拓印树叶真有趣（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术三年级上册

拓印树叶真有趣 类别 新授课 讲评课 教学目标 学生能够掌握拓印的基本技巧，并能够独立完成树叶拓印作品。 通过实践操作，学生能够体验艺术创作的乐趣，学习观察、分析和解决问题的方法。 培养学生对自然美的感知能力，激发他们对自然和艺术的热爱，同时增强环保意识，理解保护自然环境的重要性。 教材分析 教材地位：在小学美术课程中，拓印树叶作为一种简单易行的艺术活动，有助于激发学生的创造力和想象力，同时也是一种很好的自然观察和体验活动。它不仅能够帮助学生掌握基本的艺术技能，还能够促进学生对自然界的观察和理解。 教材内容：教材通常会包括拓印的基本概念介绍、所需材料和工具的说明、操作步骤的详细指导以及一些拓印作品的示例。此外，还可能包含对树叶的观察和分类，以及如何从自然中寻找艺术灵感的引导。 教学重难点 理解拓印的基本概念和过程：学生需要理解拓印是一种通过将颜料涂抹在物体表面，然后转印到纸张或其他材料上的艺术形式。 掌握拓印树叶的基本技巧：包括选择合适的树叶、准备拓印材料（如颜料、纸张、刷子等）、正确涂抹颜料和转印的技巧。 认识和欣赏自然美：通过拓印树叶，让学生观察树叶的形状、纹理和颜色，从而培养对自然美的认识和欣赏能力。 教学难点 树叶的选择和处理：不同类型的树叶有不同的纹理和厚度，选择适合拓印的树叶并适当处理（如干燥、清洁）是拓印成功的关键。 颜料的均匀涂抹和控制：确保颜料均匀涂抹在树叶上，同时避免过量，以免颜料渗透到纸张背面，影响拓印效果。 拓印过程中的细节处理：在拓印过程中保持树叶的平整和纸张的适当湿润，以便更好地转印树叶的细节。 教学过程 一、导入环节 活动设计： 以猜谜语的形式引入新课：“春来穿新衣，秋来换新装，夏至刷绿漆，冬至落满地。” 引导： “同学们，大家猜猜看，这个谜语说的是什么呢？” 学生回答： “是树叶！” 总结： “对，就是树叶。树叶是大自然中非常常见的元素，它们随着季节的变化展现出不同的颜色和形态。今天，我们就来一起探索树叶的奥秘，通过拓印树叶，感受大自然的美丽和神奇。” 设计意图： 以猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，同时让学生初步了解这节课与树叶有关，为接下来的教学活动做好铺垫。 二、观察与讨论 活动设计： 展示各种树叶，引导学生观察树叶的形状、颜色和纹理等特点。 学生分组讨论，分享自己观察到的树叶特点，并尝试联想树叶与不同事物的相似之处。 引导： “同学们，请大家仔细观察这些树叶，看看它们的形状、颜色和纹理有什么不同。然后，请大家分组讨论，说说你们观察到的树叶特点，并尝试联想一下，这些树叶像什么？” 学生回答： （学生分组讨论后，派代表分享观点） “我们小组发现，这片树叶的形状像一把扇子，颜色绿油油的，纹理也很清晰。” “我们小组觉得，这片树叶的形状像一个小船，颜色有点泛黄，可能是秋天到了。” “我们小组联想到，这片树叶的形状像一个爱心，可以用来送给妈妈。” 总结： “大家观察得非常仔细，联想得也很丰富。树叶确实是大自然中非常有趣的元素，它们有着不同的形状、颜色和纹理，可以让我们联想到很多不同的事物。接下来，我们就来一起尝试用拓印的方法，把这些有趣的树叶留下来吧。” 设计意图： 通过观察与讨论，引导学生了解树叶的特点，并培养他们的观察力和联想能力。同时，为接下来的拓印活动做好铺垫。 三、拓印技巧讲解与示范 活动设计： 讲解拓印的基本概念和方法，强调拓印过程中需要注意的事项。 示范拓印树叶的基本步骤，包括选择树叶、涂抹颜料、覆盖纸张、按压转印等。 讲解： “拓印是一种非常有趣的艺术活动，它可以帮助我们把物体的形状和纹理留下来。在拓印过程中，我们需要注意以下几点：首先，要选择合适的树叶，确保树叶表面干净、平整；其次，要准备好颜料、纸张和刷子等工具；然后，在树叶上均匀涂抹颜料，注意避免过量；接着，将纸张覆盖在树叶上，用手按压或用刷子轻轻拍打，使颜料转印到纸张上；最后，等颜料干透后，我们就可以欣赏到一幅美丽的拓印作品了。” 示范： “现在，我来给大家示范一下拓印树叶的基本步骤。” （边示范边讲解，确保学生能够清晰地看到每一个步骤） “首先，我选择了一片形状有趣的树叶，然后在树叶上均匀涂抹了颜料。