4.1 乘法的初步认识（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

乘法的初步认识 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。 认识乘号 “×”，能正确读写乘法算式，例如：3×5 读作 “三乘五”，并能说出乘法算式中各部分的名称。 学生能够通过观察、操作等活动，将相同数连加的算式改写成乘法算式，初步体会乘法算式的简便性。 （二）过程与方法目标 经历乘法概念的形成过程，体会从具体到抽象的数学思维方法，培养学生的抽象概括能力。 通过小组合作学习，培养学生的合作意识与交流能力，让学生在交流中相互启发，共同提高。 （三）情感态度与价值观目标 在乘法学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 让学生在解决实际问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生对数学学习的积极情感。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解乘法的意义，即乘法是求几个相同加数和的简便运算。 掌握乘法算式的写法和读法，以及乘法算式中各部分的名称。 （二）教学难点 理解乘法的意义，尤其是在区分乘法与加法的不同含义时，能够准确判断何时用乘法计算。 能将相同加数连加的算式正确地改写成乘法算式，理解乘法算式中两个因数所代表的含义。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、实践法相结合。通过直观的情境创设和操作活动，引导学生理解乘法的含义；利用讨论法激发学生的思维，促进学生对知识的深入理解；最后通过实践练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。 四、教学过程 （一）情境导入 亲爱的同学们，今天老师要带大家去一个非常有趣的地方 —— 游乐园。（展示游乐园的图片）在游乐园里，有好多好玩的游乐项目。大家看，这是小飞机，每架小飞机上都坐了一些小朋友。（课件出示小飞机情境图） 大家仔细观察一下，每架小飞机上坐了几个小朋友呀？（生：3 个）那一共有几架小飞机呢？（生：5 架）那你能算出小飞机上一共坐了多少个小朋友吗？ （二）探究新知 感知相同加数相加 同学们，我们来一起算一算。一架小飞机上坐 3 个小朋友，两架小飞机就是 3+3，三架小飞机就是 3+3+3，那 5 架小飞机呢？（生：3+3+3+3+3） 那这个算式的结果是多少呢？（生：15） 同学们，像这样加数都相同的加法算式，我们还可以用一种更简便的方法来表示。这就是我们今天要学习的乘法。（板书课题：乘法的初步认识） 认识乘法算式 像刚才 5 个 3 相加，我们可以写成乘法算式：3×5 = 15（板书），这个符号 “×” 叫做乘号，它就像一个斜着的 “+” 号，表示把几个相同的数加起来。 在这个乘法算式中，3 表示相同的加数，也就是每架小飞机上坐的 3 个小朋友；5 表示有 5 个 3 相加，也就是小飞机的架数。那这个算式就读作 “三乘五等于十五”。 同学们，你们也来试着读一读这个算式。（生读） 除了 3×5 = 15，我们还可以写成 5×3 = 15，因为乘法具有交换律，这两个算式的结果是一样的。那 5×3 这个算式中，5 和 3 又分别表示什么呢？（生：5 表示相同加数，3 表示相同加数的个数） 大家再看，在乘法算式 3×5 = 15 中，3 和 5 都叫做因数，15 叫做积。（板书：因数 × 因数 = 积） 改写乘法算式 现在老师再来考考大家。（课件出示过山车情境图）看，这是过山车，每节车厢里坐了 2 个小朋友，一共有 7 节车厢，那一共有多少个小朋友在坐过山车呢？你能用加法算式表示吗？（生：2+2+2+2+2+2+2）那这个加法算式能改写成乘法算式吗？（生：2×7 = 14 或 7×2 = 14） 非常棒！那谁能说一说在 2×7 = 14 这个算式中，2 和 7 分别表示什么呢？（生：2 表示每节车厢坐的 2 个小朋友，7 表示车厢的节数） （三）巩固练习 基础练习 （1）把下面的加法算式改写成乘法算式。 4 + 4 + 4 = （ ）×（ ） 6 + 6 + 6 + 6 = （ ）×（ ） 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = （ ）×（ ） （2）写出乘法算式，并读一读。 5 个 2 相加 3 个 4 相加 （四）课堂小结 同学们，今天我们一起学习了乘法的初步认识。谁能来说一说，什么是乘法呢？（生：乘法是求几个相同加数和的简便运算）对，我们认识了乘号 “×”，学会了乘法算式的写法、读法，还知道了乘法算式中各部分的名称。在生活中，有很多问题都可以用乘法来解决，只要我们找到相同的加数和它的个数，就可以用乘法快速地算出结果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$