【江苏专用】期末模拟卷02-2024-2025学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

期末模拟卷（二）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 130 分，考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：九年级上册； 3. 字体工整，笔迹清楚，保持卷面清洁。 第一部分 积累•运用 (20分) 一、基础知识综合（共6分） 1．（本题6分）根据语境完成任务。 走进异彩纷呈的小说天地，能看到许多耳熟能xiáng的经典人物：悲苦麻木、遵守礼教的闰土，三顾máo庐、思贤如渴的刘备，滑稽有趣、淳朴乐观的刘姥姥……他们个个有血有肉，让人印象深刻。小说像生活的教科书，引领人们领略大千世界，陶冶性情，净化心灵。（ ）有的人物和故事离我们的世界很遥远，我们（ ）仍然可以从中读到生活的本质。 (1)（2分）看拼音写汉字：xiáng( )  máo( ) (2)（2分）给加点字注音：教( )  冶( ) (3)（2分）下列选项中，适合填入画线空缺处的一组关联词是（    ） A．虽然……但是…… B．即使……却…… C．如果……也…… D．无论……都…… 二、名句名篇默写（共6分） 2．（本题6分）用古诗文原句填空。 （1）人生自古谁无死? 。（文天祥《过零丁洋》） （2）受任于败军之际， 。（诸葛亮《出师表》） （3） ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4） ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （5）古人登楼抒怀，留下许多不朽诗篇。请辑录两句含有“楼”字的诗句 ， 。 三、综合性学习（共8分） 3．（本题8分）立德中学九年级拟举行“爱我中华，天下国家”主题综合性学习活动，请你参与并完成有关任务。 (1)（2分）任务一；写标语。 九（1）班准备举行“爱我中华，天下国家”主题诗歌朗诵会，请把下面六个词语组成一副对联作为此次活动的标语。 一片心  振翅  少年  九万里  报国  鲲鹏 (2)（3分）任务二：搜材料。 九（2）班黑板报小组搜集了以下两则材料，请你思考提炼两位老一辈中国青年在面临人生选择时的相同做法并写下来。 材料一： 钱伟长19岁参加高考，中文和历史都是100分，物理5分。被清华大学录取后，中文系和历史系都抢着要他，但他选择了物理系，原因是他进清华不久就发生了“九一八事变”。钱伟长听到消息后义愤填膺地说：“我要学习制造飞机大炮，报效祖国。”于是他从零开始学习物理，刻苦钻研，最终成为“中国力学之父”。 材料二： 刘少奇的父亲希望子女读书受教育，从8岁到13岁，刘少奇不停变换私塾谈书，后来决定自学，成为远近闻名的“读书狂”，风起云涌的革命使刘少奇决心投入时代的洪流之中。1913年刘少奇考入玉潭学校，1916年夏，从玉潭学校毕业后考入驻省宁乡中学。1916年秋，受武力救国思想的影响，刘少奇以第一名的成绩考入长沙的陆军读武堂，结束了在驻省宁乡中学的学业，前去报到入学。以实现自己投笔从戎、以武报国的理想。1917年3月，陆军讲武堂正式开学，刘少奇立即结束了在驻省宁乡中学的学业，前去报道入学。 (3)（3分）任务三：发邀请。 九（3）班班长杨欢想邀请市委党校的李勤老师本周五下午两点来班级教室做一个“家乡沧桑巨变”的讲座。如果你是杨欢，拨通李老师的电话，你准备怎样说？ 第二部分 阅读•理解 (50分) 一、名著阅读（共9分） 4．（本题9分）阅读以下语段，结合《水浒传》原著，回答问题。 【甲】鲁达喝道：“咄！你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何叫俺讨饶，洒家却不饶你！”【甲】又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撤开。” 【乙】拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了。提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 (1) （3分）请从【甲】【乙】两句中，任选一句写一段赏析性批注。 (2)（3分）简要概括鲁提辖“走了”之后的去向以及经过。 (3)（3分）小说是反映社会生活的文学样式。金氏父女的悲惨遭遇正是当时宋朝社会现实的一个缩影，请从《水浒传》中再选一例，说说你的感悟。 二、古诗文阅读（共17分） （本题17分）请你阅读下列范仲淹的一组作品，完成下面小题。 [材料一] 渔家傲·秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四西边声连角起，千峰里、长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【注】宋仁宗康定死年（1040），宋与西夏交兵，范什德被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边融防卫重任。这首词即作于这一时期。 [材料二] 岳阳楼记[注]（节选） ①嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何战？②不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③是进亦忧，退亦忧。④然则何时而乐耶？⑤其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！⑥噫！微斯人，吾谁与归？ [注]庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邻州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。 [材料三] 邻州建学记 （节选） 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邻城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷，告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤？敢不拳拳服膺⑥。，以树其德业哉！” [注]①贰国政： 指范种淹任枢密副使和参知政事二职。②俾；使。③署事；到街门上任。 ④改卜：另行选择。⑤厥功： 指建学堂工程。⑥服膺： 铭记在心。 5．(3分)“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”即指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？ 请用你自己的话描述。 （不得抄写原文） 6．(4分)参考表格提示的方法：解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 （1）或异二者之为 查阅词典法：①有的人；②有时；③或许、也许；④稍微 （填序号） （2）通守太常王博士稷告予 课内迁移法：有司业、博士为之师 （3）今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 （4）广厦高轩，处之显明 结合语境法：前文有“地为高明，遂以建学” 7．(3分)如果将[材料二] 划分为两个层次，下列划分恰当的一项是（   ） A．①②③④⑤/ ⑥ B．①②/③④⑤⑥ C．①/②③④⑤⑥ D．①②③④/⑤⑥ 8．(4分)用现代汉语写出文中画线句子的意思。 （1）其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （2）敢不拳拳服膺，以树其德业哉！ 9．