙堂之上，而折冲乎千里之外者，其司城子罕之谓乎！”可知，孔子称赞他们，是因为他们在庙堂之上做出的决策能够影响千里之外的局势，做到不动用武力而使战争消弭，保卫国家的安全。 参考译文： 材料一： 晋平公想攻打齐国，派范昭前往齐国打探情况。景公请他饮酒，酒喝到兴头上，范昭说：“请允许我用您用过的杯盏喝酒。”景公说：“把我的酒杯斟上酒，递给客人。”范昭接过酒杯喝完了。晏子说：“撤下酒杯，换上另一个。”杯盏都齐了，范昭假意醉酒，不高兴地起来跳舞，对太师说：“能够给我演奏成周的乐曲吗？我给你们跳舞。”太师说：“失明之人未学过。”范昭快步走了出去。景公对晏子说：“晋，是大国，派人来察看我国的政务，现在您惹怒了大国的使者，将怎么办呢？”晏子说：“范昭的为人处事，并非见识浅陋不懂礼，只是想试探一下我们君臣，所以拒绝了他。”景公问太师说：“你为何不给客人改奏周之乐呢？”太师回答说：“成周之乐，是天子之乐，如果演奏它，一定是君主起舞。现在范昭身为人臣，想用天子之乐配舞，所以我不能演奏。”范昭回去报告平公说：“齐国不能攻打呀。我想试探它的国君，晏子识破了我。我想冒犯他们的礼，被太师看穿了。”仲尼听说了这件事，说：“不离开宴席，却可以知道千里之外的事，大概说的就是晏子吧！可称得上击败了敌人，而太师也协助了这件事。” （节选自《新序·杂事》） 材料二： 士尹池为楚国出使到宋国去，司城子罕宴请他。子罕南边邻居的墙向前突出却不拆了它取直，西边邻居家的积水流过子罕的院子却不加制止。士尹池询问这是为什么，司城子罕说：“南边邻居家是工匠，是做鞋的。我要让他搬家，他的父亲说：‘我家靠做鞋谋生已经三代了，现在如果搬家，那么宋国那些要买鞋的，就不知道我的住处了，我将不能谋生。希望相国您怜悯我不能谋生。’因为这个缘故，我没有让他搬家。西边邻居家院子地势高，我家院子地势低，积水流过我家院子很便利，所以没有加以制止。”士尹池回到楚国，楚王正要发兵攻打宋国，士尹池劝阻楚王说：“不可攻打宋国。它的君主贤明，它的国相仁慈。贤明的人能得民心，仁慈的人别人能为他出力。楚国去攻打它，大概不会有功，而且还要为天下所耻笑吧！”所以楚国放弃了宋国而攻打郑国。孔子听到这事以后说：“在朝廷上修养自己的品德，却能制胜敌军于千里之外，这大概说的就是司城子罕吧！” （节选自《吕氏春秋·恃君览·召类》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再至京口寄漕使曹郎中 王安石 漂流曾落此江边，忆与诗翁赋浩然。 乡国去身犹万里，驿亭分首已三年。 北城红出高枝靓，□浦青回老树圆。 还似昔时风露好，只疑谈笑在君前。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人感慨曾经的漂泊流落，追忆与友人共赋诗作、共抒壮志的时光。 B. 颔联与杜甫《登高》一诗中的颈联都从时空着笔，但所抒情感迥然不同。 C. 律诗颔联颈联讲究对仗，据上句“北城红出”可知，诗中缺字应是“南”。 D. 诗歌尾联写到“昔时”，与标题中的“再至”和首联中的“忆”形成照应。 16. 本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要概括。 【答案】15. B 16. ①对往昔与友人相处时光的眷恋； ②对与友人再度重逢的渴望期盼； ③对时光流逝的落寞和感慨； ④对漂泊在外的无奈与惆怅。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“情感迥然不同”错误。本诗的颔联与杜甫《登高》的颈联都从时空着笔，抒写自己的孤独惆怅、异乡怀人的感情。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 首联“漂流曾落此江边，忆与诗翁赋浩然”意思是：我曾经在这江边漂流，回忆起与你一起赋写豪迈风采的诗篇。诗中描写了诗人漂泊流落的境遇，不由想起了与友人一起赋诗畅谈的往事，表达了诗人对往昔与友人相处时光的眷恋； 颔联“乡国去身犹万里，驿亭分首已三年”意思是：离开故乡已经是身在万里之遥，分别于驿站早已三载时光。诗人提及与友人分离已经有三年之久，而此时此地自己却身在万里之遥，相逢自是未知。“犹万里”“已三年”，不仅表达了诗人对时光流逝的落寞和感慨，而且表达了漂泊在外的无奈与惆怅。 尾联“还似昔时风露好，只疑谈笑在君前”意思是：依然如昔时风露美好，只是怀疑谈笑是否在君前。