观测云和雨（教学设计）-2024-2025学年科学四年级下册人教鄂教版

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 观测云和雨 教学目标 （1）学科：科学，年级：四年级。学生能掌握观测云量的方法，学会用云量描述天气，准确观测云量并记录、整理相关信息。 （2）在学习观测云量的过程中，通过观看视频、图片展示、实践操作等活动，培养学生科学探究的能力以及分析问题和解决问题的能力。 （3）培养学生对天气现象观测的兴趣，激发学生探索自然奥秘的好奇心，使学生意识到气象观测技术在不断发展的同时尊重科学事实。 教学重难点 （1）教学重点：掌握云量的观测方法以及云量与天气的关系。（2）教学难点：准确运用云量知识描述天气状况。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《观测云和雨》第一课时中的云量观测相关知识。 （2）本节课主要介绍了云量的含义、科学的观测方法（将天空划分为10份，估计被云掩盖的份数即为云量的10分法）、云量和天气之间的关系（如晴、多云、阴天对应的云量情况）等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够了解观测云量的方法，准确观测云量并记录、整理信息，还能利用云量描述天气。同时也能保持对观测天气现象的兴趣，在探究过程中尊重事实，认识到气象观测技术的发展历程，了解古人根据云判断天气的谚语等内容。 教学过程 一、回顾导入，聚焦问题 时间：2分钟 教师活动 展示一张描绘各种天气现象的图片（可以是晴朗、多云或阴天的天空照片）。提问：同学们，请仔细观察这张图片。结合我们之前学过的方法，你能描述出什么天气现象吗？（生：图中的天空有很多云朵 / 图中的天空非常蓝，几乎没有云） 学生活动 学生认真观察图片，并根据以前所学的知识来描述他们看到的天气现象。教师引导学生将注意力集中在云上，讨论不同类型的云如何影响天气。 过渡语 教师引入本节课的主题：“接下来我们进入《观测云和雨》的第一课，学习如何科学地观测和描述云，并探讨云与天气之间的关系。” 二、科学实践活动：观测云 时间：11分30秒 （一）聚焦话题到云 提问引导教师展示一张清晰的云的照片，并提问：大家猜猜，这张照片是怎么拍出来的？你觉得会在哪里拍摄？（生：可能在高处/开阔的地方/没有高楼遮挡的地方） 引入注意事项谈话：观测云时也需要注意一些事项，请看屏幕上的提醒： 避免直射阳光下的观测，保护眼睛。 观测时保持静止，避免快速移动头部。 尽量选择开阔的地方进行观测，以获得更全面的视野。 观看视频并讨论 播放视频播放一段关于不同类型和形态云的视频。教师提问：从视频中你发现了什么？这些云看起来怎么样？（生：有的云层很厚/有的云层很高/有的云很多/有的云很少） 讲解云量的含义及科学的观测方法过渡语：在科学上，我们如何描述这些差异呢？今天我们就来学习一下如何科学地描述天空中的云量。教师讲解云量的定义：将天空分成10个部分，估计其中被云覆盖的部分数即为云量。 例如：如果天空有5个部分被云覆盖，则云量为5成。 （二）实践操作 观察与比较教师展示三张不同云量的天空图片。提问：你们认为这三幅图片中哪一幅云最多，哪一幅云最少？说说你的理由。（生：第一幅云最少/第二幅云中等/第三幅云最多）讲解：让我们看看气象学家是如何划分云量的。（介绍10分法的概念） 动手体验活动：让学生通过剪纸的方式来模拟天空中的云，并贴在记录单上表示云量。教师示范操作步骤后，学生开始动手操作，并展示他们的成果。交流：每组代表展示剪出的云量，并解释为什么这么剪。 教师点评并对过程中遇到的问题进行指导。 （三）探讨云量与天气的关系 讨论与总结教师提问：你们觉得云量和天气之间有什么联系吗？学生发言，列举一些日常见到的例子。 （生：云多时容易下雨/云少时天气晴朗/云多时气温较低/等等） 讲解云量与天气的关系教师讲解云量与天气之间的关系，并介绍不同云量所对应的天气类型（如晴、多云、阴天等）。举例说明：晴天通常云量在两成及以下；多云则在三至七成之间；阴天则在八成及以上。 三、拓展与应用 时间：6分30秒 （一）认识其他类型的云及谚语 观看视频了解更多的云播放一段介绍各种类型云及其特点的视频。提问：你们从视频中学到了哪些新的云的知识？（学生回忆刚才视频中的内容） 教师补充说明几种常见的云的特征及其对天气的影响。 谚语学习 介绍一些常见的与云相关的谚语（如“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”等），解释其背后的科学道理。 教师提问：大家还知道哪些关于云与天气的谚语？可以互相交流一下。 课堂总结 总结：今天我们一起学会了如何科学地观测云量，并了解了云量与天气之间的关系。希望大家以后能够自己尝试观测每天的云量，并推测天气变化情况。 作业：回家后继续使用实验记录单来观察和记录每一天的云量以及实际的天气状况，下节课带回来和大家分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$