Unit 6 Fruit Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Fruit Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 3》的教学内容。主要围绕水果类单词的学习、简单描述水果的特征以及相关的简单对话展开。这一单元旨在让一年级的学生通过对水果的学习，增加英语词汇量，提高英语听说能力，并能够用简单的英语表达自己对水果的喜好。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并认读单词“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）、“pear”（梨）、“orange”（橙子）。 - 能够理解并运用简单句型“This is...”（这是……）来介绍水果。 - 了解单词“big”（大的）、“small”（小的）、“sweet”（甜的）、“sour”（酸的），并能用这些单词简单描述水果的特征。 2语言技能目标 - 能听懂关于水果的简单指令，如“Show me an apple.”（给我看一个苹果），并做出正确反应。 - 可以用英语简单表达自己喜欢或不喜欢某种水果，如“I like apples.”（我喜欢苹果）或“I don't like bananas.”（我不喜欢香蕉）。 - 培养学生的听说能力，鼓励学生大胆开口说英语，提高英语口语表达的流畅性。 3情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，通过有趣的水果话题，让学生感受到英语学习的乐趣。 - 培养学生健康饮食的意识，了解水果对身体有益。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿等方式学习英语单词和句型，例如观察水果的外形、颜色来记忆单词。 - 鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识，如在水果店看到水果时用英语说出水果名称。 教学重难点 1教学重点 - 掌握重点单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”以及句型“This is...”。 - 能够准确认读单词，尤其是“banana”和“orange”中元音字母的发音。 - 让学生学会用“This is...”来介绍水果，例如“This is an apple.”。 2教学难点 - 区分单词“big”和“small”、“sweet”和“sour”的含义，并能准确地用来描述水果。对于一年级的学生来说，理解这些相对抽象的形容词概念有一定难度。 - 引导学生运用所学单词和句型进行简单的对话交流，如问对方喜欢什么水果，回答自己的喜好等。因为一年级学生的英语表达能力有限，构建对话可能会存在困难。 教学方法 1直观教学法 - 准备真实的水果实物，如苹果、香蕉、梨和橙子。在课堂上直接展示给学生看，让学生直观地看到水果的形状、颜色等特征，同时教师说出对应的英语单词，如拿起一个苹果说“apple”。这种方法可以让学生更直接地将单词与实物联系起来，加深记忆。 2情景教学法 - 创设水果店的情景，在教室的一角布置成一个简单的水果店场景，摆放上各种水果实物。教师可以扮演水果店老板，学生扮演顾客，进行对话练习。例如，教师说“Wee to my fruit store. What do you want?”（欢迎来到我的水果店。你想要什么？）学生可以回答“I want an apple.”（我想要一个苹果）。通过这种情景模拟，让学生在实际情境中运用英语知识。 3游戏教学法 - 玩“水果蹲”游戏。将学生分成四组，分别命名为“apple组”、“banana组”、“pear组”和“orange组”。游戏开始时，每组的第一个同学先说自己组的水果名称，然后说“apple蹲，apple蹲，apple蹲完banana蹲”，被点到的组的第一个同学要迅速反应，重复这个过程。这个游戏可以帮助学生更好地记住水果单词，同时提高他们的反应能力。 4儿歌教学法 - 教唱关于水果的英语儿歌，如“Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet.”（苹果圆，苹果红，苹果多汁，苹果甜）。通过儿歌的韵律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词和简单描述水果的句子。 教学准备 1多媒体课件，包含水果的图片、发音音频、简单的动画视频等。 2真实的水果实物，如苹果、香蕉、梨、橙子若干。 3单词卡片，上面写有“apple”、“banana”、“pear”、“orange”、“big”、“small”、“sweet”、“sour”等单词。 4制作简单水果店招牌、小篮子等道具，用于情景教学。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌“Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet.”，让学生跟着音乐的节奏一起拍手，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个苹果，用英语问学生“Do you know what this is?”（你们知道这是什么吗？）引导学生用中文或简单的英语回答。 2呈现与操练 - 单词学习 - 教师依次拿出苹果、香蕉、梨和橙子的实物，展示给学生看，同时大声清晰地说出对应的英语单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。每个单词重复说几遍，让学生跟读。 - 利用多媒体课件，展示水果的图片，再次强化单词的认读。例如，课件上出现苹果的图片，教师问“What's this?”（这是什么？）引导学生回答“apple”。 - 教师拿着单词卡片，随机抽取一张，让学生认读卡片上的水果单词。对于发音不准确的学生，教师进行纠正，重点强调“banana”中“a”的发音和“orange”中“o”的发音。 - 句型学习 - 教师拿起一个苹果，说“This is an apple.”，并引导学生模仿说。