虽然时光荏苒，但他仍然怀念与友人的欢声笑语，这种怀旧之情通过“只疑谈笑在君前”一句表达得淋漓尽致，充满了诗人对与友人再度重逢的渴望期盼之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“______，______”两句，以“山”“海”为喻，表达了对接纳人才、天下归心的渴望。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中，诗人想象天姥山上仙人的世界，其中“______，______”两句描写了神兽、神鸟的形象，并点明山上的仙人之多。 （3）白居易擅长借月亮来传情达意、烘托氛围，如在《琵琶行（并序）》中，他以“______”一句来表达离愁别绪，以“______”一句来烘托曲终人静、余音绕梁的氛围。 【答案】 ①. 山不厌高 ②. 海不厌深 ③. 虎鼓瑟兮鸾回车 ④. 仙之人兮列如麻 ⑤. 别时茫茫江浸月 ⑥. 唯见江心秋月白 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：瑟、兮、鸾、浸、唯。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，虽然逃过鬼门关，但命运也跌落到有生以来的最低谷。政治上，回到原点，经济上，生活也陷入困境，从优渥的上层士大夫生活跌落为贫困的政治难民，生活境况的落差之大，让苏轼一时难以适应。相较于物质上面的窘迫，最让苏轼痛苦的，还是 （ ① ），他曾对朋友坦露心声：“处患难不戚戚，只是愚人无心肝尔，与鹿豕木石何异！”他觉得自己重罪遭贬，被朝廷“废弃”，被君王抛弃，被同类士大夫嫌弃，内心极度自卑与苦闷。 谪居黄州，虽是苏轼人生命运的滑铁卢，却是其词作艺术的高峰。为什么在人生低谷困顿时期，苏轼能创造词作的辉煌？（ ② ）。 从外在的客观条件来看，当时诗尊词卑的词体观念，为苏轼提供了自由作词的适宜环境。苏轼因写诗而酿成“乌台诗案”，所以在谪居黄州期间，他依然 A ，不敢写诗，以免再惹事端。①作词在北宋被当作一种娱乐方式，②在谪居黄州期间不敢写诗，③却可以放心大胆地作词，④于是，⑤词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。 从内在的主观条件来看，在痛苦的磨砺中，苏轼的思想境界、人格精神逐步走向成熟，从而为作词提供了新的情思。他初到黄州写的《卜算子》（缺月挂疏桐）表现了他惊魂未定、孤独无助的心态。两年后写的大江东去词，极力赞美周瑜的人生得意，是为反衬自我的 B ，深层里则是表现自我理想未灭、希冀能像周瑜那样建功立业实现自己的人生价值。《定风波》的“一蓑烟雨任平生”，则表现了他最终走出痛苦的精神困境，进入超然旷达、能从容淡定面对人生风雨的成熟境界。这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实。 18. 下列各句中的引号，和文段中加点处“乌台诗案”的引号用法相同的一项是（ ） A. “祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。 B. 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 C. 在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 D. 为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫做“菲默法庭”的秘密法庭。 19. 请在文段中A、B处分别填入恰当成语。 20. 第三段画波浪线标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 序号_________ 应修改为：__________________________________ 序号_________ 应修改为：__________________________________ 21. 请在文段中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 22. 第四段画横线的句子运用了什么修辞手法？请结合文段内容赏析其表达效果。 【答案】18. D 19. A心有余悸 B穷困潦倒 20. ①. ② ②. 苏轼在谪居黄州期间不敢写诗。 ③. ⑤ ④. 词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的载体。（或：作词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。） 