Unit 2 Face Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语一年级上册《Unit 2 Face Lesson 1》教案设计人教新起点版 小学英语一年级上册《Unit 2 Face Lesson 1》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 2 Face Lesson 1 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Lesson 1》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说与脸部器官相关的单词：face（脸）, eye（眼睛）, nose（鼻子）, mouth（嘴巴）, ear（耳朵）。 能够识别并正确指出脸部器官的位置。 2.技能目标 培养学生的听说能力，通过模仿、跟读、角色扮演等活动，使学生能够准确地用英语表达脸部器官。 提高学生的观察能力和动手能力，在教学活动中引导学生观察脸部器官的特点，并通过画画、贴五官等活动加深对单词的理解和记忆。 3.情感目标 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语学习的乐趣。 培养学生的合作意识，通过小组活动让学生学会与他人合作交流，共同完成学习任务。 教学重难点 1.教学重点 掌握单词 face, eye, nose, mouth, ear 的发音和拼写。 能够正确运用这些单词描述脸部器官。 2.教学难点 区分 eye 和 ears 的单复数形式，以及 mouth 发音时的咬舌音。 引导学生在实际情境中灵活运用所学单词进行交流表达。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、直观演示法、模仿练习法 教学准备 1. 多媒体课件 2. 玩具娃娃 3. 空白面具、彩笔、白纸 教学过程 （一）Warming-up 1.Greetings T: Hello, boys and girls. Nice to see you. Ss: Hello, teacher. Nice to see you, too. 2.Sing a song: “Head, Shoulders, Knees and Toes” 教师播放歌曲视频，带领学生一起唱，边唱边做动作，复习身体部位的单词，同时营造轻松愉快的课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。 （二）Presentation 1.Lead-in 教师拿出一个玩具娃娃，向学生介绍：“This is a doll. Look at the doll. She has a beautiful face.” 同时指着玩具娃娃的脸，引出单词 “face”。 教师带领学生反复朗读单词 “face”，并让学生触摸自己的脸，感受 “face” 的含义。 2.Teach new words 教师指着自己的眼睛说：“This is my eye. I have two eyes.” 同时做出眨眼睛的动作，引出单词 “eye”。强调 “eye” 的发音，让学生注意元音字母 “e” 的发音，并带领学生一起做动作读单词 “eye”，读几遍后让学生个别读，纠正发音。 用同样的方法教学单词 “nose”（教师指着自己的鼻子）、“mouth”（教师指着自己的嘴巴，强调发音时要咬舌）和 “ear”（教师指着自己的耳朵，注意单复数形式的讲解）。 在教学过程中，教师可以通过变换语调、语速和音量等方式吸引学生的注意力，让学生更好地掌握单词的发音。 （三）Practice 1.Listen and point 教师说单词，学生快速指出相应的脸部器官。例如，教师说 “eye”，学生就用手指自己的眼睛。通过这个活动，检查学生对单词的理解和听力反应能力。 2.Let's chant 教师将所学单词编成简单的 chant：“Face, face, touch your face. Eye, eye, close your eyes. Nose, nose, touch your nose. Mouth, mouth, open your mouth. Ear, ear, touch your ears.” 带领学生一起有节奏地朗读 chant，边读边做动作，增强学习的趣味性，帮助学生记忆单词。 2.Group work: Draw a face 将学生分成小组，每组发一张白纸和彩笔。让学生在小组内合作画出一张脸，并在相应的位置上标注出所学的脸部器官单词。每个小组推选一名代表上台展示并介绍自己小组画的脸，如 “This is a face. This is an eye. This is a nose...” 通过这个活动，培养学生的合作能力和动手能力，同时巩固所学单词。 （四）Production 1.Role-play 教师创设情境：“We are going to a party. Let's make a mask.” 给每个学生发放一个空白面具，让学生在面具上画出脸部器官并装饰。然后学生两人一组进行角色扮演，一人戴着面具，另一人用所学单词描述面具上的脸部器官，如 “What's this? It's an eye. What's that? It's a nose...” 交换角色后继续进行活动。通过这个活动，让学生在实际情境中运用所学单词进行交流，提高口语表达能力。 2.Guessing game 教师请一名学生上台，闭上眼睛，教师在黑板上画出一个脸部器官，其他学生用英语描述这个器官的特征，让台上的学生猜出是什么器官。例如，“It's round. It's in the middle of the face.” 猜对后，换另一名学生上台继续游戏。这个游戏可以激发学生的学习兴趣，同时进一步巩固学生对单词的理解和记忆。 （五）Summary and Homework 1.Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，引导学生总结如何用英语描述脸部器官。 对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 2.Homework 听读课本上关于脸部器官的内容，读给家长听。 用所学单词向家长介绍自己的脸部器官，并画一幅自画像，在画像旁边标注出脸部器官的英文单词。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，大部分学生能够积极参与课堂学习，较好地掌握了与脸部器官相关的单词。在教学过程中，情境教学法和游戏教学法有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。然而，在个别单词的发音上，仍有部分学生存在困难，如 “mouth” 的咬舌音，在今后的教学中需要加强个别辅导。此外，小组活动中个别小组的合作效果不够理想，需要进一步引导学生学会如何更好地与他人合作交流。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$