(3分)宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 四、现代文阅读（共24分） （一）（本题12分）阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 ①在网络时代，为了求新、求快，人们的阅读仅停留于表层，甚至还会蜕化回儿童阶段。这样很容易反刍负面内容，或是简单粗暴，或是刻薄抬杠，或是恶意诋毁，最后陷入恶性循环。因此，如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本，这就需要培养“批判性思维"，尤其是对于青年一代。 ②批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说 服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为“批判”总是否定的， 而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。 （选自“澎湃在线”钱颖一《批判性思维多是建设性的》） 【材料二】 正确分析负面结果是成功的关键 ①作为一位博士生，如果每一个实验都很顺利，能得到预讦的结果，除了个别例外，一般只需要六个月、十二个月、二十个月就足以获得博士学位所需要的所有结果了。而实际上，比如在美国，在生命科学领域拿到一个博士学位平均需要六年时间。这说明什么呢？ 绝大多数实验结果一定和你的预料不相符，或者说是负面结果。很多低年级的博士生一看到负面结果就很沮丧，甚至不愿意仔细分析原因。 ②其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。一般来说，任何一个探索型研究课题的每一步进展都有几种甚至十几种可能的途径，取得进展的过程就是排除不正确方向、找到正确方向的过程，很多情况下也就是将这几种甚至十几种可能的途径一一予以尝试、排除，直到找到一条可行之路。在这个过程中，一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。 ③非常遗憾的是，大多数学生的负面实验结果并不可靠，经不起逻辑的推敲。而这一点往往是阻碍科研课题进展的最大障碍。比如，对照实验没有得到预期结果，或者缺乏而应的对照实验，或者是在实验结果的分析和判断上产生了失误，从而得出“负面结果”或“不确定"的结论，这种结论对整个课题进展的伤害非常大，常常让学生在今后的实验中不知所措、苦恼不堪。因此，我告诫并鼓励我所有的学生：只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家。 ④我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。在我的实验室里，偶尔会有一些学生只用很短的时间就获得了撰写博士论文所需要的结果。对这些学生，我一定会让他们继续承担一个富有挑战性的新课 题，让他们经受负面结果的磨炼。没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 （选自施一公演讲《做诚实的学问做正直的人》） 【材料三】 我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 （选自顾颉刚《怀疑与学问》） 10．(2分)根据材料一，下列不是批判性思维主要特征的一项是（   ） A．会提问，对事物持质疑态度。 B．会简单粗暴地否定他人观点。 C．会用有说服力的论证和推理给出解释和判断。 D．会审辩式、思辨式地评判事物。 11．(3分)为什么说正确分析负面结果是成功的关键？请结合材料二的内容简要回答。 12．(4分)阅读材料二、材料三，揣摩下面句子，回答括号中的问题。 （1）我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。（说说句中加点词的作用。） （2）经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。（“怀疑、思索、辨别”三个步骤的顺序是否可以任意调换？） 13．(3分)在日常生活或者学习中，我们如何培养批判性思维？请给出一条具体建议，并结合材料阐述提出建议的理由。 （二）（本题12分）校电影社团拟以汤成难的小说为蓝本，拍摄一部微电影。请你参与策划。 _____________ 汤成难 ①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。道路两侧 A 。 ②正在满心烦躁时，突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，伸出脖子，冲外面大吼一声。拦车的是个老太，跑到路中央来了，显然没有太多经验。老太也被吓到了，哆嗦着举起手上的东西向他示意。她编了两条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的。拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此，什么也没听懂，也不想听懂，因为他不愿帮忙。他已习惯不与人说话，舌头由于长期没有音节的敲击而变得笨拙迟钝。但她并没让开，执拗地挡着车头。 ③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份，颜色有些灰暗，倒像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。毛衣很小，极短，针法也不好，坑坑洼洼，一处居然有个蚕豆大的洞，可能是织漏了。胸口处织了一朵花。他把毛衣撑开，从里边掉下一张纸片，巴掌大小，上面写了一行歪歪扭扭的字。他凑到窗口看，是地址和人名，字太丑了，像小学生写的。他把纸条揉成一团，刚要扔出去，觉得不好玩，便摸出打火机，将纸条点燃，看着火苗将那些字一一吞没。 ④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。再次上车后，毛衣就正式和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠，擦仪表盘上的灰尘。过亚口的“九十九道拐”的时候，车子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣摁住化油器进气口，增加吸力来疏通油道和进气管；遇上暴风雨，从“通麦坟场”死里逃生后，顺手抄起擦汗的也是那件毛衣；风从窗缝里灌进来，原本摊在膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身体立即感到丝丝缕缕的温度；玻璃摇不到顶了，他急中生智，将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。 ⑤在逐渐温暖的驾驶室里，他突然想起一个曾搭乘过的男孩。从巴塘一直搭乘到拉萨，男孩和他一样沉默，总是一言不发看窗外。夜里，男孩在货车上借宿，睡在两张座椅上，瘦小的身体蜷着，翻身时轻轻地挪，尽量不发出一点响动。他觉得男孩一定没睡着，但彼此都没说话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的呼吸。后半夜下雨了，温度越来越低，他故意将被子拖挂到座椅上，让被角盖在男孩身上。这一夜对他来说感觉很奇妙——是的，奇妙，他想不出更准确的词来形容。他想起小时候走夜路的场景，常常是天黑后翻过大堤去陪在渡口的爷爷。去大堤的路，两侧种着胡桑， B 。他总是在最害怕时，听到大堤上爷爷哦哦哦地唤他名字。爷爷是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其安静的，他也尽量不发出更多响动。现在，他想起那间棚屋，想起爷爷，还有搭乘过的男孩，想起那些格外安静的夜晚。 ⑥前边路况好了，他用力踩油门。风在窗外呼啸，蓬布、绳索，以及卡在缝里的毛衣，都发出奇怪的叫声。突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗。踩油门的脚一松，心里动了一下，像小石块激着水面。他愣了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可是，心里突然有点空，仿佛他这趟拉的仅仅就是这件毛衣。 ⑦到达拉萨是在两天后。走在街头，看到一间间茶馆，他突然对吉尔其人充满好奇。他开始一家家地去询问，是否有从巴塘来的叫吉尔的大男孩…… ⑧面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火。我叫德吉。总是有货车司机来这儿找我呢，他们是给我捎东西的。我家人会让货车捎东西来。他们给我捎过鞋，捎过帽子，还捎过糍粑。有一次，给我捎来一只手套，一只左手的、兔毛的，真的，你肯定不信，怎么会是一只呢？我后来问家里人，就是一只，我们的牧羊犬捉住一只兔子，兔子不大，只能缝一只手套，他们等着再捉到兔子缝另一只呢…… ⑨从茶馆出来，他的脚步急促了些，似乎有什么着急的事要立即完成。街上到处都是藏式用品，他四处乱转，终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛衣前站住。这是一件草绿色的毛衣，像春天刚刚返青的草原，毛衣很厚实、很宽松，也很柔软。他想，穿上它一定很暖和的。 ⑩毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里层。拉萨，茶馆，吉尔……他庆幸还记得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，抬头望向天空， C 。 14．(3分)（1）请梳理文脉，完成拍摄内容的拟写。 ① →嫌弃毛衣→回想往事→② →遇见德吉→③ （2）有同学提出，按时间顺序安排拍摄内容，建议将“小时候走夜路”等场景放在情节开端处。你赞同这一安排吗？说说理由。 【揣摩主要人物】 15．(3分)品读第⑤自然段的划线句，揣摩人物心理，补写一段内心独白。 【设计电影场景】 16．(3分)导演组拟选择一组场景进行设计。你推荐哪组？并说说你的设计构想与意图。 A.川藏马路两边的景色       B.小时候夜路旁的胡桑林           C.拉萨的天空 【选择电影片名】 17．(3分)关于影片名的选择，有多个方案。请你推荐最合适的一个标题，并说说理由。 A.一件绿色毛衣      B.吉尔的眼睛       C.巴塘的礼物 第三部分 写作 (60分) 18．（本题60分）阅读下列材料，根据要求作文。 前行是人类历史的必然，也是人类历史的组成部分。前行使人类得到了进化，使人类的发展获得源源不断发展的动力。现今，发展前行更是永恒的主题！然而，前行不是一帆风顺，前路不是一马平川，有坎坷，有荆棘，有高山，有深壑，若想前行，必有勇毅，必伴艰辛！ 请以“前行”为题，写一篇作文。 要求：①不少于 600 字； ②文体不限，诗歌、戏剧除外； ③书写工整规范； ④不得抄袭或套作； ⑤不得出现真实的校名、班名、人名。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 期末模拟卷（二）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 130 分，考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：九年级上册； 3. 字体工整，笔迹清楚，保持卷面清洁。 第一部分 积累•运用 (20分) 一、基础知识综合（共6分） 1．（本题6分）根据语境完成任务。 走进异彩纷呈的小说天地，能看到许多耳熟能xiáng的经典人物：悲苦麻木、遵守礼教的闰土，三顾máo庐、思贤如渴的刘备，滑稽有趣、淳朴乐观的刘姥姥……他们个个有血有肉，让人印象深刻。小说像生活的教科书，引领人们领略大千世界，陶冶性情，净化心灵。（ ）有的人物和故事离我们的世界很遥远，我们（ ）仍然可以从中读到生活的本质。 (1)（2分）看拼音写汉字：xiáng( )  máo( ) (2)（2分）给加点字注音：教( )  冶( ) (3)（2分）下列选项中，适合填入画线空缺处的一组关联词是（    ） A．虽然……但是…… B．即使……却…… C．如果……也…… D．无论……都…… 【答案】(1) 详 茅 (2) jiào yě (3)B 【详解】（1）本题考查汉字的字形。 耳熟能xiáng：耳熟能详，意思是指听得多了，就能够很清楚、很详细地复述出来。 三顾máo庐：三顾茅庐，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。 （2）本题考查汉字的字音。 教科书，拼音是jiào kē shū，指专门编写的为学生学习用的书。 陶冶，拼音是táo yě，指制作陶器和冶炼金属。比喻给人的品格以有益的影响。 （3）本题考查关联词。 根据“（       ）有的人物和故事离我们的世界很遥远”和“我们（       ）仍然可以从中读到生活的本质”可知，“有的人物和故事离我们的世界很遥远”表示前提困难和障碍，“从中读到生活的本质”表示达成的结果，这两句话在逻辑上属于转折关系，故需要填写表示转折关系的关联词； 因为“（    ）有的人物和故事离我们的世界很遥远”中的主语是“人物和故事”，“我们（   ）仍然可以从中读到生活的本质”中的主语是“我们”，二者主语不一致，故恰当的关联词为“即使……却……”； 故选B。 二、名句名篇默写（共6分） 2．（本题6分）用古诗文原句填空。 （1）人生自古谁无死? 。（文天祥《过零丁洋》） （2）受任于败军之际， 。（诸葛亮《出师表》） （3） ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4） ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （5）古人登楼抒怀，留下许多不朽诗篇。请辑录两句含有“楼”字的诗句 ， 。 【答案】 留取丹心照汗青 奉命于危难之间 忽如一夜春风来 春蚕到死丝方尽 示例：山雨欲来风满楼 满眼风光北固楼/爱上层楼/此地空余黄鹤楼/今上岳阳楼/更上一层楼/多少楼台烟雨中/花近高楼伤客心 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 ①——④句注意“丹、汗、青、忽、蚕、丝、尽”等字的正确书写； ⑤⑥句只要是含有“楼”字的诗句即可。例如：故人西辞黄鹤楼/可怜楼上月徘徊/云生结海楼/此地空余黄鹤楼/危楼高百尺/楼阴雪在玉三寸/烽火城西百尺楼等。 三、综合性学习（共8分） 3．（本题8分）立德中学九年级拟举行“爱我中华，天下国家”主题综合性学习活动，请你参与并完成有关任务。 (1)（2分）任务一；写标语。 九（1）班准备举行“爱我中华，天下国家”主题诗歌朗诵会，请把下面六个词语组成一副对联作为此次活动的标语。 一片心  振翅  少年  九万里  报国  鲲鹏 (2)（3分）任务二：搜材料。 九（2）班黑板报小组搜集了以下两则材料，请你思考提炼两位老一辈中国青年在面临人生选择时的相同做法并写下来。 材料一： 钱伟长19岁参加高考，中文和历史都是100分，物理5分。被清华大学录取后，中文系和历史系都抢着要他，但他选择了物理系，原因是他进清华不久就发生了“九一八事变”。钱伟长听到消息后义愤填膺地说：“我要学习制造飞机大炮，报效祖国。”于是他从零开始学习物理，刻苦钻研，最终成为“中国力学之父”。 材料二： 刘少奇的父亲希望子女读书受教育，从8岁到13岁，刘少奇不停变换私塾谈书，后来决定自学，成为远近闻名的“读书狂”，风起云涌的革命使刘少奇决心投入时代的洪流之中。1913年刘少奇考入玉潭学校，1916年夏，从玉潭学校毕业后考入驻省宁乡中学。1916年秋，受武力救国思想的影响，刘少奇以第一名的成绩考入长沙的陆军读武堂，结束了在驻省宁乡中学的学业，前去报到入学。以实现自己投笔从戎、以武报国的理想。1917年3月，陆军讲武堂正式开学，刘少奇立即结束了在驻省宁乡中学的学业，前去报道入学。 (3)（3分）任务三：发邀请。 