21. ①精神上的被抛弃和被孤立。 ②这有主客观两方面的原因。 22. 比喻和排比。将“成熟”比喻成“光辉”“音响”等，生动形象地传达出苏东坡“从容”“大气”等精神品格的内涵；排比语势强劲，节奏铿锵，更能体现苏东坡超越人生突破自我的可贵精神，表达作者的崇敬之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号能力。 “乌台诗案”的引号，表示特定称谓。 A．表示直接引用。 B．表示特殊含义。 C．表示强调。 D．表示特定称谓。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据语境中“苏轼因写诗而酿成‘乌台诗案’”分析，此处是说在苏轼谪居黄州期间，虽然“乌台诗案”已过，但他依然害怕，故应填写“心有余悸”。 心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。 B处，根据“深层里则是表现自我理想未灭、希冀能像周瑜那样建功立业实现自己的人生价值”分析，此处是说极力赞美周瑜的人生得意，是为了反衬他自己政治失意，故填写成语“穷困潦倒” 穷困潦倒：指生活贫困，颓丧失意。 20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句②，“在谪居黄州期间不敢写诗”成分残缺，缺少主语“苏轼”，故应改为“苏轼在谪居黄州期间不敢写诗”； 句⑤，“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式”，搭配不当，应改为“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的载体”或“作词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据后句“他曾对朋友坦露心声……内心极度自卑与苦闷”分析，可知此处是说最让苏轼痛苦的还是精神上的痛苦，即他精神上被被抛弃和孤立，故补写内容是“精神上的被抛弃和被孤立”。 第二空，根据前面的问句“为什么在人生低谷困顿时期，苏轼能创造词作的辉煌”，可知此处是回答前一句的问题；再根据下文“从外在的客观条件来看……”和“从内在的主观条件来看……”可知，此处故补写内容是“这有主客观两方面的原因”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容”运用比喻修辞手法，“这种成熟”是本体，“光辉”“音响”“从容”是喻体，将“成熟”比喻成“光辉”“音响”“从容”等，传达出苏东坡“从容”“大气”等精神品格的内涵。 画横线句采用七个“一种……”句式，形成排比修辞手法，“一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实”体现了苏东坡超越人生突破自我的可贵精神，表达作者对苏轼的崇敬之情。另外，排比修辞使语势强劲，节奏铿锵。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 体育健儿在训练场上咬紧牙关再多坚持一会儿，比赛时便能从容夺冠；大国工匠甘坐冷板凳，下绣花功夫，终于提升了技艺水平；科研人员以“十年磨一剑”的精神，破解了“卡脖子”的技术难题。 有人说，坚定目标是对梦想最好的诠释；也有人说，坚持不懈是获得成功的重要因素；还有人说，精益求精是攻克难关的一把利刃。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 坚持，成就非凡人生 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼的这句话，深刻地揭示了坚持对于成就非凡人生的重要性。 坚持，是一种信念，一种对目标的执着追求。体育健儿们在训练场上咬紧牙关再多坚持一会儿，为的就是在比赛时能够从容夺冠。他们心中怀揣着对冠军的渴望，对荣誉的追求，这种信念支撑着他们在艰苦的训练中不断前行。拳王阿里，在职业生涯中一共获得了三次世界重量级拳击冠军头衔。他的成功并非偶然，而是源于他对拳击的热爱和坚持不懈的训练。阿里曾经说过：“我讨厌训练的每一分钟，但我告诉自己，不要放弃。现在的痛苦是为了将来的荣耀。”这种坚定的信念，让阿里在拳击场上创造了一个又一个的奇迹。 坚持，是一种力量，一种战胜困难的勇气。大国工匠们甘坐冷板凳，下绣花功夫，不断提升技艺水平。他们面对的是枯燥乏味的工作，是常人难以忍受的寂寞。