然后用同样的方法，介绍香蕉、梨和橙子，如“This is a banana.”、“This is a pear.”、“This is an orange.”。 - 让学生两人一组，互相拿着水果实物，练习用“This is...”句型介绍水果。教师巡视，给予指导和帮助。 3巩固与拓展 - 游戏“找水果” - 将水果实物藏在教室的不同角落。教师说指令，如“Find an apple.”（找到一个苹果），学生根据指令去寻找相应的水果。找到水果的学生要用“This is an apple.”来介绍自己找到的水果。 - 描述水果 - 教师拿起一个大苹果和一个小苹果，说“This is a big apple. This is a small apple.”，让学生理解“big”和“small”的含义。然后让学生观察梨和橙子，尝试用“big”或“small”来描述。 - 教师将苹果切成小块，让学生品尝，然后问“How does it taste?”（它尝起来怎么样？）引导学生回答“sweet”（甜的）。再拿出一个未成熟的橙子，让学生品尝一点，感受“sour”（酸的）的味道，并让学生用“sweet”和“sour”来描述水果的味道。 4总结与作业 - 总结本节课所学的水果单词和句型，重点回顾单词的发音和句型的用法。 - 布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍家里的水果，至少介绍两种水果，并用“This is...”句型。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示水果单词卡片，让学生快速认读。 - 邀请几位学生上台，拿起水果实物，用“This is...”句型介绍水果。 2呈现与操练 - 对话学习 - 教师利用多媒体课件展示一段简单的对话动画：A: Do you like apples? B: Yes, I like apples. They are sweet.（A：你喜欢苹果吗？B：是的，我喜欢苹果。它们是甜的。） - 教师播放动画两次后，将对话分解，逐句教学生读，注意纠正学生的发音。 - 让学生两人一组，模仿动画中的对话，进行练习。教师巡视，鼓励学生大胆开口说英语。 - 拓展句型 - 教师引导学生改变对话中的水果种类，如“Do you like bananas?”“No, I don't like bananas. They are sour.”（你喜欢香蕉吗？不，我不喜欢香蕉。它们是酸的。） - 让学生尝试用不同的水果和喜好进行对话练习。 3巩固与拓展 - 小组对话表演 - 将学生分成小组，每组3 - 4人。每个小组选择一种喜欢的水果，编写一个简单的对话，对话中要包含是否喜欢这种水果以及原因（用“big”、“small”、“sweet”、“sour”等单词描述）。 - 各小组轮流上台表演对话，教师和其他学生进行观看和评价。 - 制作水果卡片 - 教师给每个学生发一张卡纸，让学生选择一种自己喜欢的水果，在卡纸上画出这种水果，然后在卡片上用英语写上水果的名称和简单的描述，如“I like apples. They are big and sweet.”（我喜欢苹果。它们又大又甜。） 4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和拓展句型。 - 布置作业：让学生回家后和家人一起表演对话，并向家人展示自己制作的水果卡片。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课学习的对话音频，让学生跟着音频一起说对话。 - 教师拿出学生上节课制作的水果卡片，随机抽取几张，让学生用英语介绍卡片上的内容。 2复习与巩固 - 单词复习 - 玩“单词拼图”游戏。教师将每个水果单词剪成几块卡片，打乱顺序后让学生拼出完整的单词。通过这个游戏，加深学生对单词拼写的记忆。 - 进行单词听写。教师说出水果单词，让学生在练习本上写出对应的单词。教师巡视，检查学生的书写情况，对书写错误的学生进行个别指导。 - 对话复习 - 教师将学生分成两人一组，让他们不看课本，自由对话。对话内容可以是关于是否喜欢某种水果以及原因的讨论。教师在教室里走动，倾听学生的对话，及时给予反馈和纠正。 3综合练习 - 课堂练习 - 单选题 - I like ______. They are sweet.（ ） A. apples B. bananas C. pears 答案：A。根据句子“They are sweet.”（它们是甜的），苹果通常是甜的，所以选择A。 - 填空题 - This is a ______ (香蕉). 答案：banana。考查学生对单词“banana”的拼写。 - 情景对话练习 - A: Do you like oranges? B: ______, I like them. They are ______.（根据实际情况填空） 答案：Yes；sweet。这是考查学生对对话的理解和运用能力。 - 小组竞赛 - 将学生分成若干小组，进行小组竞赛。竞赛内容包括认读单词、拼写单词、对话表演等。对表现优秀的小组给予奖励，如小贴纸或者小水果模型。 4总结与作业 - 总结本单元的重点单词、句型和对话内容。 - 布置作业：让学生制作一份关于水果的英语手抄报，手抄报上要包含本单元所学的水果单词、简单的句型和自己画的水果图案。 教学反思 在教学过程中，直观教学法和情景教学法效果较好。通过展示水果实物和创设水果店情景，学生能够更直观地理解和记忆单词与句型。然而，对于一年级的学生来说，形容词的理解和运用仍然存在一定困难，在今后的教学中需要更多的实例和练习来加强。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏本身而忽略了英语学习，需要教师更好地引导。儿歌教学法有助于学生在轻松愉快的氛围中学习，但需要选择更适合一年级学生认知水平的儿歌内容。在今后的教学中，还需要进一步关注学生的个体差异，给予学习困难的学生更多的指导和鼓励，让每个学生都能在英语学习中有所收获。同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学生在英语学习中的情况，鼓励家长在家中为学生创造英语学习的环境，如一起观看英语动画、进行简单的英语对话等。 学科网（北京）股份有限公司 $$