Unit 4 Numbers Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 4 Numbers Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 1》，主要围绕数字1 - 5的英语表达、简单的数字计数以及数字在日常生活中的简单应用展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出数字“one, two, three, four, five”的英语单词。 - 理解数字与相应数量的对应关系，如“one”对应1个物体等。 2 语言技能目标 - 能够听懂关于数字1 - 5的简单指令，如“Show me three pencils.”并做出正确反应。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用简单的英语数字进行日常交流中的计数。 - 能够正确书写数字1 - 5的英文单词。 3 情感态度目标 - 激发学生对英语数字的学习兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。 - 通过数字学习，培养学生的数感和对生活中数字的观察力。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、记忆等方式学习数字单词，培养自主学习能力。 - 鼓励学生在生活中寻找数字，提高英语数字的实际应用能力。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握数字“one, two, three, four, five”的英语单词的准确发音和认读。 - 理解数字与数量的对应关系，能在实际情境中运用数字进行简单计数。 - 培养学生对数字单词的听说能力，使学生能熟练用英语说出1 - 5的数字。 - 例如，在展示3个苹果时，学生能够准确说出“three”。 2 教学难点 - 数字“three”和“four”的发音，这两个单词对于一年级学生来说可能较难准确掌握。 - 让学生理解数字在不同情境中的意义和运用，如在计数物品、描述顺序等方面。 - 例如，区分“three apples”（三个苹果）中的计数功能和“the third apple”（第三个苹果）中的顺序功能。 教学方法 1 情景教学法 - 通过创设各种生活情景，如在教室里数文具、在图片中数小动物等，让学生在实际情景中学习数字单词。例如，在教室里展示一些铅笔，然后说“Let's count the pencils. One, two, three...”让学生跟着一起数，从而直观地理解数字与数量的关系。 2 游戏教学法 - 设计有趣的游戏活动，如数字卡片游戏、数字接龙游戏等。在数字卡片游戏中，教师准备写有1 - 5数字的英语单词卡片，随机抽取一张，让学生认读，读对的学生给予小奖励。 3 直观教学法 - 利用实物、图片、多媒体等直观教具进行教学。比如展示一张有5只小猫的图片，同时指着小猫说“five cats”，让学生通过视觉直观地感受数字与物体数量的联系。 4 全身反应教学法 - 结合动作让学生学习数字。例如，教“one”时，伸出一根手指；教“two”时，伸出两根手指，让学生跟着做动作，同时说出数字单词，加强记忆。 教学准备 1 多媒体课件，包含数字1 - 5的动画、图片、音频等。 2 数字卡片（1 - 5的英语单词卡片）、实物（如铅笔、橡皮、苹果等）。 3 练习本、铅笔等学习用品。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Ten Little Indians》，让学生跟着歌曲的节奏一起感受数字的韵律，营造轻松的英语学习氛围。 - 教师与学生进行简单的互动，用英语问学生“How many fingers do you have?”引导学生用中文回答，然后教师用英语说“Let's learn the English numbers today.”引出本节课的主题。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一幅有1个苹果的图片，教师指着苹果说“one apple”，并放慢速度、夸张口型重复“one”，让学生跟读。然后用同样的方法依次展示2朵花（two flowers）、3只小鸟（three birds）、4个气球（four balloons）、5颗星星（five stars）的图片，教授数字单词“two, three, four, five”。 - 教师拿出数字卡片“one”，再次示范发音，然后让学生一个一个地跟读，纠正发音。按照同样的方式，对“two, three, four, five”的数字卡片进行操练。 - 教师结合全身反应教学法，说数字单词时做出相应的手指动作，如说“one”时伸出一根手指，让学生跟着做动作并说单词。 3巩固与拓展 - 游戏：数字卡片找朋友。将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1 - 5的英语单词卡片），教师说出一个数字单词，如“three”，小组成员要迅速找出对应的卡片并举起。最先找到的小组得一分，最后累计得分最多的小组获胜。 - 情景练习：教师在教室里指着不同数量的物品，如2把椅子、4本书等，让学生用英语说出数字单词。 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字单词“one, two, three, four, five”。 - 布置作业：让学生回家后，在自己的房间里找一找可以用1 - 5数字表示数量的物品，并用英语说给家人听。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生进行简单的问候后，展示数字卡片，随机抽取让学生认读，复习上节课所学的数字单词。 - 请几位学生到讲台前，教师在黑板上画一些简单的图形（如圆形、三角形等），数量分别为1 - 5个，让学生用英语说出图形的数量。 2呈现与操练 - 教师拿出一些实物，如3支铅笔，一边把铅笔一支一支地放在桌子上，一边说“one, two, three”，让学生再次直观地感受数字与数量的对应关系。然后用同样的方法展示4个橡皮、5个本子等实物。 - 游戏：数字接龙。教师先说一个数字单词，如“one”，然后让学生按照顺序接着说下一个数字单词“two”，依次类推，如果有学生说错则重新开始。这个游戏可以进行多轮，让每个学生都有参与的机会。 - 教师在黑板上写出数字单词“one - five”，并用不同颜色的粉笔标注出每个单词中的重点字母或发音部分，如“o”在“one”中的发音，再次强调正确发音。 3巩固与拓展 - 小组活动：每个小组的成员轮流说一个数字单词，然后其他成员用手指表示出这个数字。