九（3）班班长杨欢想邀请市委党校的李勤老师本周五下午两点来班级教室做一个“家乡沧桑巨变”的讲座。如果你是杨欢，拨通李老师的电话，你准备怎样说？ 【答案】(1)鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心 (2)为了适应国家需要，重新学习新知识，以此报效国家 (3)示例： 尊敬的李老师： 您好！ 为了使我们学生更好地了解家乡变化，增进师生友谊，我班将于本周五下午两点在我班举办主题为“家乡沧桑巨变”的师生学术交流会。特邀老师您参与，我们热切期望您的到来。 主办单位：xxx班班委会 活动地点：xxx班教室 活动时间：本周五下午14:00整 邀请人：xxx班全体同学 xx年x月x日 【详解】（1）本题考查对联。 根据对联词性相对的特点，可确定“鲲鹏”应对“少年”，“振翅”应对“报国”，“扶摇直上”应对“赤胆忠心”，“九万里”应对“一片情”；根据词语含义和对联“上仄下平”的特点，可确定上联为“鲲鹏振翅扶摇直上九万里”，下联为“少年报国赤胆忠心一片情” 。 （2）本题考查材料探究。 材料一列举的是18岁的钱伟长参加高考国文、历史得到满分，物理分数极低，入学清华大学，因发生“九一八事变”为了报效祖国其毅然决然选择学习物理；材料二列举刘少奇受武力救国思想的影响，考入长沙的陆军讲武堂，以实现自己投笔从戎、以武报国的理想；两则材料的主人公都根据国家的需要来选择自己的学习方向，他们与祖国同呼吸、共命运，为国家的崛起而不懈奋斗。 （3）本题考查邀请函的写作。 要注意邀请函的内容和格式。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。 由于是打电话，所以不再写标题。注意“敬语+称呼”要顶格写，然后问好。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后说明打电话的目的，发出邀请，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。最后是落款，邀请人位置靠右，上一行写署名，下一行写时间。 示例： 李老师： 您好！ 为了让同学们了解并热爱自己的家乡，我班打算举办一场师生学术交流会，时间定在本周五下午两点；地点是在我班教室，活动的主题是谈论“家乡沧桑巨变”。班委会委托我邀请您参加，我们热切期望您的到来。不知道您有没有时间？ 邀请人：xxx班全体同学 xx年x月x日 第二部分 阅读•理解 (50分) 一、名著阅读（共9分） 4．（本题9分）阅读以下语段，结合《水浒传》原著，回答问题。 【甲】鲁达喝道：“咄！你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何叫俺讨饶，洒家却不饶你！”【甲】又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撤开。” 【乙】拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了。提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 (1) （3分）请从【甲】【乙】两句中，任选一句写一段赏析性批注。 (2)（3分）简要概括鲁提辖“走了”之后的去向以及经过。 (3)（3分）小说是反映社会生活的文学样式。金氏父女的悲惨遭遇正是当时宋朝社会现实的一个缩影，请从《水浒传》中再选一例，说说你的感悟。 【答案】(1)示例： 甲运用夸张、比喻手法，既写出鲁智深这一拳力度很大，表现他的嫉恶如仇，也使下文写郑屠死亡显得不突兀。 乙运用动作、语言描写，写出鲁智深面对郑屠意外被打死时的淡定和沉着，显示他机智的一面。 (2)他打死镇关西后，逃到了雁门县，遇到金老，在赵员外的帮助下到五台山剃度为僧，并被赐名“智深”。 (3)孔太公把解珍解宝打死老虎的成绩贪为己有，还诬告他俩。可见当时的社会官府与恶霸相勾结，欺压百姓。 【详解】（1）本题考查词句的理解和赏析。 本题要求从给定的两个段落中任选一句进行赏析性批注。赏析性批注需要对所选句子的语言、表达技巧、人物形象等方面进行深入分析和评价。要求对选定的句子进行语言特点、表现手法、表达效果等方面的分析，并指出其在塑造人物形象、推进情节发展等方面的作用。 示例： “拔步便走，回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会。’一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。” 批注：动作描写传神，“拔步便走”“骂”“大踏步”等动作，表现出鲁提辖粗中有细、嫉恶如仇的性格特点。 （2）本题考查名著阅读故事情节积累。本题要求结合所给情境，概括鲁提辖“走了”之后的去向以及经过。结合所给情境，鲁提辖打死镇关西后，选择逃到雁门县，并在那里遇到了金老。在赵员外的帮助下，他到五台山剃度为僧，并被赐名为“智深”。这一去向和经过与鲁提辖的性格和遭遇紧密相关，表现了他的机智、勇敢和反抗精神。 示例：鲁提辖在打死了郑屠后，选择了逃走。他逃到了雁门县，遇到了金老。在赵员外的帮助下，他得以在五台山剃度为僧，并被赐名为“智深”。这一系列事件显示了鲁提辖机智、勇敢和反抗的性格特点。他敢于反抗不公，但同时也能够灵活应对困境，通过智谋和勇气成功地逃避了官府的追捕。在五台山剃度为僧的经历，也表现出他对佛门的敬畏和对清规戒律的遵守。这些事件共同构成了鲁提辖“走了”之后的去向和经过，展现了其复杂的人物性格和成长历程。 （3）本题考查观点表达。 本题要求从《水浒传》中再选一例，结合小说内容谈谈自己的感悟。需要从《水浒传》中选择相应故事情节，结合所选情节分析其反映的社会现实问题；最后，阐述自己的感悟，可以从社会公平、正义、人民生活等方面进行思考。 示例：在《水浒传》中，除了金氏父女的遭遇外，还有很多情节反映了社会现实。例如，武松打虎的故事就反映了当时社会生态环境的恶劣和人民生活的困苦。武松在景阳冈打虎，一方面表现了他的勇猛和力量，另一方面也揭示了当时社会的矛盾和不公。通过这些故事，我们可以看到当时社会的黑暗和不公，以及人民对于公正和自由的渴望。这也告诉我们，社会的发展需要公正和公平，需要关注弱势群体的利益，才能实现和谐稳定的发展。 二、古诗文阅读（共17分） （本题17分）请你阅读下列范仲淹的一组作品，完成下面小题。 [材料一] 渔家傲·秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四西边声连角起，千峰里、长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【注】宋仁宗康定死年（1040），宋与西夏交兵，范什德被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边融防卫重任。这首词即作于这一时期。 [材料二] 岳阳楼记[注]（节选） ①嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何战？②不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③是进亦忧，退亦忧。④然则何时而乐耶？⑤其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！⑥噫！微斯人，吾谁与归？ [注]庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邻州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。 [材料三] 邻州建学记 （节选） 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邻城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷，告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤？敢不拳拳服膺⑥。，以树其德业哉！” [注]①贰国政： 指范种淹任枢密副使和参知政事二职。②俾；使。③署事；到街门上任。 ④改卜：另行选择。⑤厥功： 指建学堂工程。⑥服膺： 铭记在心。 5．(3分)“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”即指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？ 请用你自己的话描述。 （不得抄写原文） 6．(4分)参考表格提示的方法：解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 （1）或异二者之为 查阅词典法：①有的人；②有时；③或许、也许；④稍微 （填序号） （2）通守太常王博士稷告予 课内迁移法：有司业、博士为之师 （3）今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 （4）广厦高轩，处之显明 结合语境法：前文有“地为高明，遂以建学” 7．(3分)如果将[材料二] 划分为两个层次，下列划分恰当的一项是（   ） A．①②③④⑤/ ⑥ B．①②/③④⑤⑥ C．①/②③④⑤⑥ D．①②③④/⑤⑥ 8．(4分)用现代汉语写出文中画线句子的意思。 （1）其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （2）敢不拳拳服膺，以树其德业哉！ 9．(3分)宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 【答案】5．例如：秋天到了，延州在层层山岭的环抱之中，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，孤零零的城门紧闭。 6． ③ 古代学官的统称 小 光线明亮 7．A 8．（1）大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。 （2）怎么敢不铭记于心不忘，来树立其厚德大业啊！ 9．范仲淹心系祖国，为国效力，有着忧国忧民的情怀，还有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。 【解析】5．本题考查诗歌画面描绘。作答时可结合句意以及合理的想象来分析。 例如：天气极冷，风吼马啸夹杂着号角的边声，看不到大雁的影子，崇山峻岭里升起了长烟，落日西沉，暮霭沉沉，边塞被层层的山岭围绕着，孤零零的城门紧紧地关闭着。 6．本题考查文言实词。作答时可结合句意或题干提示的方法来分析。 ①空：“或异二者之为”的意思是：或许不同于(以上)两种人的心情。或：或许、也许。故选③。 ②空：课内迁移法“有司业、博士为之师”的句意：有司业和学官当他们的老师。“通守太常王博士稷告予”的意思是：邠州通判负责祭祀的学官王稷告诉我。博士：古代学官的统称。 ③空：“心胸狭隘”的意思是：意思是气量非常小。隘：小。“今夫子庙隘甚”的意思是：如今孔夫子庙太狭小。因此这里的“隘”意思是：小。 ④空：结合语境法“地为高明，遂以建学”可知，这里说的是把地势高光线明亮的地方用来建学堂，因此可推测“广厦高轩，处之显明”中的“显明”意思是：光线明亮。 7．本题考查划分层次。 ①②③④⑤句是讲述古仁人不同于因外物或喜或悲的人的原因，并由此引出作者的胸襟和远大的政治抱负，⑥句则感叹没有与自己志同道合的人；故选A。 8．本题考查文言文翻译。作答时应注意如下重点字词的意思： （1）先：在……之前；后：在……之后。其：指“古仁人”。而：顺承。必：一定。 （2）拳拳：诚挚恳切的样子；膺：内心，心里；以：来；树：树立。 9． 本题考查理解文章内容和分析人物形象。 《渔家傲·秋思》中范仲淹一年又一年驻守边塞，却不能尽早回家与家人团聚，他渴望战争结束，希望可以在英雄的史册上留下浓墨重彩的一笔，报效祖国的英雄气概跃然纸上。 《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作者范仲淹虽身居江湖，但心忧国事，虽遭贬责，仍然不在意自身的安危，他忧国忧民的情怀令人动容； 根据《邠州建学记》中“增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也”“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺，以树其德业”可知，范仲淹重视人才的培养，彰显君主的仁德，一心一意为国效力。 【点睛】参考译文： 【材料二】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于(以上)两种人的心情，这是为什么呢？(是由于)不因外物好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？ 【材料三】庆历甲申年，我参与决定枢密院、中书二府大政，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，使每年推举的士人全部出自州县学堂。第二年春天，我请求担任邠州知州。处理公事第三天，拜谒了孔夫子庙，邠州通判负责祭祀的学官王稷告诉我说：“奉圣旨兴建学堂，才俊从诸位士子中产生，已经齐备了，如今孔夫子庙太狭小，读书人无安身之处。”于是商议改动（庙址），选择在州府的东南角，地势高光线明的地方用来建学堂，连同夫子庙一块迁移到这儿。第二年夏天，该工程宣告完毕。增大庙的尺度，这是推重师礼；扩大学宫，这是优待生员。在大堂谈论经书，在书库珍藏书籍。长廊迂回曲折，环绕学舍四周，总计一百四十个柱子。宽广的厦房高高的窗户，置身其中感觉光线明亮。众位学子高高兴兴来到如同回到家中，都说：“我们这些人居住在后稷、公刘创业的地方，沐浴唐尧、虞舜、夏商周三王的醇厚风俗，岂不是我圣君的赐福，我文道的盛大节日吗？怎么敢不铭记于心不忘，来树立其厚德大业啊！ 四、现代文阅读（共24分） （一）（本题12分）阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 ①在网络时代，为了求新、求快，人们的阅读仅停留于表层，甚至还会蜕化回儿童阶段。这样很容易反刍负面内容，或是简单粗暴，或是刻薄抬杠，或是恶意诋毁，最后陷入恶性循环。因此，如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本，这就需要培养“批判性思维"，尤其是对于青年一代。 ②批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说 服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为“批判”总是否定的， 而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。 （选自“澎湃在线”钱颖一《批判性思维多是建设性的》） 【材料二】 正确分析负面结果是成功的关键 ①作为一位博士生，如果每一个实验都很顺利，能得到预讦的结果，除了个别例外，一般只需要六个月、十二个月、二十个月就足以获得博士学位所需要的所有结果了。而实际上，比如在美国，在生命科学领域拿到一个博士学位平均需要六年时间。这说明什么呢？ 绝大多数实验结果一定和你的预料不相符，或者说是负面结果。很多低年级的博士生一看到负面结果就很沮丧，甚至不愿意仔细分析原因。 ②其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。一般来说，任何一个探索型研究课题的每一步进展都有几种甚至十几种可能的途径，取得进展的过程就是排除不正确方向、找到正确方向的过程，很多情况下也就是将这几种甚至十几种可能的途径一一予以尝试、排除，直到找到一条可行之路。在这个过程中，一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。 ③非常遗憾的是，大多数学生的负面实验结果并不可靠，经不起逻辑的推敲。