Unit 3 Animals Review & Rewards（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 3 Animals Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Review & Rewards》，主要对之前学习的动物相关知识进行复习，并通过奖励机制激励学生巩固所学内容，包括动物单词（如cat、dog、bird、fish等）、描述动物特征的简单句型（如“It's small/big.”等）以及与动物相关的简单指令（如“Act like a cat.”）。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和拼写本单元所学的动物单词，如cat、dog、bird、fish等。 - 理解并能运用描述动物特征的简单句型，如“It's small/big.”“It can jump/run/swim.”等。 - 掌握与动物相关的简单指令，如“Act like a cat.”并能做出正确反应。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中运用。 - 提高学生的听说能力，使其能够简单描述动物的特征和行为。 - 培养学生根据指令做出相应动作的能力，增强语言与动作的协调性。 3 情感态度目标 - 激发学生对动物的喜爱之情，培养保护动物的意识。 - 通过奖励机制，增强学生学习英语的自信心和积极性。 4 学习策略目标 - 引导学生通过联想、记忆等方式巩固所学动物单词和句型。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、互相帮助，提高合作学习能力。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本单元的动物单词（cat、dog、bird、fish等）的认读、拼写和发音。 - 熟练运用描述动物特征的句型（如“It's small/big.”“It can jump/run/swim.”等）。 - 理解并执行与动物相关的简单指令（如“Act like a cat.”）。 - 以教材中的对话为例，在对话 “A: Look at the cat. B: It's small.”中，学生要理解单词“look at”的含义是“看”，并且能够准确运用这个句型来描述看到的动物及其特征。 2 教学难点 - 部分动物单词的发音，如“fish”中的“sh”发音。 - 让学生灵活运用描述动物特征的句型来描述不同的动物，避免模式化的回答。 - 在指令活动中，让学生准确理解指令并做出快速反应，例如“Act like a bird flying”中，学生需要理解“flying”这个动作并模仿出来。 教学方法 1 情景教学法 - 在教学过程中创设各种与动物有关的情景，如动物乐园、森林等。例如，在教授动物单词时，教师可以在教室的一角布置成一个简单的动物乐园场景，里面放上各种动物的毛绒玩具或者图片。教师可以说：“Wee to the animal park. Look, there is a cat.”然后引导学生观察并学习“cat”这个单词。 2 游戏教学法 - 设计游戏活动，如“动物猜猜猜”“模仿秀”等。以“动物猜猜猜”为例，教师先在心里想一个动物，然后给学生描述这个动物的特征，如“It's small. It can jump. It likes to eat mice.”让学生根据描述猜出是“cat”这个动物。 3 互动教学法 - 组织学生进行小组互动活动，如小组讨论、角色扮演等。在小组讨论中，教师可以给出一个话题，如“Which animal do you like best?”然后让学生在小组内讨论并用英语表达自己的想法。 4 多媒体教学法 - 运用多媒体资源，如播放动物的视频、动画等。在教授动物的行为特征时，播放一段小猫跳跃、小狗奔跑、小鸟飞翔、小鱼游泳的视频，让学生直观地观察并学习相关的英语表达，如“jump”“run”“fly”“swim”等。 教学准备 1 多媒体课件，包含动物的图片、视频、动画等。 2 动物单词卡片、动物头饰。 3 小贴纸、小红花等作为奖励。 4 学生准备画纸和彩笔。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些动物的局部图片，如猫的尾巴、狗的耳朵、鸟的翅膀等，让学生猜是什么动物，激发学生的学习兴趣。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示各种动物的完整图片，引出本单元所学的动物单词，如cat、dog、bird、fish等，教师示范朗读每个单词，让学生跟读模仿，注意纠正发音。 - 拿出动物单词卡片，进行认读练习。教师展示一张卡片，让学生快速说出单词，然后让学生分组互相练习。 - 游戏“开火车”：将学生分成若干小组，每个小组的学生依次站起来说一个动物单词，看哪个小组说得又快又准。 3巩固与拓展 - 游戏“动物蹲”：选几个学生戴上动物头饰，代表不同的动物，如戴cat头饰的学生说“cat蹲，cat蹲，cat蹲完dog蹲”，戴dog头饰的学生接着说，依次类推，如果说错或者反应慢就被淘汰。 - 创设情景：展示一个农场的图片，让学生用所学的动物单词描述农场里可能有哪些动物，如“There is a cat on the farm. There is a dog too.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的动物单词。 - 布置作业：让学生回家后画一幅自己喜欢的动物的画，并在旁边写上这个动物的英语单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示动物单词卡片，让学生快速认读，复习上节课所学的动物单词。 - 邀请几位学生上台展示自己画的动物画，并说出动物的英语单词。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示动物的视频，引导学生观察动物的特征，引出描述动物特征的句型，如“It's small/big.”“It has a long/short tail.”