例如，一名学生说“three”，其他成员要伸出三根手指。 - 情景对话练习：教师创设一个商店购物的情景，在讲台上摆放一些标有价格（价格用1 - 5元表示）的小物品，如铅笔（1元）、橡皮（2元）等。教师扮演售货员，学生扮演顾客，顾客要用英语说出想要购买物品的数量，如“I want two pencils.” 4总结与作业 - 总结本节课对数字单词的复习和进一步练习内容。 - 布置作业：让学生画一幅简单的画，画上1 - 5个自己喜欢的东西，并用英语在旁边标上数量。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有数字出现的英语儿歌视频，如《The Number Song》，让学生观看并跟着一起唱。 - 教师展示一些学生上节课画的作业（画上有1 - 5个东西并用英语标上数量的画），选择其中几幅进行简单的介绍，如“This picture has three apples.” 2呈现与操练 - 教师在黑板上画一个简单的数轴，标注出1 - 5的数字位置，然后指着数字“1”说“one, the first number”，接着指着“2”说“two, the second number”，以此类推，让学生理解数字除了表示数量，还可以表示顺序。 - 教师利用多媒体课件展示一些按顺序排列的图片，如第一幅图是1个小男孩，第二幅图是2个小女孩等，同时播放音频，让学生听并说出相应的数字单词和表示顺序的短语，如“one, the first”。 - 练习：教师说出一个数字单词，如“four”，让学生说出它表示顺序的短语“the fourth”。 3巩固与拓展 - 游戏：数字猜猜猜。教师在心里想一个1 - 5之间的数字，然后让学生用英语来问问题，如“Is it more than three?”教师根据学生的问题回答“Yes”或者“No”，直到学生猜出这个数字为止。 - 小组活动：小组内成员互相出题，一个成员说一个关于1 - 5数字的描述，如“I'm thinking of a number. It is between two and four.”其他成员要猜出这个数字并用英语回答。 4总结与作业 - 总结本节课学习的数字表示顺序的用法。 - 布置作业：让学生回家后，用英语和家人玩数字猜猜猜的游戏。 第四课时 1复习与导入 - 教师快速展示数字卡片（1 - 5的英语单词卡片），让学生快速认读。 - 请几位学生到讲台前，教师给出一些简单的指令，如“Show me five fingers.”让学生做出相应的动作，复习数字与数量的关系。 2书写指导 - 教师在黑板上的四线三格中示范书写数字单词“one, two, three, four, five”，边写边强调书写的笔顺和字母的占格位置。例如，写“one”时，先写“o”，“o”占中间一格，再写“n”，“n”占中间一格，最后写“e”，“e”占中间一格。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评，表扬书写规范的学生，同时指出存在的问题，如字母大小不均匀、笔顺错误等。 3练习与巩固 - 完成课本上关于数字单词书写的练习。 - 开展书写小竞赛，看谁在规定的时间内写得又快又好，教师对表现优秀的学生给予奖励。 4总结与作业 - 总结书写数字单词时的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后，每个数字单词规范书写10遍。 第五课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个数字大闯关的游戏。第一关：认读数字。课件快速闪现数字单词，学生要大声认读。第二关：数量对应。课件展示一些物品的图片，同时出现数字单词，学生要判断数字与物品数量是否匹配，正确则点击“yes”，错误则点击“no”。第三关：数字接龙。课件给出一个数字单词，学生要接龙说出下一个数字单词。 - 开展小组竞赛，将学生分成若干小组，进行问答竞赛。教师提问，如“How many apples are there?”（同时展示3个苹果的图片），小组派代表回答“Three.”，回答正确的小组得分，最后统计总分，对获胜的小组进行奖励。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括数字单词的认读、书写、数字与数量和顺序的理解等方面。例如，认读题：看图片写出对应的数字单词（展示5只小狗的图片）；书写题：正确书写数字单词“three”；理解题：根据描述选择正确的数字单词，“There are four seasons in a year.”（选项为one、two、three、four）。 - 学生独立完成测试卷，教师批改试卷，对学生的学习情况进行全面评价和分析，统计学生对各个知识点的掌握情况，如数字单词认读的正确率、书写的规范性、对数字意义理解的准确性等。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如部分学生对数字“four”的书写错误较多，教师在黑板上再次进行示范书写，并让学生跟着写几遍。对于数字与顺序关系理解困难的学生，教师通过更多的实例进行讲解，如“the first day of a week is Sunday”。 - 总结本单元的学习成果，表扬在学习过程中表现优秀的学生，如课堂上积极参与、作业完成质量高、测试成绩好的学生，鼓励其他学生向他们学习，继续努力提高英语数字的学习能力。 课堂练习例题及答案 1 认读题 - 例题：看图片，写出对应的数字单词。（展示4个气球的图片） - 答案：four 2 书写题 - 例题：正确书写数字单词“two”。 - 答案：t - w - o（书写在四线三格中，t占上中格，w占中间格，o占中间格） 3 理解题 - 例题：根据描述选择正确的数字单词。“I have three pencils.”（选项为one、two、three、four） - 答案：three 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的年龄特点和学习能力。一年级学生活泼好动，注意力难以长时间集中，因此在教学中要多采用有趣的教学方法，如游戏教学法、情景教学法等，吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂活动中来。同时，由于学生刚刚开始接触英语，在发音和书写方面可能会存在较多的问题，教师要给予足够的耐心和细致的指导。对于学习困难的学生，要关注他们的学习进展，采用个别辅导的方式帮助他们跟上教学进度。此外，在教学中还要注重与生活实际相结合，让学生感受到英语数字在生活中的广泛应用，提高他们的学习兴趣和实际运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$