然而，他们没有退缩，没有放弃，而是以坚持为力量，克服了一个又一个的困难。港珠澳大桥的建设者们，历经六年的前期准备和九年的建设，攻克了无数的技术难题，创造了多项世界之最。他们在深海中打下坚实的基础，在狂风巨浪中安装巨大的桥梁构件，在烈日炎炎下进行精细的焊接。他们用坚持的行动诠释了中国工匠的精神，用汗水铸就了世界工程史上的丰碑。 坚持，是一种品质，一种追求卓越的精神。科研人员以“十年磨一剑”的精神，破解了“卡脖子”的技术难题。他们在漫长的科研道路上，不断探索，不断创新。他们经历了无数次的失败，但他们从未气馁，始终坚持着自己的信念。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”屠呦呦用自己的行动，诠释了屈原这句诗的深刻内涵。 屠呦呦，历经无数次的实验，面对一次次的失败，她从未放弃，从传统中药中发现了青蒿素，为全球抗击疟疾做出了巨大贡献。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在当今这个快节奏的时代，很多人都渴望快速成功，追求短期利益。然而，真正的成功往往需要长时间的积累和坚持不懈的努力。我们要学会在平凡的日子里坚持，在困难的时刻坚守，用坚持的力量去实现自己的梦想，成就非凡的人生。 让我们以坚持为帆，以信念为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 所给材料通过体育健儿、大国工匠、科研人员三个不同领域的成功事例，分别阐释了“坚定目标是对梦想最好的诠释”“坚持不懈是获得成功的重要因素”“精益求精是攻克难关的一把利刃”等观点。“坚定目标”“坚持不懈”“精益求精”这三个要素相互关联，共同构成了通往成功之路的基石。 坚定目标强调目标的重要性，指出明确而坚定的目标是实现梦想的前提和基础。它告诉我们，无论面对何种困难和挑战，只要心中有梦，脚下就有路。坚持不懈是获得成功的重要因素，没有坚持就没有成功，成功往往属于那些能够持之以恒、不畏艰难的人。它提醒我们，成功之路从无坦途，唯有坚持不懈，方能抵达胜利的彼岸。精益求精是攻克难关的一把利刃 。精益求精是一种追求极致、追求完美的精神，在追求目标的过程中，只有不断提升自我、追求卓越，才能攻克难关，达到极致，获得完美的成功。 写作时，学生要抓住三者与成功的关系，先明确立意：成功的法宝——坚定目标、坚持不懈、精益求精。开头可以用一个富有画面感或引人深思的引言（如引用名言、描绘场景）引入话题，点明主题。 主体部分可以采用并列式结构展开。段落一：坚定目标的重要性。简述一两个实例，说明有明确目标的人在追求梦想过程中的优势。 分析目标如何成为行动的指南针，帮助人们做出选择、克服挑战。段落二：坚持不懈的力量。深入剖析坚持不懈的内涵，举例说明其在实际生活中的应用。通过对比放弃与坚持的不同结果，强调坚持不懈对于实现长远目标的关键作用。段落三：精益求精的价值。阐述精益求精不仅是对技能的提升，更是对品质的追求。 举例说明精益求精在各个领域（如科技创新、艺术创作、日常生活）中的具体体现及其带来的积极影响。结尾总结升华，强调坚定目标、坚持不懈、精益求精之间的相互联系与共同作用，构成通往成功的完整路径。可以 以富有启发性或鼓舞人心的语句结束全文，留下深刻印象。 典型事例如下： （1）国家游泳队队员张雨霏无论是成为奥运冠军前，还是进入新的备战周期，一年四季，她的生活基本都是在训练与比赛中度过。张雨霏说：“一周7天我们练6天，每天上午下午都要训练，每堂课2至3个小时，一周11至12节课。” （2）为调整好继电器，中国通号西安工业集团沈阳铁路信号有限责任公司电器车间调整班班长柯晓宾一遍遍地练习。她在工作台放上秒表，调整一台继电器的时间，从一个月缩短一分钟，到半个月再缩短一分钟，变为一周又减少一分钟。半年后，柯晓宾成为同期中第一名上线、独立生产的信号调整工。多年来的坚持，使她手指间的水泡磨成了老茧，但调整则愈发熟练。 （3）在神舟十八号航天员与中外记者见面会上，航天员李广苏分享了自己坚持逐梦蓝天的故事。李广苏说，刚成为一名飞行员时，强烈的晕机反应曾一度让自己面临停飞。困难面前，李广苏没有退缩，在日复一日的训练中，他不断调整自己的状态，克服一个个困难，实现了一次又一次的自我超越。 立意： 1.坚定目标是梦想成真的基石。 2.坚持不懈是通往成功的必经之路。 3.精益求精是攻克难关的利刃。 4.成功背后的精神力量——坚定目标、坚持不懈、精益求精。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$