Unit 6 Fruit Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 6 Fruit Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 2》，主要围绕各种水果的英语表达以及简单的描述展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用“apple, banana, orange, pear”等水果类单词的英语表达。 - 理解并能运用简单的描述性语句，如“I like...”来表达对水果的喜好。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够简单地用英语描述自己对水果的喜好。 - 提高学生根据指令做出相应反应的能力，如“Show me an apple.” 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。 - 通过对水果的学习，引导学生养成健康饮食的意识。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、记忆等方式学习英语单词和句型。 - 鼓励学生积极与同伴合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握“apple, banana, orange, pear”等水果类单词的发音、拼写和词义。 - 学会运用“I like...”句型表达自己对水果的喜好。 - 能够在实际情境中准确运用所学的水果单词和句型进行简单交流。 - 根据教材内容，例如教材中的图片展示了不同水果的样子，教师可以引导学生通过观察图片来准确识别水果并说出对应的英语单词，这有助于强化学生对单词的记忆。 2 教学难点 - 单词“orange”的发音，尤其是其中“g”的发音。 - 让学生能够灵活运用“I like...”句型，根据自己的真实喜好进行表达，对于一年级的学生来说，理解“like”的含义并准确运用需要一定的引导。 - 教材中的对话场景较为简单，教师需要拓展更多的实际情境，让学生能够在不同情境下自如运用所学知识，如在水果店、家里的果盘旁等场景。 教学方法 1 情景教学法 - 创设水果店、家庭聚会吃水果等生动有趣的情景，让学生在这些情境中学习水果单词和表达喜好的句型。例如，教师可以在教室里布置一个模拟水果店的角落，摆放一些水果模型或者图片，然后引导学生在这个情境中进行对话练习，如“Can I have an apple?”“Here you are.”等。 2 游戏教学法 - 设计“水果蹲”“猜水果”等游戏活动。在“水果蹲”游戏中，让学生代表不同的水果，一边下蹲一边说“Apple down, apple down, banana down.”等，这样既有趣又能让学生记住水果单词。“猜水果”游戏则是教师描述水果的特征，如“It's long and yellow.”让学生猜出是“banana”。 3 直观教学法 - 展示水果实物、图片、卡片等教具，让学生直观地看到水果的样子，从而更好地理解和记忆单词。例如，在教“apple”这个单词时，教师拿出一个真实的苹果，让学生观察它的形状、颜色，然后再教单词的发音和拼写。 4 全身反应教学法 - 结合动作来学习单词和句型。例如，在教“banana”时，教师可以模仿剥香蕉皮、吃香蕉的动作，让学生跟着做，同时说“banana”，这样能加深学生的记忆。 教学准备 1 多媒体课件，包含水果的图片、音频、视频等资料。 2 水果实物，如苹果、香蕉、橙子、梨等。 3 水果单词卡片、头饰等教具。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Fruit Song》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些水果的卡通图片，用简单的英语问学生：“What can you see?”引导学生用中文说出水果的名字。 2呈现与操练 - 拿出一个苹果实物，展示给学生看，说：“Look! This is an apple.”然后慢慢地重复“apple”这个单词，让学生跟着模仿发音。 - 利用多媒体课件展示苹果的图片，再次强调“apple”这个单词，并用不同的语调读，让学生跟读。 - 教师把苹果传递给学生，让每个学生摸一摸、闻一闻，同时说“apple”，加深对单词的印象。 - 按照同样的方法，教授“banana, orange, pear”这几个水果单词。 - 游戏：“快速反应”。教师拿出水果单词卡片，快速展示，学生看到卡片后迅速说出水果的英语单词。 3巩固与拓展 - 游戏：“找朋友”。将学生分成小组，每个小组发一套水果单词卡片和对应的水果实物。一名学生拿起水果实物，另一名学生要迅速找到对应的单词卡片，并说出这个单词。 - 创设情景：在黑板上画一个简单的水果店，让学生两人一组，一个扮演顾客，一个扮演售货员，用所学的水果单词进行对话，如“Can I have an apple?”“Yes, here you are.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的水果单词。 - 布置作业：让学生回家后把今天学的水果单词读给家人听，并让家人帮忙记录读错的单词，第二天带到课堂上纠正。 第二课时 1复习与导入 - 教师拿出上节课的水果实物，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生上台，教师说水果单词，学生指向对应的水果实物。 2呈现与操练 - 教师拿出一个苹果，咬一口，做出很享受的表情，说：“I like apples.”然后引导学生模仿这个句子，说出自己对苹果的喜好。 - 利用多媒体课件展示不同的人吃不同水果的画面，同时说出相应的“I like...”句子，如“I like bananas.”“I like oranges.”等，让学生跟读模仿。 - 游戏：“句子接龙”。教师先说出一个“I like...”的句子，然后让学生依次接龙，用上不同的水果单词。 3巩固与拓展 - 小组活动：学生分组，互相询问对水果的喜好，并用“I like...”“I don't like...”进行回答。 - 创设情景：假设在一个生日派对上，有很多水果，让学生用所学的句子来表达自己想吃的水果，如“I like pears. Can I have a pear?” 4总结与作业 - 总结本节课所学的表达喜好的句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语告诉家人自己喜欢和不喜欢的水果。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课的《Fruit Song》，让学生一起唱，同时可以做一些简单的动作，如模仿吃水果的动作。 - 展示一些学生上节课作业的反馈，比如家人记录的读错的单词，进行简单的复习。 2呈现与操练 - 教师拿出一个装有不同水果的篮子，对学生说：“Let's play a game. I will show you a fruit, and you should say 'I like it' or 'I don't like it' and then tell me the name of the fruit.”然后教师从篮子里拿出一个水果，让学生做出反应。 - 教师把学生分成小组，每个小组发一个装有水果卡片的信封。小组内一名学生抽出一张卡片，其他学生用“I like...”或者“I don't like...”来表达对这个水果的喜好，并说出水果的名字。 3巩固与拓展 - 角色扮演：创设一个水果市场的情景，学生扮演买家、卖家和路人。买家可以用“I like...”“Can I have...”等句子来表达自己的需求，卖家可以用“Here you are.”“How much...”等句子来回应，路人可以用简单的英语描述看到的水果。 - 制作水果小书：让学生用彩纸制作一本小书，每一页画一种水果，并在旁边写上对应的英语单词和自己是否喜欢这个水果的句子，如“I like apples. They are red and sweet.” 4总结与作业 - 总结本课时的活动内容和重点句型。 - 布置作业：让学生把自己制作的水果小书拿给家人看，并用英语介绍里面的内容。 第四课时 1复习与导入 - 让学生拿出自己制作的水果小书，互相交换观看，并用英语简单交流看到的水果。 - 教师在黑板上画出几个水果的简笔画，让学生说出对应的英语单词和表达喜好的句子。 2阅读与理解 - 教师出示教材中的阅读短文（如果有）或者自己编写的简单的关于水果的短文，短文内容包含本节课学的水果单词和句型，如“Look at the fruits. There are apples, bananas, oranges and pears. I like apples. They are sweet.” - 教师先读一遍短文，读的时候注意语音语调，并且用手指着相应的单词。 - 让学生自己阅读短文，可以小声读或者默读，然后教师提出一些简单的问题，如“How many fruits are there?”“What does the writer like?”等，让学生回答。 3模仿与操练 - 教师再次读短文，让学生模仿教师的语音语调跟读。 - 让学生分组，互相读短文给对方听，并互相纠正发音错误。 4总结与作业 - 总结阅读短文中的重点单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后把短文读给家人听，并让家人签字确认。 第五课时 1热身与导入 - 玩“水果单词猜猜猜”的游戏。教师描述水果的特征，如“It's round and red.”让学生猜出是“apple”。 - 展示一些不同颜色的水果图片，如红色的苹果、黄色的香蕉、橙色的橙子等，让学生说出水果的英语单词和颜色。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写“apple, banana, orange, pear”这几个单词，一边写一边强调字母的大小写、笔顺和书写规范。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如字母的占格、笔画的顺序等。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出优点和需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小竞赛”，看谁写得又快又好，教师可以给书写正确且速度快的学生一些小奖励，如小贴纸等。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的水果单词、句型和图片，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“Which fruit do you like?”“How to say '我喜欢吃香蕉' in English?”等，小组成员进行回答，回答正确的小组加分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括水果单词的拼写、单词与图片的匹配、句型的运用等。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，确保学生遵守考试纪律。 3反馈与总结 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，找出学生普遍存在的问题，如单词拼写错误、句型运用不熟练等。 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力学习英语。 课堂练习例题及答案 1 例题1 - 选择正确的单词：I like ________. (A. apple B. apples) - 答案：B。因为“like”后面一般接可数名词的复数形式，表示喜欢一类事物。 2 例题2 - 看图片，写出水果的英语单词。（展示一个香蕉的图片） - 答案：banana。 3 例题3 - 情景对话填空：A: Can I have an ________? B: Yes, here you are.（展示一个苹果的图片） - 答案：apple。 4 例题4 - 根据提示写句子：你喜欢橙子。（提示：I like...） - 答案：I like oranges. 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的年龄特点和学习能力。一年级学生对新鲜事物充满好奇，所以采用直观教学法、游戏教学法等多种方法相结合能够更好地吸引他们的注意力。例如在教授水果单词时，水果实物的展示让学生更直观地感受到水果的样子，从而更好地理解和记忆单词。游戏环节也让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。同时，在教学中要关注学生的个体差异，有些学生可能对单词的发音掌握得较快，而有些学生可能需要更多的练习。教师要给予不同层次的学生适当的指导和帮助，如在书写练习时，对于书写困难的学生，教师可以手把手地教他们书写。此外，要加强与家长的沟通与合作，通过布置家庭作业让家长参与到学生的英语学习中来，如让家长监督学生读单词、签字确认等，这样能够更好地促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$