而这一点往往是阻碍科研课题进展的最大障碍。比如，对照实验没有得到预期结果，或者缺乏而应的对照实验，或者是在实验结果的分析和判断上产生了失误，从而得出“负面结果”或“不确定"的结论，这种结论对整个课题进展的伤害非常大，常常让学生在今后的实验中不知所措、苦恼不堪。因此，我告诫并鼓励我所有的学生：只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家。 ④我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。在我的实验室里，偶尔会有一些学生只用很短的时间就获得了撰写博士论文所需要的结果。对这些学生，我一定会让他们继续承担一个富有挑战性的新课 题，让他们经受负面结果的磨炼。没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 （选自施一公演讲《做诚实的学问做正直的人》） 【材料三】 我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 （选自顾颉刚《怀疑与学问》） 10．(2分)根据材料一，下列不是批判性思维主要特征的一项是（   ） A．会提问，对事物持质疑态度。 B．会简单粗暴地否定他人观点。 C．会用有说服力的论证和推理给出解释和判断。 D．会审辩式、思辨式地评判事物。 11．(3分)为什么说正确分析负面结果是成功的关键？请结合材料二的内容简要回答。 12．(4分)阅读材料二、材料三，揣摩下面句子，回答括号中的问题。 （1）我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。（说说句中加点词的作用。） （2）经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。（“怀疑、思索、辨别”三个步骤的顺序是否可以任意调换？） 13．(3分)在日常生活或者学习中，我们如何培养批判性思维？请给出一条具体建议，并结合材料阐述提出建议的理由。 【答案】10．B 11．①对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。 ②一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。 ③在不断分析负面结果的过程中，所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟。 ④很少取得负面结果的学生,没有真正经历过科研上批判性思维的训练，没有这些磨炼， 他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 12．（1）突出强调负面结果分析对科研上批判性思维的训练的作用之大。 （2）不能调换。三个步骤是按照人的认知规律逐步推进的逻辑顺序排列的(或：要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非或先后、层进顺序)如果随意调换，不符逻辑。 13．示例：建议：把在学习中出现的问题或错误当成学习资源，如在做实验的时候，常常会出现和课本中不一样的数据或现象，主动去分析背后的错误的原因。因为材料二告诉我们“在不断分析负面结果的过程中，所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟”。 【分析】10．本题考查理解材料内容。 B.结合材料一第②段“批判性思维是人的思维发展的高级阶段”“在这个意义上，‘批判性’不是‘批判’，因为‘批判’总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的”，可知“会简单粗暴地否定他人观点”不是批判性思维主要特征； 故选B。 11．本题考查概括材料内容。 结合材料二第②段“其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一”，可概括为：对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一； 结合材料二第②段“在这个过程中，一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径”，可概括为：一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径； 结合材料二第③段“只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家”，可概括为：在不断分析负面结果的过程中，所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟； 结合材料二第④段“我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练……没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家”，可概括为：很少取得负面结果的学生，没有真正经历过科研上批判性思维的训练，没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 12．本题考查词语的作用。 ①“很”先解词，意思是：甚，非常，表示程度加深。说明了非常少取得负面结果的学生，他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。结合材料二第④段 “没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家”，可知“很”字突出强调负面结果分析对科研上批判性思维的训练的作用之大。 ②首先回答：不能调换，然后分析原因。先怀疑，到思索，再到辨别是非，符合人们认识自然的规律，如果随意调换，不符合逻辑。 13．本题考查结合材料提建议并分析理由。这是一道开放性试题，答案不唯一。 结合材料二第②段“其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一”、材料二第③段“只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家”或材料三“经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信”等内容作答即可。 示例：建议：学习中出现的问题或错误时，要主动去分析错误的原因，寻找正确的答案或方向。因为材料二第②段告诉我们 “其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一” （二）（本题12分）校电影社团拟以汤成难的小说为蓝本，拍摄一部微电影。请你参与策划。 _____________ 汤成难 ①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。道路两侧 A 。 ②正在满心烦躁时，突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，伸出脖子，冲外面大吼一声。拦车的是个老太，跑到路中央来了，显然没有太多经验。老太也被吓到了，哆嗦着举起手上的东西向他示意。她编了两条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的。拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此，什么也没听懂，也不想听懂，因为他不愿帮忙。他已习惯不与人说话，舌头由于长期没有音节的敲击而变得笨拙迟钝。但她并没让开，执拗地挡着车头。 ③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份，颜色有些灰暗，倒像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。