【教师原创】人教版七年级上册第4课《 夏商西周的兴亡》教案

课 题： 人民教育出版社《中国历史》七年级上册 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡 课 型：新授 教学模式：五环节自主探究 教 具：多媒体师生互动教学，PPT演示。 教学目标：通过本课学习、使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 　 通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。 通过夏、商、西周的兴亡过程的学习，让学生认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。 感悟导入：（出示图片）随着满街飘溢的月饼香味，又到了一年一度的中秋节。在中国的神话传说中，中秋节与嫦娥奔月有关。而后羿射日、大禹治水、武王伐纣以及大家熟知的封神演义等历史典故都来自夏商周时期。这一时期经历了多少年？又有哪些我们熟知的历史人物和历史典故？学习完第4课你就会有所了解。 合作探究： 一、国家更迭——夏、商、西周的建立 1、我国最早的国家——夏 　　　　问：我国奴隶社会的开始是以什么事件作为标志的？【夏朝的建立】 约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。禹在位时经历了从部落联盟长到夏国王的过渡阶段。 　问：为什么说夏不是部落联盟而是国家？【夏朝建筑了城堡、宫殿，建立了政府机构和军队，制定了刑法，设置了监狱——建立起比较完善的国家机器。部落联盟是依靠血缘关系结合起来的】 问：夏朝国家机器的作用是什么？【奴隶主阶级压迫奴隶和平民的工具】 国家不是为整个社会成员服务的机构，而是一个阶级压迫另一个阶级的工具。所以说，国家是阶级矛盾不可调和的产物。 一个国家都有其统治范围，那么夏朝的统治范围又有多大呢？【夏朝的统治中心区域，在今河南西部和山西南部一带】 问：夏朝的第一个国王是谁？【禹】问：谁是夏朝的最后一个国王？【桀】夏桀是一个怎样的人？【夏桀是有名的暴君】他为了自己寻欢作乐，不管人民死活，还恬不知耻地自以为太阳。大家想一想，老百姓会不会买夏桀的帐啊？【不会】百姓对夏桀恨之入骨，宁愿和他同归于尽。桀的暴政是夏朝灭亡的根本原因。于是黄河下游的商国，起兵攻夏，灭