注意，颜料不要涂得太厚，否则会影响拓印效果。接着，我把纸张覆盖在树叶上，用手轻轻按压，使颜料转印到纸张上。最后，等颜料干透后，我就得到了一幅美丽的拓印作品。” 设计意图： 通过讲解与示范，帮助学生掌握拓印树叶的基本技巧和方法，为接下来的实践操作做好准备。 四、实践操作 活动设计： 学生分组进行拓印实践操作，巡回指导，及时纠正学生的错误操作。 学生可以自由选择树叶进行拓印，也可以尝试将不同形状的树叶组合起来进行拓印。 鼓励学生在拓印过程中发挥创意，尝试添加背景或装饰元素，使作品更加生动有趣。 引导： “同学们，现在轮到你们来动手实践了。请大家自由选择树叶进行拓印，也可以尝试将不同形状的树叶组合起来进行拓印。在拓印过程中，请大家注意保持树叶的平整和纸张的适当湿润，以便更好地转印树叶的细节。同时，也请大家发挥创意，尝试添加背景或装饰元素，使作品更加生动有趣。” 学生实践： （学生分组进行拓印实践操作，巡回指导） “老师，我这片树叶拓印得不太清晰，是怎么回事呀？” “可能是你涂抹颜料的时候不够均匀，或者按压的时候力度不够。没关系，我们再来一次试试。” “老师，我把两片树叶组合起来拓印了，看起来好有趣啊！” “你真有创意！组合拓印可以让作品更加生动有趣。大家也可以尝试一下。” 点评： （在学生实践过程中，及时点评学生的作品，给予肯定和鼓励） “这位同学的作品拓印得非常清晰，树叶的纹理和颜色都很好地保留了下来。” “这位同学的作品很有创意，他把不同形状的树叶组合起来拓印，形成了一幅有趣的画面。” 设计意图： 通过实践操作，帮助学生掌握拓印树叶的技巧和方法，同时培养他们的动手能力和创造力。通过分组合作和相互点评，增强学生的团队协作能力和审美能力。 五、作品展示与评价 活动设计： 学生展示自己的拓印作品，并分享创作过程中的想法和感受。 和学生共同评价作品，从创意、技巧、色彩搭配等方面给予肯定和建议。 评选出最佳创意奖、最佳技巧奖等奖项，激发学生的创作热情。 学生展示： （学生展示自己的拓印作品，并分享创作过程中的想法和感受） “我这幅作品是用两片枫叶组合拓印的，看起来像一个心形。我想把它送给我的妈妈，表达我对她的爱。” “我这幅作品是用不同形状的树叶拓印的，然后添加了一些背景元素，看起来就像一幅美丽的风景画。” 评价： （和学生共同评价作品） “这幅作品创意很好，把不同形状的树叶组合起来拓印，形成了一幅有趣的画面。” “这幅作品的技巧掌握得很好，树叶的纹理和颜色都很好地保留了下来。” “这幅作品的色彩搭配很协调，看起来非常舒适。” 评选奖项： （根据作品的表现情况，评选出最佳创意奖、最佳技巧奖等奖项） “恭喜获得最佳创意奖的同学，你的作品非常有创意，给我们带来了很大的惊喜。” “恭喜获得最佳技巧奖的同学，你的作品技巧掌握得很好，是我们学习的榜样。” 设计意图： 通过作品展示与评价，帮助学生了解自己的创作成果和不足之处，同时激发他们的创作热情和自信心。通过评选奖项，增强学生的荣誉感和竞争意识。 六、拓展与延伸 活动设计： 引导学生思考拓印技术的应用领域，如艺术创作、文物保护等。 鼓励学生尝试用其他材料进行拓印，如布料、树皮、花朵等，拓展创作思路。 布置课后作业，要求学生用拓印的方法创作一幅作品，并准备在下次课上进行展示。 引导： “同学们，拓印技术不仅仅局限于树叶，它还可以应用于很多领域。比如，在艺术创作中，我们可以用拓印的方法来创作版画、壁画等；在文物保护中，我们可以用拓印的方法来记录文物的纹理和形状。那么，大家想不想尝试一下用其他材料进行拓印呢？” 学生回答： “想！” 延伸： “好，那大家可以在课后尝试一下用布料、树皮、花朵等材料进行拓印，看看会有怎样的效果。同时，我也给大家布置一个课后作业，要求大家用拓印的方法创作一幅作品，并准备在下次课上进行展示。希望大家能够发挥自己的创意和想象力，创作出更加精彩的作品。” 设计意图： 通过拓展与延伸，帮助学生了解拓印技术的应用领域和创作思路的多样性。同时，布置课后作业，巩固学生的拓印技巧和方法，并为下次课的教学做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$