毛衣很小，极短，针法也不好，坑坑洼洼，一处居然有个蚕豆大的洞，可能是织漏了。胸口处织了一朵花。他把毛衣撑开，从里边掉下一张纸片，巴掌大小，上面写了一行歪歪扭扭的字。他凑到窗口看，是地址和人名，字太丑了，像小学生写的。他把纸条揉成一团，刚要扔出去，觉得不好玩，便摸出打火机，将纸条点燃，看着火苗将那些字一一吞没。 ④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。再次上车后，毛衣就正式和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠，擦仪表盘上的灰尘。过亚口的“九十九道拐”的时候，车子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣摁住化油器进气口，增加吸力来疏通油道和进气管；遇上暴风雨，从“通麦坟场”死里逃生后，顺手抄起擦汗的也是那件毛衣；风从窗缝里灌进来，原本摊在膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身体立即感到丝丝缕缕的温度；玻璃摇不到顶了，他急中生智，将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。 ⑤在逐渐温暖的驾驶室里，他突然想起一个曾搭乘过的男孩。从巴塘一直搭乘到拉萨，男孩和他一样沉默，总是一言不发看窗外。夜里，男孩在货车上借宿，睡在两张座椅上，瘦小的身体蜷着，翻身时轻轻地挪，尽量不发出一点响动。他觉得男孩一定没睡着，但彼此都没说话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的呼吸。后半夜下雨了，温度越来越低，他故意将被子拖挂到座椅上，让被角盖在男孩身上。这一夜对他来说感觉很奇妙——是的，奇妙，他想不出更准确的词来形容。他想起小时候走夜路的场景，常常是天黑后翻过大堤去陪在渡口的爷爷。去大堤的路，两侧种着胡桑， B 。他总是在最害怕时，听到大堤上爷爷哦哦哦地唤他名字。爷爷是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其安静的，他也尽量不发出更多响动。现在，他想起那间棚屋，想起爷爷，还有搭乘过的男孩，想起那些格外安静的夜晚。 ⑥前边路况好了，他用力踩油门。风在窗外呼啸，蓬布、绳索，以及卡在缝里的毛衣，都发出奇怪的叫声。突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗。踩油门的脚一松，心里动了一下，像小石块激着水面。他愣了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可是，心里突然有点空，仿佛他这趟拉的仅仅就是这件毛衣。 ⑦到达拉萨是在两天后。走在街头，看到一间间茶馆，他突然对吉尔其人充满好奇。他开始一家家地去询问，是否有从巴塘来的叫吉尔的大男孩…… ⑧面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火。我叫德吉。总是有货车司机来这儿找我呢，他们是给我捎东西的。我家人会让货车捎东西来。他们给我捎过鞋，捎过帽子，还捎过糍粑。有一次，给我捎来一只手套，一只左手的、兔毛的，真的，你肯定不信，怎么会是一只呢？我后来问家里人，就是一只，我们的牧羊犬捉住一只兔子，兔子不大，只能缝一只手套，他们等着再捉到兔子缝另一只呢…… ⑨从茶馆出来，他的脚步急促了些，似乎有什么着急的事要立即完成。街上到处都是藏式用品，他四处乱转，终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛衣前站住。这是一件草绿色的毛衣，像春天刚刚返青的草原，毛衣很厚实、很宽松，也很柔软。他想，穿上它一定很暖和的。 ⑩毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里层。拉萨，茶馆，吉尔……他庆幸还记得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，抬头望向天空， C 。 14．(3分)（1）请梳理文脉，完成拍摄内容的拟写。 ① →嫌弃毛衣→回想往事→② →遇见德吉→③ （2）有同学提出，按时间顺序安排拍摄内容，建议将“小时候走夜路”等场景放在情节开端处。你赞同这一安排吗？说说理由。 【揣摩主要人物】 15．(3分)品读第⑤自然段的划线句，揣摩人物心理，补写一段内心独白。 【设计电影场景】 16．(3分)导演组拟选择一组场景进行设计。你推荐哪组？并说说你的设计构想与意图。 A.川藏马路两边的景色       B.小时候夜路旁的胡桑林           C.拉萨的天空 【选择电影片名】 17．(3分)关于影片名的选择，有多个方案。请你推荐最合适的一个标题，并说说理由。 A.一件绿色毛衣      B.吉尔的眼睛       C.巴塘的礼物 【答案】14． ①捎带毛衣   ②丢失毛衣   ③另买毛衣 示例：不赞同。原文将“小时候走夜路”等场景放在情节中间部分，是为了更好地与主人公当前的情感状态形成对比和呼应。这种安排使故事情感更加丰富，也增加了悬念和吸引力。如果按时间顺序将其放在情节开端处，可能会削弱这种情感对比和悬念效果，使故事显得平淡无奇。因此，我认为原文的情节安排是合理的。（分级给分。同意，言之成理，得1分；不同意，言之有理，得1-3分） 15．示例：这一夜真是奇妙无比，我与一位陌生的小男孩在这狭窄的空间里共度时光，彼此间没有言语，但心灵却似乎紧紧相连。我想起小时候独自走在黑暗中的恐惧与孤独，然而今夜，有了他的陪伴，那份恐惧竟然烟消云散。或许，这就是人与人之间的神奇纽带吧，即使素未谋面，也能在彼此身上找到共鸣与温暖。我不知道这个小男孩背后有着怎样的故事，也不知道他的未来会去向何方，但这一刻，我们彼此相伴，成为了对方生命中的一道风景。这种奇妙的感觉让我对未来充满了无限遐想与期待。（分级给分。仅点“温暖”“奇妙”，内心独白比较空洞，得1-2分；答到相互陪伴、给予帮助引发的“温暖感”“奇妙感”，比较具体，得3-4分） 16．示例：A.川藏马路两边的景色。构想：选择川藏公路上的几个关键地点，捕捉马路两侧蜿蜒曲折的山路、深邃的峡谷、奔腾的河流以及沿途的藏族村落。在春夏之交拍摄，以展现植被繁茂、花开遍地的生机盎然景象。使用航拍和稳定器拍摄，确保画面的稳定性和流畅性，同时结合时间流逝摄影手法，呈现光影变化下的川藏马路景色。意图：通过这组场景，带领观众领略川藏公路这一壮丽的自然景观和人文风情。展现中国西南地区的广袤与壮美，唤起观众对远方的向往和探索的渴望。同时，通过藏族村落的呈现，让观众感受到不同文化背景下人们的生活方式和精神风貌，增进对多元文化的理解和尊重。（设计2分，意图2分） 17．示例：我选择C.巴塘的礼物。这个标题既富有地域特色，又充满了情感和故事的暗示。巴塘，这个川藏交界的小县城，是影片故事发生的重要背景，它赋予了影片独特的地理和文化气息。而“礼物”一词，则让人期待影片中将要展现的一段深情厚意的故事。这个标题既简洁明了，又引人入胜，能够吸引观众的兴趣，引导他们深入探索影片的内涵。同时，它也符合影片的主题，即通过讲述一件绿色毛衣的传递过程，展现了人与人之间的情感传递和生命的温度。（分级给分。选择A，理由充分，1-2分；选择C，理由充分，2-4分；选择B，不给分） 【解析】14．（1）本题考查内容理解和概括。（意对即可） ①根据第②段“她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的”可知，故事开始时，老太请求货车司机捎带一件毛衣给她在拉萨的儿子。因此，可以概括为：捎带毛衣。 ②根据第⑥段“突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗”可知，在行驶过程中，由于风的作用和路况的变化，毛衣从货车中飞出，丢失在黑暗中。因此，可以概括为：丢失毛衣。 ③根据第⑨段“终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛衣前站住”以及第⑩段“毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛”可知，在到达拉萨后，货车司机为之前丢失毛衣的行为感到内疚，于是他找到一家毛衣店，并购买了一件新的绿色毛衣，打算送给老太的儿子。因此，可以概括为：另买毛衣。 （2）本题考查故事情节安排理解和分析。解答时，首先，明确自己的观点，是赞同还是不赞同按时间顺序将“小时候走夜路”等场景放在情节开端处。然后，结合故事情节和主题表达来进行合理分析，并给出相应的理由。言之成理即可。 如果赞同，理由可以是：按时间顺序叙述故事，能够使观众更容易理解故事情节的发展脉络，增强故事的连贯性和逻辑性。同时，“小时候走夜路”等场景是主人公内心情感的重要体现，将其放在情节开端处可以更好地展现主人公的性格特点和情感背景，为后续的情节发展奠定基础。 如果不赞同，理由可以是：原文中的情节安排已经很好地体现了故事的主题和情感表达，将“小时候走夜路”等场景放在情节中间部分，可以更好地与主人公当前的情感状态相呼应，形成情感上的对比和呼应。同时，这种安排也可以增加故事的悬念和吸引力，使观众更加期待后续情节的发展。如果将其放在情节开端处，可能会削弱这种情感对比和悬念效果。 示例一：不赞同。原文的情节安排是为了与主人公当前的情感状态形成对比和呼应，增加故事的悬念和吸引力。若将其置于开头，可能会削弱情感对比和悬念效果。此外，非线性叙事方式能给观众带来更大惊喜，符合电影的艺术性和观赏性。 示例二：赞同。这样的安排有助于为观众提供清晰的背景信息，更好地理解主人公的成长历程和内心变化，使故事更加易于理解和接受。这种顺序符合人们的叙事习惯，有助于增强故事的连贯性和逻辑性。 15．本题考查人物心理活动的理解和表达能力。解答时，首先，理解划线句的含义和情感色彩。然后，揣摩人物在这一夜中的心理活动。最后，根据对人物心理活动的揣摩，补写一段内心独白。 示例：这一夜，我竟然和一个小男孩同处在这狭小的驾驶室里，我们彼此沉默，却又似乎有着某种难以言说的默契。我想起小时候走夜路的场景，那种孤独和害怕的感觉仿佛又涌上心头。但这次，有他在身边，我竟然感到了一丝温暖。也许，这就是人与人之间的奇妙联系吧。我不知道他的故事，也不知道他的目的地，但这一刻，我们似乎成为了彼此生命中的一部分。这种奇妙的感觉让我对未来充满了期待和憧憬。 16．本题考查场景设计和创意构思。解答时，首先，从给定的三个场景中选择一个你认为最适合进行设计的场景。然后，针对选择的场景，展开你的设计构想。最后，解释你的设计意图，即你希望通过这个场景传达给观众什么样的情感、信息或体验。 示例一：A.川藏马路两边的景色。构想：在川藏马路两边设置高低错落的拍摄点，运用航拍和地拍相结合的方式，捕捉不同角度和高度下的景色变化。同时，根据季节和天气条件，选择最佳的拍摄时机，以展现川藏马路两边景色的多样性和壮丽之美。意图：通过这组场景，向观众传达出对自然的敬畏之情，以及对生命旅程的感慨和思考。 示例二：B.小时候夜路旁的胡桑林。构想：在夜晚的胡桑林中设置灯光装置，通过光影的变化和投射，营造出神秘而温馨的氛围。同时，在场景中布置一些与童年和家乡相关的道具和元素，如旧时的玩具、传统的农具等，以增强场景的代入感和情感共鸣。意图：通过这组场景，唤起观众对童年和家乡的回忆和情感，传递出对乡土文化的珍视和传承。 示例三：C.拉萨的天空。构想：在拉萨的不同地点和时间拍摄天空的变化，如日出日落、云涌云散、霞光满天等壮观景象。同时，运用一些特殊的拍摄手法和后期处理技术，以突出拉萨天空的清澈和高远之美。意图：通过这组场景，向观众展现高原的壮丽和神秘之美，以及人们在信仰和追求中所获得的心灵净化和升华。同时，也希望通过这组场景传递出对自然和文化的敬畏之情以及对生命意义的思考和探索。 17．本题考查影片主题理解以及标题选择分析。解答时，首先，要理解文章的主要内容和中心思想。本文讲述了一个货车司机原本不情愿地答应一个老太太的请求，将一件绿色毛衣捎给她在拉萨的儿子吉尔，途中毛衣多次为司机带来帮助，让司机逐渐改变了对毛衣和捎带东西的态度，并最终在到达拉萨后，司机为吉尔买了一件新的绿色毛衣的故事。然后，分析每个选项与文章内容的关联度和表达效果。A选项“一件绿色毛衣”是文章的线索，贯穿始终，但标题过于直白，缺乏深意；B选项“吉尔的眼睛”虽然与文章结尾部分有关，但并未涵盖全文主旨；C选项“巴塘的礼物”则既包含了毛衣这一关键元素，又暗示了毛衣背后的情感价值和地域特色，更具吸引力和表达力。 示例：C.巴塘的礼物。这个标题不仅涵盖了文章的主要内容，还能引发观众的好奇心和情感共鸣，想要探究这份“礼物”背后的故事和情感。同时，“巴塘”这一地名也具有一定的地域特色和文化内涵，能够为影片增添更多的背景和深度。 第三部分 写作 (60分) 18．（本题60分）阅读下列材料，根据要求作文。 前行是人类历史的必然，也是人类历史的组成部分。前行使人类得到了进化，使人类的发展获得源源不断发展的动力。现今，发展前行更是永恒的主题！然而，前行不是一帆风顺，前路不是一马平川，有坎坷，有荆棘，有高山，有深壑，若想前行，必有勇毅，必伴艰辛！ 请以“前行”为题，写一篇作文。 要求：①不少于 600 字； ②文体不限，诗歌、戏剧除外； ③书写工整规范； ④不得抄袭或套作； ⑤不得出现真实的校名、班名、人名。 【答案】例文： 前行 雏鹰翱翔天空时会遇到逆流，找不到飞行的方向；细水奔流小溪时会遇到顽石，找不到行进的道路。人生路漫漫，我们难免会在前进时遭遇风雨险阻，无论是否顺逆风唯有勇敢向前才能抵达成功的彼岸。 依旧还记得刚刚踏入初中学堂的那些日子，我本以为初中的学习会同小学一般轻松，然而现实却给了我沉沉的打击。从刚入初中的数学小测，到一次次的单元小考，我小学曾引以为傲的数学，在现在好似已成为我前进路上的绊脚石，我，无奈至极，却又无可奈何。终于，一次次的失利，让我已对数学不再抱着希望，迷惘与恐惧笼罩着我。 傍晚，独自一人漫步在校园间的小道上，想起近来数学成绩的种种，不由得叹了叹息。不觉，阵阵寒风刮来刺痛了双颊，这时才发现原是凛冬已至。站在道旁，仰望天空，为接下来近三年的学习生涯感到担忧，在我为前途感到迷茫时，一只喜鹊闯入了我的眼帘，那是一只怎样的喜鹊啊，它是多么的小巧，但在凌冽的寒风中又显得落不经风。风依旧不断，它却仍旧在刺骨的逆流中前行，尽管摇摇晃晃，却坚定地、缓慢地飞向前方。 我怔住了，为喜鹊的顽强、坚定感到震惊，同时不免为自己对现在处境的态度感到羞愧，“没有什么事都是顺顺利利的，无论顺逆风，唯有勇敢前行才能到达成功的彼岸！”一个声音在我的脑中响起，是啊，生活中总有些不如意的事阻碍我们前行，但唯有逆风前行，才能成长，不是吗？小鸟都是如此我为什么不行呢？已不再迷茫，重拾自信出发。 寒风已过，天空再次恢复了平静，仿佛什么也没发生过，只有傍晚淡淡的夕阳余晖洒在昏暗的天空上，一切是那样的平和，正如磨难后彩虹一般。顺风前行，固然能然人们平安的成长，但逆风前行，又何尝不是对自身的修炼呢？ 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意。“前行”指向前行走，既可以写现实生活中的“前行”，也可以写在人生之路上的“前行”。实写如写风雨中, 砥砺前行；追寻目标，一路前行；拥有一颗勇敢的心，敢做敢拼，果敢前行；扔掉包袱，轻装前行等。 二、思路点拨。审题可知，可以写自己的人生之路、成长历程：因为梦想而前行，因为父母的期盼而前行，因为师长的关爱而前行；可以写前行路上的成功的喜悦，失败的痛苦；可以写因为坚守，继续前行，最后克服了困难，获得了成功；可以写因为放下，扔掉了包袱、得失、身段、名利、荣誉……轻装上阵，获得了同伴的友谊，获得了心灵的宁静，获得了旷达的胸襟……比如写曾经的荣耀，让人忘乎所以，失去本心，难以沉下心来付诸实践。后来放下荣誉，轻装上阵，继续前行，竟发现了崭新的生活、崭新的自己。选择自己最擅长的文体来写，充分表达出对这一主题的认识或理解。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$