等，教师先进行示范描述，然后让学生模仿练习。 - 游戏“描述达人”：教师展示一种动物的图片，让学生用所学的句型描述这个动物的特征，描述得准确的学生可以得到小贴纸奖励。 - 小组活动：学生两人一组，互相选择一种动物，然后用句型描述给对方听。 3巩固与拓展 - 游戏“猜动物”：教师在心里想一个动物，然后用描述动物特征的句型描述这个动物，让学生猜出是什么动物，如“It's small. It has a long tail. It can jump.”学生猜出是“cat”后，就可以得到小红花奖励。 - 让学生用所学的句型描述自己画的动物的特征，然后向全班同学展示。 4总结与作业 - 总结本节课所学的描述动物特征的句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述家里养的宠物或者看到的小动物的特征。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段动物运动会的动画视频，视频中有各种动物在进行跑步、跳跃、游泳等比赛，让学生观看并说出看到的动物单词和它们的行为动作。 - 教师与学生进行简单的互动，如教师说：“I like the cat. What about you?”引导学生用“I like...”回答。 2呈现与操练 - 引出与动物相关的简单指令，如“Act like a cat.”“Jump like a rabbit.”等，教师先示范做出动作，然后让学生跟着模仿练习。 - 游戏“指令达人”：教师说出一个指令，如“Act like a bird flying”，学生要迅速做出相应的动作，做得好的学生可以得到奖励。 - 小组活动：学生分组，一个学生说出指令，其他学生做动作，然后轮流进行。 3巩固与拓展 - 创设情景：假设是动物学校的体育课，教师给出一些指令，让学生按照指令进行活动，如“Run like a dog. Swim like a fish.” - 让学生自己设计一个动物游戏场景，并给出相应的指令，然后邀请其他同学来玩这个游戏。 4总结与作业 - 总结本节课所学的与动物相关的指令。 - 布置作业：让学生回家后和家人一起玩动物指令游戏。 第四课时 1复习与导入 - 快速闪现动物单词卡片、描述动物特征的句型卡片和指令卡片，让学生进行抢答，复习前面三节课所学的内容。 - 邀请学生上台进行简单的动物模仿秀，展示自己对指令的理解和执行能力。 2阅读与理解 - 教师出示教材中的简单对话，如“A: Look at the cat. B: It's small.”引导学生观察图片，预测对话内容。 - 播放对话录音，让学生听对话，理解大意。 - 教师讲解对话中的重点单词和句型，如“look at”的含义和用法，让学生模仿练习对话。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，对表现好的学生给予奖励。 4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“动物单词接龙”游戏，复习动物单词。例如，第一个学生说“cat”，下一个学生说以“t”开头的动物单词“tiger”（如果学生已经学过这个单词），依次类推。 - 展示一些学生画的动物画，让学生用英语简单描述画中的动物。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写本单元的动物单词，如cat、dog、bird、fish等，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好，获胜的学生可以得到小奖品。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学动物单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，将本单元的动物单词、描述动物特征的句型、与动物相关的指令以及简单对话进行整合，以动画的形式展示出来，让学生进行回顾和复习。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，教师可以问一个小组：“Act like a fish swimming and describe it.”这个小组的学生要一边做动作一边描述鱼的特征。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括动物单词的拼写、描述动物特征的句型填空、根据指令做动作以及简单对话的阅读理解等。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1 例题 - 写出下列动物的英语单词：猫、狗、鸟、鱼。 - 根据描述猜动物：It's small. It has a long tail. It can jump. What is it? - 用“It's...”句型描述猫的大小。 - 听指令做动作：Act like a dog running. 2 答案 - cat、dog、bird、fish。 - cat。 - It's small. - 学生做出小狗奔跑的动作。 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法和丰富的课堂活动，学生们的学习积极性较高，参与度较广。情景教学法和游戏教学法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对于一些动物单词的发音还不够准确，尤其是“fish”中的“sh”发音，在今后的教学中需要加强这方面的练习。在描述动物特征的句型运用上，有些学生还比较局限，不能很好地根据不同动物进行灵活描述，需要更多的引导和练习。在今后的教学中，还应更加注重分层教学，根据学生的不同水平给予更多的个性化指导，以提高每个学生的英语学习能力。同时，奖励机制在一定程度上激励了学生的学习动力，但也需要注意奖励的公平性和适度性，避免学生过度追求奖励而忽视了学习本身的意义。此外，还可以加强与家长的沟通与合作，让家长更好地了解学生的英语学习情况，在家中也能为学生提供更多的英语学习机会，如一起玩英语游戏、观看英语动画等。 学科网（北京）股份有限公司 $$